五年級上冊期末試卷
一、基礎知識與積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yúlamónànzàoyīnjǔsànɡ
�。ǎǎǎǎ�
qǐqiút?nɡxiěqíqūdànshēnɡ
�。ǎǎǎǎ�
2、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用“——”畫(huà)在正確的音節下面。
玷．污（diànzhān）哺．乳（bǔpǔ）拘束．（sùshù）
奔赴．（pūfù）勉強．（qiánɡqiǎnɡ）拖沓．（dátà）
3、把下列詞語(yǔ)補充完整。
�。ǎ┽斀罔F安然無(wú)（）（）不猶豫排山（）海
藕斷（）連（）然大物臨危不（）再接再（）
一如（）往（）盆大雨破爛不（）不屈不（）
4、按查字典的要求填空
“舉”字用部首查字法，應查（）部，用音序查字法應查音序（）。
“舉”在字典里主要有這幾種解釋?zhuān)孩偻贤�、伸；②舉動(dòng)；③推選；④全。
“舉世矚目”的“舉”應取第（）種解釋�！芭e足輕重”的“舉”應取第（
種解釋。
5、選詞填空。
傷害損害
�。�1）2004年底，印度洋發(fā)生海嘯，上千萬(wàn)人受到了（）。
�。�2）行人亂穿馬路的行為（）了我們這個(gè)城市的形象。
失望絕望
�。�3）王大爺得了重病，在他幾乎（）的時(shí)候，醫生治好了他的病。
�。�4）爸爸本來(lái)答應這個(gè)星期帶我去劃船，但他出差了，我感到很（
6、按要求寫(xiě)句子。
�。�1）用關(guān)聯(lián)詞將兩句話(huà)合并成一句話(huà)，意思不變。
我仔細觀(guān)察小松鼠的生長(cháng)情況。我了解小松鼠的生活習性。
漢字神奇、有趣。漢字有著(zhù)悠久的歷史，蘊涵著(zhù)豐富的文化。
�。�。）
�。�2）阿曼達對爸爸說(shuō)：“無(wú)論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì )跟我在一起�！保ǜ臑榈谌�
人稱(chēng)轉述句）
�。�3）體會(huì )一下巴迪第一次寫(xiě)詩(shī)后等爸爸歸來(lái)的心情，并試著(zhù)采用比喻的修辭手法表
達出來(lái)。
�。�4）仿照例句的句式，在下面三句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。
例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將。
如果我是春雨，我將。
如果我是，我將。
�。�5）修改病句
“精彩極了”和“糟糕透了”是父母對我兒時(shí)一首詩(shī)的。
7、課內外知識積累。學(xué)習語(yǔ)言是一個(gè)積累的過(guò)程。按要求完成下面各題。
�。�1）我們學(xué)習過(guò)許多勤勉學(xué)習、奮發(fā)立志的名言佳句，選擇你喜歡的兩句寫(xiě)在下面
的橫線(xiàn)上。
�、�
�。�2）回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容，然后填空。
紅軍不怕遠征難，。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，。，明月何時(shí)照我還。
，人在天涯鬢已斑。
寶劍鋒從磨礪出，。
圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺樓閣。
二、閱讀短文，完成文后各題。
�。ㄒ唬�
�、僦参锖腿祟�(lèi)一樣，有著(zhù)自己的喜好和情感。
�、诟鞣N植物都能憑著(zhù)良好的視覺(jué)，辨別各種波段的可見(jiàn)光，盡可能地吸收自己
�、�
喜好的光線(xiàn)。用紅光照射植物，可以增加糖的含量；用藍光照射植物，可以增加蛋
白質(zhì)的含量；紫光，可以促進(jìn)茄子的生長(cháng)。這樣科學(xué)家可以根據植物對顏色的喜好
和生產(chǎn)需要，給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。
�、塾行┲参锇殡S著(zhù)任何一曲美妙的音樂(lè )生長(cháng)，根系和葉綠素都會(huì )增多，例如：
玉米和大豆聽(tīng)了《藍色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。而有些植物就對音樂(lè )十分
挑剔，像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )家瓦格納的音樂(lè )，白菜和豆角則喜歡聽(tīng)莫扎特
的音樂(lè )。還有一些植物寧可不聽(tīng)音樂(lè )，也不愿聽(tīng)不喜歡的音樂(lè )。高雅的玫瑰聽(tīng)了悠
揚的小提琴曲鮮花怒放，可聽(tīng)了搖滾樂(lè )就加速花朵的凋謝。
�、苤参镞�有強烈的同情心。當科學(xué)家把一只只小活蝦扔進(jìn)滾燙的開(kāi)水鍋里時(shí)，
連接在植物葉片上的測試儀顯示：植物的“情感曲線(xiàn)”像溫度計的水銀柱受了熱一
樣，驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊：“�！蔽以俳o同學(xué)
們講個(gè)真實(shí)的實(shí)驗：在一個(gè)房間里先放入兩株植物，再請進(jìn)6個(gè)人，然后再讓其中
一個(gè)人掐斷一株植物，這株植物就成了受害者，接著(zhù)6個(gè)人同時(shí)離開(kāi)�？茖W(xué)家規定
10分鐘后，請剛才沒(méi)有掐斷植物的5個(gè)人分別在不同時(shí)間依次進(jìn)入房間，研究者立
刻把測試儀和沒(méi)有受傷害的植物葉片連接起來(lái)，你猜發(fā)生了怎樣的情況？測試儀顯
示：植物的“情感曲線(xiàn)”劇烈地波動(dòng)起來(lái)，就好像人們處在極度憤怒與哀傷的狀態(tài)
中一樣�？磥�(lái)，植物的確是有情感的'��！“愛(ài)護花草樹(shù)木”是對植物應有的尊重，不
能只停留在口頭上，必須落實(shí)在每個(gè)人的行動(dòng)中！
�、蓐P(guān)于植物的情感研究有著(zhù)極其重要的科學(xué)意義，它不僅（）人們生物之
間是有親緣關(guān)系的，而且還（）人類(lèi)應該尊重所有生命，保護好現有的生態(tài)
環(huán)境。
1、
2、給短文擬一個(gè)恰當的題目填寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。簡(jiǎn)要寫(xiě)出第②自然段的主要意思。
3、先讀下面的句子，再判斷，對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×”。
植物不但喜好顏色，而且還喜好聲音。
�。�1）這句話(huà)寫(xiě)在第②自然段的開(kāi)頭最恰當。（）
�。�2）這句話(huà)寫(xiě)在第③自然段的開(kāi)頭最恰當。（）
4、認真閱讀第④自然段的內容，根據提示，在文中的橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內容。
提示：假如你就是一種有強烈的同情心的植物，在目睹那樣的慘象時(shí)，你會(huì )喊什
么？請寫(xiě)出你的心聲。
5、第③自然段和第④自然段運用的說(shuō)明方法有。
6、想一想下面詞語(yǔ)的意思，把它們的序號填寫(xiě)在文中第⑤自然段的括號里。①告誡②告訴
�。ǘ斞�
魯迅是我國偉大的無(wú)產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家。
有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！濒斞缚傁朐谳^少的時(shí)間內為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節約時(shí)間，就等于延長(cháng)一個(gè)人的生命�！彼ぷ髌饋�(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書(shū)，他認為這樣就是休息。
魯迅到了晚年，對于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍如饑似渴地學(xué)習，夜以繼日地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著(zhù)病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來(lái)。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足80斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說(shuō)集寫(xiě)了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰斗到離開(kāi)人世的那一天，從沒(méi)浪費過(guò)時(shí)間。
魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間□也珍惜別人的時(shí)間□他參加會(huì )議□從來(lái)不遲到□絕不叫人等他□就是下著(zhù)大雨，他也總是冒雨準時(shí)趕到□他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)□□時(shí)間就是生命□無(wú)緣無(wú)故地耗費別人的時(shí)間□和圖財害命沒(méi)什么兩樣□□
1、給最后一段加上合適的標點(diǎn)符號。
2、請用“﹋”分別畫(huà)出第2、3、4自然段的中心句。
3、本文寫(xiě)魯迅珍惜時(shí)間，作者選取了哪幾件典型事例？
�、佗冖�
4、請用自己的話(huà)概括魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、讀了短文，你一定會(huì )有許多感觸吧，請用幾句話(huà)結合自己利用時(shí)間的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)。
三、作文。
生活中，父母之愛(ài)比比皆是，那一杯濃濃的奶，那一句叮囑，那一深情的眼神??無(wú)不表達了父母之愛(ài)。請你選擇其中一間，自擬題目，寫(xiě)一篇習作。
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