一年級語(yǔ)文《豆兒圓》說(shuō)課稿
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文《豆兒圓》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《豆兒圓》是北師大教材一年級上冊第十一單元——字與拼音（四）中的一篇韻文，它簡(jiǎn)短而富有情趣，是孩子們鞏固拼音，學(xué)習識字的好課例。今天我主要從教材分析和教學(xué)設計這兩方面對這節課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
首先，從本冊教材的編排結構來(lái)看，8-12單元集中學(xué)習拼音，教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用拼音識字。集中進(jìn)行拼音教學(xué)容易枯燥，所以在8-12單元中出安排了很多韻文，其目的有二：一是利用生動(dòng)有趣的韻文避免拼音學(xué)習的枯燥；二是通過(guò)韻文學(xué)習鞏固學(xué)過(guò)的拼音，練習拼音識字。所以在學(xué)習8-12單元的韻文時(shí)，不應該只是單純地進(jìn)行韻文教學(xué)，而更多的是要利用韻文結合前面學(xué)習的內容為學(xué)習拼音服務(wù)。比如10單元的《值日生》這課放在學(xué)完z、c、s和zh、ch、sh、r之后，就是為了讓孩子們復習鞏固平翹舌音；《熱帶魚(yú)》這課放在學(xué)完聲母y、w之后就是為了復習鞏固y、w及整體認讀音節的認讀；而《豆兒圓》這一課放在學(xué)完六個(gè)復韻母之后，其目的就是為了復習鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)復韻母的認讀和拼讀。
其次，從課文中拼音顏色的變化我們也可以看出8-12單元韻文的編排目的。在8單元之前，只有少數幾篇課文帶了拼音，而且拼音全部是黑色，沒(méi)有進(jìn)行強調。而在8-12單元之間出現的韻文全部帶了拼音，并且拼音有了顏色的變化。比如《詠鵝》和《小書(shū)架》這兩首詩(shī)中音節中的紅色部分都是剛學(xué)過(guò)的`單韻母；《對韻歌》和《畫(huà)雞》中音節中的紅色部分都是剛學(xué)過(guò)的聲母；而《豆兒圓》這課中音節中的紅色部分都是才學(xué)過(guò)的復韻母。老師可以利用音節中顏色的變化，培養孩子的觀(guān)察能力，每節課確立不同的訓練重點(diǎn)，讓每節課的拼音教學(xué)更有目的性。由此看來(lái)我們在進(jìn)行8-12單元中韻文的教學(xué)時(shí)，除了讀文、識字的教學(xué)外還要重視韻文中的拼音教學(xué)，應該有意識地讓學(xué)生去認學(xué)過(guò)的拼音，多進(jìn)行拼讀，這樣才能讓孩子們輕松愉快地學(xué)好拼音。
另外，學(xué)習拼音的目的是為了識字，但拼音識字不是識字的唯一方法，本冊教材中1單元的金鑰匙提出了看圖識字的方法；3單元的金鑰匙說(shuō)明了聽(tīng)讀識字的方法；7單元教會(huì )學(xué)生們在生活中識字；12單元的金鑰匙告訴孩子們可以用拼音識字……對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，識字是以后學(xué)習的基礎，所以在課堂上我們應該將識字作為教學(xué)重點(diǎn)，綜合運用看圖、聽(tīng)讀、拼音等各種識字方法，讓識字教學(xué)變得更容易。
基于以上原因，我將本課的教學(xué)目的確定為1、繼續學(xué)習看拼音識字，并綜合運用原來(lái)學(xué)過(guò)的識字方法，認識9個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂(lè )情景，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3、會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，重點(diǎn)指導“在”。教學(xué)重點(diǎn)是：復習拼音、綜合運用識字方法認識生字、會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
二、教學(xué)設計
根據以上的教學(xué)目的，我一共設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節
1、復習引入。首先復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的復韻母，區別iu和ui，然后利用小禮物引出課題，認識“豆兒”兩個(gè)字。
2、初讀課文。首先老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識字；其次讓學(xué)生觀(guān)察拼音顏色，明確拼讀練習重點(diǎn)；然后讓學(xué)生拼讀生字卡，利用拼音識字；最后強調輕聲，齊讀。
3、讀兒歌，隨文識字。以老師引讀為主，利用教具、多媒體等輔助手段，讓學(xué)生理解兒歌，認識生字。
4、寫(xiě)字。強調學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，認真寫(xiě)字。
這四個(gè)教學(xué)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，但對于剛入學(xué)的一年級孩子來(lái)說(shuō)內容非常多，如何讓孩子們能夠積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性就成了我設計時(shí)考慮的又一重點(diǎn)。所以我盡可能多地設計了很多富有情趣的課堂活動(dòng)，希望讓孩子們邊玩邊學(xué)。比如：開(kāi)課時(shí)送給學(xué)生一盒豆子，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，運用直觀(guān)形象引入新課；教學(xué)輕聲時(shí)，告訴他們這是讀好課文的秘密武器；理解“豆莢”和“粒粒豆兒跳出來(lái)”時(shí)運用教具；理解“秋天到”時(shí)運用多媒體圖片；讀“集合排隊動(dòng)作快”時(shí)讓孩子們當司令員對豆子下命令；背誦時(shí)加入動(dòng)作進(jìn)行表演；鞏固認字時(shí)進(jìn)行“撿豆子”的游戲；寫(xiě)字前做手指操；觀(guān)察筆畫(huà)時(shí)看誰(shuí)有雙“火眼睛睛”……通過(guò)富有情趣的課堂活動(dòng)，不但活躍了課堂氣氛，而且還調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓一年級孩子也能主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中，更快樂(lè )地學(xué)習。
在理解課文這一環(huán)節，我采用的是以讀代講的教學(xué)方式。這首兒歌生動(dòng)易懂，不必過(guò)多講解，學(xué)生在老師的引導下有個(gè)性地讀書(shū)，就能達到對課文的理解。這也是對學(xué)生年齡特點(diǎn)的尊重，只要培養孩子們喜歡讀書(shū)，他們一定能在朗朗讀書(shū)聲中體會(huì )出詩(shī)歌的情感。
這節課還有很多不足之處，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
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