九年級語(yǔ)文上冊期中測試題及答案解析
一、積累運用（27分）
1、給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。（4分）
近年來(lái)，我們依據 （hún）然天成的棗林風(fēng)光，發(fā)展旅游觀(guān)光農業(yè)，建成了30萬(wàn)畝的棗園風(fēng)景區。風(fēng)景區內，田園結合，田中有園，園中有村，村中有園，園、林、村錯落有(zhì)，風(fēng)光旖旎( )( )，景色別致。先后開(kāi)發(fā)出李先題詞碑、乾隆御賜棗王牌、母子樹(shù)、百棗園、結義園、棗林幽徑等20多處旅游景點(diǎn)
2、下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書(shū)寫(xiě)有錯誤,請把它們找出來(lái)并改正。(2分)
洋洋大觀(guān) 浮想連翩 目不暇接 首當其沖
死心塌地 張燈結彩 相安無(wú)事 溫文而雅
改為 ; 改為
3、選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運用有誤的一項( )(2分)
A.他們在迷宮般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂(lè )此不疲,甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。
B.大家認為他沒(méi)有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對他的印象也就極差。
C.在福州很少有人知道她,但在美國,她卻是個(gè)赫赫有名的才女。
D.玉樹(shù)地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災區,我市的醫務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。
4、下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病,將改正后的句子寫(xiě)在原句的下面。(2分)
(1)在上海世博會(huì )中國館的設計和建造上,充分體現了設計者和匠師們非凡的智慧。
(2)市有關(guān)部門(mén)聯(lián)合檢查組發(fā)現在例行檢查時(shí),個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。
5、《水滸》中一百零八位好漢個(gè)個(gè)都有一個(gè)特征鮮明的外號，人人都有一段精彩的故事。請你寫(xiě)出《水滸》中你喜歡的一位好漢的外號，并說(shuō)出與這個(gè)人物相關(guān)的故事名稱(chēng)(除課文外).
好漢的外號：_____________（1分）
故事名稱(chēng)：_______________________（1分）
6、下面標點(diǎn)符號運用正確的一項是：（ ）（2分）
A、他們的一飛沖天，來(lái)自三年不飛，他們的一鳴驚人，來(lái)自三年不鳴 。
B 、我母親嚇了一跳，直望著(zhù)我說(shuō)：你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓。C、大家都注意聽(tīng)，這件事很重要。程老師屈起食指輕輕敲著(zhù)講臺。
D、范進(jìn)把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫，好了！我中了！
7、古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）
�、虐拙右椎摹队^(guān)刈麥》中的 ， 跟鋤禾日當午，汗滴禾下土類(lèi)似，都反映了農民勞動(dòng)的艱辛。
�、啤稘O家傲 秋思》中統領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原的不同的一句是：
�、恰锻稀� 中表現女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內心的痛苦的名句是：
�、取督亲� 密州出獵 》中借用典故，表達希望朝廷能夠重用他，給他機會(huì )去建功立業(yè)的兩句是：
�、伞段淞甏骸窋⑹鲈~人哀傷的原因和哀傷的程度的詞句是：
�、省镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》表達詞人要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)的遠大理想的詞句是：
�、恕对乱埂分� ，只有香如故
�、獭吨T葛亮集》中有這樣一句話(huà)賞不可不平，罰不可不均，這與《出師表》中的 ， 意思一致。
8、詩(shī)歌鑒賞
冰 壺 洞
胡應麟
一線(xiàn)懸崖鳥(niǎo)道通，石床鐘乳斗玲瓏。
飛流萬(wàn)尺無(wú)人到，誰(shuí)宿廬山此洞中。
�、偈茬娙槎妨岘囍械亩纷钟玫暮苡幸馑�，說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）
�、谠�(shī)歌后兩句表達了詩(shī)人怎樣的感情？（3分）
二、閱讀（ 43分）
唐雎不辱使命（13分）
秦王使人謂安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(cháng)者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？唐雎對曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
秦王怫然怒，謂唐雎曰：公亦嘗聞天子之怒乎？唐雎對曰：臣未嘗聞也。秦王曰：天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。唐雎曰：大王嘗聞布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專(zhuān)諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。挺劍而起。
秦王色撓，長(cháng)跪而謝之曰：先生坐！何至于此！寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著(zhù)，徒以有先生也。
9．解釋下面句子中的加點(diǎn)詞（2分）
安陵君其許寡人 其：
以五百里之地易早安陵 易：
豈直五百里哉 直：
長(cháng)跪而謝之 謝：
10．請在文章里找出表現秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無(wú)理、盛氣凌人的句子，并將其抄寫(xiě)下來(lái)。（2分）
11．將下面句子譯成現代漢語(yǔ)（4分）
�。�1）安陵君因使唐雎使于秦。
�。�2）懷怒未發(fā)，休祲降于天。
12．簡(jiǎn)析劃線(xiàn)句子在文中的表達作用。（2分）
13．請結合上下文仔細揣摩分析公亦嘗聞天子之怒乎？這句話(huà)，寫(xiě)出該句話(huà)的潛臺詞。（3分）
�。ǘ� ）悟（5分）
供電局的柳書(shū)記每天下班一進(jìn)屋，孫女小娟就捧過(guò)一杯茶，甜甜地說(shuō)：爺爺，您喝茶。而大娟卻在里屋埋頭做作業(yè)。
因此，柳書(shū)記非常喜愛(ài)小娟。哪怕只有兩個(gè)蘋(píng)果，也要先盡小娟挑，剩下的再給大娟。他怕大娟生氣，常常給大娟講孔融讓梨的故事。
其實(shí)，她們是孿生姐妹，大娟比小娟只大四十分鐘。
一天，柳書(shū)記頭暈發(fā)燒。小娟媽怕她們_____爺爺講故事，就謊說(shuō)爺爺的病傳染。小娟遠遠地躲著(zhù)爺爺。大娟見(jiàn)爺爺臉紅喘粗氣，就仿效媽媽以往的樣子，把毛巾用涼水浸濕擰干，輕輕地放在半睡著(zhù)的爺爺的額頭，然后用蒲扇給爺爺扇風(fēng)。柳書(shū)記覺(jué)得清爽了許多，漸漸地睡實(shí)了。夢(mèng)里夸著(zhù)：小娟真是好孩子。
他醒來(lái)一看，咦?坐在身邊的是大娟。他揉揉眼定定神，確實(shí)是大娟。
小娟見(jiàn)大娟一直在爺爺身邊，才知道爺爺的病不傳染，準是媽媽騙她。又聽(tīng)見(jiàn)爺爺的說(shuō)話(huà)聲，知道爺爺醒了，便急忙進(jìn)去說(shuō)：爺爺，你喝茶字還沒(méi)出口，發(fā)現捧在手里的杯子是空的。她匆忙之間居然倒了半杯茶葉，她不知所措，呆望著(zhù)大娟。這時(shí)大娟走過(guò)去，麻利地糾正了這一切
柳書(shū)記一怔，每天的茶莫非只見(jiàn)大娟熟練地取茶倒水，一縷茶香頓時(shí)飄過(guò)來(lái)，小娟趕忙捧過(guò)杯子微笑著(zhù)送到爺爺手里。
柳書(shū)記看著(zhù)她倆，突然想起耿秘書(shū)常說(shuō)的那句叫人半懂不懂的話(huà)：上有所好，下必甚焉。柳書(shū)記_____出了其中的滋味，又想起了前天那個(gè)重要會(huì )議，趕忙下床穿鞋。大娟見(jiàn)此，忙扶住爺爺，說(shuō)：您頭暈，要注意。
柳書(shū)記搖搖頭，說(shuō)：清醒了清醒了。說(shuō)著(zhù)出門(mén)直奔組織部長(cháng)家去了。
14．文中橫線(xiàn)處應填入的詞語(yǔ)，最恰當的一組是( ) （2分）
A．拉 想 B．纏 想 C．纏 悟 D．拉 悟
15．柳書(shū)記為什么要直奔組織部長(cháng)家去，聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)他去干什么?（1分）
答：____________________________________________________________ 。
16．小說(shuō)以《悟》為題有什么深刻的含義?（2分）
答：______________ _________________________________________________
學(xué)習語(yǔ)文不能要求速成（12分）
�、傥页３＝拥竭@樣的信，信上說(shuō)，我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì )的時(shí)候說(shuō)：今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題。解決問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì )了。學(xué)習是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習語(yǔ)文目的在運用，就要養成運用語(yǔ)文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式、自由式，都知道了�？墒枪饪磿�(shū)不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來(lái)了，一個(gè)不當心又沉了下去。要等勉強階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳的習慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實(shí)踐里養成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫(xiě)完一句話(huà)要加個(gè)句號，誰(shuí)都知道，一年級小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒(méi)養成習慣。
�、谝欢ㄒ阎R跟實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養成好習慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
�、塾腥苏f(shuō)，某人一目十行，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人倚馬萬(wàn)言，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡縐不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結果。
�、芤獙W(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強，不斷練，練的工夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。
�、萦泻昧晳T，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯別字，學(xué)校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來(lái)的呢?不會(huì )寫(xiě)正確的形體嗎?不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯別字成了習慣，別人告訴他寫(xiě)錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開(kāi)頭就不要錯，錯了經(jīng)別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方自己的己和已經(jīng)的已搞不清楚，那就下點(diǎn)兒工夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì )錯才罷休。
17、這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
18、請根據選文的第①段的論證思路，填寫(xiě)出相應的內容（3分）
選文的第①段先針對 的現象，提出中心論點(diǎn)；接著(zhù)以 為例，論證了 的觀(guān)點(diǎn)。
19、選文第④段中，作者反復說(shuō)是辦不到的，這樣寫(xiě)有什么表達效果？（3分）
20、舉出你學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)好習慣（或壞習慣），并談?wù)勥@一習慣對你的影響。（3分）
捆綁苦難（13分）
朱成玉
在那次關(guān)于礦難的采訪(fǎng)中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人，一個(gè)家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在陽(yáng)光下，一半在塵土里。悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天就全白了，像過(guò)早降臨的雪。一個(gè)人的頭發(fā)可以重新被染成黑色，但是，堆積在一個(gè)人心上的雪，還能融化嗎?
同樣不幸的還有很多，一個(gè)剮滿(mǎn)八歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開(kāi)絞車(chē)也沒(méi)能幸免于難，強大的沖擊波將地面上的絞車(chē)房震塌了，母親在被送往醫院的途中離開(kāi)人世。
在病房里，我們不敢輕易提起這場(chǎng)噩夢(mèng)。我們沉默著(zhù)，找不到可以安慰她的辦法，語(yǔ)言在那里顯得是那樣蒼白無(wú)力，就像一個(gè)蹩腳的畫(huà)家面對美景時(shí)的束手無(wú)策。由于過(guò)分悲傷，她整個(gè)人都有些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂，在得知了我們的來(lái)意后，她說(shuō)，活著(zhù)的人總是要繼續活下去的，但愿以后不會(huì )再有礦難發(fā)生，不會(huì )再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。
我在筆記本上收集著(zhù)那些苦難，那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問(wèn)到關(guān)于以后生活方面的.問(wèn)題時(shí)，她做出了一個(gè)讓我們意想不到的決定，她要收養那個(gè)失去父母的孩子。
我不能再哭了，我要攢點(diǎn)力氣，明天還要生活啊我聽(tīng)到了足以震撼我一生的話(huà)，我沒(méi)了丈夫和孩子，他沒(méi)了父母．那就把我們兩個(gè)人的苦難綁到一塊吧，這樣總好過(guò)一個(gè)人去承擔啊。
把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊，那是她應對苦難的辦法。厄運降臨，她沒(méi)有屈服，她在這場(chǎng)苦難申懂得了一個(gè)道理，那些逝去的生命只會(huì )讓活著(zhù)的人更加珍惜生命。
采訪(fǎng)行程結束了，臨走的時(shí)候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正在那里無(wú)拘無(wú)束地怒放，絲毫不去理會(huì )塵世閩發(fā)生的一切。那個(gè)失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂(lè )地玩耍。我如釋重負般松了一口氣，抬頭就看到房頇的炊煙又裊裊地飄蕩起來(lái)了，那是在生命的絕境中升起的炊煙啊，像一根熱愛(ài)生命的繩子，在努力將絕境中的人們往陽(yáng)光的方向牽引，雖然纖弱，但頑強不息：
21．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩個(gè)人所經(jīng)歷的苦難。 (2分)
22．請簡(jiǎn)要分析最后一段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。(3分)
23．文中的中年婦女是一個(gè)怎樣的人?請你作簡(jiǎn)要的評價(jià)。(4分)
24．讀了全文之后，文中的捆綁苦難對你有什么啟發(fā)?請結合現實(shí)生活談?wù)勀愕母惺堋?4分)
三、寫(xiě)作、（50分）
春種秋收,一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后,你必有所得。谷進(jìn)糧倉是收獲,點(diǎn)滴進(jìn)步是收獲,真誠友誼是收獲,心靈感悟是收獲
請以收獲為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。
要求: 1.文體不限。
2.不少于600字。(如呆寫(xiě)詩(shī)歌,不少于20行)
3.字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚。
4.文中不得出現真實(shí)人名、校名、地名等。
參考答案：
1、渾 致 yǐ nǐ
2.連改為聯(lián)， 而改為爾（改對一個(gè)字1分，共2分）
3.D（2分)
4.（1）去掉在和上（2）把在例行檢查時(shí)移到發(fā)現的前面（改對一句得1分,共2分）
6、C
7、略
8、⑴用擬人的手法生動(dòng)的寫(xiě)了鐘乳的美麗精巧。
�、茖Ρ鶋囟窗蹴绲臍鈩莸馁澝篮蜔o(wú)人賞識的感慨。
9．（2分）加重語(yǔ)氣的助詞（可譯為恐怕、大概、一定要）交換 只（僅僅） 道歉
10．（1分）寡人以五百里之地易安陵或今吾以十倍之地，請廣于君安陵君不聽(tīng)寡人言，何也，輕寡人與？
11．（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國。（兩個(gè)使1分、翻譯通順1分）（2）
�。�2）胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了預示吉兇的征兆。（休祲1分，翻譯通順1分）
12．（2分）用反問(wèn)激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護本國國土的尊嚴。
13．（2分）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話(huà)我將發(fā)怒，那后果將不堪設想。
14．C(纏比拉更形象更符合身份；悟比想更準確)
15．意在告訴人們：如果滿(mǎn)足于讓人迎合自己，就會(huì )形成偏見(jiàn)，把明明白白的事情弄顛倒
16．由小娟的事聯(lián)想到自己做錯了什么，決定馬上糾正
17．學(xué)習語(yǔ)文不能速成，要養成運用語(yǔ)文的好習慣。
�。ù鸪蓪W(xué)習語(yǔ)文不能要求速成也可得滿(mǎn)分）
18．有些人學(xué)習語(yǔ)文急于求成；（1分）學(xué)游泳；（1分）學(xué)習語(yǔ)文要養成好習慣。（1分）（意思對即可）
19．強調了學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有秘訣，就得下功夫。（意思對即可）
20．示例一：課外閱讀；（1分）我從小就養成了課外閱讀的好習慣。這一習慣，使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品。既開(kāi)闊了視野，學(xué)到了知識，又豐富了詞匯量，提高了寫(xiě)作水平，真可謂一舉多得。（2分）
示例二：寫(xiě)字潦草；（1分）因為平時(shí)不認真寫(xiě)字，我逐漸養成了寫(xiě)字潦草的壞習慣，以致影響了語(yǔ)文考試成績(jì)，我為此感到苦惱。（2分）
�。ǹ梢慌e好習慣，也可一舉壞習慣，言之成理，即可得滿(mǎn)分）
21．中年婦女在礦難中失去了丈夫和年僅l8歲的兒子；八歲的孩子在礦難中失去了父母。
思路分析：第一段中寫(xiě)中年婦女在礦難中失去了兩位親人，第二段中寫(xiě)八歲的孩子失去了父母。
22．鮮花無(wú)拘無(wú)束地怒放孩子快樂(lè )地玩耍炊煙又裊裊地飄蕩烘托了在絕境中生命依然頑強不息的氛圍，生活還將下去，生活必將下去，襯托出中年婦女已走出苦難的陰影，充滿(mǎn)希望地開(kāi)始了新的生活。
思路分析：最后一段的環(huán)境描寫(xiě)，干凈的家庭環(huán)境和怒放的鮮花，快樂(lè )玩耍的孩子，表現了中年婦女沒(méi)有被災難擊倒，而是堅強地站起來(lái)從容面對，而對炊煙的描寫(xiě)也是她
頑強精神的象征，襯托她的堅強不屈，表達了贊美之情。
【點(diǎn)評】重點(diǎn)句子的作用不可忽視．理解了句子含義才能準確理解文章的主旨。
23．頑強不屈、堅韌不拔、善良勇敢，是勇于面對生命中一切不幸和災難的強者。
【點(diǎn)評】對于人物的評價(jià)要結合人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)思考，文章中的婦女，將自己的災難與他人的災難捆綁，這是多么大的勇氣和毅力，又是多么善良、多么富有愛(ài)心．針對這 些內容來(lái)分析難度就不大了。
24．要點(diǎn)：把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊，苦難便消解了一半。在生活中要有愛(ài)心，要共同面對困難，戰勝困難。
思路分析：中年婦女將自己的災難與孤兒的災難捆綁在一起，使孤兒又擁有了家庭的溫暖和母愛(ài)，從而使苦難消除一半，明了她的善良和有愛(ài)心，也告訴我們在應對災難時(shí)要互相幫助，共同面對。
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