《桃花源記》一課一練練習題
21.桃花源記
一、積累與運用
1.為下列加點(diǎn)字注音。
。1)豁然( ) (2)儼然( ) (3)阡陌( )(4)發(fā)髻( )
。5)邑人( ) (6)詣太守( )(7)垂髫( )
2.按拼音填漢字并解釋所填字的意思。
A.xián( )來(lái)問(wèn)訊 B.便y。铮 )還家 C.yuán( )溪行
D.xún( )病終 E.欣然ɡuī( )往 F.后suì( )無(wú)問(wèn)津者
3.給下列多音字注音并組詞。
A.舍: ( ) ( )B.著(zhù): ( ) ( )
C.間: ( ) ( )D.率: ( ) ( )
4.給下列各句中的古今異義詞橫線(xiàn)并寫(xiě)出其古義及今義。
A.阡陌交通 古義: 今義:
B.率妻子邑人 古義: 今義:
C.來(lái)此絕境 古義: 今義:
D. 芳草鮮美 古義: 今義:
E.無(wú)論魏晉 古義: 今義:
5.填空。
。1)本文的作者是著(zhù)名詩(shī)人 ,名 ,字 ,生活在戰亂頻繁的 朝。文章虛構了一個(gè) 的世外桃源,描繪了一幅 的生活圖景,反映了廣大人民 的愿望。
。2)《桃花源記》以 為線(xiàn)索,按照 桃源, 桃源, 桃源, 桃源的順序來(lái)敘述了漁人的所見(jiàn)所聞,層次清晰。
。3)文中突出“桃源”自然環(huán)境美好的.句子是: ;文中突出社會(huì )生活平靜的句子是: ;文中突出“桃源”人和平勞動(dòng)、幸福生活的句子是: 。
6.用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。
A.問(wèn) 所 從 來(lái) B.后 遂 無(wú) 問(wèn) 津 者 C.此 人 一 一 為 具 言 所 聞,皆 嘆 惋。
7.下面各句加點(diǎn)詞都有不同解釋?zhuān)x出正確的一項。
(1)復前行,欲窮其林。( ) A.窮苦,貧困 B.極端 C.窮盡,走到頭
。2)得其船,便扶向路。( )A.扶助、幫助 B.用手支持 C.沿著(zhù),順著(zhù)
。3)此中人語(yǔ)云( ) A.語(yǔ)言 B.告訴 C.說(shuō)
。4)處處志之( ) A.作標記 B.標記 C.意志
。5)屋舍儼然( ) A.好像 B.整齊的樣子 C.嚴肅的樣子 D.嚴厲的樣子
。6)余人各復延至其家( )A.延長(cháng) B.推遲 C.聘請、請 D.伸展
二、閱讀
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著(zhù),悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè )。
。 )見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)( )所從來(lái)。( )具答之。( )便要( )還家,( )設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。( )自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。( )問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,( )皆嘆惋。余人各復延至其家,( )皆出酒食。( )停數日,( )辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
1.解釋詞語(yǔ)。
儼然: 屬: 阡陌: 垂髫:
要: 絕境: 遂: 惋:
2.將“漁人”、“村人”兩詞語(yǔ)準確填入文中括號內。
3..用語(yǔ)段中的原句回答。
。1)表現“村人”熱情待客的句子有: 。
。2)村人見(jiàn)漁人后,“大驚”“問(wèn)所從來(lái)”是因為他們 。
。3)表現“村人”都來(lái)關(guān)心漁人的句子是: 。
。4)“村人”來(lái)桃花源的原因是: 。
。5)“村人”“不知有漢,無(wú)論魏晉”的原因是: 。
4.從上面語(yǔ)段中理出“漁人”的行蹤。
.
5.讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子,回答其嘆惋的原因是( )
A.為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。
B.為自己住在這里消息閉塞,竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋。
C.為外界社會(huì )的動(dòng)亂、黑暗,人民生活的痛苦而嘆惋。
D.沒(méi)有想到時(shí)間過(guò)得這么快,都已經(jīng)是晉朝了。
6.作者生活在東晉末年,當時(shí)社會(huì )政治黑暗,戰亂頻繁,民不聊生。聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景,說(shuō)說(shuō)為什么桃花源是當時(shí)的理想社會(huì )?我們今天應當怎樣評價(jià)?寫(xiě)一段話(huà)表明你的看法。
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