漢語(yǔ)實(shí)習報告3篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)實(shí)習報告3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇1
我們5個(gè)人到印尼雅加達進(jìn)行對外漢語(yǔ)實(shí)習活動(dòng)。此次印尼之行是作為實(shí)習生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)行對外漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)對象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等，教學(xué)對象的水平也是參差不齊。這次實(shí)習，著(zhù)實(shí)考察了我們對漢語(yǔ)知識的掌握程度，也提高了我們的對外漢語(yǔ)教學(xué)水平，并寫(xiě)下了我的實(shí)習報告，更讓我們看到了對外漢語(yǔ)教師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和巨大挑戰。希望的這篇對外漢語(yǔ)教育實(shí)習報告可以供大家作為參考的范例。
23日傍晚，我們走進(jìn)了印尼——這個(gè)美麗的國度。剛出機場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái)，眼前是一片片正生長(cháng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺、高高低低，錯落的極富層次感與色彩感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著(zhù)芬芳，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺(jué)。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深刻的印象。
24日，實(shí)習的第一天。第一站：阿拉扎大學(xué)。
阿拉扎大學(xué)是一所純伊斯蘭宗教的學(xué)校，印尼人居大多數，也是一所貴族學(xué)校。當我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮�、白色的伊斯蘭宗教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著(zhù)書(shū)本或拿著(zhù)電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生，他們的表情是那么的專(zhuān)注。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去，盡量不打擾到他們，沒(méi)想到，他們卻抬起頭，對我們說(shuō)：“老師好�！庇械牟粫�(huì )說(shuō)中文，便給我們一個(gè)燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。
當我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著(zhù)，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風(fēng)俗習慣、慶�；顒�(dòng)等內容。他們專(zhuān)注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著(zhù)我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁，又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課，我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的交流，包括日常生活、興趣愛(ài)好等話(huà)題，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個(gè)個(gè)字正腔圓，還可以四重唱。
我們在阿拉扎大學(xué)共呆了兩天，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再從一點(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí)，下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái)，我們都疲憊不堪，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累，但一想起那些學(xué)生的眼神，專(zhuān)注并且充滿(mǎn)著(zhù)求知欲，心里也就輕松起來(lái)。一句話(huà)說(shuō)，便是：苦在我身，樂(lè )在我心。
第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著(zhù)，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標準，讓我們一時(shí)間反應不過(guò)來(lái)，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高，引發(fā)了很多趣事。當我們走到湖邊的時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子女生對著(zhù)我們說(shuō)：“老師，我們去坐‘烤鴨’吧�！蔽覀兡涿�，一頭霧水。緊接著(zhù)順著(zhù)她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著(zhù)一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng )了這句話(huà)。我們說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還真會(huì )活學(xué)活用��！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。
我們在歡笑聲中結束了實(shí)習的第一站。
緊接著(zhù)，我們到達了第二站——達爾馬柏莎達大學(xué)。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，學(xué)生中既有印尼當地人又有華人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光、活潑，對漢語(yǔ)很感興趣，非常喜歡中國的文化并期望到中國進(jìn)行學(xué)習。
第三站是新雅學(xué)院，它是一所華人學(xué)校，里面的學(xué)生都是華人的子女，漢語(yǔ)水平相當高。他們的聽(tīng)說(shuō)能力普遍很強，我們能用正常語(yǔ)速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫(xiě)作方面的能力就差了很多，主要是近義詞、同義詞的運用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過(guò)，他們對中國傳統文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我們認識到作為一名對外漢語(yǔ)教師的無(wú)上光榮，同時(shí)也看到了這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰。對于短期對外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任務(wù)相對比較輕。要求對外漢語(yǔ)老師要有良好的素質(zhì)，快速的應變能力，沉穩的心態(tài)。
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇2
實(shí)習目的：
學(xué)習教學(xué)的經(jīng)驗，以便于理論更好地與實(shí)踐結合起來(lái)，全方位、近距離感受教師職業(yè)的平凡和偉大，思考做一名教師的職責和使命所在。
實(shí)習內容和要求：
1一周有19節課，要求課前預習，在搭檔教師的參與下學(xué)習課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，并在此基礎上歸納總結對外漢語(yǔ)課堂教學(xué)要點(diǎn)，形成自己的講課設想和聽(tīng)課心得。
2，課外教學(xué)實(shí)習，課堂教學(xué)、備課及作業(yè)批改，組織留學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等。
實(shí)習時(shí)間：20xx年6月6日—20xx年9月2日
實(shí)習地點(diǎn)：泰國清邁蒙福小學(xué)
實(shí)習內容：
三個(gè)月的實(shí)習結束了，有很多感想，無(wú)論是從生活還是學(xué)習工作方面都得到了鍛煉。在這三個(gè)月里，我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。
在實(shí)習方面，我們每個(gè)人負責一個(gè)年級，有搭檔老師，主要任務(wù)就是協(xié)助搭檔老師上課。我負責的是二年級。
到泰國首先感受到的是一股股的熱浪和教育方式的不同。我們實(shí)習的是清邁蒙福小學(xué)，第一次跟著(zhù)搭檔老師上課的時(shí)候就深刻的體會(huì )到與中國小學(xué)課堂的差異。泰國小學(xué)課堂很活躍，也很
輕松。讓學(xué)生在一個(gè)沒(méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習有知識。
每個(gè)星期我有19節課，每天早上8:05分將學(xué)生帶到集合地點(diǎn)排隊站好，唱國歌升國旗。接著(zhù)是唱校歌，敬禮和禱告。最后是靜默和老師說(shuō)一些日常注意的事情。
和中國的學(xué)校不同，這里的學(xué)生中午不能回家吃飯睡午覺(jué)，吃飯是任課老師帶著(zhù)去食堂統一吃的，沒(méi)有睡午覺(jué)的時(shí)間。11：10分下課去吃飯，12:10分上課。每節課50分鐘。并不是每節課都有下課，而是兩節課后有15分鐘休息時(shí)間。上課鈴響的時(shí)候再到早上集中升國旗的地方排隊，由科任老師帶回教室上課。下午最后一節課是15：45，但是學(xué)生們并不是回家，家長(cháng)會(huì )送來(lái)晚飯，然后學(xué)生們吃了晚飯后去補課，有中文補課有興趣課外輔導。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)考試，他們有期中考和期末考。前久進(jìn)行了期中考試�？�4天。1,3,5年級先考一天，2,4,6年級再考一天，每個(gè)年級考兩天。我看了二年級的中文試卷，一共四個(gè)題，每題一分�？家粋�(gè)小時(shí)。最有意思的是有些科目的'試卷還有畫(huà)圖涂色的題目，從這里可以看出對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的考試并沒(méi)有像中國小孩一樣沉悶。倒是多了一些趣味在里面。
說(shuō)到作業(yè)布置，我發(fā)現一個(gè)有意思的情況，老師很少布置課外作業(yè)，一般都是當堂完成。他們也很少用作業(yè)本，都是老師自己出習題，然后由學(xué)校教務(wù)處打印出一個(gè)年級的作業(yè)給學(xué)生做。每次作業(yè)都是一張紙。所以在這里橡膠圈成為不克缺少的辦公用
品。它的作用很大，每個(gè)班作業(yè)分類(lèi)好了都需要它來(lái)捆。除了在辦公室需要它日常的生活也是缺少不了的，幾乎所有用塑料袋裝的食品都要用橡膠圈扎起來(lái)，圓鼓鼓的，就像一個(gè)生氣的塑料袋。好了，言歸正題，這樣的作業(yè)紙也不是我們平時(shí)復印的A4紙，它的質(zhì)地要偏劣一點(diǎn)，顏色就像粗糙的草紙。這樣不傷眼睛也比較環(huán)保。作業(yè)布置也很有意思，有要學(xué)習掌握的知識的同時(shí)還有一些需要涂色的圖案。每到做這樣的作業(yè)，學(xué)生都很活躍。前久母親節的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都會(huì )給自己的媽媽做賀卡，賀卡的內容是他們學(xué)到的知識，比如中文寫(xiě)“媽媽?zhuān)赣H節快樂(lè )”“媽媽?zhuān)覑?ài)您”等等，然后裝飾卡片也是他們的作業(yè)。老師將學(xué)生交上來(lái)的賀卡即當做一次作業(yè)又當做一個(gè)禮物，在母親節活動(dòng)的時(shí)候讓他們自己送給自己的媽媽。
關(guān)于課堂，也是和中國的不同。每次上課之前老師會(huì )給一段音樂(lè )，讓學(xué)生們靜默，然后才會(huì )開(kāi)始上課。這樣學(xué)生在上課的時(shí)候比較靜得下心來(lái)聽(tīng)老師講。這是一個(gè)很好的方法，試想一下，一個(gè)小朋友從小就習慣在做任何事情之前先靜下心來(lái)，那么他所做的事就會(huì )事半功倍。不像中國小學(xué)課堂那么井然有序，這里的學(xué)生不會(huì )乖乖的把手放在桌子上安靜的聽(tīng)老師講課，也許是站著(zhù)也許是晃著(zhù)腦袋也許是睡在地板上，可是他們也沒(méi)有不專(zhuān)心，該學(xué)的他們都學(xué)會(huì )了。雖然我們不能全部吸收這樣的課堂，但是我們可以取其精華，使課堂氣氛更加活躍。因為進(jìn)教室要脫鞋子，所以每次他們抬起他們的腳丫子我都可以看到白白的襪子底下
居然黑黑的，就忍不住的想笑。在中午第二節課下課的時(shí)候學(xué)校會(huì )給他們發(fā)牛奶，每個(gè)學(xué)生一瓶，這些小朋友喝完了牛奶不會(huì )隨便將紙盒子丟掉，而是小心的壓扁折好裝在一個(gè)統一的紙盒里，有利于處理。有些細微的教育是會(huì )影響一個(gè)國家的發(fā)展的。還有特別讓人印象深刻的就是他們的黑板報，嚴格的說(shuō)又不是黑板報。每個(gè)班都會(huì )有，上面的裝飾很精美，有漂亮的卡紙剪的花花草草，幾何圖形，還有各種圖片。它分為三個(gè)板塊，第一個(gè)是關(guān)于泰國或者佛，第二個(gè)是關(guān)于國王和王后，第三個(gè)是與泰國接染的國家的介紹，傳遞一種合作共贏(yíng)的理念。
還有教育方法，我的搭檔老師每次上課之前都會(huì )做好ppt，她大部分的課都是借助ppt,所以我除了日常上課，還要做ppt。當我想把我所學(xué)到的都用進(jìn)去的時(shí)候才發(fā)現，我要學(xué)習的還有好多。因為是過(guò)來(lái)教漢語(yǔ)的，所以有些漢語(yǔ)知識和有關(guān)漢語(yǔ)的教育技術(shù)我覺(jué)得應該加強。真的是知識到用時(shí)方恨少。比如做ppt里的漢字筆順動(dòng)畫(huà)，我就用了很多時(shí)間才把弄清楚。我覺(jué)得這是任何一個(gè)漢語(yǔ)老師都應該具備的技能。并且這也是對外教授漢語(yǔ)的老師和教授中文的外國老師需要的技能。我的搭檔老師是一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，她已近教了好幾十年了，但是方法卻一點(diǎn)也不沉悶，她的課堂是活躍輕松的。她會(huì )讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習。首先她播放了一首很流行的小朋友都喜歡的歌，然后讓他們按順序將一個(gè)玩具傳遞給下一位同學(xué)，以此類(lèi)推，然后她隨機停止音樂(lè )，玩具落在那個(gè)學(xué)生手里就必須起來(lái)回答問(wèn)題，回答正確了才
會(huì )開(kāi)始下一輪游戲。這樣調動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果很理想。她也會(huì )用鼓勵的方式調起學(xué)生的學(xué)習興趣。對回答問(wèn)題精彩的同學(xué)進(jìn)行獎勵，獎勵的東西一般是手工制作的機器人和一些小東西。特別是在教具ppt的制作上很用心，會(huì )用圖片和動(dòng)畫(huà)，聲音來(lái)吸引學(xué)生的注意力。講課是的肢體語(yǔ)言也很生動(dòng)活潑，所以學(xué)生很喜歡上她的課。
關(guān)于活動(dòng)課，每個(gè)周都會(huì )有一節活動(dòng)課，一，二，三，年級一起上在每個(gè)周一最后一節課，四五六年級一起上在每個(gè)周四最后一節�；顒�(dòng)課的內容很豐富，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好老師會(huì )組織很多不同的興趣小組，有漢語(yǔ)，有繪畫(huà)，有拼圖，有羽毛球，有小提琴，有英語(yǔ)等等。
對比中國學(xué)生，泰國學(xué)生的活動(dòng)課比較多，也比較豐富。學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)踐，由老師負責帶學(xué)生坐大巴到外面去實(shí)踐。我所在的2年級去的是清邁附近的一個(gè)地方，學(xué)生到了哪里先是聽(tīng)老師講解，然后到樹(shù)林里記錄他們所學(xué)到的樹(shù)木的名字和種類(lèi)。接著(zhù)組織學(xué)生吃飯，然后了解當地出名的泥塑的歷史，并親自動(dòng)手做泥塑。這個(gè)活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)即輕松又有趣，最主要的是他們能在實(shí)踐中學(xué)習到書(shū)本所學(xué)不到的知識。我還和1年級去了清邁大學(xué)活動(dòng)，首先參觀(guān)了無(wú)土栽培的蔬菜，然后去給小山羊喂牛奶，聽(tīng)清邁大學(xué)的老師給他們講解鴕鳥(niǎo)蛋。然后回到學(xué)校由學(xué)生的家長(cháng)組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)給他們介紹各種工作各種職業(yè)。用一種輕松又有效的方法讓他們吸收了信息。
漢語(yǔ)實(shí)習報告 篇3
根據高職高專(zhuān)教育教學(xué)的有關(guān)規定和學(xué)校的實(shí)習要求、漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習大綱要求，xxxx年12月至xxxx年4月10日，漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)xxxx級1—6班的學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習�，F將本次實(shí)習的情況總結如下：
一、充分做好實(shí)習的各種前期準備工作
為使實(shí)習工作順利進(jìn)行，系里成立了領(lǐng)導小組，梁卡琳主任擔任組長(cháng)，教學(xué)副主任朱明秋負責主要具體事務(wù)。xxxx年9月，由朱副主任主持召開(kāi)了專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )討論了相關(guān)事宜，9月26日進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員，要求學(xué)生考慮實(shí)習方向（語(yǔ)文教育、新聞與宣傳、辦公事務(wù)與行政管理）、實(shí)習方式（跟班實(shí)習還是自主實(shí)習）并嘗試自找實(shí)習點(diǎn)。11月底，選擇各種實(shí)習方向、實(shí)習方式的學(xué)生人數已基本確定，跟班進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習的學(xué)生12月初就已配好實(shí)習指導老師、找好了大的實(shí)習點(diǎn)；指導老師也已將實(shí)習篇目分給學(xué)生，讓他們在假期備課、寫(xiě)教案，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行了兩周的試講工作。系里要求每個(gè)指導老師要將所指導學(xué)生的每一節正課至少聽(tīng)一次，并給他指出優(yōu)缺點(diǎn)同時(shí)做好聽(tīng)課記錄。
對于集中非教育實(shí)習的學(xué)生由系里統一安排到桂林市電視臺進(jìn)行實(shí)習，由原班主任進(jìn)行實(shí)習監控。
自主實(shí)習的學(xué)生在上學(xué)期末離校前系里已將有關(guān)規定及相關(guān)表格發(fā)放到每人手中。他們的實(shí)習工作也由原班主任進(jìn)行監控。
由于班主任，帶隊老師，實(shí)習指導教師的盡職盡責，同學(xué)們的認真努力，積極進(jìn)取，實(shí)習的準備工作扎實(shí)有效，達到了預期的效果，為學(xué)生下到實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習做了很好的鋪墊，為實(shí)習工作按計劃圓滿(mǎn)完成打下了基礎。
二、在實(shí)習點(diǎn)全面開(kāi)展實(shí)習
�。ㄒ唬┘薪逃龑�(shí)習
實(shí)習生一到實(shí)習學(xué)校就聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導老師關(guān)于學(xué)校情況介紹及對他們提出的教學(xué)實(shí)習要求、班主任工作要求等，同時(shí)在實(shí)習學(xué)校指導老師的指導幫助下，因地制宜，因材施教，進(jìn)一步備課，調整修改教案，反復試教直到指導老師滿(mǎn)意簽字為止。同時(shí)開(kāi)始了班主任的實(shí)習工作，幾天后即全面承擔起班級日常管理任務(wù)，虛心向原班主任請教班級管理、學(xué)生管理的方式方法，勤下班，深入了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，成為學(xué)生的良師益友，體現了很強的敬業(yè)精神，較強的班級管理能力和思想教育工作能力，他們還根據所在學(xué)校班級的具體情況，開(kāi)展了有聲有色的課內外文藝活動(dòng)、主題班會(huì )等，有些實(shí)習組在周末還組織了學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)。等等。受到了學(xué)生的愛(ài)戴，得到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和教師的好評。
�。ǘ┘蟹墙逃龑�(shí)習
馮志華、李莎鷗、許萍 、鄺少林4位學(xué)生參加系集中的非教育實(shí)習，由系黨總支書(shū)記聶增榮安排到桂林電視臺實(shí)習，各班班主任做實(shí)習監控教師，經(jīng)常了解他們的實(shí)習情況，指導他的實(shí)習。
�。ㄈ┳灾鲗�(shí)習
自主實(shí)習的類(lèi)型有自主教育實(shí)習和自主非教育實(shí)習，實(shí)習監控老師也是由各班班主任擔任，實(shí)習監控老師通過(guò)電話(huà)、郵箱、QQ的方式監控、了解、指導自主非師范實(shí)習生的實(shí)習，
自主實(shí)習生離校前，各實(shí)習監控老師都對學(xué)生做了全面調查，包括了解他們的聯(lián)系方式（本人電話(huà)、QQ、郵箱），家庭的聯(lián)系電話(huà)，實(shí)習方向，實(shí)習地點(diǎn)，實(shí)習單位及實(shí)習單位的聯(lián)系人、聯(lián)系電話(huà)等。并且把這些情況匯總成一覽表，便于聯(lián)系溝通。這些實(shí)習生基本上是分散在廣西區內各中小學(xué)和企事業(yè)單位實(shí)習，教育實(shí)習以初中實(shí)習為主。非教育實(shí)習的分別到政府機關(guān)、公安局、電視臺、各公司進(jìn)行辦公事務(wù)和新聞實(shí)習。
根據中文系實(shí)習計劃的安排，各實(shí)習監控老師都要求自主實(shí)習的學(xué)生在實(shí)習期間必須主動(dòng)向他們匯報實(shí)習的進(jìn)程四次，匯報方式既有電話(huà)匯報，也有通過(guò)郵箱或QQ或短信。此外，他們積極主動(dòng)對實(shí)習生進(jìn)行兩到三次的追蹤回訪(fǎng)：第一次是在實(shí)習生剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，與實(shí)習生本人或其家長(cháng)聯(lián)系，了解他們落實(shí)實(shí)習單位的情況和是否開(kāi)始實(shí)習；第二次是兩三周后與實(shí)習生本人聯(lián)系，了解他們實(shí)習的內容，及時(shí)為實(shí)習生排憂(yōu)解難，指導其工作實(shí)習。第三次與實(shí)習生單位的聯(lián)系人交流，了解實(shí)習生全面的工作情況和收獲，以便反饋我系培養人才的得失。
實(shí)習期間，盡管區評迫在眉睫，但系領(lǐng)導還是抽空巡視了一些實(shí)習點(diǎn)，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次自主實(shí)習監控教師工作匯報會(huì )，了解相關(guān)情況。
三、實(shí)習總結階段
實(shí)習生返校后，實(shí)習帶隊老師、監控老師以及全體實(shí)習生認真做實(shí)習鑒定、實(shí)習總結工作，填寫(xiě)實(shí)習調查表，并在班里開(kāi)展了實(shí)習總結報告會(huì )，肯定成績(jì)，找出不足，為今后的工作奠定了基礎。
四、實(shí)習的收獲和成績(jì)
此次實(shí)習，學(xué)生都能?chē)栏褡袷乇拘１鞠档膶?shí)習紀律，并自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校（單位）的規章制度，以認真努力的態(tài)度對待實(shí)習工作，展示了當代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，順利完成了實(shí)習任務(wù)。其中，集中進(jìn)行語(yǔ)文教育實(shí)習的學(xué)生收獲比較明顯：通過(guò)教育教學(xué)實(shí)習，學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，初步掌握了中小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)基本技能，學(xué)到了多種教學(xué)方式方法，能夠靈活地組織課堂教學(xué)；在班主任工作方面，能虛心向原班主任請教，了解班級情況，全面承擔起班級的日常管理事務(wù)，工作細致周到，態(tài)度認真負責，并深入到學(xué)生中了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現了扎實(shí)的教育理論水平，先進(jìn)的教育理念和較強的班級管理能力，成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師的肯定和贊賞。而且本次教學(xué)實(shí)習，有一個(gè)新鮮經(jīng)驗值得考慮推廣。那就是十幾位同學(xué)在靈川九屋初中進(jìn)行的“自主集體實(shí)習”。他們自己聯(lián)系實(shí)習點(diǎn)，自己安排實(shí)習的一切工作，自己請求實(shí)習點(diǎn)老師指導教學(xué)和班主任工作，并且做得很成功，這是非常好的事情！是對學(xué)生能力的極大考驗，也是對學(xué)生能力的極大鍛煉！他們通過(guò)實(shí)習，一定比跟帶隊老師實(shí)習的同學(xué)得到更多的收獲，因為他們得到了更多的鍛煉機會(huì )。這種“自主集體實(shí)習”還有利于把老師從繁重的實(shí)習工作中解放出來(lái)，也利于處理超課時(shí)量太多的問(wèn)題。另外，大量的老師下去帶隊實(shí)習，許多課堂空著(zhù)，校內學(xué)生閑著(zhù)，容易出事情。帶隊老師實(shí)習回來(lái)后，從早到晚爭著(zhù)趕著(zhù)補課，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，教學(xué)效果也會(huì )收到影響。系里以后會(huì )適當采用這種“自主集體實(shí)習”的方式，并且更大比例地考慮個(gè)體的自主實(shí)習，這對學(xué)生找工作更加有利，干得好還有可能留下在實(shí)習單位工作。
集中在桂林電視臺實(shí)習的學(xué)生收獲也比較明顯：每個(gè)學(xué)生都參與制作播出了新聞，其中鄺少林參與制作播出的新聞?dòng)兴氖鄺l。實(shí)習結束后，他和兩位同學(xué)還受邀繼續留在電視臺實(shí)習，直至畢業(yè)。
五、實(shí)習存在的問(wèn)題及不足
普遍存在實(shí)習生對初中教材內容及教材體系的編排不熟悉的問(wèn)題：一是對教材知識點(diǎn)、重點(diǎn)不太清楚，講課時(shí)目標不夠明確，重點(diǎn)不夠突出；二是對所教內容與前后知識的聯(lián)系不太清楚，講課時(shí)不能前聯(lián)后引，旁敲側擊，溫故知新；三是課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，面對突發(fā)狀況不能很好地及時(shí)解決，容易自亂陣腳。學(xué)生有依賴(lài)心理，在自己未寫(xiě)教案之前，就干脆下載或復印他人的教案，缺乏自己對作品的獨到感受。另外，教學(xué)觀(guān)念不夠新穎，教學(xué)方法也較單一機械，對課文的閱讀理解有障礙，總是套路化的解讀，缺乏鮮活感受，這和我們的課堂教學(xué)有關(guān)。關(guān)于備課和教學(xué)觀(guān)念、方法的問(wèn)題，建議教學(xué)法課（或教學(xué)藝術(shù)論課）多促進(jìn)學(xué)生改變。機械唯物論的作品理解，則請全系文學(xué)課、文藝理論課督促學(xué)生改變。
我們還要增加見(jiàn)習、實(shí)訓時(shí)間，為學(xué)生實(shí)習做更多的鋪墊。
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