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關(guān)于的地得的用法相關(guān)練習題
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們最離不開(kāi)的就是練習題了，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的習題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于的地得的用法相關(guān)練習題，希望對大家有所幫助。
的地得的用法練習題
選擇“的、地、得”填空。
緊張（ ）工作 靜靜（ ）流過(guò)
變化（ ）真快 明亮（ ）月光
緩緩（ ）移動(dòng) 熟練（ ）操作
愉快（ ）歌唱 茂密（ ）樹(shù)林
美麗（ ）田野 暖暖（ ）春風(fēng)
誰(shuí)（ ）橡皮 清清（ ）河水。
用力（ ）踢 仔細（ ）看
開(kāi)心（ ）笑笑 掃（ ）真干凈
笑（ ）多甜 考（ ）好
緩緩（ ）流淌 五彩（ ）泡泡
高興（ ）跳起來(lái) 紅紅（ ）花朵
香甜（ ）面包 辛勤（ ）勞動(dòng)
清澈（ ）小河 慢慢（ ）走
大聲（ ）說(shuō) 跑（ ）快
唱（ ）好 跳（ ）高
小胖（）同桌正在津津有味（）講故事。
精致（ ）玻璃球被小濤摔（ ）粉碎。
他高興（ ）一蹦三尺高。
歡快（ ）孩子們愉快（ ）歌唱。
他（ ）媽媽喜歡可愛(ài)（ ）花兒。
看看哪邊（ ）雪化（ ）快
天然（ ）指南針
忠實(shí)（ ）向導
地上（ ）樹(shù)影
川川走過(guò)去，奇怪（ ）問(wèn)。
波浪（ ）足跡
長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木（ ）陸地
更多（ ）寶藏
特殊（ ）地殼運動(dòng)
恐龍化石（ ）骨架
人物（ ）對話(huà)
雨后（ ）景象
滿(mǎn)天（ ）烏云，黑沉沉（ ）壓下來(lái)。
忽然一陣大風(fēng)，吹（ ）樹(shù)枝亂擺
漸漸（ ），雷聲小了
清新（ ）空氣
多姿多彩（ ）畫(huà)卷
合適（ ）材料
再評一評，誰(shuí)（ ）手巧，誰(shuí)說(shuō)（ ）清楚、明白。
古代（ ）能工巧匠
五顏六色（ ）裙
拓展：《的地得的用法》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目的
在語(yǔ)言文字規范化大背景下，幫助學(xué)生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
二、設計思路
針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開(kāi)教學(xué)，規范結構助詞“的地得”的使用。按照“問(wèn)題的提出、問(wèn)題的分析、問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)教學(xué)，總結歸納優(yōu)化的方式方法。
三、教學(xué)目標
1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區別與聯(lián)系。
3、運用口訣幫助學(xué)生正確使用“的、地、得”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道“的、地、得”的區別。
2、在實(shí)際情境中正確運用“的、地、得”。
五、教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個(gè)漢字中就會(huì )出現四次�？墒�，我們在使用的時(shí)候卻經(jīng)常出錯！你瞧！
課件出示：
因為我地表現好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會(huì )表現地更好！
師說(shuō)：這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢？
生：句子中的“的、地、得”用的不正確。
師：那正確的句子是什么呢？
課件出示：
因為我的表現好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會(huì )表現得更好！
師說(shuō)：原來(lái)正確答案應該是這樣的！
教師過(guò)渡質(zhì)疑：我們該如何正確使用？有什么好辦法可以區分“的、地、得”呢？趕緊來(lái)找一 找它們的區別與聯(lián)系吧！
課件出示：
的地得 區別與聯(lián)系
1、相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“DE”，都是結構助詞，起連接作用。
2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。
師;同學(xué)們要想區別他們并不難，只要記住口訣就可以了，下面我們來(lái)看一看口訣
課件出示：
區分的地得的口訣
名詞前面是白勺， 動(dòng)詞跟著(zhù)土也跑。
動(dòng)詞后面“雙人得”到， 默記五遍腦開(kāi)竅。
師：記住口訣了，我們還要知道哪些是名詞，哪些是動(dòng)詞
課件出示：
名詞：就是表示人和事物名稱(chēng)的詞。
動(dòng)詞：就是表示動(dòng)作行為的詞。
師說(shuō):大家能說(shuō)幾個(gè)名詞和動(dòng)詞嗎？先說(shuō)名詞
生說(shuō)：大海、商店、大樹(shù)、天空等等
跑、爬、拍、走、扔等等
師說(shuō):首先來(lái)看第一個(gè)
�、琶~前面是“白勺”
美麗（的）花兒綻笑臉 清清（的）河水向東流
藍藍（的）天上白云飄 綠綠（的）樹(shù)葉把頭搖
師說(shuō):大家找找這四句中哪些是名詞？
生說(shuō)：花兒、河水、天上、樹(shù)葉
師說(shuō)：那根據口訣名詞前面加什么？
生說(shuō)：白勺的。
�、苿�(dòng)詞跟著(zhù)“土也”跑
認真（地）做操不馬虎 專(zhuān)心（地）上課不大意
大聲（地）朗讀不害羞 勤奮（地）學(xué)習要積極
師說(shuō):大家再看看這四句中哪些是動(dòng)詞？
生說(shuō)：做操、上課、朗讀、學(xué)習
師說(shuō)：那根據口訣名詞前面加什么？
生說(shuō)：土也地。
�、莿�(dòng)詞后面“雙人（得）”到
兔子兔子跑（得）快 烏龜烏龜爬（得）慢
清晨鍛煉起（得）早 歡樂(lè )時(shí)光過(guò)（得）快
師說(shuō):同學(xué)們根據剛才找詞語(yǔ)的方法，大家再看看這四句中該填寫(xiě)什么？
生說(shuō)：雙人得，應為動(dòng)詞后面“雙人（得）”到
師說(shuō):你們可真聰明！
師說(shuō)：孩子們通過(guò)三部分的講解你們明白了嗎？
練習鞏固
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