六年級下冊語(yǔ)文第三單元復習題
六年級下冊語(yǔ)文第三單元復習題
一、《十六年前的回憶》
1、《十六年前的回憶》的作者是李星華，本文是一篇回憶錄，作者采用第一人稱(chēng)的敘述方式，按照時(shí)間順序寫(xiě)了被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后發(fā)生的事情。給我印象最深的是被捕時(shí)發(fā)生的事，因為李大釗同志面對殘暴的敵人，他從容不迫，沉著(zhù)鎮定。（答案可以不一）這篇文章在結構上最大的特點(diǎn)是首尾呼應，這樣寫(xiě)的好處是使文章結構更加嚴謹，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，也表達了作者對父親深深的懷念。
文章中還多次運用了對比描寫(xiě)，如作者對父親為什么燒掉書(shū)籍和文件不理解。她好奇地問(wèn)父親，卻只得到一個(gè)含糊的回答同父親平常不論多忙，對我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)形成了鮮明的對比。
2、那年春天，父親每天夜里回來(lái)得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。從這個(gè)句子中你體會(huì )到了什么？我體會(huì )到李大釗同志每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。
3、父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
對我的問(wèn)題，父親平時(shí)總是耐心地講給我聽(tīng)，這次卻含糊地回答我，這是為什么？這是因為當時(shí)的局勢十分嚴峻，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話(huà)能說(shuō)清楚的。從中你體會(huì )到什么？我從中你體會(huì )到李大釗同志對待親人慈愛(ài)和善，對待工作認真嚴肅。
4、沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>
從沒(méi)有什么、不慌不忙這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出父親對敵人的到來(lái)早有準備，從容不迫。
5、父親仍舊穿著(zhù)他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(cháng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
從沒(méi)戴眼鏡亂蓬蓬的長(cháng)頭發(fā)可以看出敵人對父親施了重刑。平靜說(shuō)明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強。慈祥表達了李大釗對親人深沉的愛(ài)。
6、他臉上的表情非常安定，非常沉著(zhù)。他的心被一種偉大的力量占據著(zhù)。這種力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。
父親忍受了苦刑，當面對哭泣的親人時(shí)，他為什么還能非常安定，非常沉著(zhù)？因為他的心被一種偉大的力量占據著(zhù)。這種力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以他在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若：正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂(yōu)傷。相反地，他用安定沉著(zhù)影響親人，使他們化悲痛為力量。
7、局勢越來(lái)越嚴重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說(shuō)∶不是常對你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？母親只好不再說(shuō)什么了。
父親對母親說(shuō)的話(huà)有兩層意思：一是他明白局勢的嚴重，自己處境的危險。二是工作重要，絕對不會(huì )離開(kāi)北京。這表現了父親對革命高度負責的精神。
二、《燈光》
1、課文一共出現了三次多好啊，讀一讀上下文，分別找出這三個(gè)多好啊是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的，他們說(shuō)這些話(huà)時(shí)看到了什么，會(huì )想到些什么。
第一次說(shuō)這話(huà)的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。
第二次說(shuō)這話(huà)的是郝副營(yíng)長(cháng)，戰爭時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(cháng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。
第三次說(shuō)這話(huà)的仍然是郝副營(yíng)長(cháng)，他相信戰爭勝利后，孩子們能在燈光底下學(xué)習，他心中充滿(mǎn)了對未來(lái)美好生活的向往與憧憬。
三、《為人民服務(wù)》
1、《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德追悼會(huì )上所作的演講。文章開(kāi)頭就提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結合當前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護，使整個(gè)人民團結起來(lái)。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
�。�1）這段話(huà)圍繞人總是要死的，但死的意義有不同。這句話(huà)說(shuō)的，一句一句聯(lián)系得非常緊密。
�。�2）第一句話(huà)總說(shuō)人死的意義不同。第二句引用司馬遷的話(huà)，進(jìn)一步說(shuō)明人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重；有的比鴻毛還輕。第三句指出人死的意義不同的原因在于是否為人民利益而死。最后指出張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
�。�3）聯(lián)系課文，舉例說(shuō)說(shuō)你對人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛這句話(huà)的理解。聯(lián)系本冊課文，還有哪些人死得比泰山還重？
我對這句話(huà)的理解是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。如李大釗忠于革命，視死如歸，他的死比泰山還重；如秦檜陷害忠良岳飛，他的死比鴻毛還輕。
3、（因為）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們如果有缺點(diǎn)，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰(shuí)向我們指出（都）行。（只要）你說(shuō)得對，我們（就）改正。你說(shuō)的`辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦。精兵簡(jiǎn)政這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
這段話(huà)共有6句話(huà)，主要論我們應該怎樣正確對待別人的批評。第一句是講我們不怕別人批評指出的原因；第二句是講我們歡迎任何人的批評；第三、四句是講我們采納批評的前提，就是說(shuō)得對，對人民有好處。第五句話(huà)舉李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的例子進(jìn)一步說(shuō)明我們愿意采納任何人的意見(jiàn)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，我們可以知道：衡量批評正確與否的標準只有一個(gè)，就是接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。
4、結合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對下面句子的理解和體會(huì )。
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊伍中的一個(gè)同志。
5、我們都是來(lái)自（五湖四海），為了一個(gè)（共同的革命目標），走到一起來(lái)了。我們還要和（全國大多數人民）走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有（九千一百萬(wàn)）人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得（全民族的解放）。我們的同志在困難的時(shí)候，要（看到成績(jì)），要（看到光明），要（提高我們的勇氣）。中國人民正在受難，我們（有責任）解救他們，我們要（努力奮斗）。要奮斗就會(huì )有（犧牲），死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到（人民的利益），想到（大多數人民的痛苦），我們?yōu)槿嗣穸�，就是（死得其所）。不過(guò)，我們應當盡量地減少那些（不必要的犧牲）。我們的干部要（關(guān)心每一個(gè)戰士），一切革命隊伍的人都要（互相關(guān)心），（互相愛(ài)護），（互相幫助）。
四、《一夜的工作》
1、這篇課文主要從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)表現周總理的崇高品質(zhì)。
2、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給我。
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瀏覽（審閱）
�、谧x了這段文字，讓我們想到了一絲不茍鞠躬盡瘁這個(gè)成語(yǔ)。
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