【推薦】信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

年級上冊信息技術(shù)說(shuō)課稿范文二：《可怕的白色污染》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開(kāi)首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果。

　　2、學(xué)會(huì )正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)

　　教學(xué)準備：課前教師可以讓學(xué)生調查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴重性。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.問(wèn)題導入

　　師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話(huà)，還能為人類(lèi)所利用，成為再生利用的原料等。

　　課前我們一起調查有關(guān)“白色污染”的問(wèn)題，下面把調查的結果向大家匯報一下。

　　二、網(wǎng)搜集資料，解決調查時(shí)遇到的困難。

　　三、設計制作網(wǎng)頁(yè)結構圖。

　　根據收集的信息進(jìn)行整理，設計網(wǎng)頁(yè)結構圖。

　　四、制作網(wǎng)頁(yè)。

　　1.設計頁(yè)面

　　網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息，給人一目了然的感覺(jué)。圖片盡量選擇一些具有視覺(jué)沖擊力強，能讓人體會(huì )到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很?chē)乐氐挠绊懥宋覀兊纳�存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

　　頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁(yè)面形式和內容上體會(huì )到白色污染的嚴重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。

　　2.彈出新窗口

　　網(wǎng)上可以經(jīng)常見(jiàn)到在打開(kāi)一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來(lái)提醒人們網(wǎng)站的變化或用來(lái)做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛(ài)護環(huán)境，減少污染的宣傳語(yǔ)就可以采用彈出新窗口的形式呈現。

　　五、欣賞作品，共同提高

　　六、交流：保存網(wǎng)頁(yè)并在IE瀏覽器中瀏覽。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　本節課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第六章《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)》第一節，課題是《網(wǎng)絡(luò )安全》，教材通過(guò)介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全方面的內容，普及網(wǎng)絡(luò )安全應用知識，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )應用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。

　　課程內容標準：在使用因特網(wǎng)的過(guò)程中，能夠識別并抵制不良信息，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )交流中的安全意識。

　　二、說(shuō)教學(xué)對象

　　高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò )使用經(jīng)驗，但是對于網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò )應用的安全意識較為薄弱。對于這種類(lèi)似安全知識教育的內容，學(xué)生的學(xué)習熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò )使用習慣入手，引導學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì )更好促使其網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　知識與技能目標：

　　◇ 通過(guò)學(xué)習，了解電子商務(wù)的概念及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患；能夠識別網(wǎng)絡(luò )應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。

　　過(guò)程與方法目標：

　　◇ 通過(guò)經(jīng)歷回憶、案例分析等過(guò)程，體驗網(wǎng)絡(luò )安全隱患對正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò )應用的安全習慣，減低網(wǎng)絡(luò )安全隱患對自己的正當網(wǎng)絡(luò )行為所造成的影響。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　◇ 通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )安全環(huán)境的社會(huì )責任，形成良好的網(wǎng)絡(luò )安全意識和網(wǎng)絡(luò )應用習慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò )安全的關(guān)系。

　　◇ 網(wǎng)絡(luò )應用中的安全隱患及一般處理方式。

　　◇ 網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題及安全意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò )安全意識的形成。

　　◇ 對概念的理解。

　　五、說(shuō)教法

　　◇ 情境導入法：情境導入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣。

　　◇ 案例分析法：引導學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò )安全意識，養成良好的網(wǎng)絡(luò )應用習慣。

　　◇ 講授法：結合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　◇ 發(fā)現法：學(xué)生通過(guò)對案例的'分析和思考，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。

　　◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，也能讓他們學(xué)會(huì )從別人的觀(guān)點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對網(wǎng)絡(luò )安全的理解。

　　七、說(shuō)教學(xué)策略

　　1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習和討論。

　　2、 以適當的案例調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、 利用分析和活動(dòng)，增強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并促使學(xué)生將理論應用于實(shí)踐。

　　設計理念：與新課程相適應，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)為本，增強學(xué)生的情感體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生學(xué)習探究的過(guò)程及學(xué)生學(xué)習方法的指導。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　歸納升華

　　結束

　　開(kāi)始

　　情境引入

　　程序

　　開(kāi)展調查

　　網(wǎng)絡(luò )

　　演示購物過(guò)程

　　網(wǎng)絡(luò )

　　案例一

　　案例二

　　學(xué)習評價(jià)

　　知識拓展

　　視頻、

　　網(wǎng)絡(luò )

　　案例分析

　　調查統計

　　九、說(shuō)教學(xué)反思

　　教學(xué)特點(diǎn)：

　　1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習的枯燥。

　　2、充分體現了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導作用。

　　教學(xué)效果：

　　1、很好地實(shí)現了教學(xué)目標。

　　2、學(xué)生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。

　　3、學(xué)生的信息素養得到了提高。

　　改進(jìn)建議：

　　1、如果能讓學(xué)生體驗到更多的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，將更有利于學(xué)生對本課的理解。

　　2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全意識還需要教師、家長(cháng)和社會(huì )，共同、長(cháng)期的正確導向和培養。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3

　　一、教材分析

　　本課內容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的基本命令的基礎上，已經(jīng)學(xué)會(huì )了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì )重復命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實(shí)的基礎。

　　根據本課的特點(diǎn)，基于對教材的理解和學(xué)生的認知水平的分析我把本課的教學(xué)目標定位為：

　　1、知識目標：學(xué)會(huì )指揮小海龜準確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì )使用repeat命令。

　　2、能力目標：通過(guò)編程練習，培養嚴謹、認真、科學(xué)的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

　　3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考養成積極進(jìn)取的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重 點(diǎn)：重復命令REPEAT的功能及格式。

　　難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數和重復內容間的關(guān)系。

　　教學(xué)資源及教具準備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò )教室、教學(xué)課件、投影儀等

　　二、說(shuō)教學(xué)理念及教法

　　皮亞杰的建構主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教育而是學(xué)習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習資料，通過(guò)自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅動(dòng)法、知識遷移等方法引導學(xué)生掌握本課的內容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學(xué)對象分析及學(xué)法

　　所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節課教學(xué)內容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì )邊數與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認識過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對LOGO語(yǔ)言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習。

　　教學(xué)程序

　　本節課的教學(xué)設計，我采用“情境感知 揭示課題——動(dòng)手操作 探究新知——大顯身手 感受成功——歸納總結 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節。

　　下面我就根據本課教學(xué)內容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報如下：

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、激情導入、揭示課題（4分鐘）

　　師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細觀(guān)察重復了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？

　�。ㄇ斑M(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°；前進(jìn)一步，左轉90°）

　　生:正方行，重復了4次。

　　師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？

　　神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用logo的重復命令 （板書(shū)課題）

　　【次環(huán)節設計目的是創(chuàng )設美好的學(xué)習環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中認識重復命令】

　�。ǘ�）、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘

　　師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現了什么呀？小海龜是怎樣執行重復命令的？

　　生答：小海龜重復了4次每一次旋轉90°

　　師：repeat（重復命令）重復的次數 [重復執行的命令]

　　REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]

　　師：重復的次數=邊數 你怎么知道旋轉的角度是90°呢？

　　生答：

　�。�預設）

　　1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。

　　2、因為正四邊形的邊是4條邊，內角和是360°所以旋轉的角度是360/4等于90°

　　師：剛才我們用重復命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(cháng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？

　�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）

　　【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜的旋轉角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉角度和邊數，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】

　　師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？

　　師：你發(fā)現什么了？

　　生：邊數越多，正多邊形就越接近圓形。

　�。ㄈ�）、大顯身手 感受成功（12分鐘）

　　剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現了，邊數越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計算旋轉的角度呢？

　�。ㄕn件出示）溫馨小提示

　　1、重復的次數=角數

　　2、旋轉的角度=180—180/角數

　�。ㄐ〗M內討論，學(xué)生操作練習、教師巡視）

　　展示學(xué)生作品教師小結及時(shí)評價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉的角度=180-180/角數

　�。ㄋ模�、歸納總結 暢談收獲（4分鐘）

　　師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)得快樂(lè )嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？

　　五、反思

　　本節課我本著(zhù)“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。

　　總之，這節課體現了教師主導，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現、研究等活動(dòng)凸現出來(lái)，在教學(xué)中，倡導學(xué)生發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習，自主學(xué)習，同時(shí)生生評價(jià)，自我評價(jià)相結合，為學(xué)生創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )，給予孩子積極的評價(jià)，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機會(huì )，增強了學(xué)生自信心。

　　以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝。