學(xué)習雷鋒事跡手抄報

　　手抄報是一種可傳閱、可觀(guān)賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當于縮小版的黑板報。下面是學(xué)習雷鋒事跡手抄報，請參考！

　　雷鋒，一個(gè)家喻戶(hù)曉的人物，用他那平凡而可敬的事跡感染、激勵一代又一代的青年。雷鋒，這兩個(gè)不單是表示名字的字眼，已成為一種崇高精神和品質(zhì)的代名詞。

　　日本的一位大造紙商說(shuō)這樣一句話(huà)：“雷鋒僅20歲就做那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類(lèi)是有貢獻的。學(xué)雷鋒無(wú)國界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會(huì )改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果�！�56年前，我們把飲茶之道推廣到日本，讓日本的品茶技術(shù)再創(chuàng )新的臺階，而中國會(huì )品茶的人越來(lái)越少。換個(gè)角度思考，日本替我們把飲茶之道保存的如此之好。難道這崇高的雷鋒精神也要替別的國家保存嗎？

　　在這個(gè)學(xué)習雷鋒的好日子里，我已經(jīng)等不住要幫助別人。因為幫助別人，快樂(lè )自己！

　　在三月的一天里，那天放學(xué)后，我們都背著(zhù)書(shū)包奔出教室。我在下樓時(shí)，突然想起自己的作業(yè)本忘記拿，于是，我急匆匆的跑上樓去拿，我上到四樓時(shí)，我想起一件事：這么遲，估計也沒(méi)有人掃地，門(mén)不會(huì )……我邊想，邊想五樓走去，結果到教室門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)忙碌的身影，是誰(shuí)呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)，走進(jìn)教室。哦！原來(lái)是衛生委員謝漣欣在打掃衛生。她已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗。我這個(gè)男子漢怎么會(huì )袖手旁觀(guān)呢？我拿起笤?huà)�，也開(kāi)始掃起來(lái)。我們最后掃的全身汗透，才回家，我因為太遲回家被媽媽說(shuō)一句，但這也值得，因為我今天幫助一個(gè)活雷鋒！

　　我坐在椅子上，想著(zhù)身邊許許多多的活雷鋒：有清潔員阿姨，她們每天起早貪黑，把市區打掃的干干凈凈。有交警叔叔，他們不論下雨刮大風(fēng)，都會(huì )來(lái)到崗位上，疏導交通。還有一些樂(lè )于助人的人，他們喜歡幫助人，把流浪的大叔，送到警察局去，讓他和家人團聚。拾金不昧的人，有時(shí)撿到數十萬(wàn)現金，他們也沒(méi)有被金錢(qián)的利益誘惑，而是把現金原封不動(dòng)地還給失主，自己也沒(méi)有什么情緒�？傊�，這些人都是我們身邊的活雷鋒。

　　在集體中的每個(gè)人也需要雷鋒精神。雷鋒在日記中這樣寫(xiě)道：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量�！彼�以，一個(gè)集體只有互相團結才能發(fā)展，如果每個(gè)人都只是做自己的任務(wù)，而不關(guān)心集體的話(huà)，那又何談團結，何談發(fā)展呢？

　　學(xué)習雷鋒

　　在我們生活中，有很多人需要幫助，這時(shí)，我們就要學(xué)習雷鋒的事，你呢？ 有一次，我去買(mǎi)東西，在要過(guò)馬路的時(shí)候，遇到一個(gè)年老的老奶奶，手上還提一個(gè)裝滿(mǎn)菜的菜籃子，眼上還戴著(zhù)個(gè)老花鏡，我上前就說(shuō)：“老奶奶，把菜籃給我拎著(zhù)，我扶著(zhù)你過(guò)這個(gè)有些車(chē)的馬路吧！”老奶奶謝我，給我一個(gè)蘋(píng)果，但我們幫助他人并不是為回報，而是為讓別人輕松一點(diǎn)，快樂(lè )一點(diǎn)。我還看見(jiàn)其他人做過(guò)好事，我看見(jiàn)過(guò)一個(gè)成年人去上班，要進(jìn)那個(gè)旋轉門(mén)，但他看見(jiàn)里面有一個(gè)工人，拿著(zhù)一個(gè)大箱子，他突然把旋轉門(mén)一推，讓那位工人先出來(lái)，自己再進(jìn)去。

　　要多多做好事，幫助別人哦！

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