我的讀書(shū)手抄報
腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠相信很多人有聽(tīng)過(guò)這句話(huà),書(shū)本帶給我們的知識是由內而外的散發(fā)出來(lái)的,書(shū)本可以帶給我們知識和智慧,讓我們由內而外的散發(fā)一種氣質(zhì),閱讀可以使人變得更加優(yōu)秀、更加儒雅,這就是書(shū)本的魅力。下面是關(guān)于我的讀書(shū)手抄報的內容,歡迎閱讀!
讀書(shū)真讓我著(zhù)迷作文
今天的我,已度過(guò)了十三個(gè)春秋。十三個(gè)春秋中,書(shū)所給予我的不僅僅是知識,還有樂(lè )趣、淚水、心酸與新的一番見(jiàn)解。
數學(xué)書(shū)中的養料將腦空間擴充,書(shū)里的內容是內容是銜接在一起的,不能遺失任何的“花”,都必須用養料來(lái)養著(zhù);語(yǔ)文書(shū)就是那萬(wàn)花筒了,書(shū)中的內容本是枯燥無(wú)味的,但是在老師的萬(wàn)花筒下看,它們都“活”了,不停在書(shū)中翻騰著(zhù)。
其實(shí)我們讀書(shū),并不是我們去讀它,而是應該讓它來(lái)“讀”我們。
讀名著(zhù)的過(guò)程,有時(shí)會(huì )枯燥,只是因為你封閉了自己的心無(wú)法解開(kāi)自己的枷鎖,便是把心死死地封住了,讓書(shū)無(wú)法來(lái)“讀”我們。所謂“書(shū)來(lái)讀我們”,就是自失。忘情地看,投入到此時(shí)的環(huán)境中,與書(shū)中人物同喜。同怒。同哀。同樂(lè )。只有讓書(shū)“讀”你,你才能夠理解知識,靈活巧妙的運用。
書(shū)籍就像高不可攀的崖壁,雖高,但其中卻會(huì )收到一些“奇珍異寶”。
像《紅樓夢(mèng)》中的人物,曹雪芹先生把他們描寫(xiě)得淋漓盡致,讓這些人物活靈活現的浮現于書(shū)中。書(shū)中十二金釵所寫(xiě)的詩(shī)句,耐人尋味。
像《三國演義》里的諸葛亮,誓死為劉備效忠,可惜英年早逝,操勞過(guò)度!熬瞎M瘁,死而后已”就是他一生的寫(xiě)照。
像《西游記》里的唐僧師徒,歷經(jīng)苦難,取得真經(jīng)。雖然都看到過(guò)那些被拍成電視劇的,可到書(shū)中一看,才發(fā)現電視劇并沒(méi)有把一些人物性格。精彩片段描寫(xiě)出,沒(méi)有書(shū)中人物的神韻了。電視劇雖然好看,但會(huì )把我們誤導,有些是不符合歷史的。
我以書(shū)為友,我以書(shū)為貴;讀書(shū)以心擬,用心感于書(shū)。
讀書(shū)是快樂(lè )的作文
讀書(shū)是快樂(lè )的 ,知道為什么嗎?因為讀書(shū)可以讓我們寫(xiě)好作文,還可以讓我們了解很多新知識。
記得有一次,媽媽把我送到閱讀班去上課。在不遠處,就能聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲,是那么的動(dòng)聽(tīng),那么的宏亮。一走進(jìn)教室,同學(xué)們還在認真地讀書(shū),好像不知道我進(jìn)來(lái)似的,開(kāi)始寫(xiě)作文了,同學(xué)們只顧著(zhù)寫(xiě)作文,頭也不抬,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,靜得連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn),這讓我知道了讀書(shū)的快樂(lè )。
還有一次,我們閱讀班考試了,我既緊張又興奮,緊張的是萬(wàn)一我考得不好怎么辦?興奮的是我要是考到第一名就可以上提高班啦!我的心里像十五個(gè)吊桶打水一樣忐忑不安。時(shí)間過(guò)得真快呀,轉眼間就到了考試的那一天,我慢吞吞地進(jìn)了考場(chǎng),詳細地看了看試卷,心里開(kāi)心地想:這都是我在課外書(shū)上看過(guò)的知識,肯定會(huì )考滿(mǎn)分的,于是,我以迅雷不及掩耳之勢地做完了,便交給了老師,光陰似箭,是報成績(jì)的那一天了,我心里“咚咚”地響著(zhù),終于報到我了,當我聽(tīng)到我是100分時(shí),我高興得一蹦三尺高,這又讓我知道了讀書(shū)的快樂(lè )。
讀書(shū)是快樂(lè )的,它可以幫助我們寫(xiě)好作文,又可以讓我們了解很多知識,我真愛(ài)讀書(shū)!
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