勸學(xué)達標測試題有答案
蘇教版 45分鐘課堂達標測試（勸學(xué)（節選））
筑基達標
1．給下列加點(diǎn)字注音,并注明通假字。
�。�1）故不積跬步,無(wú)以至千里（ ）
�。�2）吾嘗而望矣（ ）
�。�3）鍥而不舍,金石可鏤（ ）
�。�4）其曲中規（ ）
�。�5）雖有槁暴（ ）
�。�6）則知明而行無(wú)過(guò)矣（ ）
�。�7）君子生非異也（ ）
提示：字音靠識記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。
答案：（1）kuǐ （2）qì （3）ｌòｕ （4）zhòng （5）yòu 通“又”；pù （6）zhì 通“智” （7）xìng 通“性”
2．解釋下面的古今異義詞的含義。
�。�1）非能水也,而絕江河（ ）
�。�2）蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強（ ）
提示：古今異義主要靠識記。
答案：（1）古義:長(cháng)江黃河；今義:泛指大河。
�。�2）古義:爪子牙齒；今義:比喻壞人的黨羽。
3．下列句子中不含通假字的一項是（ ）
A．木直中繩，以為輪
B．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣
C．故不積跬步，無(wú)以至千里
D．君子生非異也，善假于物也
提示：A項中“NF038！蓖āА保B項中“知”通“智”；D項中“生”通“性”。
答案：C
4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項是（ ）
A．吾嘗而望矣 ：踮起腳后跟。
B．聲非加疾也 疾：快，這里引申為“洪亮”。
C．假輿馬者 假：憑借，利用。
D．而絕江河 絕：斷絕。
提示：D項“絕”：渡，橫渡。
答案：D
5．解釋下列各句中“而”字的用法。
�。�1）吾嘗終日而思矣（ ）
�。�2）登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠（ ）
�。�3）君子博學(xué)而日參省乎己（ ）
�。�4）蟹六跪而二螯（ ）
提示：本題幫助我們整理“而”字的用法。
參考答案：（1）連詞，表修飾
�。�2）連詞，表轉折
�。�3）連詞，表遞進(jìn)
�。�4）連詞，表并列
6．解釋下列各句中“焉”字的用法。
�。�1）積土成山，風(fēng)雨興焉（ ）
�。�2）積水成淵，蛟龍生焉（ ）
�。�3）積善成德，而神明自得，圣心備焉（ ）
提示：本題幫助我們整理“焉”字的用法。
參考答案：（1）兼詞，于之，從這里
�。�2）兼詞，于之，從這里
�。�3）句末語(yǔ)氣助詞，了
綜合應用
一、閱讀理解
�。ㄒ唬╅喿x《勸學(xué)》中的一段，完成7～9題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
7．下列句中“而”字用法不同于其他三項的.一項是（ ）
A．吾嘗終日而思矣 B．臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠
C．登高而招 D．順風(fēng)而呼
提示：B項中的“而”表轉折，其他三項中的“而”表修飾，連接狀語(yǔ)。
答案：B
8．對下列句子翻譯正確的一項是（ ）
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
A．我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時(shí)間內學(xué)習收獲大。
B．我曾經(jīng)整天地獨立思考，卻比不上短時(shí)間向他人學(xué)習收獲大。
C．我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習，卻比不上短時(shí)間內學(xué)習收獲大。
D．我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會(huì )兒向別人學(xué)，一會(huì )兒自己思考收獲大。
提示：C、D兩項錯誤十分明顯，A項是干擾項，B項在“達”“雅”兩方面都比A項強。
答案：B
9．對上文意思理解不正確的一項是（ ）
A．“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因為沒(méi)有很好地利用外在的人或物。
B．文章很好地運用了比喻論證的方法，來(lái)闡述“善假于物”的重要意義。
C．學(xué)習上要取得好成績(jì)，就必須把個(gè)人獨立思考和向他人請教結合起來(lái)，這也是上文重點(diǎn)論述的道理。
D．學(xué)習可以使人“善假于物”，從而培養起自己超越常人的智慧和品德。
提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。
答案：C
二、語(yǔ)言運用
10．把下面的散句變成整句，不能改變原意。
吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統，又熔鑄百家，是一個(gè)善于變法、風(fēng)格獨特的藝術(shù)大師。
提示：把握四個(gè)要點(diǎn)：①吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，②他天資聰穎、才華橫溢，③他接受傳統、熔鑄百家，④他善于變法、風(fēng)格獨特。
參考答案：吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨特。
11．將下列六個(gè)分句按序排列，填入后面橫線(xiàn)上。（只填序號。）
�、儆绕湟柚趁裎幕筒涣嘉幕膬A向，
�、谖覀儾荒芎悓W(xué)步，
�、鄹荒茉凇敖榆墶敝衅x自己的軌道，
�、鼙仨殬�(shù)立語(yǔ)言文字的主權意識，
�、荨芭c國際接軌”并不是與“西文”接軌，
�、薏荒軄G掉自我，
抵御霸權和強勢語(yǔ)言文字對中國語(yǔ)言文字主權的侵蝕。
�、冖蔻堍茛邰�
三、寫(xiě)作訓練
12．閱讀下面的文字，根據要求作文。
森林里，參天大樹(shù)不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說(shuō)：“嗤!沒(méi)出息的家伙!居然要攀附著(zhù)別人生存!”
藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒(méi)出息的表現啊!你不也是要依靠土地、陽(yáng)光、空氣和水嗎?”
參天大樹(shù)滿(mǎn)臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報大地。
世界上的事物，總是相互聯(lián)系著(zhù)，相互依靠著(zhù)的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒(méi)有了士兵又如何成其為將軍……
請以“依靠”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。
答案：（略）
回顧展望
13．2010江蘇 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注
李 益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
開(kāi)門(mén)復動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。
�。�1）詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請對此作具體說(shuō)明。
提示：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩(shī)中都有體現。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開(kāi)門(mén)又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因為作者用了個(gè)“疑”字，應該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來(lái)沒(méi)風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當然就可以理解為是微風(fēng)吹下的；“入幌”“拂綠琴�！敝髡Z(yǔ)是什么，不可能是人，難道要讓朋友來(lái)替自己拂去琴上的塵埃？所以主語(yǔ)也應是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。
參考答案：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開(kāi)門(mén)，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。
頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。
尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。
�。�2）“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
提示：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì )有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如此細膩的感知？景語(yǔ)即情語(yǔ)，把環(huán)境渲染得如此清冷、幽靜，是為了表達孤單、寂寞的心情。
參考答案：清冷、幽靜。表達孤單、寂寞的心情。
�。�3）詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？
提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽(tīng)懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒(méi)有彈琴意緒。琴上為何積滿(mǎn)塵埃？長(cháng)期沒(méi)彈。為何長(cháng)期沒(méi)彈？像伯牙一樣沒(méi)有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來(lái)自己重新彈琴。什么時(shí)候故人真能如風(fēng)來(lái)似的掀簾進(jìn)來(lái)，“我”當重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好��！“何當”二字，既見(jiàn)出詩(shī)人依舊獨坐室內，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結出寄思的主題。
參考答案：“為拂綠琴�！�。