我的第一本書(shū)練習題的參考答案
一、積累與運用
1.作者____________是位詩(shī)人，其散文也有詩(shī)意。但本文的詩(shī)意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
2.按課文內容填空并聯(lián)系課文理解句子含義。
�、傥业耐隂](méi)有幽默，只有從_______的大自然感應到一點(diǎn)生命最初的____________和____________。
�、跁�(shū)和紅薯在我們村里都是____________東西。
3.下列詞語(yǔ)有無(wú)錯別字，若有請改正。
�、賰�(yōu)默 凄慘 紅暑 夢(mèng)幻 磨磨蹭蹭
____________
�、趭W密 馬鬃 賴(lài)皮 孰師 翻來(lái)復去
____________
4.“父親的藏書(shū)里有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎？你讀過(guò)他們哪些作品呢？試列舉一二。
5.文章第二段說(shuō)“書(shū)里有很多奇妙的東西�！蹦阌羞^(guò)同感嗎？結合你的讀書(shū)體驗簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
�。ㄒ唬�
我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著(zhù)晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著(zhù)金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考的第幾名？”我說(shuō)：“第二名�！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯�！弊婺冈诜孔永锫�(tīng)著(zhù)我們說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生�！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛�！倍S毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起了面孔，對我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你�！彼偷刈�，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴(lài)過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著(zhù)我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級國語(yǔ)第一冊，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著(zhù)頭立在他的面前。
我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著(zhù)我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了�！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半�！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫(xiě)錯了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫(xiě)了一橫�！备赣H深深嘆著(zhù)氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息�！睘榱撕脤�(xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。
父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了�！肮�，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè )縣回家住一陣子，他在靜樂(lè )縣的山溝里當塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。
父親對我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)�！蔽也欢赣H為什么要這樣，送給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著(zhù)說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了�！�
晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。
這就是我的第一本書(shū)。對于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)。
6.用自己的話(huà)概括選段的主要內容。
7.作者是怎樣描述“第一本書(shū)”的樣子的？
8.當父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后，并沒(méi)有批評“我”，只是“深深地嘆著(zhù)氣”，試揣摩，父親的嘆氣包含什么含義？
9.通過(guò)父親的言行，你看出父親是個(gè)怎樣的人？試發(fā)表你的看法。
10.通過(guò)讀“第一本書(shū)”的故事，你認為“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
�。ǘ�
父親挑書(shū)
�、僦匾话俣嘟锏臅�(shū)壓在六十多歲的父親的肩上。
�、谖規状握埱蟾赣H放下?lián)幼屛姨粢粴�，都被頂了回�?lái)。沒(méi)辦法，我只得借著(zhù)電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長(cháng)的身子后面，背上背著(zhù)個(gè)裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。
�、畚液芮宄赣H此刻的心情。中學(xué)時(shí)我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來(lái)，父親都是形單影只地過(guò)著(zhù)獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說(shuō)下，我最終放棄了在昆明一報社工作的`機會(huì )，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了�！斑@回有個(gè)說(shuō)知心話(huà)的地方了！”父親逢人便說(shuō)。
�、芤宦飞�，父親重復著(zhù)那句重復了多年的話(huà)：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚(yú)人�！迸錾鲜烊藛�(wèn)：“要干什么？”他就抬高本來(lái)就很宏亮的聲音：“秀才搬家——盡是書(shū)。幫娃娃挑書(shū)到他舅舅家，請他家的客車(chē)送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了�！薄斑@回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
�、蒉r村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話(huà)，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話(huà)時(shí)父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話(huà)從內心里流出來(lái)，以至于每一個(gè)字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂(lè )曲般悠揚。尤其是那個(gè)“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來(lái)的每一個(gè)動(dòng)作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個(gè)詞，加之腳下不時(shí)地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
�、尬覜](méi)有再要求父親讓我挑一氣了。這個(gè)時(shí)候，即使再加上一百斤，只要是書(shū)——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書(shū)，父親也會(huì )固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面�？粗�(zhù)被書(shū)的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿(mǎn)了一種閃亮的東西，讓我覺(jué)得滿(mǎn)天都是星星，我也像是借著(zhù)這滿(mǎn)天的星星發(fā)出的光前行了。
�、呦Ｍx予人的力量是何等的巨大��！
�、鄰慕褚院�，我想我會(huì )更加珍愛(ài)這些書(shū)——即便不能為父親做些什么。無(wú)論走到哪里，我都會(huì )讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著(zhù)我——我忘不了這個(gè)雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著(zhù)沉重的書(shū)踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
11.父親是個(gè)怎樣的人？用自己的話(huà)概括一下。
12.概括本文的中心意思。
13.試揣摩文中畫(huà)線(xiàn)句子的真正含義。
14.文章塑造父親這一形象，除用了語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，還有什么？請舉例說(shuō)明。
三、寫(xiě)作
15.課文中的人物，像考了第一名的喬元貞、一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)的二黃毛、只教一本書(shū)的先生“弄不成”，雖著(zhù)墨不多，卻都各具特色，讓人難忘。試從中選取一個(gè)，結合課文提供的材料，發(fā)揮想象，編一則小故事，在班內交流。
參考答案
一、1.牛漢
2.①荒寒 快樂(lè ) 夢(mèng)幻 童年沒(méi)有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)是匱乏的，幾乎所有同學(xué)都在生存底線(xiàn)上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動(dòng)物在一起，回到大自然中間，就是快樂(lè )的。（此題有一定難度，學(xué)生能理解即可） ②稀奇 那個(gè)久遠的年代，那樣一個(gè)窮困的小山村，人們的物質(zhì)生活、精神生活都是極端匱乏的。
3.①優(yōu)改成幽 暑改成薯 ②密改成秘 孰改成塾 復改成覆
4.魯迅：《故鄉》《孔乙己》《社戲》等等。 周作人：《故鄉的野菜》《烏篷船》《喝茶》、散文集《自己的園地》《雨天的書(shū)》等。 朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》、散文詩(shī)《匆匆》等。
5.答案舉例：從書(shū)中知道了天文地理、古今中外的各種知識，或從書(shū)中懂得了什么道理；或學(xué)會(huì )了如何做人等等，不一而論。
二、（一）6.寫(xiě)了“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷。
7.凄慘的課本，哪里還像本書(shū)，簡(jiǎn)直是一團紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。
8.父親是個(gè)知書(shū)識禮的人，這深深的嘆息，既包含著(zhù)對兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。
9.父親溫和善良、知書(shū)識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時(shí)也樂(lè )于助人。
10.“我的第一本書(shū)”，不僅僅指那半本課本，也指“我” 人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著(zhù)生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè )趣。
�。ǘ�11.文中父親是一個(gè)淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點(diǎn)固執，深?lèi)?ài)著(zhù)自己的兒子。
12.文章主要記敘了一個(gè)雨夜，白發(fā)的父親為“我”挑書(shū)的感人故事，贊頌了父親深沉無(wú)私的愛(ài)以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進(jìn)取的決心。
13.④段畫(huà)線(xiàn)句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。 ⑥段畫(huà)線(xiàn)句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。
14.除語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)外，還有肖像描寫(xiě)，如“白發(fā)蒼蒼”、“修長(cháng)的身子”、背“壓成弓形”等。
三、15.提示：學(xué)生根據課文資料提供，發(fā)揮自己的想象編一則小故事。如《“弄不成”正傳》《喬元貞的故事》《二黃毛外傳》等。
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