高中實(shí)習報告七篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的高中實(shí)習報告8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中實(shí)習報告 篇1
1、班主任工作。
在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀(guān)看了全校運動(dòng)會(huì )。并與高二1班的另外兩位實(shí)習班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì )——《lifestory——大小孩的故事會(huì )》。
2、其他。
我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學(xué)物理課現狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評議，帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。
實(shí)習網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設的。作為我們實(shí)習教師與同學(xué)交流的平臺。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習，不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對自己的認識。我實(shí)習的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗班。同學(xué)們聰穎、獨立、有創(chuàng )新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現的問(wèn)題提前準備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì )到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)：
"教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。"
我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前，指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準備的不細，將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點(diǎn)，告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了，壓力特別大。當天晚上，我準備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來(lái)說(shuō)，他的課就是標準：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。
高中實(shí)習報告 篇2
轉眼間，兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這段時(shí)間里我從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，我順利完成了由學(xué)生到老師的角色轉變，并且越來(lái)越享受傳授知識的過(guò)程�；叵脒@兩個(gè)多月的實(shí)習工作還歷歷在目。
十月初剛到我的實(shí)習學(xué)�；茨纤闹袝r(shí)，看著(zhù)曾經(jīng)高中時(shí)的母校，熟悉的操場(chǎng)、教學(xué)樓以及學(xué)生們陌生的面孔和渴求知識的眼神，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。在實(shí)習過(guò)程中我遇到了不少新鮮和專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)理論知識。通過(guò)短短的實(shí)習時(shí)間，體育教育工作和相關(guān)業(yè)務(wù)工作，讓我鞏固和加深了對體育教育教學(xué)工作的相關(guān)知識、專(zhuān)業(yè)方法和技巧。在實(shí)踐中盡量把自己塑造成為一名優(yōu)秀的體育教師。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。實(shí)習時(shí)期，使我真正體會(huì )到做為一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�；叵雰蓚�(gè)月實(shí)習生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當我漫步在實(shí)習校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問(wèn)候，掩蓋這段日子遇到的所有困難，最后剩下的只有數不清的欣喜。
我在實(shí)習期間正好趕上學(xué)校教學(xué)新一套的廣播體操，而為了盡快適應教學(xué)，并且能準確的將這一套廣播體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開(kāi)始上課時(shí)有些緊張，但是我還是慢慢的適應過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀(guān)摩后，我獨自走上了講臺，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了易犯錯誤及改正方法講解不到位，底氣不足和課的結構安排不合理，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對出現的問(wèn)題進(jìn)行不斷反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校指導老師們的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻和幫助，使我體會(huì )到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。
在這兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習中，我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，實(shí)屬不易。從實(shí)踐中我學(xué)習并總結了，上好一堂課不僅要看本課的教學(xué)目標達成
度情況，教學(xué)中重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，教學(xué)方法的運用是否合理恰當，學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)技能的程度如何，還要看課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學(xué)生自鍛能力培養是否有所體現，全課的教學(xué)效果與課前預計是否吻合，傳授體育知識、動(dòng)作技術(shù)有無(wú)遺漏、錯誤等以及全課學(xué)生活動(dòng)中的運動(dòng)負荷、練習密度是否合理，生理曲線(xiàn)是否符合人體活動(dòng)規律。作為一個(gè)好的教師要看講解是否簡(jiǎn)煉、準確、清晰、通俗易懂符合學(xué)生實(shí)際接受能力，語(yǔ)氣、語(yǔ)調是否抑揚頓挫，教師動(dòng)作示范是否正確、規范大方，口令運用是否恰到好處。教師課中的組織形式、隊伍調動(dòng)是否嚴密、有條不紊，易于學(xué)生觀(guān)察和完成練習，組織紀律是否得到有效控制。教師更是要注重場(chǎng)地布置、器材安排是否合理，是否有利于學(xué)生學(xué)習掌握動(dòng)作技術(shù)，有否存在不安全因素，突發(fā)性事件處理是否妥當。教學(xué)過(guò)程中還要注意到學(xué)生學(xué)習態(tài)度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問(wèn)、練習、討論效果如何等等。
所以在實(shí)習期間，我不斷用這些指標監督并完善自己的教學(xué)實(shí)踐，力圖使自己達到一名優(yōu)秀教師的教學(xué)水平。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習，認真把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師在大課間帶學(xué)生做操，雖然比較辛苦，但當看到學(xué)生們作出標準整齊的廣播體操時(shí)，心里更多的是欣慰和自豪。
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)結束，這段短暫的實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無(wú)止境，在實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
高中實(shí)習報告 篇3
當汽車(chē)緩緩從Xx一中駛出，懷著(zhù)復雜心情的我知道，難忘的實(shí)習生活就在此畫(huà)上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話(huà)都不敢對全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì )演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會(huì )到了教育的快樂(lè )和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結我的實(shí)習工作：
總結一：化學(xué)教學(xué)工作總結
實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應原理》，一個(gè)班每周四節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開(kāi)始上課，在我上課期間，指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評價(jià)總結，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊友的課，學(xué)習他們的長(cháng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這里詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難��！”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地轉化學(xué)習方式。
我主要通過(guò)培養他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于化學(xué)反應原理一書(shū)內容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
Xx一中的教師管理制度當中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會(huì )到辦公室去，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習的學(xué)生都會(huì )在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數的相關(guān)計算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對其加以引導。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作，實(shí)際操作了如何使用Xx一中教師工作系統進(jìn)行統計、排名。
實(shí)習期間的上課階段，我總計新課和重復課加起來(lái)有30節。但是我的課時(shí)間隔較長(cháng)，這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，與指導老師和同專(zhuān)業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行集體備課，詳細寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如高二年級化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學(xué)匯報課都是一有空就爭取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。
總結二：班主任工作總結
不教書(shū)的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì )、個(gè)別教育、活動(dòng)指導等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習，我主要做了以下工作：
�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ饕�(jiàn)習
在見(jiàn)面會(huì )上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規定，并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
�。ǘ⿺M訂班主任工作實(shí)習計劃
通過(guò)第一周的觀(guān)摩，我根據原班主任王亮老師的工作計劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
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班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我努力學(xué)習去做好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細心對待，及時(shí)請示原班主任或辦公室中其他老師。
高中實(shí)習報告 篇4
“師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解，雖說(shuō)在學(xué)校學(xué)過(guò)數學(xué)中教法，教育學(xué)。參加過(guò)教學(xué)新課改等一系列的理論培訓，自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬，但真正的教師應該是怎樣的，真正的課堂是怎樣的，真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的？我一知半解，僅僅是通過(guò)學(xué)習與培訓加以自己的了解而有所想象罷了。
于9月13日上午10時(shí)30分，我懷揣著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情帶著(zhù)我的疑問(wèn)隨著(zhù)隊來(lái)到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習前夕就問(wèn)過(guò)自己，激動(dòng)，激動(dòng)的是什么？緊張，緊張的是什么？激動(dòng)的是我從大一歡送著(zhù)大四學(xué)長(cháng)去實(shí)習，現在突地一下也變成了大四學(xué)長(cháng)，奔赴實(shí)習崗位。緊張的是還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習老師，同時(shí)實(shí)習單位是省重點(diǎn)高中，自己小時(shí)候的夢(mèng)想卻沒(méi)有實(shí)現的地方，現在將要站在心中神圣地方的講臺上，給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課，不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習隊成員相處、怎樣與指導老師交流，留下一個(gè)好印象……就這樣，緊張的內心被激動(dòng)的外表包裹著(zhù)，仔細端詳自己的形象，力爭以一個(gè)青春，成熟的面孔出現在大家的面前。
當從恩施高中會(huì )議室出來(lái)與指導老師一天走在前往辦公室的路上，我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同，行走在校園中依稀能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)聲，這更使我感到壓力，同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度比我的想象更上一層樓。
在路上產(chǎn)生了實(shí)習第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也，更是……”這更是應該是什么呢？思考許久沒(méi)有得出答案。眾里尋他千百度，答案原來(lái)在燈火闌珊處，隨著(zhù)實(shí)習的開(kāi)展慢慢的找到了想的答案，將以下幾個(gè)方面展示找到的答案：
數學(xué)教學(xué)實(shí)習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數學(xué)備課組組長(cháng)，更幸運的是他是我的師兄，畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數學(xué)系，所以在許多方面均照顧我，到來(lái)的第一天就一句要求：“膽子要大一點(diǎn)，有么想法或者想怎樣做，就照自己的想法去做，最后形成自己的教法與教態(tài)，之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫(xiě)教案就先聽(tīng)我講課后，將我所講的的內容備下來(lái)，之后就自己寫(xiě)自己的教案�！�
實(shí)習第一天下午，就將我獨自一人派到高二（18）班去頂崗，就這樣忐忑不安的開(kāi)始我的忙忙碌碌的實(shí)習生活。因為還沒(méi)有進(jìn)入到這個(gè)角色，就開(kāi)始正式的工作，心中只有一句話(huà)“膽子大一點(diǎn)，有想法就按自己的想法去做”。
當我真正的站在講臺上的時(shí)候，我沸騰的心一下就凝固了，不知道怎樣開(kāi)始、不知道怎樣在我的夢(mèng)想的舞臺上開(kāi)啟我的第一頁(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，看著(zhù)黑壓壓的一片我怯場(chǎng)了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我，這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來(lái)：“同學(xué)們，這次課由我與大家共同譜寫(xiě)充實(shí)他的內容，而我只是你們成長(cháng)的生涯中曇花一謝的過(guò)客那我相信這節課我們能夠寫(xiě)出美好的篇章�！蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮靜下來(lái)，因為這第一次使我再次走上這個(gè)講臺不再慌張，能與學(xué)生們不慌不忙的探討問(wèn)題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說(shuō)了一句：“老師，還別說(shuō)在這么多的老師中，我終于遇到了知音”，這讓我小小的激動(dòng)了一下。
在班上上課的途中出現了幾次小插曲，讓我不知所措，但正因為這幾個(gè)小插曲，讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時(shí)，能夠從容的面對與處理。高二（18）班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強，自然他們的激情高漲。當讓他們自習時(shí)，這下就非常熱鬧了，我的觀(guān)點(diǎn)是自習可以討論問(wèn)題，但不要討論生活；可以，但不要講與知識以外的東西；可以看書(shū)，但不要看與該課無(wú)關(guān)的書(shū)。在自習時(shí)，這些問(wèn)題均出現了，而這些問(wèn)題是我高中愛(ài)做又不想被老師約束的。當我四處走動(dòng)時(shí)看見(jiàn)這些時(shí)，心中矛盾著(zhù)是管還是不管，己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒(méi)有收斂，若是不管，后面的課就成了問(wèn)題，不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去，但是管又該怎樣管？既能將他們的氣氛澆下去，進(jìn)入正常的軌道，而又不抹掉他們的個(gè)性，且能夠建立良好的關(guān)系，不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下，既然下手，就從最調皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排，當我走到他們的面前，我心虛了，發(fā)現他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番，學(xué)生齊刷刷的望著(zhù)我，看來(lái)我沒(méi)有退路了......就問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生問(wèn)題，當時(shí)他們時(shí)，手里拿著(zhù)政治書(shū)：“既然你在看政治，你知不知道科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)是什么？”他沒(méi)有回答出來(lái)，“現在講的是科學(xué)發(fā)展觀(guān)，你連這都不知道，上課有什么資格講話(huà)？”他頭低下去了，“不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，正因為不知道才看政治，可是看了結果又不好，現在是數學(xué)課知道怎么做吧？”這孩子拿出數學(xué)資料開(kāi)始工作，這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了，“這有什么好笑的，若是將這個(gè)問(wèn)題提給你們，結果一樣，既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數學(xué)有關(guān)的事�！痹谶@之后這幾個(gè)在數學(xué)課上老實(shí)了許多，并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規矩：“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的，也不想知道，但是知道這次課是由我來(lái)給大家上，所以說(shuō)這個(gè)底盤(pán)是屬于我的，那么就要按著(zhù)我的要求辦事。不要壞了游戲規則。同樣，每個(gè)人的成長(cháng)都需要自己的個(gè)性，我不會(huì )刻意的抹殺掉你們獨有的個(gè)性，這就要看你們怎樣去把持將個(gè)性能夠很好的釋放出來(lái)，而散發(fā)出你的人格魅力，反之則是嘩眾取寵�！弊源撕笤�18班上課，不再有與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事發(fā)生，學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后談?wù)撋睢?/p>
另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，一時(shí)沒(méi)有找到解釋的例子，并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法，給我說(shuō)了。這讓我認識到做一名現在老師不僅僅要有豐富的知識，同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣，與學(xué)生一起探討問(wèn)題的心態(tài)。
經(jīng)過(guò)在18班的兩周頂崗實(shí)習，我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性，有霸氣，講課很風(fēng)趣，有深度；在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他，但是我們都喜歡這個(gè)可愛(ài)的老師。
在實(shí)習期間跟著(zhù)指導老師參與學(xué)校的各項教研活動(dòng)，第一個(gè)是集體備課，聽(tīng)各位前輩講授上課經(jīng)驗，使我在業(yè)務(wù)能力有所提升，對教材分析更深入，同時(shí)讓我感受到了團隊的力量；參與了說(shuō)課點(diǎn)評，將理論用于實(shí)際，更加確切的接觸到教育前線(xiàn)的說(shuō)課方式與內容；參加公開(kāi)課，向各位優(yōu)秀教師學(xué)習各種不同的授課經(jīng)驗；平時(shí)跟著(zhù)數學(xué)組的各位師兄到班上聽(tīng)課，學(xué)習各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài)，彌補自己的不足；劉老師在上課也對我一一指導分析，找出我的缺陷之處，如上課時(shí)的語(yǔ)言、形體姿態(tài)、板書(shū)設計、教材分析、學(xué)生分析、語(yǔ)調語(yǔ)速、講課的深淺，使我從一個(gè)門(mén)外行，走進(jìn)了教書(shū)這個(gè)門(mén)檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變，每次我講課后的點(diǎn)評及對教案的檢查與分析做的非常細致；每次聽(tīng)完他的課后，自己對自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀(guān)察學(xué)生而調整上課的方法，這些使我受益匪淺。在聽(tīng)課的途中不忘給我鍛煉的機會(huì )，并且平時(shí)給我機會(huì )與學(xué)生交流與接觸而建立感情；不忘維護我的形象。這讓我認識到一個(gè)人的心態(tài)與看待問(wèn)題的深度的重要性。
最大的感受是開(kāi)始一段時(shí)間在教室里面我是“無(wú)事可做”——只有做自己的事看著(zhù)他們學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，自己很傷感�，F在任然是“無(wú)事可做”——在教室里面，甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。
二、班級管理篇
“老師就猶如帶兵打仗，尤其是班主任，站在指揮前線(xiàn)，需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調整學(xué)生學(xué)習態(tài)度與方法�！边@是班主任實(shí)習指導老師尹友明老師給我講的第一句話(huà)。
帶著(zhù)這樣的一句話(huà)，隨著(zhù)尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽(yáng)光班高二（9）班的教室，與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說(shuō)的一樣——“必須從他們的心中去征服他們，只有讓他們從內心中尊重你，才能接受你并與他們搞好關(guān)系，才是他們中間的指引者�！�9班的孩子均是來(lái)自恩施各縣市出類(lèi)拔萃的學(xué)生，在他們骨子里有著(zhù)王者的霸氣與傲氣，是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著(zhù)不同的個(gè)性，只有真正的從內心中征服了他們，他們才會(huì )信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。
在日常管理中，第一個(gè)常規工作是查寢，在這里查寢不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的查寢。因為學(xué)生在寢室沒(méi)有在教室里那樣拘謹就像換了一個(gè)人似的，他們談?wù)摰脑?huà)題很多、很廣，所以說(shuō)只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛(ài)好，也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢，而且學(xué)校的管理模式是班級管理與學(xué)校統一管理并駕齊驅的，有一套非常細致的管理規則。如此在查寢的過(guò)程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛(ài)好，與學(xué)生交流生活，探討問(wèn)題交流不同的觀(guān)點(diǎn)，從而從他們的愛(ài)好與關(guān)注而與他們拉近了距離。
第二個(gè)常規工作是檢查早晚自習，由于查寢的交流與觀(guān)察了解了學(xué)生的性格、愛(ài)好如此在教室里面就能對癥下藥，一抓一個(gè)準，與之交流，一說(shuō)一個(gè)準。對他們進(jìn)行心理問(wèn)題的梳理是恰到好處，如此在他們的心中引起了震撼。
第三個(gè)則是課間操，每天課間操是讓學(xué)生放松心情，舒展一下身體，由于對他們的了解而注入了激情的元素，如鼓掌、擊掌方式及快節奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來(lái)……”讓他們感到活力無(wú)限、激情無(wú)限。
第四個(gè)則是交流與談心，這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中，不是刻意的進(jìn)行，適用于無(wú)形之中，而使學(xué)生感覺(jué)到，自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。
正因為參與了這幾個(gè)環(huán)節，使我了解了班集體中每一個(gè)元素，及班集體映射出來(lái)的問(wèn)題——缺乏一種精神，就是班級比較散，沒(méi)有一個(gè)很好的凝聚力。針對班級出現的狀況與指導老師商議后開(kāi)展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì )。主題班會(huì )的開(kāi)展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理，而是將學(xué)生融合進(jìn)來(lái)，參與到其中，類(lèi)似于素質(zhì)拓展設置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)與想法；實(shí)踐模擬，通過(guò)實(shí)驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘；身在其中，戶(hù)外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過(guò)以交流、實(shí)踐的形式開(kāi)展，而使學(xué)生與老師全身參與到其中，去與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生真正的認可了我，使我走到了他們之間，并得到指導老師的肯定與認可。
在實(shí)習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節”，由于指導老師的信任及學(xué)生們的認可，讓我全身參與其中指導我們班的節目排練，雖說(shuō)我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能，得到鍛煉而全面的發(fā)展，自己只是在一旁做動(dòng)作指導。在整個(gè)過(guò)程中我的經(jīng)驗與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受，而在比賽的過(guò)程中使全場(chǎng)的氣氛高漲，并取得了三等獎的成績(jì)，這讓他們興奮不已。通過(guò) “三節”使我真正的走到他們之間成為王者，而從“三節”折射出來(lái)的是對這里的學(xué)生不要認為只會(huì )做題目，注重學(xué)習成績(jì)，他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養與提高，他們的才能同樣使我折服。
三、后記
感謝恩施高中給予我舞臺，因為這里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習了許多的教學(xué)經(jīng)驗；因為這里的學(xué)生讓我增長(cháng)了許多實(shí)戰經(jīng)驗，豐富了我的閱歷；因為這里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來(lái)，感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟；使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語(yǔ)言、個(gè)人的思想高度與嚴謹程度與看問(wèn)題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)。
高中實(shí)習報告 篇5
這次的社會(huì )實(shí)踐，可以說(shuō)是心酸，也可以說(shuō)是令人很有成就感的。作為這次活動(dòng)的組織策劃者，我為自己事先沒(méi)有做好充足的準備而感到愧疚，卻也為自己在應變能力上的提高感到自豪與高興。
定日期：夏雷滾滾，綿延大雨總是毫無(wú)征兆的下下來(lái)，在學(xué)�？旆偶俚臅r(shí)候，看著(zhù)不合作的老天，我總是擔心義賣(mài)那天會(huì )像那幾天一樣，有幾次想過(guò)改日期，同學(xué)們一會(huì )兒要補課，一會(huì )兒要旅游，延遲只會(huì )使參加活動(dòng)的人所剩無(wú)幾，在大家的強烈要求下，我們終于把日子定在了x月xx日。為了同學(xué)們都能充分的參加活動(dòng)，我還找了補課的老師，和他們協(xié)商盡量在15號不要補課。
聯(lián)系相關(guān)部門(mén)：沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，不知道南禪寺管理部門(mén)會(huì )在雙休日休假，恰恰不巧的是，我14號去聯(lián)系相關(guān)部門(mén)時(shí)正是倒霉的星期六。當得知管理人員不在并且必須有了簽證才可以進(jìn)入賣(mài)書(shū)時(shí)，心緊了一下�！霸趺崔k，明天就要義賣(mài)了，場(chǎng)地是個(gè)大問(wèn)題��！”近50個(gè)同學(xué)的社會(huì )實(shí)踐都壓在我的身上，我不可以放棄，我想我一定有辦法的。于是找已租場(chǎng)地的商家聯(lián)系，找看守的城管，在一次次狠狠拒絕之后，真的有點(diǎn)急了。在無(wú)奈之下，我看到了站在南禪寺門(mén)口的警察叔叔，通過(guò)他我找到了他們的頭兒，他告訴我在麥當勞的旁邊沒(méi)人管，讓我們去那里義賣(mài)是個(gè)可行的辦法�？粗�(zhù)那個(gè)角落，雖然很偏僻，但是總比沒(méi)有地方賣(mài)書(shū)要好啊，“將就一下吧，明天和同學(xué)解釋一下，希望他們諒解�！毙睦锏拇笫^總算放下了，就這樣，我回了家.........
借桌椅和大傘：晚上聯(lián)系了去借傘的同學(xué)，得到了一個(gè)“驚悚”的'消息，他還沒(méi)有開(kāi)始借東西，在我的催促之下，他開(kāi)始想辦法借桌子，卻換來(lái)這樣一句話(huà)：借不到~真是一波衛平一波又起埃打114，我們找相關(guān)部門(mén)的電話(huà)，找穆桂英領(lǐng)券的地方，找住在南禪寺附近的同學(xué)家借，沒(méi)有，還是沒(méi)有。都不知道怎么來(lái)形容當時(shí)自己的心情了。一邊通知著(zhù)各個(gè)同學(xué)義賣(mài)的時(shí)間地點(diǎn)，一邊想著(zhù)辦法，可以說(shuō)是吃了一百只老鼠——百爪撓心了。我們想到了和南長(cháng)區的管理局人員借東西，順便保證一下場(chǎng)地問(wèn)題，通過(guò)114我找到了相關(guān)部門(mén)，他們說(shuō)周日不上班，場(chǎng)地自己找到就行了，桌子沒(méi)有；通過(guò)以前辦過(guò)活動(dòng)的同學(xué)，我找到了南禪寺部門(mén)的部長(cháng)，有由此找到了相關(guān)負責人，在小到專(zhuān)門(mén)負責義賣(mài)簽證的人員，此時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)多了。懷著(zhù)忐忑不安的心，我撥通了那個(gè)電話(huà)，汪主任，在我解釋了事情之后，很兇地批評我這么晚打擾她，并且肯定的告訴我，明天休假，單子不批，東西不借。真是要抓狂了，我放棄了在南禪寺里面再定攤位的想法，憂(yōu)心忡忡地放下手機。時(shí)間已是十一點(diǎn)了，負責聯(lián)系的同學(xué)準備睡了，他告訴我明天早上會(huì )很早去守著(zhù)，問(wèn)問(wèn)附近的小販借東西。一夜，真是輾轉難眠.......
第二天，我坐著(zhù)公交車(chē)，一邊和同學(xué)聯(lián)系，試了各種辦法，卻還是借不到，想再和南禪寺人員聯(lián)系，最后通融一下，打到最后，直接被他們無(wú)視，不接我們的電話(huà)。到達南禪寺，我問(wèn)他們是否聽(tīng)我的，先去廟里借了？他們說(shuō)沒(méi)有，于是，抱著(zhù)最后的希望，我和兩個(gè)同學(xué)來(lái)到了廟里，告訴和尚我們的來(lái)意，不得不說(shuō)，還是出家人最有愛(ài)，他們二話(huà)沒(méi)說(shuō)就借給了桌子。找到兩個(gè)男生，我們把桌子搬到制定地點(diǎn)，對和尚千恩萬(wàn)謝埃。
賣(mài)書(shū)遇城管：總算什么都解決了，老天對我還不薄，前幾天一直在下大雨，今天看樣子卻是朗朗晴天，我們開(kāi)始聚在一起，大家把自己捐出來(lái)的書(shū)都拿了出來(lái)，在我們還在整理書(shū)的時(shí)候，便陸續有一些人走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)�！鞍嚅L(cháng)，這本書(shū)賣(mài)多少？”“班長(cháng),要讓他們簽名嗎？”........“自己決定吧,反正我們不是賺錢(qián)用的�！庇谑�，大家伙一邊解釋我們義賣(mài)的目的，一邊推銷(xiāo)著(zhù)書(shū)。
可是好景不長(cháng)，沒(méi)一會(huì )來(lái)了幾個(gè)穿藍衣警服的人，不好，肯定是城管。一些男生去和他們交涉，盡量拖著(zhù)時(shí)間，而我們則盡快賣(mài)著(zhù)書(shū)。沒(méi)一會(huì )，同學(xué)來(lái)找我，他們說(shuō)，“班長(cháng)，我們不行了，你上吧�！蔽医淮恍┩瑢W(xué)加緊賣(mài)著(zhù)書(shū)，自己走到城管面前，都說(shuō)城管不好惹，為了社會(huì )實(shí)踐，我豁出去了。定下心，我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆覀儼嶙�？城管很淡定地告訴我，沒(méi)有收到單子，不可以在這里搞活動(dòng)。我耐心的向他們解釋?zhuān)乙呀?jīng)和管理人員講好了，他們答應了，忐忑地看著(zhù)他們聯(lián)系上司，掛下電話(huà)，他們告訴我沒(méi)有這回事。我恍然大悟，原來(lái)警察叔叔只是耍耍我這個(gè)小孩子，管理人員只是因為時(shí)間太晚對我應付了事罷了，真是世態(tài)炎涼埃一邊，好友在一旁急了，她說(shuō)去辦公室守著(zhù)，等部門(mén)的人過(guò)來(lái)，當然這是不可取的了，我示意她不必這樣，沒(méi)用的。眼淚卻已急得在眼眶打轉了，半個(gè)多小時(shí)了，城管還是不肯放過(guò)我們。我回頭看著(zhù)在盡力賣(mài)書(shū)的同學(xué)們，忍著(zhù)不哭，努力穩定著(zhù)情緒。我盡量裝著(zhù)平靜，問(wèn)城管，怎么才可以在這里賣(mài)書(shū)，他說(shuō)現在去找人簽單子。拉著(zhù)一個(gè)同學(xué)，陪我一起去，讓好友幫我管理這里，“撤書(shū)，看桌子。我去去就來(lái)�！�
高中實(shí)習報告 篇6
緊張而又繁忙的實(shí)習生活結束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和xx中學(xué)的同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與我們數學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習情況：
一、教育實(shí)習
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當然是教學(xué)實(shí)習的工作，從開(kāi)始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續為以后的教學(xué)做準備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(cháng)和教學(xué)主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。
前兩個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì )到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應該注意很多問(wèn)題。
特別是有經(jīng)驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應該怎么處理，應該怎么對待教材。第一個(gè)星期我們在愉快而充實(shí)的情況下度過(guò)了!
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準備新課，我也同樣準備教案和試講。我向指導老師請教，征得指導老師同意，我從函數開(kāi)始講起。本節內容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難。我向知道老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細研讀了教材并根據自己的理解認真寫(xiě)了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據自己的思路力爭一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書(shū)條理性不強。板書(shū)是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理，講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗和教訓后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì )親自演算給他們一個(gè)規范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認真的講一遍，只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫老師批改作業(yè)和監考，從另一個(gè)側面可以了解我的授課情況。根據作業(yè)和監考的情況我及時(shí)調整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習
班主任實(shí)習也是我們此次實(shí)習工作的重要組成部分。班主任實(shí)習就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到實(shí)習學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作，并且一直到實(shí)習結束。根據實(shí)習學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);中午我們最后一節到班組織自習，下午第四節自習課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據需要講解一些課外題目。指導老師沒(méi)有要求我們留晚自習，但凡是數學(xué)晚自習我們都會(huì )自覺(jué)留下，協(xié)助老師工作。
在對學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據學(xué)生的具體表現，從思想，目標，學(xué)習，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認識到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類(lèi)學(xué)生，通過(guò)實(shí)習使我們對不同類(lèi)型的班級應該帶有了切身體會(huì )。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如 不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問(wèn)題我們小組專(zhuān)門(mén)在一起討論，一起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì )，從實(shí)習開(kāi)始到實(shí)習結束的一個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì )，其主題新穎且有教育意義，比如 “高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習方法”等等。這些班會(huì )都極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀(guān)看。
三、宣傳工作
在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報及簡(jiǎn)報，宣傳稿的數量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報在xx中學(xué)辦了兩期，在我們數院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導下寫(xiě)了不少宣傳稿，達到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習，我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學(xué)知識，教學(xué)理論，技能來(lái)獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)，親身體會(huì )到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習工作，讓我們在各個(gè)方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅實(shí)的一步。實(shí)習的經(jīng)歷雖即將過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。
高中實(shí)習報告 篇7
這個(gè)星期是我當班主任，才實(shí)習了兩天我就已經(jīng)受不了了．這幫小鬼太不聽(tīng)話(huà)了．本來(lái)是想學(xué)習管老師的方法，以正面表?yè)P為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時(shí)候盧怡看到我就喊了起來(lái)：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了！”我一聽(tīng)忙說(shuō)：“你知道她生氣了還氣她？”結果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。走進(jìn)教室果然看到英語(yǔ)老師在大發(fā)雷霆，并要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著(zhù)教他們英語(yǔ)，一查，好多不會(huì )讀，只得挨個(gè)教，我的午睡��！
下午的品德課讓他們自己做作業(yè)，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿著(zhù)紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過(guò)來(lái)一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個(gè)東西在我耳朵旁邊亂喊的！”最終，在屢勸不聽(tīng)的情況下，我沒(méi)收了顏子墨的杯子，剛開(kāi)始放在講臺上，他居然就要來(lái)?yè)尰厝�，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著(zhù)不動(dòng)，嘟著(zhù)嘴，一副氣哄哄的樣子。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無(wú)顧忌地說(shuō)話(huà)，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“干嗎啦！干嗎啦！我發(fā)報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來(lái)：“老師，宋凌-鋒來(lái)舔我的臉的！惡心都惡心死了！”接著(zhù)王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過(guò)去把宋凌-鋒抓回座位，他一見(jiàn)我過(guò)去，馬上整個(gè)人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說(shuō)：“做完了！”“那去那邊拿書(shū)看吧�！蔽艺f(shuō)，誰(shuí)知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書(shū)而起，在講臺上大吼一句：“你們這是上課還是下課？！”那幫人沒(méi)啥反應，她繼續喊：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終于安靜了一些，我便讓紀律委員鐘程來(lái)扣星，這樣總算安靜了一點(diǎn)�？墒悄莻�(gè)童以騁還是在說(shuō)話(huà)，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。我便讓鐘程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴�？伤诘闪宋覀兒靡粫�(huì )之后，起身跑出了教室，我忙追了出去問(wèn)她去干什么，都不跟老師說(shuō)。她揮揮報紙說(shuō)是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然后讓她回教室，結果她是一臉的不情愿。記得那次上作文課時(shí)，別人都在寫(xiě)作文，她倒好，把筆一扔說(shuō)：“我不要寫(xiě)作文！”然后不管我用什么辦法她就是不理不睬也不寫(xiě)。后來(lái)跟其他實(shí)習老師一交流，都說(shuō)她特別難管，一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見(jiàn)。原本打算晚托班之后把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她到底有什么不滿(mǎn)意的都說(shuō)出來(lái)，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學(xué)習委員，可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
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