遇到困難的時(shí)候說(shuō)課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！我今天的說(shuō)課內容是山東人民版二年級上冊思品與生活第四單元第一課遇到困難的時(shí)候。我將從說(shuō)教材，說(shuō)模式，說(shuō)設計、說(shuō)得失四個(gè)方面進(jìn)行。
下面我先來(lái)說(shuō)教材。
本冊教材共有四個(gè)大單元，第一單元我愛(ài)我班、第二單元金色秋天、第三單元我的家鄉、第四單元是困難面前我不怕，都是以?xún)和顬橹骶�(xiàn)，把課程標準中的三條軸線(xiàn)兒童與自我、兒童與社會(huì )、兒童與自然精心組合到一起，打破了學(xué)科的界限。
本課《遇到困難的時(shí)候》是第四單元的第一課，主要是讓學(xué)生通過(guò)各式各樣的活動(dòng)感悟到學(xué)習和生活中經(jīng)常會(huì )遇到困難，在遇到困難的時(shí)候不膽怯，要主動(dòng)想辦法去解決，有勇氣嘗試富有挑戰性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，做事有耐心，有毅力，能積極提出解決問(wèn)題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。樹(shù)立生活中的榜樣，并努力向榜樣學(xué)習。這些就是本課的教學(xué)目標及所要傳達的精髓所在。
說(shuō)模式：
我校遵循《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課程標準，貫徹“以人為本”的思想，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”教學(xué)理念，創(chuàng )設了自己獨特的教學(xué)模式：(一)“綜合學(xué)習——合作探究”式教學(xué)模式、(二)“自主合作——育情導行”式教學(xué)模式。
基于我所任教學(xué)段，我選用了“自主合作——育情導行”式教學(xué)模式，下面“自主合作——育情導行”教學(xué)模式的詳細步驟：
第一大環(huán)節：課前觀(guān)察 自主體驗。
本環(huán)節為課前延伸。讓學(xué)生課前在成人的幫助下收集和查找名人或身邊的人克服困難的故事、相關(guān)圖片、文字資料，也可以整理自己在學(xué)習生活中遇到困難的例子等等，以備上課所用。
第二大環(huán)節：創(chuàng )設情境 激情引趣。
從學(xué)生喜不喜歡參加體育活動(dòng)入手，直奔主題“困難”，突顯出準、實(shí)、快的特點(diǎn)，更好地切入主題。
第三個(gè)大環(huán)節：互動(dòng)交流 探究實(shí)踐。
這一環(huán)節分五步進(jìn)行：
第一步：活動(dòng)準備：采用討論“毛毛學(xué)輪滑問(wèn)題”進(jìn)行，確定活動(dòng)主題，明確活動(dòng)目標。
第二步：?jiǎn)?wèn)題設置：針對“毛毛學(xué)輪滑是否堅持”“生活學(xué)習中自己遇到了哪些困難？怎樣解決的”等問(wèn)題展開(kāi)分析討論。
第三步：自主思考：充分留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間。
第四步：討論交流：可以同桌交流、組內交流，然后逐一展示。
第五步：評價(jià)總結：活動(dòng)結束后，教師要對學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結，作出實(shí)事求是的評價(jià)。
第四大環(huán)節：拓展延伸 激勵踐行
教師把知識點(diǎn)進(jìn)行適當的延伸，本課我采用教師送格言、學(xué)生在蘋(píng)果卡片上寫(xiě)出遇到困難時(shí)對自己說(shuō)的話(huà)等形式進(jìn)行，旨在讓道德培養回歸生活，實(shí)現知行統一。
說(shuō)設計：
本課我設計了四個(gè)探究活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)：尋找學(xué)習的榜樣。第三個(gè)活動(dòng)：獲取新體驗。第四個(gè)活動(dòng)：戰勝困難我快樂(lè )
這四個(gè)活動(dòng)均采用“自主合作——育情導行”的方式與模式進(jìn)行。
第一個(gè)活動(dòng)：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問(wèn)題。
采用課件播放視頻的形式進(jìn)行，讓學(xué)生展開(kāi)討論：在毛毛學(xué)不會(huì )輪滑的時(shí)候，你是勸他堅持，還是會(huì )勸他放棄？說(shuō)明理由。由此學(xué)生產(chǎn)生討論的興趣，針對問(wèn)題進(jìn)行分析研究。
這一活動(dòng)采用了“互動(dòng)交流，探究實(shí)踐”中的五個(gè)步驟進(jìn)行，既拉近了書(shū)本與學(xué)生生活實(shí)際的距離，又能引發(fā)學(xué)生思考。
第二個(gè)活動(dòng)：尋找學(xué)習的榜樣。
一是學(xué)生結合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習與生活中都遇到哪些困難，怎樣克服的？二是根據課前收集的名人或身邊的人戰勝困難的.故事進(jìn)行交流反思。通過(guò)小組交流、全班交流等形式使學(xué)生對生活再一次充滿(mǎn)自信，進(jìn)而產(chǎn)生勇于克服困難的勇氣。
第三個(gè)活動(dòng)：獲取新體驗。
這一環(huán)節為了更好地抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，我設計了一個(gè)短劇表演，通過(guò)甲乙兩名同學(xué)問(wèn)路的不同表現，讓學(xué)生再一次思考討論：為什么一個(gè)獲得了幫助，而另一個(gè)卻沒(méi)有呢？在交流后達成共識：向別人尋求幫助也是戰勝困難的方法之一，但是要有禮貌、態(tài)度要誠懇。這一活動(dòng)與第二個(gè)活動(dòng)緊密結合，承上啟下。使學(xué)生進(jìn)一步意識到在困難面前心中要始終有一個(gè)聲音——我能行！
第四個(gè)活動(dòng)：戰勝困難我快樂(lè )
課件展示兩個(gè)生活實(shí)例：一個(gè)是紅紅在公園與媽媽走散，另一個(gè)是娟娟家里煤氣泄漏，讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗幫助他們想辦法戰勝困難，從而激勵學(xué)生勇于向困難挑戰，進(jìn)一步體驗戰勝困難的喜悅。
每一個(gè)活動(dòng)之間都有著(zhù)密切的聯(lián)系，每一個(gè)活動(dòng)的最后教師總能適時(shí)總結評價(jià)提升。讓活動(dòng)更顯完善，讓學(xué)生更好參與。以上活動(dòng)均采用“自主合作——育情導行”的方式進(jìn)行。
說(shuō)得失：
仔細反思本節課的活動(dòng)設計與教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)有以下幾個(gè)方面的收獲：
一、讓學(xué)生充分體驗感悟遇到困難我不怕、我能行，戰勝困難我快樂(lè )。
二、充分利用小組合作進(jìn)行問(wèn)題討論分析。
三、經(jīng)歷合作探究的過(guò)程 發(fā)展學(xué)生思維。
各位領(lǐng)導各位老師，以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝您的聆聽(tīng)，懇請您批評和指導！謝謝！
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