《散盡千金濟英才》閱讀練習題及答案
試題內容：
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）
12、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
散盡千金濟英才——追憶邵逸夫先生1月7日中午，站在寫(xiě)有“逸夫樓”三個(gè)字的大樓前，四川省雅安市蘆山縣龍門(mén)鄉晨陽(yáng)希望學(xué)校校長(cháng)樂(lè )平海心中感慨萬(wàn)千：“多虧了邵逸夫先生捐建的教學(xué)樓，經(jīng)受住了蘆山強烈地震的考驗�！边@一天，著(zhù)名的愛(ài)國人士、香港知名實(shí)業(yè)家、慈善家邵逸夫先生，在香港逝世，享年107歲。
“逸夫樓”見(jiàn)證慈善一生
雖然很多人可能不知道邵逸夫的長(cháng)相與生平，但或多或少都聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)“逸夫小學(xué)”、“逸夫樓”等由他捐助的設施，這些見(jiàn)證了邵逸夫慈善為懷的一生。
蘇州大學(xué)姜禮尚教授曾與邵逸夫先生有一面之緣。時(shí)任蘇州大學(xué)校長(cháng)的姜禮尚教授回憶說(shuō)，1992年自己隨受捐贈學(xué)校代表團前往香港參加捐贈儀式，和邵逸夫有了一面之緣�！吧垡莘蛳壬m然做了這么多慈善，也有很高的社會(huì )威望，但為人十分低調�！苯Y尚說(shuō)，但邵逸夫先生的親和力很強，在晚宴上主動(dòng)與代表團代表們合影。
邵逸夫先生多年來(lái)一直致力于支持內地教育、醫療事業(yè)的發(fā)展。據教育部消息，自1985年以來(lái)，邵逸夫先生通過(guò)邵逸夫基金，與教育部合作，連年向內地教育捐贈巨款建設教育教學(xué)設施，迄今贈款金額近47.5億元港幣，建設各類(lèi)項目6013個(gè)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻。
“邵逸夫獎”媲美諾貝爾獎
邵逸夫先生長(cháng)期支持中國內地和香港的教育科研發(fā)展，也關(guān)注人類(lèi)科學(xué)進(jìn)步，創(chuàng )舉之一是設立了被譽(yù)為“東方諾貝爾獎”的“邵逸夫獎”。該獎項成立于2002年，設有天文學(xué)、生命科學(xué)與醫學(xué)以及數學(xué)科學(xué)三大獎項，單項獎金高達100萬(wàn)美元，足以媲美諾貝爾獎。一年一度的“邵逸夫獎”自2004年起已頒獎10次。有人拿了“邵逸夫獎”之后就拿了諾貝爾獎。南開(kāi)大學(xué)數學(xué)研究所原所長(cháng)陳省身先生于2004獲得首屆“邵逸夫數學(xué)獎”。1990年，中國科學(xué)院紫金山天文臺將中國發(fā)現的2899號小行星命名為“邵逸夫星”。
與高校合辦藝員培訓中心
上世紀90年代初，邵逸夫先生向當時(shí)的國家教委提出，希望在內地選擇一所大學(xué)創(chuàng )辦電視演員藝訓班，吸收內地人才，進(jìn)行培訓后進(jìn)入香港無(wú)線(xiàn)電視（TVB）工作兩年。這一設想得到國家教委的支持，最終將合作點(diǎn)定在了邵逸夫先生曾經(jīng)捐贈過(guò)的華南理工大學(xué)。
據參與該項合作的鄢秋萍老師回憶，藝員培訓中心面向內地招生，由香港無(wú)線(xiàn)電視提供資金支持，在華南理工大學(xué)校內授課，雙方邀請藝術(shù)專(zhuān)家對學(xué)員進(jìn)行授課與培訓，經(jīng)過(guò)培訓的藝術(shù)人才以及電視技術(shù)人員可以進(jìn)入TVB工作。一直到1996年共舉辦了近10期培訓班，培養出邵兵等一大批演藝人才。
逸夫先生一路走好
邵逸夫逝世的消息傳到邵先生在故鄉浙江多次捐助過(guò)的浙江大學(xué)，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意。浙江大學(xué)新聞傳媒與社會(huì )發(fā)展研究所所長(cháng)韋路說(shuō)：“邵逸夫的名字早已融入人們的生活，向邵老致敬！”
淮陰師范學(xué)院宣傳部部長(cháng)朱延華翻出了一份20年前的校報，上面在顯眼的位置刊登了一則消息——《我�！耙莘驁D書(shū)館”落成》，編輯是朱延華。朱延華說(shuō)：“‘逸夫圖書(shū)館’建成，從校長(cháng)到學(xué)生精神都為之一振，這將成為我們心中永遠的豐碑�！�
東南大學(xué)宣傳部副部長(cháng)李小男表示，斯人已逝，福澤后人，東南大學(xué)師生將永遠感念這位致力于中國教育事業(yè)發(fā)展的慈善家。
沈陽(yáng)航空航天大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長(cháng)吳景泰教授說(shuō)：“2007年，我親自參與了逸夫基金投資我校300萬(wàn)元港幣的項目，沈航師生會(huì )永遠銘記這個(gè)名字�！�
同濟大學(xué)檔案館館長(cháng)朱大章說(shuō)：“近20年來(lái)，‘逸夫樓’一直是同濟利用率最高的建筑之一�！本W(wǎng)友“啖月忽律”說(shuō)：“我在‘逸夫樓’里扯過(guò)皮，拿過(guò)獎，看過(guò)畢業(yè)典禮，讀過(guò)書(shū)。愿老人家走好！”
“我們會(huì )永遠感謝邵先生捐資助教的千秋功業(yè)，勤勉求是，嚴謹治學(xué)，為國為民，前行不輟�！闭憬髮W(xué)教育基金會(huì )副秘書(shū)長(cháng)顧玉林說(shuō)。
�。�1）下列對文章有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ） (5分)
A．本傳記的內容包括兩部分，主標題“散盡千金濟英才”突出主題，副標題“追憶邵逸夫先生”補充傳主，兩者結合，塑造了捐資助學(xué)的邵逸夫先生的偉大形象。
B．文章開(kāi)頭，“四川省雅安市蘆山縣龍門(mén)鄉晨陽(yáng)希望學(xué)校校長(cháng)樂(lè )平海心中感慨萬(wàn)千”這段文字既引出下文對邵逸夫先生的介紹，有統領(lǐng)了全文，點(diǎn)出主題。
C．邵逸夫先生長(cháng)期支持中國內地和香港的教育科研發(fā)展，關(guān)注人類(lèi)科學(xué)進(jìn)步，創(chuàng )立了“邵逸夫基金”和“邵逸夫獎”，迄今捐款金額達到了47.5億元。
D．邵逸夫逝世的消息傳到邵逸夫故鄉的浙江大學(xué)，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意，這是因為邵逸夫先生曾多次捐助過(guò)這所大學(xué)。
E.本文敘述了較多人物對邵逸夫先生的評價(jià)，這是對傳主的側面描寫(xiě)，突出了人物形象，凸顯了主題，也增強了文章的真實(shí)性和可信度，使文章具有較強的感染力。
�。�2）邵逸夫先生是怎樣的一個(gè)人？請簡(jiǎn)要概括。(6分)
�。�3）文章中的四個(gè)小標題有怎樣的作用？試結合文章的內容，做簡(jiǎn)要分析。(6分)
�。�4）古有李白“千金散盡還復來(lái)”的瀟灑豪邁，今有邵逸夫先生“散盡千金濟英才”的慈悲為懷。結合文本和社會(huì )現實(shí)，就“千金散盡”談?wù)勛约旱目捶ā?8分)
試題答案：
12.（1）AE（答A給3分，答E給2分，答D給1分，答B、C不給分。B項表述不準確，其作用僅僅在于引出對傳主邵逸夫的介紹，而非“統領(lǐng)了全文，點(diǎn)出主題”。C項和原文不符，“贈款金額近47.5億元港幣”而非“捐款金額達到了47.5億元”。D項說(shuō)法不夠準確，原因解釋錯誤，表示哀悼和敬意的'原因有很多，邵逸夫先生的捐助只是其中之一）
�。�2）①邵逸夫先生是一位支持內地、香港教育的愛(ài)國人士。他通過(guò)“邵逸夫基金”捐資辦學(xué)，建設施。還和內地高校聯(lián)合培養人才。（2分）②邵先生是一位低調的實(shí)業(yè)家。他在日常生活中十分有親和力。（2分）③邵先生是一位有千秋之功的慈善家。他為國為民，慈悲為懷，關(guān)注人類(lèi)科學(xué)，創(chuàng )設“邵逸夫獎”。（2分）
�。�3）①四個(gè)小標題形成行文線(xiàn)索，統籌全文的材料，突出“捐資助英才”的主題。（2分）
�、谒膫�(gè)小標題在材料的安排上形成了遞進(jìn)關(guān)系，從捐資助教育、助科研到助英才培養，再到人們對他的感念追思，逐步拓展，使傳主的形象越老越立體豐滿(mǎn)。（2分）
�、鬯膫�(gè)小標題使文章結構清晰，邏輯性強，加深讀者的印象。（2分）
�。�4）示例一：我認為“千金”無(wú)須散盡。（2分）①“千金散去”須有資本。李白為詩(shī)仙，邵先生是著(zhù)名實(shí)業(yè)家，他們有運作千金的魄力，而我們蕓蕓眾生不能也不必。（2分）②“千金”并未散去。邵逸夫先生“散盡千金”實(shí)為回饋社會(huì )，是為了祖國乃至人類(lèi)的教育事業(yè)，我們應該向他致敬。（2分）③即有千金也應節儉，節儉是美德，浪費為可恥。（2分）
示例二：
我認為“千金散盡”可矣。（2分）①“千金散盡”為大義。邵逸夫先生捐資百億巨資，為教育科研的千秋大業(yè)做出了貢獻，是一位偉大的慈善家。（2分）②“千金散去”顯性情。詩(shī)人李白在散盡資財，沽酒賦詩(shī)時(shí)，排憂(yōu)解愁，得灑脫之本真。（2分）③“千金散盡”是態(tài)度。生活中，既要注重節儉，更要豪爽大方，不能做金錢(qián)的奴隸，千金要為我所用，為我服務(wù)。（2分）
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