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最新小學(xué)數學(xué)新課程標準試題合集及答案
小學(xué)數學(xué)新課程標準試題合集及答案
一、填空題：“（）”表示所填內容。
1、（社會(huì )發(fā)展）是數學(xué)課程改革的驅動(dòng)力,（現實(shí)生活）的需求亟待新一輪數學(xué)課程改革，（數學(xué)自身）的變化促使數學(xué)課程改革。
2、加強教育理念的學(xué)習和理解，有助于我們樹(shù)立（“育人為本”）的教育觀(guān)，（“人才多樣化，人人能成材”）的人才觀(guān)，（“德智體美全面發(fā)展”）的教育質(zhì)量觀(guān)，（“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎”）的教育價(jià)值觀(guān)。
3、數學(xué)是人們對客觀(guān)世界（定性）把握和（定量）刻畫(huà)、逐漸（抽象概況、）形成（理論和方法，）并進(jìn)行（廣泛應用）的過(guò)程。
4、義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
5、有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)（模仿與記憶），（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流）是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
6、學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的（組織者、引導者與合作者。）
7、義務(wù)教育階段數學(xué)課程的總目標，從（知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感與態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。
8、《數學(xué)課程標準》安排了（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用）等四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
9、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是（現實(shí)的、有意義的、富有挑戰的，）這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行（觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流）等數學(xué)活動(dòng)。
10從一、二學(xué)段課程標準的角度來(lái)分析，“內容標準”具有（基礎性、層次性、發(fā)展性和開(kāi)放性）等特點(diǎn)。
11、義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現（基礎性、普及性和發(fā)展性，）使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。
12、通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的（重要數學(xué)知識）以及（基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能。）
13、課程內容的學(xué)習，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念以及應用意識與推理能力。）
14、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗）基礎之上。
15、現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的（價(jià)值、目標、內容以及教與學(xué)的方式）產(chǎn)生了重大的影響。
16、（“大眾數學(xué)”）必將成為我國21世紀上半葉中小學(xué)數學(xué)教育的主旋律。
17、（科學(xué)計算、理論、實(shí)驗）共同構成當代科學(xué)研究的三大支柱。
18、有學(xué)者將數學(xué)課程的目標分為三類(lèi)：第一是（實(shí)用知識；）第二是（學(xué)科知識；）第三是（文化素養。）
19、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學(xué)生的發(fā)展。）
20、與大綱所規定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（有增有刪，）在內容的學(xué)習要求方面有（有升有降），在內容的結構組合方面有（有分有合），在內容的表現形式方面有（有隱有顯。）
21、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。）
22、數學(xué)教學(xué)應該
是從學(xué)生的（生活經(jīng)驗和已有知識背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的（數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法。）
23、課程標準中增加的內容主要包括：（統計與概率）的有關(guān)知識，（空間與圖形）的有關(guān)內容（如位置與變換），（負數，計算器）的初步應用等。
24、改變課程內容（難、窄、舊）的現狀，建設（淺、寬、新）的內容體系，是數學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。
25、內容標準應指關(guān)于（內容學(xué)習）的指標。
26、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認識簡(jiǎn)單的（幾何體）和（平面圖形，）感受（平移、旋轉、對稱(chēng)現象，）建立初步的（空間觀(guān)念。）
27、小學(xué)數學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域是（數與代數）。
28、課程結構體現的三大特點(diǎn)是：（均衡性、綜合性、選擇性。）
29、數學(xué)在提高人的（推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力）等方面有著(zhù)獨特的作用。
30、數學(xué)課程標準的“三維目標”是指（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。）
二、簡(jiǎn)答題
1、學(xué)生的數感主要表現在哪些方面？
答：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。
2、新課程標準對課堂教學(xué)有哪些要求？
答：（1）創(chuàng )設良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習。（2）圍繞教學(xué)目標，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
�。�3）突出思維訓練，培養思維能力。（4）著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動(dòng)。
�。�5）運用多種教學(xué)方法，選用恰當教學(xué)媒體。（6）重視教師的人格力量，規范教師的課堂行為。
3、新課程需要什么樣的教學(xué)觀(guān)念？
答：1、整合教學(xué)與課程。2、強調互動(dòng)的師生關(guān)系，構建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標體系。
3、改革課堂教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉移，即由以知識為本位轉向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標要真正體現知識、能力、態(tài)度的有機整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。為此，本次教學(xué)改革從觀(guān)念到實(shí)踐特別強調以下方面：
�。�1）結果與過(guò)程的統一（2）認知與情感的統一
4、構建充滿(mǎn)生命力的課堂教學(xué)運行體系。5、改變學(xué)生的學(xué)習方式。
4、數學(xué)課程標準要求如何評價(jià)學(xué)生？（以第二學(xué)段為主）
答：對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的手段和形式應多樣化，應重視過(guò)程評價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程。具體從以下五方面要求評價(jià)：
(一)注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；(二)恰當評價(jià)學(xué)生的基礎知識和基本技能；(三)重視評價(jià)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；(四)評價(jià)主體和方式要多樣化；(五)評價(jià)結果要采用定性與定量相結合的方式呈現，以定性描述為主。
5、義務(wù)教育新數學(xué)課程標準下談?wù)勀銓祵W(xué)的認識？
答：《標準》指出，數學(xué)是人類(lèi)生活的工具；數學(xué)是人類(lèi)用于交流的語(yǔ)言；數學(xué)是一種人類(lèi)文化；數學(xué)能賦予人創(chuàng )造性�！稑藴省穼祵W(xué)沒(méi)有采取簡(jiǎn)單定義的方法。因為數學(xué)不僅是一門(mén)知識，更是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )造的產(chǎn)物，是由諸多元素構成的多元結構；社會(huì )與文化不僅推動(dòng)著(zhù)數學(xué)的發(fā)展，同時(shí)數學(xué)對推動(dòng)社會(huì )與文化的發(fā)展也起關(guān)鍵作用；對數學(xué)的認識不僅要從數學(xué)家關(guān)于數學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)中領(lǐng)悟，更要從數學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗。從課堂教學(xué)的眼光看待數學(xué)有：大眾數學(xué)、生活數學(xué)、活動(dòng)數學(xué)、探索數學(xué)。
6、新課程要求教師的教學(xué)行為有哪些相應的變化？
答：1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調尊重、贊賞，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；②尊重學(xué)習成績(jì)不良的學(xué)生；③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；④尊重有過(guò)錯的學(xué)生；⑤尊重有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；⑥尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調幫助和引導。教的職責在于幫助：①幫助學(xué)生檢查和反思自我，明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源；③幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；④幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值；⑤幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中的積極的氛圍；⑥幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果的評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化；⑦幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能和個(gè)性?xún)A向。教的本質(zhì)在于引導，引導的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)；引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。
3、在對待自我上，新課程強調反思。
4、在對待與其它教育者的關(guān)系上，新課程強調合作。
7、新數學(xué)課程標準的基本理念是什么？
答：
1、義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2、數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。
3、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義
的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。4、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者
5、評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
6、現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應重視運用現代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
8、為什么說(shuō)新的數學(xué)課程是以人為本的課程？
數學(xué)課程標準的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，也即“以人為本”，充分體現了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一課程目標。它特別強調教師的有效教學(xué)應指向學(xué)生有意義的數學(xué)學(xué)習。有意義的數學(xué)學(xué)習必須建立在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和已有知識經(jīng)驗基礎之上。這就要求教師應建立“以人為本”的教育觀(guān)念。改變教學(xué)行為，將教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)真正落到實(shí)處。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革的過(guò)程中，基礎教育課程改革是最關(guān)鍵的環(huán)節。在教育改革的征途中，新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強力沖擊著(zhù)現有的教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了更新和更高的要求。
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