《難忘的一課》說(shuō)課稿范文

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《難忘的一課》（田野）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這五個(gè)方面對本課進(jìn)行解說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　《難忘的一課》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第七組的第三篇課文。本組的教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生用心感受和體會(huì )文中字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國熱情。本文講的是抗日戰爭勝利后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)里，見(jiàn)到一位教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀(guān)中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚情感和作者受到的愛(ài)國主義教育。

　　依據《新課標》對本學(xué)段的閱讀要求和本課的特點(diǎn)，再結合學(xué)生的認知水平，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能正確理解和掌握文中的生字詞，了解課文基本內容。

　　2、能力目標：學(xué)習文中抓住人物典型事例來(lái)進(jìn)行主題刻畫(huà)的寫(xiě)作方法。

　　3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，感受臺灣人民熱愛(ài)祖國的深厚感情，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。

　　根據教學(xué)目標和教材的內容特點(diǎn)：我設定的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )文中強烈的民族精神和愛(ài)國情感，由于作品時(shí)代久遠，學(xué)生難以理解，我又將如何引導學(xué)生去體會(huì )那份愛(ài)國情感作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　1、講述法：像學(xué)生講述中國近代歷史背景，便于學(xué)生更好地理解課文。

　　2、多媒體教學(xué)法：通過(guò)播放愛(ài)國主義電影，讓學(xué)生更好的體會(huì )愛(ài)國主義情感。

　　3、提問(wèn)法：采用提問(wèn)的方式更能調動(dòng)課堂氣氛，并逐層深入進(jìn)行引導，便于學(xué)生接受。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、朗讀法：本文敘事生動(dòng)，感情充沛，適合學(xué)生感情朗讀。

　　2、資料搜集法：中國歷史悠久，讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)資料，以加深了解。

　　3、討論法：讓學(xué)生暢談自己的看法和情感體驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：

　　環(huán)節(一)：提問(wèn)導入，激發(fā)興趣，引出課題

　　我的導入語(yǔ)是這樣的：同學(xué)們，老是想問(wèn)一問(wèn)在你們的印象中最難忘的一堂課是怎樣的呢？（生各抒己見(jiàn)）有一個(gè)人他曾經(jīng)上過(guò)的`難忘的一堂課是在祖國的寶島臺灣，那是發(fā)生在抗日戰爭勝利以后的故事，讓我們一起去看看吧！

　　環(huán)節(二)：初讀課文，整體感知

　　我先讓學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞，再說(shuō)說(shuō)文中主要寫(xiě)了什么內容，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，還可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　環(huán)節(三)：再讀課文，重點(diǎn)研讀

　　1、抓住課題中的“難忘”為分析重點(diǎn)，圍繞“難忘”來(lái)提問(wèn)：文中的臺灣教師在課堂上教了什么內容呢？作者在他們的課堂上感受到了什么從而讓作者難以忘懷呢？要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題重新品讀課文，并逐層深入的找出相對應問(wèn)題的答案（教師在課堂上認真嚴肅的教寫(xiě)中國字和教讀中國話(huà)，同時(shí)作者在他們的課堂上感受到他們的愛(ài)國熱情從而難以忘懷）

　　2、文中還記敘了一件事：教師帶領(lǐng)作者參觀(guān)他們的小禮堂。作者在參觀(guān)了他們的小禮堂之后又生發(fā)了什么情感呢？（作者感受到了強烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國情意）

　　通過(guò)文中記敘的幾件事，從這位臺灣教師身上我們體會(huì )到了臺灣人民對祖國的熱愛(ài)之情。

　　3、再設置問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )文章結構設置的的巧妙性，指導學(xué)生注重朗讀的情感性。問(wèn)題可以為：

　　找出文中重復出現的一句話(huà)。

　　“我是中國人，我愛(ài)中國！”在文中出現了三次，分別是在什么情況下出現的呢？

　　同學(xué)們能不能在朗讀課文時(shí)突出這句話(huà)的情感呢？

　　環(huán)節(四)：三讀課文，拓展延伸

　　為了讓學(xué)生更直觀(guān)的體會(huì )愛(ài)國情感，我將用多媒體播放愛(ài)國主義電影，再以“不忘國恥，振興中華”為主題開(kāi)展一次演講活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性感受。

　　環(huán)節(五)：總結全文，升華情感

　　中華民族的屈辱史已經(jīng)過(guò)去，作為新時(shí)代的青少年我們不僅要有臺灣人民的那種愛(ài)國情懷，更要做到不忘國恥，振興中華，為中華之崛起而努力讀書(shū)！

　　環(huán)節(六)：作業(yè)布置

　　學(xué)習完本篇課文后，讓學(xué)生課后去搜集一些愛(ài)國名人的故事。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　教寫(xiě)中國字

　　臺灣教師教讀中國話(huà)熱愛(ài)祖國

　　帶領(lǐng)參觀(guān)小禮堂

　　我采用這種結構的板書(shū)：形式簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生記憶，可以更好的回顧本課所學(xué)內容。