小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題及答案匯集

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.語(yǔ)文教學(xué)獨立設科始于(B)A.清未B.秦朝C.唐宋D.南北朝

　　2.語(yǔ)文課程標準提出：小學(xué)階段認識常用漢字的數量是(B)

　　A.3000個(gè)左右B.2500個(gè)左右C.3500個(gè)左右D.2000個(gè)左右

　　在小語(yǔ)教育發(fā)展史上，明確提出小語(yǔ)科的基本任務(wù)是發(fā)展兒童語(yǔ)言的是(A)

　　A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年

　　4.語(yǔ)文情境教學(xué)實(shí)驗的主持人是(D)A.丁有寬B.李吉林C.于永正D.王菘舟

　　5.綜合體現語(yǔ)文素養的是(C)A.識字B.寫(xiě)字C.習作D.閱讀

　　6.口語(yǔ)交際能力是交際能力的(A)A.并行概念B.上位概念C.下位概念D.科學(xué)概念

　　7.建國后第一次列入語(yǔ)文課程標準的是(D)A.漢語(yǔ)拼音B.寫(xiě)字教學(xué)C.學(xué)法指導D.綜合性學(xué)習

　　8.新的語(yǔ)文課程評價(jià)觀(guān)突顯教學(xué)評價(jià)的(D)A.終結性功能B.隱性功能C.科學(xué)功能D.發(fā)展性功能

　　9.通過(guò)收集和分析資料數據，對特定教學(xué)目標和教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行判斷，這種研究是(C)

　　A.評價(jià)研究B.基礎研究C.應用研究D.發(fā)展研究

　　10.在小語(yǔ)中比重最大、用時(shí)最多的是(B)A.閱讀教學(xué)B.習作教學(xué)C.識字教學(xué)D.口語(yǔ)交際

　　二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

　　1.中國古代教育已專(zhuān)門(mén)設立語(yǔ)文學(xué)科。(Y)2.語(yǔ)文是最重要的交際工具。(N)

　　3.不同的課程具有相同的價(jià)值取向和育人功能。(Y)

　　4.現行語(yǔ)文課程標準對識字教學(xué)提出：認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。(Y)5.閱讀是語(yǔ)言運用和語(yǔ)言外化的過(guò)程。(Y)

　　6.對小學(xué)生的作文，1-2年級稱(chēng)寫(xiě)話(huà)，3-6年級稱(chēng)習作。(Y)7.口語(yǔ)交際教學(xué)就是以往常說(shuō)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。(Y)

　　8.綜合性學(xué)習是一種“活化”的學(xué)習。(Y)9.語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)的目的就是考查學(xué)生實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習目標

　　的程度。(N)

　　10.在語(yǔ)文教學(xué)研究中，變量是一個(gè)與常量相對應的概念。(N)

　　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)。

　　1.1912至1913年，國民政府頒布《壬子癸丑學(xué)制》，取消中小學(xué)的讀經(jīng)課，把此課改為_(kāi)_國文____。

　　2.語(yǔ)文課程標準中積極倡導自主、合作、___探究___的學(xué)習方式。

　　3.____漢字__是語(yǔ)文課程內容的載體，是構成語(yǔ)文課程的基本要素之一。4.漢字是音、形、__義____三者構成的統一體。

　　5.小學(xué)生基本的閱讀技能和方法是精讀、略讀和__泛讀____。6.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的作者是著(zhù)名詩(shī)人______。

　　7.口語(yǔ)交際教學(xué)的內容是語(yǔ)意教學(xué)和______。8.從教學(xué)評價(jià)結果看，可以把教學(xué)評價(jià)分為定性評價(jià)和___非定性評價(jià)___。

　　9.對學(xué)生朗讀能力的評價(jià)主要從正確、流利和__速度____三個(gè)方面進(jìn)行。10.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗研究包括______和驗證性研究。

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　1.小學(xué)語(yǔ)文課程標準

　　2.閱讀

　　3.作文

　　4.綜合性學(xué)習

　　五、簡(jiǎn)答題(每小題6分)

　　1.如何理解“語(yǔ)文是最重要的交際工具”。

　　答：交際是人類(lèi)特有的解決社會(huì )聯(lián)系任務(wù)的活動(dòng)，實(shí)現交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語(yǔ)文。(2分)這種重要的工具性質(zhì)表現在外延上，指語(yǔ)文貫穿在人類(lèi)的一切交際活動(dòng)中；(3分)從內涵看，則指語(yǔ)文實(shí)現著(zhù)人類(lèi)交際的各種重要的功能，主要包括：概括和傳遞信息的功能；自我表現的功能；根據不同的對象施加影響的功能；自我教育的功能；創(chuàng )新功能．(5分)

　　2.簡(jiǎn)答寫(xiě)字教學(xué)的意義。

　　1.答：寫(xiě)字教學(xué)有利于傳承中華民族傳統文化；寫(xiě)字對學(xué)生的身心發(fā)展有積極影響；寫(xiě)字有利于養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣；寫(xiě)字活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，具有美育的意義；寫(xiě)字是鞏固識字的有效手段。

　　3.簡(jiǎn)答綜合性學(xué)習的策略。

　　4.語(yǔ)文教學(xué)研究設計的基本環(huán)節是什么？

　　答：語(yǔ)文教學(xué)研究設計包括選擇研究課題、進(jìn)行文獻檢索、確立研究假設、擬訂行動(dòng)方案、撰寫(xiě)研究計劃等五個(gè)基本環(huán)節。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.結合實(shí)際談?wù)�，如何正確理解語(yǔ)文課程是工具性和人文性的統一？

　　答：第一，這是特殊性與普遍性的統一。工具性與人文性是特殊性與普遍性的關(guān)系，是相輔相成的。學(xué)生是在掌握語(yǔ)文工具的過(guò)程中提高人文素養的；反過(guò)來(lái)人文素質(zhì)的提高又促進(jìn)對語(yǔ)文工具的掌握。第二，是形式和內容的統

　　一。語(yǔ)文包涵兩個(gè)方面：語(yǔ)言文字的形式方面和它所負載的文化、文學(xué)、思想、情感等內容的方面。學(xué)習語(yǔ)文課程不僅要理解課文的內容，而且要學(xué)習課文的表達形式。語(yǔ)文課程把表達形式的學(xué)習作為教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)和重要目的，是它與其它課程在性質(zhì)上的區別。第三，工具性與人文性的統一，必須寓教于文。對語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，每一篇教材都只是一個(gè)學(xué)習的案例。語(yǔ)文教學(xué)既要重視語(yǔ)文形式的學(xué)習，又要重視語(yǔ)文內容的熏陶感染作用；要在學(xué)習語(yǔ)文形式，掌握語(yǔ)文工具的過(guò)程中，受到文化、思想、情感的熏陶，也就是“寓教于文”。

　　2.結合實(shí)際談?wù)�，如何選擇語(yǔ)文教學(xué)研究的課題？

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