語(yǔ)文五年級下冊第四單元測試卷及答案
在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文五年級下冊第四單元測試卷及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文五年級下冊第四單元測試卷及答案1
一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
lú shān qún zi pù bù guàn jūn niǔ kòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liǔ xù róng máo yuán fen qīn nì suàn zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨一辨，再組詞。
三、給多音字注音組詞。
四、先用“心”字組詞再選擇合適的詞填空。
1.只要我們上課( )聽(tīng)講，就能夠學(xué)到知識。
2.上次數學(xué)考試就因為我太 ( )，所以沒(méi)有考到一百分。
3.班長(cháng)總是很( )地幫助身邊需要幫助的同學(xué)。
4.在媽媽的( )照顧下，我的身體很快就康復了。
五、先組詞，再給這個(gè)字找個(gè)形近字并組詞
航( )____( ) 昵( )____( )
裙( )____( ) 矯( )____( )
六、在下面詞語(yǔ)中找出不同類(lèi)的一個(gè)寫(xiě)在后面括號里 (4分)
1.梅花 雪花 桃花 梨花 ( )
2.外語(yǔ) 英語(yǔ) 日語(yǔ) 法語(yǔ) ( )
3.民族 漢族 傣族 藏族 ( )
4.活潑 勇敢 狡猾 堅強 ( )
七、默寫(xiě)《望廬山瀑布》，并回答問(wèn)題。
___________
______________________
______________________
______________________
______________________
這首詩(shī)詩(shī)人是站在 處觀(guān)看瀑布，從詩(shī)中的一個(gè)____字可以看出來(lái);詩(shī)中用了夸張的手法，從____可以看出來(lái);詩(shī)人還寫(xiě)了看瀑布后的想象，把瀑布想象成____;詩(shī)歌描繪了____景象，表達了詩(shī)人____的思想感情。
八、注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把句子補充完整。
1.因為他喜歡踢足球，______________________
2.在學(xué)校里，我們不但要學(xué)知識，______________________
3.即使身上壓著(zhù)沉重的石塊，小草______________________
4.如果今天下雨了，______________________
九、縮寫(xiě)句子。
1.臺上的演員開(kāi)始表演精彩的節目。
______________________
2.站在枝頭的小鳥(niǎo)突然張開(kāi)翅膀飛向藍藍的天空。
______________________
十、照樣子，給下列句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變。
例：這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢?
這潮濕冰冷的地面不能睡。
你怎么能說(shuō)這么難聽(tīng)的話(huà)呢?
______________________
這么好的人才我們怎么能不用呢?
______________________
十一、閱讀總動(dòng)員。
(一)課內閱讀。
題( )西林壁
橫看( )成嶺側( )成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣( )身在此山中。
1.讀《題西林壁》，按要求填空。
(1)解釋畫(huà)線(xiàn)的詞。
(2)《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從________、________不同的角度，處在 ______、______、______、______不同位置觀(guān)看____________的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是 _________________________。
(3)俗話(huà)說(shuō)：“當事者迷�！痹�(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請填在橫線(xiàn)上。
_____________________________________________________________
2.從《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是( )
A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。
B.對復雜的事物，應多角度觀(guān)察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。
C.對復雜的事物，既要多方面觀(guān)察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。
(二)課外閱讀
他要感謝那只手
�、俑卸鞴澋那跋�，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內容是：他想感謝的東西。
�、诤⒆觽兏吲d地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會(huì )畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
�、郛斝〉栏窭菇簧纤漠�(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
�、苁钦l(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說(shuō)：“這準是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞�！�
�、菖處熥叩叫〉栏窭� 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎
�、捱@是你的手 老師 孩子小聲答道
�、咚叵肫饋�(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著(zhù)他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。也常常用這只手拿糖給他吃。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
�、辔覀兠總�(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )有精神上的支持，諸如得到了自信和機會(huì )。對很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應盡自己的所能，給予別人幫助，給予別人快樂(lè )。
1.給第⑤、⑥自然段加上標點(diǎn)。
2.第⑦自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是：___________________________________________________。
3.在第⑧自然段中的括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞。
4.從全文看，第⑦自然段的記敘順序是______________________;第⑧自然段的作用____________。
5.這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達了一個(gè)極為明確的觀(guān)點(diǎn)，這就是___________________。
6.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì )畫(huà)什么呢?請用簡(jiǎn)筆畫(huà)下來(lái)，并用文字說(shuō)明畫(huà)的是什么?為什么?
十二、作文大本營(yíng)。
題目：我的課外生活
要求：有中心、內容具體、條理清楚，注意不寫(xiě)錯別字。
參考答案及評分標準
一、共10分，每個(gè)字0.5分。
二、共8分，每個(gè)詞0.5分。
三、共3分， 每個(gè)詞0.5分。
四、共6分，每個(gè)一分。
用心;粗心;熱心;驚心。
五、共4分 略。
六、共4分 ，每個(gè)詞一分。雪花;外語(yǔ);民族;狡猾。
七、共7分。默寫(xiě)4分，每個(gè)空為0.5分。
遠;遙;三千尺;銀河;瀑布壯麗;熱愛(ài)祖國山河。
八、共4分 ，每個(gè)句子1分。
九、共4分，每個(gè)句子2分。演員表演節目。小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀。
十、共4分，每個(gè)句子2分。
1.你不能說(shuō)這么難聽(tīng)的話(huà)。2.這么好的人才我們不能不用。
十一、閱讀一共8分。1(1)題3分;(2)題10分;(3)題2分;2題2分。
1.(1)題寫(xiě);從正面看廬山;從側面看;因為。(2)宋、蘇軾;正面、側面遠、近、高、低、廬山、廬山不管從哪個(gè)方向看都是高低起伏，錯落有致。2.C
閱讀二共13分。1題共4分，每個(gè)0.5分。2題2分。三題2分。4題共5分。每個(gè)詞1分，句子1分。5題2分。
1. 。，，。：“?”“， �！�
2.非凡的意義是指給了小道格拉斯母親般的溫暖。
3.既……又。
4.倒敘 總結全文 歸納中心。
5.不經(jīng)意間的溫暖，可以讓另一個(gè)人獲得巨大的回報，我們不應吝惜去幫助他人
6.我會(huì )畫(huà)一支紅燭 老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春 照亮了我們前進(jìn)的路
十二、作文滿(mǎn)分25分。
1.A檔22——25分：表達清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯別字不超過(guò)1%;想象合理，感情真實(shí)，達到或超過(guò)400字。
2.B檔18——21分：表達基本清楚，明顯的`病句不超過(guò)2句，錯別字不超過(guò)2%。
3.C檔14——17分：以下四種情況占兩項的。
(1)表達不很清楚。(2)病句超過(guò)2句。(3)錯別字超過(guò)2%。(4)字數不到350字。
4.D檔14分以下：上述四種情況中占三項或四項的。
語(yǔ)文五年級下冊第四單元測試卷及答案2
基 礎 積 累
一、讀拼音，結合語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。（7分）
美麗的鄉村吸引了很多游客前來(lái)感受它zhǎn xīn（ �。┑拿婷�。小朋友們來(lái)到這里duàn liàn（ �。�，體驗bá cǎo（ �。�、ɡē mài（ �。┑绒r活，累了就在果園里xián ɡuànɡ （ �。�，一會(huì )兒捕hú dié（ �。�，一會(huì )兒捉mà zhɑ（ �。�，玩得可開(kāi)心了。
二、選擇正確答案的序號填空。（20分）
1.下列詞語(yǔ)中每組加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項是（ �。�
A.晃動(dòng) 晃眼 搖晃 明晃晃
B.提供 供給 供養 供不應求
C.湖泊 停泊 漂泊水 泊梁山
D.嚇�！】謬槨⊥䥽槨 ㈦u嚇猴
2.下面是古人較早創(chuàng )造的“酌”字。根據古字“酌”的字形特點(diǎn)，聯(lián)系“酌”的本義，可以分析出這個(gè)字的右邊表示（ �。�，左邊表示（ �。�。
“酌”的本義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱(chēng)。后還引申為度量、考慮之義。
A.酒杯 B.酒壇
C.木棍 D.舀酒的工具——勺子
3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項是（ �。�
A.相印成趣 樂(lè )此不�！ .碧波萬(wàn)頃 風(fēng)光旖旎
C.神計妙算 心懷妒嫉 D.抓耳撓腮 暝目蹲身
4.下列選項中加點(diǎn)字詞的注釋有誤的一項是（ �。�
A.人而無(wú)信（信用） 拖男挈女（帶，領(lǐng)）
B.能書(shū)善畫(huà)（擅長(cháng)） 拱伏無(wú)違（彎下）
C.請勿自誤（耽誤） 喜不自勝（與“敗”相反）
D.平生氣力（一生） 樂(lè )不可支（受得�。�
5.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用不正確的一項是（ �。�
A.他那種不言放棄的頑強意志讓人不由肅然起敬。
B.護士阿姨扎針的手法真熟練，一針見(jiàn)血。
C.聽(tīng)了李明的解釋?zhuān)鯇幉呕腥淮笪颉?/p>
D.這場(chǎng)百年不遇的大水災，迫使人們不得不離鄉背井。
6.下列詩(shī)句沒(méi)有表達愛(ài)國情懷的一項是（ �。�
A.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
C.孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
D.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
7.下列名著(zhù)人物、特點(diǎn)及出處對應有誤的一項是（ �。�
A.諸葛亮——足智多謀——《三國演義》
B.武松——英勇機智——《水滸傳》
C.賈寶玉——豪放豁達——《紅樓夢(mèng)》
D.孫悟空——神通廣大——《西游記》
8.“狀狀性格豪爽，快言快語(yǔ)，做什么事情都是�！碧钊刖渥又械男笳Z(yǔ)最恰當的一項是（ �。�
A.孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)
B.關(guān)公赴會(huì )——單刀直入
C.徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)
D.梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用
9.五年級（3）班第四小組的同學(xué)正在交流抗日英雄和他們的事跡，下列介紹有誤的一項是（ �。�
A.王二�。簷C智勇敢地把敵人引進(jìn)我軍的埋伏圈，不幸被敵人殺害。
B.楊靖宇：腸胃中無(wú)一粒糧食，只有野菜、樹(shù)皮和棉絮，依然跟敵人拼死決戰。
C.張嘎：日軍掃蕩晉察冀邊區時(shí)，為了掩護八路軍通訊員李大叔，被敵人抓住。面對敵人的威逼利誘，他寧死不屈，勇敢地和敵人作斗爭。
D.狼牙山五壯士：英勇阻擊敵人，掩護主力部隊和人民安全轉移，最后相繼跳崖。
10.下列選項中最能傳神地表現人物性格的一項是（ �。�
從前，有個(gè)財主非常吝嗇，從來(lái)不請別人吃飯。有一天，他的仆人提著(zhù)一籃子碗去河邊洗。有人問(wèn)：“莫非你家主人今天要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話(huà)正好被財主聽(tīng)到了，他對著(zhù)仆人破口大罵：“你這個(gè)混蛋！”
A.你怎么知道我不會(huì )請客？
B.我偏要請一次！
C.下輩子我也不會(huì )請。
D.誰(shuí)讓你替我許下請客的日子的？
三、根據要求寫(xiě)句子。（12分）
1.深夜，真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點(diǎn)進(jìn)行具體描述）
_______________________________________________________________
2.一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思）
_______________________________________________________________
3.手術(shù)臺上的沃克醫生這次雙手有些顫抖。（運用對比手法，寫(xiě)出同一人物前后不同的表現，突出沃克醫生的緊張）
_______________________________________________________________
4.一位老人在車(chē)站焦急地等待親人。（運用多種人物描寫(xiě)方法把這句話(huà)寫(xiě)具體）
_______________________________________________________________
四、積累與運用。（10分）
1.古詩(shī)中的兒童有趣：有“________________，________________”的種瓜兒童；有“________________，________________”的弄冰兒童;有“________________， ________________”的吹笛兒童。
2.課文中的人物形象鮮明：《景陽(yáng)岡》中，武松打虎的壯舉表現了他________________特點(diǎn)；《草船借箭》中，諸葛亮憑借自己的智慧打擊了________________的周瑜；《青山處處埋忠骨》中，毛主席作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的決定，展現了他________________偉人胸懷；《軍神》中，劉伯承手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉劑，還能數出醫生的刀數，表現出了他的________________。
閱 讀 理 解
五、閱讀下列材料，完成練習（7分）
材料一：某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )新詞的調查統計表
調查年級及人數經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人）89人11人0人材料二：由于時(shí)代的不同，人類(lèi)的語(yǔ)言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò )新詞也快速席卷校園，它正如一場(chǎng)新的“文化大爆炸”一般，在校園中“炸”開(kāi)了。像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等網(wǎng)絡(luò )新詞，許多學(xué)生口中時(shí)常說(shuō)著(zhù)，作文里偶爾用著(zhù)，儼然成為校園里的又一“時(shí)尚”。
1.閱讀材料一，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言全面地總結一下你的發(fā)現：______________________________________________（2分）
2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò )新詞的運用不正確的一項是（ �。�2分）
A.只要與勤奮相伴，每個(gè)人都能收獲生活的錦鯉。
B.《福建日報》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書(shū)交易會(huì )開(kāi)幕�！�
C.奪冠呼聲最高的足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。
D.歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)，獻出一份愛(ài)，傳遞正能量。
3.有人說(shuō)：如果你不說(shuō)幾句網(wǎng)絡(luò )新詞，別人會(huì )說(shuō)你“老土”；如果你老說(shuō)網(wǎng)絡(luò )新詞，別人會(huì )說(shuō)你“忘本”，丟了自己作為中國人的一些東西。面對層出不窮的網(wǎng)絡(luò )新詞，作為小學(xué)生的你應該怎樣看待？請你寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。（3分）
___________________________________________________________
六、課外閱讀。（14分）
系在風(fēng)箏線(xiàn)上的……
周巖璧
�、贂r(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀地憶起“草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(cháng)長(cháng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn),竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
�、谠卩l下,三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著(zhù)冬的料峭。因為常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。
�、畚覀兺低嫡襾�(lái)竹篾,且要綠皮的，有韌性的,猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。最后用大團大團的線(xiàn)做放線(xiàn),一頭系在風(fēng)箏上,一頭纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。這些線(xiàn)來(lái)得可不易呢,是我們這些“男子漢”低三下四,求爺告奶，才弄到手的。
�、芎昧�! 抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭,開(kāi)始放吧�？�! 風(fēng)箏! 風(fēng)箏! 全是風(fēng)箏! 這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著(zhù),騰騰熱氣捧著(zhù),悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。
�、莞薪^的要數晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕,便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機尾翼上的信號燈�！靶盘枱簟泵鳒玳W爍,隨風(fēng)箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。
�、揎L(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì )張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病,對癥下藥。隨著(zhù)歡呼聲,風(fēng)箏重又飄然升起。當放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn),搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著(zhù)斷了的風(fēng)箏線(xiàn),不勝惋惜……
�、呱毓馊缌�。雖說(shuō)童年已悄然離去,可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn),卻每每牽著(zhù)我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
�、喟�,我的鵝黃色的童年!
�。ㄓ袆h改）
1.第①段描寫(xiě)仲春的景色，下面對其作用理解不正確的一項是（ �。�2分）
A.點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。
B.讓人浮想聯(lián)翩,不禁吟誦起關(guān)于春天的詩(shī)句。
C.顯示春天蓬勃的生機與活力。
D.觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。
2.第③段寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（ �。埻可� �。�。（2分）
A.繡花挑線(xiàn) B.制作骨架 C.穿上彩衣 D.系纏放線(xiàn)
3.第④～⑥段寫(xiě)的都是放風(fēng)箏,其內容不同在哪里? 從語(yǔ)段中找出表現“我們”心情變化的四字詞語(yǔ),根據提示將表格填寫(xiě)完整。（3分）
4.讀下面的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )作者表達的思想感情。（4分）
�。�1）咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏�。P(guān)注語(yǔ)氣詞和標點(diǎn)）
_____________________________________________________________
�。�2）放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn),搖頭晃腦地越飄越遠。（關(guān)注修辭手法）
______________________________________________________________
5.用“_______”畫(huà)出結尾照應開(kāi)頭的語(yǔ)句，想一想：為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色” 的？（3分）
______________________________________________________________
作 文 天 地
七、作文。（30分）
題目：我得到了_______________
要求：在橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)，如“表?yè)P”“教育”“關(guān)心”“教訓”等，把題目補充完整后再作文；通過(guò)一件事來(lái)表達一個(gè)中心，注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達出真情實(shí)感；不少于400字。
答案
一、嶄新 鍛煉 拔草 割麥 閑逛 蝴蝶 螞蚱
二、1.B 2.DB 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D
三、1.示例：深夜，真的太安靜了，靜得能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，靜得能聽(tīng)到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽(tīng)到露珠從葉子上掉落下來(lái)的聲音。
2.眾猴一個(gè)個(gè)都按照年紀長(cháng)幼排好順序，朝石猴恭敬跪拜，都叫他“千歲大王”。
3.手術(shù)臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
4.示例：老人努力站直身子，伸長(cháng)脖子，向車(chē)站出口焦急地張望著(zhù)，突然，他舉起手臂用力晃動(dòng)著(zhù)，口中喊著(zhù)：“在這兒呢！在這兒呢！”
四、1.童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜 稚子金盆脫曉冰 彩絲穿取當銀鉦牧童歸去橫牛背 短笛無(wú)腔信口吹
2.勇武、機敏妒才忌能、用心險惡以國家為重，為革命不徇私情鋼鐵般的意志
五、1.某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )新詞的人數隨著(zhù)年級的增長(cháng)而增多�！�2.C
3.示例：作為新世紀的小學(xué)生，我們應與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì )接受這些新詞，與此同時(shí)，我們不能只接納這些新潮文化而荒廢了對傳統文化的學(xué)習，應繼續努力學(xué)習和傳播優(yōu)秀的傳統文化。
六、1.B 2.BD 3.歡聲笑語(yǔ)如醉如癡不勝惋惜
4.（1）連用四個(gè)感嘆號，突出了風(fēng)箏漫天飛舞的壯觀(guān)之景，也突出了“我”看著(zhù)自己親手制作的風(fēng)箏飛上天空時(shí)的喜悅之情。
�。�2）將風(fēng)箏擬人化，讓人仿佛看見(jiàn)失去控制的風(fēng)箏在高空中飛舞的樣子，又能會(huì )到小伙伴由放飛的得意到失意的無(wú)奈與惋惜。
5.啊,我的鵝黃色的童年! 因為仲春大地泛出的“鵝黃的綠意”充滿(mǎn)生機和活力,而此刻作者觸景生情，回憶童年往事也充滿(mǎn)了快樂(lè )和活力，因此說(shuō)“鵝黃色的童年”。
【語(yǔ)文五年級下冊第四單元測試卷及答案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文下冊第四單元測試卷蘇教版03-02
四年級語(yǔ)文下冊第四單元測試卷08-04
一年級下冊語(yǔ)文第四單元測試卷04-01
一年級下冊語(yǔ)文第四單元測試卷03-03
小學(xué)語(yǔ)文5年級下冊第四單元自測試卷02-16
三年級下冊語(yǔ)文第四單元測試卷10-13
一年級語(yǔ)文下冊第四單元測試卷08-24
四年級下冊語(yǔ)文第四單元測試卷08-05
五年級下冊語(yǔ)文第四單元復習測試07-25