詳解物理開(kāi)放性試題解題方法含練習題

　　開(kāi)放性試題能全面考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析能力以及綜合運用知識的解題能力，同時(shí)又考查了學(xué)生實(shí)驗操作能力和語(yǔ)言表達能力。然而學(xué)生往往對開(kāi)放性試題的感覺(jué)是：情景新、題目活，不知從何入手，怎樣回答才是比較理想的解答？針對開(kāi)放性題型所呈現各種不同的形式，如何發(fā)揮想像，活躍思維，充分展現自己創(chuàng )造性才能，就必須要掌握一定的解題技巧�，F分類(lèi)舉例如下：

　　開(kāi)放性題型之一：提出問(wèn)題要會(huì )解答

　　研究此類(lèi)題的關(guān)鍵是：提問(wèn)要講究一點(diǎn)技巧。首先提問(wèn)要切中題意，其次提問(wèn)質(zhì)量要高一些，不能太淺。最后，提出的問(wèn)題須自己能夠解答，才是成功的。

　　例1.白熾燈是人們常用的照明用具，如圖。根據你對白熾燈的了解，請提出一個(gè)與物理知識有關(guān)的問(wèn)題，并針對提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)要回答。

　　如：?jiǎn)?wèn)題：白熾燈的燈絲用久了為什么會(huì )變細？

　　簡(jiǎn)答：在高溫狀態(tài)下工作燈絲升華造成的。

　　問(wèn)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿簡(jiǎn)答：＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的情景，我們可以根據所見(jiàn)內容，問(wèn)個(gè)究竟：如白熾燈的工作原理是什么？鐵螺扣套為什么有花紋？燈頭上為什么有銅接觸片？塑料燈口上蓋和銅導線(xiàn)外包有橡膠線(xiàn)皮？等等。你對提出的問(wèn)題應用哪些物理知識相互聯(lián)系呢？對電流通過(guò)時(shí)，考慮所產(chǎn)生的效應———電流的熱效應，或可從電流通過(guò)時(shí)電流做功，則電能轉化的角度來(lái)說(shuō)明；對考慮連接牢固程度時(shí)，是否增大了摩擦；對導電類(lèi)，必然聯(lián)系的知識有導體和絕緣體；對所提問(wèn)題，自己的`解釋覺(jué)得比較清楚有較大把握時(shí)，這些解答必須優(yōu)先考慮。能簡(jiǎn)單就無(wú)須復雜，這是解題的技巧。

　　開(kāi)放性題型之二：選擇器材設計實(shí)驗

　　此類(lèi)題須抓住根據提供的器材，跟所學(xué)的哪些知識相互聯(lián)系，可以用來(lái)設計什么樣的實(shí)驗，考慮如何操作及對應所觀(guān)察的現象所能說(shuō)明的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)設計。

　　例2.簡(jiǎn)易器材：一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個(gè)充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶水。利用一種或兩種以上器材設計三個(gè)力學(xué)實(shí)驗，并按下表要求填寫(xiě)。

　　分析：本題要求設計力學(xué)實(shí)驗：自然想到的知識點(diǎn)：有浮力、壓強、力、密度等。這樣本題可提供這樣一些答案。（1）一個(gè)圓柱形平底玻璃杯、一塊海綿、一桶水；壓力與壓強的關(guān)系；將玻璃杯平放在海綿上，逐漸在杯中注水；海綿形變程度逐漸變大。（2）一個(gè)平底玻璃杯，水、硬紙片；大氣壓的存在；玻璃杯中裝滿(mǎn)水，用硬紙片蓋住杯口，倒置過(guò)來(lái)；杯不漏水。（3）一個(gè)氣球，一桶水；浮力；將氣球壓入水中后，松手；氣球上浮。

　　開(kāi)放性題型之三：提供情景分析原理

　　解題過(guò)程中，對問(wèn)題進(jìn)行全面的、有聯(lián)系的分析，抓住題中最關(guān)鍵的部分作為思維起點(diǎn)，聯(lián)系我們在初中階段學(xué)過(guò)的定律、原理有：杠桿平衡原理、阿基米德原理、二力平衡原理、液體內部壓強規律、慣性定律、壓力和壓強知識等，根據圖示情景，靈活選擇合適的物理原理、規律，使思維暢通，問(wèn)題便會(huì )迎刃而解。

　　例3.如圖所示，是乳牛自動(dòng)喂水器的裝置原理圖。請觀(guān)察該裝置在設計中應用到的物理原理或規律有＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　分析：浮球的上升和下降必與浮力有關(guān)，所以涉及阿基米德原理；由于杠桿作用，進(jìn)水閥門(mén)打開(kāi)關(guān)閉，運用杠桿原理；仔細品味，還有二力平衡原理等。所以本題涉及的有：連通器原理、阿基米德原理、杠桿原理、二力平衡條件、液體壓強知識。

　　開(kāi)放性題型之四：聯(lián)系生活展開(kāi)想象

　　根據物理問(wèn)題所提供的情景：展開(kāi)豐富的想象，這些物理現象跟力、熱、電、光、聲等現象有沒(méi)有聯(lián)系。如果有聯(lián)系的話(huà)，則哪些實(shí)驗現象或生活實(shí)際與這些知識相互聯(lián)系。

　　例4.地球是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的“家園”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護傘。沒(méi)有了它，人類(lèi)將無(wú)法生存。請你設想一下，如果地球周?chē)鷽](méi)有了大氣層，在教材中涉及到的有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗及實(shí)例中，哪些現象將不再發(fā)生。

　　分析：此題的開(kāi)放性程度較高，可以涉及物理、化學(xué)、生物等各方面實(shí)驗和實(shí)例。

　　考慮與物理有關(guān)的現象：1.如果沒(méi)有了大氣層，顯然沒(méi)有了大氣壓。凡是與大氣壓有關(guān)的實(shí)現現象將不再發(fā)生。如：（1）托里拆利實(shí)驗現象不再發(fā)生；（2）馬德堡半球實(shí)驗不再發(fā)生；（3）抽水機不能抽水；（4）塑料吸盤(pán)不能貼在光滑的墻上；（5）裝滿(mǎn)水的杯子用紙片蓋上，倒過(guò)來(lái)后，紙片托不住水了；

　　2.大氣對浸入大氣中的物體會(huì )受到浮力的作用：如果沒(méi)有了大氣，氫氣球（飛艇）不能升空；

　　3.聲波是靠空氣來(lái)傳播的，如果沒(méi)有了大氣，聲音靠空氣傳播的現象不再發(fā)生。

　　考慮到與生物有關(guān)的現象：植物不能進(jìn)行光合作用。

　　考慮到與化學(xué)有關(guān)的現象：可燃物質(zhì)在空氣里燃燒的現象不再發(fā)生等。

　　總之，近年來(lái)開(kāi)放性試題占的比重逐年增多，而開(kāi)放性試題的設計一般是結合實(shí)際的，常常瞄準初中物理課本中最基本和最重要的知識方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習或生活實(shí)際來(lái)設置問(wèn)題，并往往結合設計性實(shí)驗，著(zhù)眼于學(xué)生運用物理知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此在復習過(guò)程中既要重視物理知識的實(shí)際應用，同時(shí)又要掌握一定的解題技巧是很必要的。