醉花陰說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
《武陵春》是九年級上冊第六單元25課《詞五首》里的第四首,《醉花陰》是本冊課外古詩(shī)詞背誦的一篇詞作。兩篇詞作是李清照不同時(shí)期的作品，代表了南宋時(shí)期的其中流派之一——婉約派。第六單元以史傳文學(xué)為主，所選的文章大部分是史學(xué)詩(shī)對歷史事件，歷史人物的描述，呈現了一定歷史階段的社會(huì )狀況和不同人物的思想風(fēng)貌。
《武陵春》是李清照南渡之后的詞作，真實(shí)地反映了她凄慘的生活處境和憂(yōu)愁悲痛的思想感情。詞人通過(guò)描摹外部動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)新奇的比喻，新穎的構思，生動(dòng)地展現了她內心濃重的哀愁�！蹲砘帯穭t是李清照婚后獨居青州所作，獨自一人孤單，思念一個(gè)人更孤單，故作此詞，抒發(fā)重陽(yáng)佳節思夫念夫的愁情。愁情較為單純，屬南渡前“閑愁”之作。
2、教學(xué)目標
知識與技能：(1)結合作者的生活經(jīng)歷及創(chuàng )作背景對比理解詞的內容和思想感情。
�。�2）抓住好詞好句賞析，了解詞的意象，感受詞的意境，品味詞的內涵。 過(guò)程與方法：（1）有感情、有韻味地吟誦詞作。
�。�2）運用聯(lián)想、想象、對比閱讀的方法培養學(xué)生賞析詞作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)誦讀、對比使學(xué)生體會(huì )兩首詞不一樣的“愁”。
難點(diǎn)：通過(guò)好詞好句品味詞的內涵。
二、說(shuō)學(xué)情：
初中這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在“少年不識愁滋味”而又喜歡“強說(shuō)愁”的年齡,對于惜別的離愁,對于相思之愁,他們大多都能夠體會(huì )到,也有朦朧的青春萌動(dòng)之情,對《醉花陰》這首詞理解起來(lái)更容易。而現在是和平年代,少數同學(xué)可能經(jīng)歷過(guò)死別,但是家國之恨卻沒(méi)有切身體驗。要把握《武陵春》里詞人顛沛流離、孤寂無(wú)依的感情就特別不易,所以只是通過(guò)對比手法,讓學(xué)生作基礎的了解。
三、說(shuō)教法學(xué)法
誦讀法、對比法、點(diǎn)撥法、探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課
1.復習詞的有關(guān)知識
2.了解李清照的生平及創(chuàng )作背景
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節有助于溫故知新，培養學(xué)生搜集資料的能力。）
�。ǘ┵Y料助讀
錄音范讀、學(xué)生自讀、讀通句子、讀準字音，結合背景朗讀。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節重視語(yǔ)文課程的綜合性，重視語(yǔ)文與歷史的聯(lián)系，培養學(xué)生篩選資料的能力。）
�。ㄈ⿴熒p讀
1、初讀——尋愁
這兩首詞感情基調是什么？你從哪里讀出來(lái)的？（尋愁）
——整體感知，把握情感基調，了解兩首詞的大意
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節培養學(xué)生對文本的理解感知能力，體現了學(xué)生的自主學(xué)習。）
2、細讀——析愁
這兩首詞分別描繪了怎樣的畫(huà)面？
——展開(kāi)想象，自由討論，用自己的語(yǔ)言描述詞意，再現畫(huà)面。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，體現了學(xué)生的合作探究能力。）
3、研讀——品愁
這兩首詞分別是怎樣表現愁的`？
——賞讀詞作，品味美的語(yǔ)言，美的構思，美的意境。
�。�1）《武陵春》愁的外在行為有哪些？/“聞?wù)f(shuō)”、“也擬”、“只恐”表現詞人怎樣的感情過(guò)程？
�。�2）《醉花陰》描寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？/詞人怎樣排遣愁緒？結果如何？
�。�3）你最喜歡哪一句？為什么？
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節讓學(xué)生重點(diǎn)品讀，緊扣文本感知意象，提高學(xué)生閱讀理解能力。）
4、悟讀——比愁
李清照“愁”從何來(lái)？?jì)墒自~中的“愁”有何不同？
——欣賞歌曲，體會(huì )意境，領(lǐng)略?xún)煞N不同的愁緒。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節讓學(xué)生聯(lián)系背景進(jìn)行比較閱讀，著(zhù)重培養學(xué)生閱讀欣賞水平。）
四、拓展延伸——勸愁
讀完兩首詞，你想對李清照說(shuō)什么?
——從現代人的角度勸慰深陷愁思的李清照。
(設計意圖：此環(huán)節讓學(xué)生在體驗與品味的基礎上，表達自己的感受，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的想象能力。）
五、作業(yè)布置
積累描寫(xiě)“愁” 的詩(shī)句
(此環(huán)節有助于提高學(xué)生搜集積累材料的能力。）
六、板書(shū)設計
愁
武陵春： 醉花陰：
愁景：花已盡（傷感） 國破家亡 孤獨寂寞 景：薄霧濃云 西風(fēng)黃花（陰沉蕭瑟） 愁狀：倦梳頭（倦�。� 物失夫逝 離別之愁 物：瑞腦金獸 玉枕紗廚（孤寂凄涼） 愁態(tài)：淚先流（悲苦） 春暮人老 相思之苦 事：黃昏把酒 暗香盈袖（樂(lè )景哀情） 愁情：載不動(dòng)（深重） 人：消魂 瘦 （憂(yōu)傷憔悴）
【醉花陰說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《醉花陰》說(shuō)課稿10-03
《醉花陰》說(shuō)課稿01-24
醉花陰說(shuō)課稿范文11-29
醉花陰教學(xué)設計07-19
《醉花陰》教學(xué)設計范文07-08