《難忘的第一次》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《難忘的第一次》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)設計理念
1、以貼近學(xué)生生活的相片導入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長(cháng)故事，激發(fā)學(xué)生習作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
2、習作指導應尊重學(xué)生的獨特體現，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，實(shí)事求是。本習作教學(xué)設計主要引導學(xué)生投入現實(shí)生活，鼓勵學(xué)生自由表達，抒發(fā)真情實(shí)感，分享彼此成長(cháng)的故事。
3、“導”是學(xué)生習作的鑰匙，教師在引導學(xué)生在表達和評價(jià)中寫(xiě)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)和當時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、讓學(xué)生分享彼此成長(cháng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2、指導學(xué)生把內容說(shuō)具體，表達自己的真情實(shí)感。
3、培養學(xué)生表達能力，在表達和評價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實(shí)感。
四、說(shuō)教具準備
多媒體課件
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1、談話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒(méi)有劉翔的輝煌，但對于自己來(lái)說(shuō)也是難以忘懷的。今天，老師要帶著(zhù)你們打開(kāi)記憶的大門(mén)，讓過(guò)去的一幕幕浮現在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會(huì )勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己難忘的“第一次”？
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？
3、學(xué)生匯報。
【設計意圖】以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生習作的興趣，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生找到想寫(xiě)，要寫(xiě)的內容。
�。ǘ⿲忣}，明確要求。
1、過(guò)渡：雖然這些“第一次”已成過(guò)去，但現在回想起來(lái)還是那樣的津津有味，時(shí)時(shí)縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！
2、板書(shū)課題：難忘的“第一次”
3、出示習作要求：在我們的生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”，一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。在你的成長(cháng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次” 》為題寫(xiě)一篇習作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出當時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。
4、自由讀本次的習作要求，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
5、學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)：（經(jīng)歷寫(xiě)清楚要寫(xiě)出感受）
【設計意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫(xiě)什么，為下面的交流分享作鋪墊。
�。ㄈ┙涣鞣窒�，相機指導。
1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。
2、小組派代表匯報自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。
3、引導、鼓勵學(xué)生在匯報和評價(jià)中如何把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
4、教師小結把事情寫(xiě)清楚的方法：抓住人物的'細節描寫(xiě)。
5、同桌再次交流。
6、指名在全班匯報，教師強調其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并給予評價(jià)，也可以提出問(wèn)題。
7、師生、生生互動(dòng)交流，教師適時(shí)引導、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【設計意圖】通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，怎樣把真實(shí)的感受或得到的啟示寫(xiě)下來(lái)，使人留下深刻的印象。交流過(guò)程中教師適時(shí)鼓勵，讓學(xué)生在交流和評價(jià)中解決本次習作指導的重、難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙處熆偨Y，說(shuō)寫(xiě)結合。
同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂(yōu)、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來(lái)，作為永久的紀念吧！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
進(jìn)一步完善自己的作文。
�。┌鍟�(shū)設計
難忘的第一次
經(jīng)歷寫(xiě)清楚 心理活動(dòng)
細節 動(dòng)作 語(yǔ)言
要寫(xiě)出感受 神態(tài)
環(huán)境烘托
六、說(shuō)板書(shū)設計
這堂課的板書(shū)設計主要是圍繞習作要求來(lái)安排的，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)了解寫(xiě)一件事要選材真實(shí)新穎，描寫(xiě)具體，并表達真情實(shí)感，讓學(xué)生把握寫(xiě)作方向，領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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