《秋天》說(shuō)課稿
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、 有感情地朗讀課文，整體感知詩(shī)歌的形象
過(guò)程與方法目標：
2、 反復朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中，對三幅畫(huà)面進(jìn)行感悟。
3、 運用想象和聯(lián)想，對三幅畫(huà)面做個(gè)性化描述，進(jìn)行審美的再創(chuàng )造
情感與價(jià)值目標：
4、 通過(guò)創(chuàng )作詩(shī)歌來(lái)體會(huì )秋天特有的魅力，加深對本文的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中，對三幅畫(huà)面進(jìn)行感悟。
運用想象和聯(lián)想，對三幅畫(huà)面做個(gè)性化描述，進(jìn)行審美的再創(chuàng )造
教學(xué)方法：朗讀法 合作探究式
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，啟導美
1、 看一幅秋景圖，聽(tīng)一曲《秋日的私語(yǔ)》音樂(lè )導入課文
2、 學(xué)生描述自己對秋的印象，體驗秋的景象。
二、初讀課文，感受美
1. 學(xué)生自由朗讀，要求----讀準字音、感受節奏、感知內容。
2. 學(xué)生個(gè)別范讀，師生互評，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)歌的朗讀要把握怎樣的感情基調。
3. 有感情的齊讀，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)歌向我們展現了怎樣的詩(shī)歌形象
�。ǔ醪礁兄哼@是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖）
4、選擇詩(shī)節進(jìn)行朗讀競賽。生生互評
要求----讀出情感（對秋的喜愛(ài)）、讀出感情基調（清淡）
三、合作鑒賞，品位美
1、 小組研討本詩(shī)所表現的三幅畫(huà)面
A、 教師舉例示范。抓住每一節中富有表現力，能傳達作者感情的詞句進(jìn)行探究
如：“飽食”寫(xiě)豐收之景，表達收獲的喜悅
B、 學(xué)生選擇感興趣的一節，揣摩語(yǔ)言。
要求：所選詞語(yǔ)能突出次節的畫(huà)面特點(diǎn)，深入理解
�。ń處焸浒福旱谝还潱骸帮h”、“飽 食”、 “肥碩”、“棲息”—清幽而有喜悅；
第二節：“冷霧”、“滿(mǎn)”、 “輕輕”、“游戲”--- 清冷而有閑情：
第三節：“廖闊”、“滿(mǎn)流”、“香與熱”、“夢(mèng)寐”—清靜而有香甜）
2、 想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)。
要求：（像朗讀一樣進(jìn)入角色，抓住意象，融入感情）
3、投影提示，背誦全詩(shī)
四、欣賞意境，表現美
A、教師點(diǎn)撥欣賞詩(shī)歌意境的方法：
1、把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。
2、視覺(jué)再現，欣賞詩(shī)歌的繪畫(huà)美。
3、身臨其境，體會(huì )詩(shī)人的情感美。
B、根據本詩(shī)意境，構置畫(huà)面，培養情趣
五、拓展延伸 ，創(chuàng )造美
A、比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。
B、布置作業(yè)：創(chuàng )作自己的秋天：
1、以“秋天”為話(huà)題寫(xiě)一首詩(shī)或作一幅畫(huà)
2、摘抄以“秋”為內容的'詩(shī)文，并做點(diǎn)評。
教后記：
對詩(shī)歌的解讀、領(lǐng)悟是非常個(gè)性化的。在新課標的旗幟下，培養學(xué)生的想象能力、感悟能力、審美情趣，是“詩(shī)教”的必然要求。那么，抓住詩(shī)歌的形式美（或曰節奏感、音樂(lè )性）和它的表現手法“意象組合”進(jìn)行“詩(shī)教”，應該是抓住了“牛鼻子”。 何其芳的《秋天》這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，學(xué)習這首詩(shī)時(shí)，也正是秋天，所以可以用學(xué)生自己的觀(guān)察體驗進(jìn)入課外。
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