八年級生物食物鏈形式的試題
非選擇題
9. 某湖泊中存在著(zhù)4種不同的生物A、B、C、D。研究者對其體內的食物成分進(jìn)行了分析，并將結果繪制成下表：
生物種類(lèi) 體內食物成分
A 魚(yú)（甲） 魚(yú)（乙）
B 小球藻 —
C 魚(yú)（乙） 水蚤
D 水蚤 小球藻
請你回答。
�。�1）根據上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關(guān)系。（用字母表示）
�。�2）此食物鏈中生產(chǎn)者是 ，消費者是 。
�。�3）此湖泊生態(tài)系統中的生物成分除了含有生產(chǎn)者和消費者之外，還應包括 。
�。�4）若此湖泊受到了輕度汞（一種有毒物質(zhì)）污染，則A、B、C、D四種生物中汞含量
最高的是 。
總結：藻類(lèi)一水蚤一魚(yú)類(lèi)一人或水鳥(niǎo)之間便形成了一種食物鏈。根據生物間的食物關(guān)系，將食物鏈分為三類(lèi)：捕食性食物鏈、碎食性食物鏈、寄生性食物鏈。
初中生物實(shí)驗教學(xué)計劃（一）
【—初中教學(xué)計劃（一）】，做好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗。
2．學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
總結：生物實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節。
初一生物教案：水中的生物
第10章 水中的
【目標】
1.了解水中動(dòng)物的常見(jiàn)種類(lèi)，了解它們的生活習性和特征。
2.理解魚(yú)類(lèi)適應水中生活的特點(diǎn)。
3.概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨 類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
4.說(shuō)出藻類(lèi)植物對生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
【復習提綱】
1.水中常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有魚(yú)類(lèi)(如:鯽魚(yú) 帶魚(yú))、腔腸動(dòng)物(如:珊瑚 水母)、節肢 動(dòng)物(蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、軟體動(dòng)物(如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、兩棲動(dòng)物(如:青蛙)等，其中種類(lèi)最多分布最廣的是節肢動(dòng)物。
2.鯽魚(yú)的身體兩側各有一行側線(xiàn)，它是一種特殊的感覺(jué)器官，它和神經(jīng)相連，有感知水流的方向、速度和測定方位的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利于躲避敵害。鯽魚(yú)的運動(dòng)器官是鰭，它游泳時(shí)靠尾鰭和軀干的左右擺動(dòng)產(chǎn)生向前的動(dòng)力; 胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用; 鯽魚(yú)的呼吸器官是鰓，鯽魚(yú)的身體可分頭、軀干和尾三部分，鰓蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門(mén)以后是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時(shí)水的阻力，魚(yú)體內的鰾, 能夠調節魚(yú)體在水中所受浮力的大小, 使魚(yú)可以停留在 不同的水層。
3.四大家魚(yú)：青魚(yú)、草魚(yú) 、鳙魚(yú)和鰱魚(yú)，把它們混養殖在 一個(gè)池塘里，可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養料，以達到高產(chǎn)的目的。
4.河蚌 用鰓呼吸，以斧足運動(dòng)等適應水 中生活的結構特點(diǎn)，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當河蚌的外套膜受到砂�；虍愇锎碳r(shí)，會(huì )分泌大量珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來(lái)，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。
5.藻類(lèi)植物 有單細胞 ，也有多細胞的。藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉，靠體內葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機物，釋放氧氣和為魚(yú)類(lèi)、浮游生物提供食物。具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業(yè)原料 ③ 食用 ④ 凈化污水.
6.水綿是由許多結構相同的長(cháng)筒狀的細胞相互連接而成的。
【復習檢測】
1.“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！苯壕G是由于下列哪類(lèi)植物大量繁殖引起的
A.裸子植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.藻類(lèi)植物
2.大氣中，近90%的氧氣來(lái)源于哪類(lèi)植物
A.藻類(lèi)植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.種子植物
3.某類(lèi)植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒(méi)有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類(lèi)植物是
A.苔蘚植物 B.藻類(lèi)植物
C.蕨類(lèi)植物 D.種子植物
4.下列動(dòng)物真正屬于魚(yú)的是
A.甲魚(yú) B.黃鱔 C.鯨魚(yú) D.娃娃魚(yú)
5.生活在水里，用鰓呼吸，體表被有鱗片的動(dòng)物是( )
A.烏龜 B.鯉魚(yú) C.海豚 D.珊瑚蟲(chóng)
6.“水上大世界，動(dòng)物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動(dòng)物是( )A.蚯蚓 B.草魚(yú) C.青蛙 D.獵豹
7.你有過(guò)捉魚(yú)的經(jīng)歷嗎?下河摸魚(yú)時(shí)，已經(jīng)捉到手的魚(yú)往往又會(huì )讓它掙脫，這是由于其體表有生很滑的黏液。魚(yú)體表黏液的主要作用是
A.預防人類(lèi)捕捉 B.減少運動(dòng)阻力 C.保持體表濕潤 D.輔助呼吸
8.下列屬于我國特有的水生哺乳動(dòng)物是 ( )
A.中華鱘 B.海豹 C.揚子鱷 D.白鰭豚
9.魚(yú)是適應水中生活的一類(lèi)動(dòng)物，其呼吸器官是( )
A.肺 B.皮膚 C.氣管 D.鰓
10.鯽魚(yú)游泳時(shí)，前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自( )
A.尾鰭的擺動(dòng) B.胸鰭和腹鰭 的擺動(dòng)
C.各種鰭的共同作用 D.軀干部和尾鰭的擺動(dòng)
11.在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言 初中政治。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請你來(lái)分析其中蘊含的科學(xué)。
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________，本實(shí)驗采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。
(2)丙與丁提出的實(shí)驗方案，可使實(shí)驗結果更為可靠的是_________的。因 此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應首選___________作為實(shí)驗材料。
(3)丁提出的實(shí)驗方案中的A、B分別探究____________、___________在游泳中的作用，它們是實(shí)驗組還是對照組?_____________。
(4)乙認為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀(guān)察單個(gè)鰭的作用，應對某個(gè)鰭的作用單獨進(jìn)行研究。乙的觀(guān)點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗要遵循________________________的原則。甲提出的直接觀(guān)察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過(guò)程中____________提供依據。
初一生物復習試題資料大全之地面上的植物
【—初中】初一生物試題：地面上的植物已經(jīng)準備好了，的小編提醒大家答題的時(shí)候要仔細認真哦。
1.現在地球上最高等的植物類(lèi)群是( )
A、藻類(lèi)植物 B、苔蘚植物 C、裸子植物 D、被子植物
2.在學(xué)習了植物的分類(lèi)后，生物興趣小組的同學(xué)根據玉米、花生、水綿、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點(diǎn)，按右表的標準進(jìn)行了分類(lèi)。其中②和⑥表示的植物分別是
A.玉米和 腎蕨 B.花生和水綿 C.馬尾松和葫蘆蘚 D.腎蕨和水綿
3.觀(guān)察右圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是
A.都無(wú)種子
B.都能進(jìn)行光合作用
C.都有根、莖、葉
D.種 子外都無(wú)果皮包被
4.下列關(guān)于植物特性的敘述，何者正確?
A.裸子植物多具有球果
B.蘚苔植物多具有維管束
C.蕨類(lèi)植物多不具有孢子囊
D.單子葉植物多不具有果實(shí)
5.下列各種植物中，常作為空氣監測指示植物的是
A. 苔鮮植物 B .藻類(lèi)植物C.蕨類(lèi)植物 D .種子植物
6.大氣中，近90%的氧氣來(lái)源于哪類(lèi)植物
A.藻類(lèi)植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.種子植物
7.福州鼓山上有兩株千年鐵樹(shù)，吸引了大量臺灣游客前來(lái)觀(guān)光。鐵樹(shù)屬于( )
A.蕨類(lèi)植物 B.被子植物 C.苔蘚植物 D.裸子植物
8.腎蕨葉態(tài)優(yōu)美，易于種植，常被人們作為觀(guān) 賞植物來(lái) 栽培。要使盆栽腎蕨生長(cháng)良好，應如何管理?
A.放在向陽(yáng)的地方，少澆水 B.放在向陽(yáng)的地方.多澆水
C.放在背陰的地方， 少澆水 D.放在背陰的地方，多澆水
9.安丘公冶長(cháng)書(shū)院中的銀杏屬于裸子植物，其原因是( )
A.種子外無(wú)果皮包被 B.種子外無(wú)果皮較薄
C.植物體內有輸導組織 D.受精過(guò)程脫離了水的限制
10.我們日常食用的大米主要是水稻種子結構中 的
A.胚芽 B.胚根 C.子葉 D.胚乳
初二生物上冊知識點(diǎn)之線(xiàn)粒體結構
【—初二生物上冊之線(xiàn)粒體結構】，線(xiàn)粒體外膜中酶的含量相對較少，其標志酶為單胺氧化酶。線(xiàn)粒體外膜包含稱(chēng)為“孔蛋白”的整合蛋白。
膜間隙
線(xiàn)粒體膜間隙是線(xiàn)粒體外膜與線(xiàn)粒體內膜之間的空隙，寬約6-8nm，其中充滿(mǎn)無(wú)定形液體。由于線(xiàn)粒體外膜含有孔蛋白，通透性較高，而線(xiàn)粒體內膜通透性較低，所以線(xiàn)粒體膜間隙內容物的組成與細胞質(zhì)基質(zhì)十分接近，含有眾多生化反應底物、可溶性的酶和輔助因子等。線(xiàn)粒體膜間隙中還含有比細胞質(zhì)基質(zhì)中濃度更高的腺苷酸激酶、單磷酸激酶和二磷酸激酶等激酶，其中腺苷酸激酶是線(xiàn)粒體膜間隙的標志酶。線(xiàn)粒體膜間隙中存在的蛋白質(zhì)可統稱(chēng)為“線(xiàn)粒體膜間隙蛋白質(zhì)”，這些蛋白質(zhì)全部在細胞質(zhì)基質(zhì)中合成 初中語(yǔ)文。
內膜
線(xiàn)粒體內膜是位于線(xiàn)粒體外膜內側、包裹著(zhù)線(xiàn)粒體基質(zhì)的單位膜。線(xiàn)粒體內膜中蛋白質(zhì)與磷脂的質(zhì)量比約為0.7:0.3，并含有大量的心磷脂（心磷脂常為細菌細胞膜的成分）。線(xiàn)粒體內膜的某些部分會(huì )向線(xiàn)粒體基質(zhì)折疊形成線(xiàn)粒體嵴。線(xiàn)粒體內膜的標志酶是細胞色素氧化酶。
線(xiàn)粒體通過(guò)向內凹形成嵴，從而來(lái)增加內膜面積。然后是更多的反應能在內膜上進(jìn)行。
線(xiàn)粒體內膜含有比外膜更多的蛋白質(zhì)（超過(guò)151種，約占線(xiàn)粒體所含所有蛋白質(zhì)的五分之一），所以承擔著(zhù)更復雜的生化反應。存在于線(xiàn)粒體內膜中的幾類(lèi)蛋白質(zhì)主要負責以下生理過(guò)程：特異性載體運輸磷酸、谷氨酸、鳥(niǎo)氨酸、各種離子及核苷酸等代謝產(chǎn)物和中間產(chǎn)物；內膜轉運酶（translocase of the inner membrane，TIM）運輸蛋白質(zhì)；參與氧化磷酸化中的氧化還原反應；參與ATP的合成；控制線(xiàn)粒體的分裂與融合。
嵴
線(xiàn)粒體嵴簡(jiǎn)稱(chēng)“嵴”，是線(xiàn)粒體內膜向線(xiàn)粒體基質(zhì)折褶形成的一種結構。線(xiàn)粒體嵴的形成增大了線(xiàn)粒體內膜的表面積。在不同種類(lèi)的細胞中，線(xiàn)粒體嵴的數目、形態(tài)和排列方式可能有較大差別。線(xiàn)粒體嵴主要有幾種排列方式，分別稱(chēng)為“片狀嵴”（lamellar cristae）、“管狀嵴”（tubular cristae）和“泡狀嵴”（vesicular cristae）。片狀排列的線(xiàn)粒體嵴主要出現在高等動(dòng)物細胞的線(xiàn)粒體中，這些片狀嵴多數垂直于線(xiàn)粒體長(cháng)軸；管狀排列的線(xiàn)粒體嵴則主要出現在原生動(dòng)物和植物細胞的線(xiàn)粒體中。有研究發(fā)現，睪丸間質(zhì)細胞中既存在層狀嵴也存在管狀嵴。線(xiàn)粒體嵴上有許多有柄小球體，即線(xiàn)粒體基粒，基粒中含有ATP合酶，能利用呼吸鏈產(chǎn)生的能量合成三磷酸腺苷。所以需要較多能量的細胞，線(xiàn)粒體嵴的數目一般也較多。但某些形態(tài)特殊的線(xiàn)粒體嵴由于沒(méi)有ATP合酶，所以不能合成ATP。
基質(zhì)
線(xiàn)粒體基質(zhì)是線(xiàn)粒體中由線(xiàn)粒體內膜包裹的.內部空間，其中含有參與三羧酸循環(huán)、脂肪酸氧化、氨基酸降解等生化反應的酶等眾多蛋白質(zhì)，所以較細胞質(zhì)基質(zhì)黏稠。蘋(píng)果酸脫氫酶是線(xiàn)粒體基質(zhì)的標志酶。線(xiàn)粒體基質(zhì)中一般還含有線(xiàn)粒體自身的DNA（即線(xiàn)粒體DNA）、RNA和核糖體（即線(xiàn)粒體核糖體）。
線(xiàn)粒體DNA是線(xiàn)粒體中的遺傳物質(zhì)，呈雙鏈環(huán)狀。一個(gè)線(xiàn)粒體中可有一個(gè)或數個(gè)線(xiàn)粒體DNA分子。線(xiàn)粒體RNA是線(xiàn)粒體DNA的表達產(chǎn)物，RNA編輯也普遍存在于線(xiàn)粒體RNA中，是線(xiàn)粒體產(chǎn)生功能蛋白所必不可少的過(guò)程。線(xiàn)粒體核糖體是存在于線(xiàn)粒體基質(zhì)內的一種核糖體，負責完成線(xiàn)粒體內進(jìn)行的翻譯工作。線(xiàn)粒體核糖體的沉降系數介干55S-56S之間。一般的線(xiàn)粒體核糖體由28S核糖體亞基（小亞基）和39S核糖體亞基（大亞基）組成。在這類(lèi)核糖體中，rRNA約占25%，核糖體蛋白質(zhì)約占75%。線(xiàn)粒體核糖體是已發(fā)現的蛋白質(zhì)含量最高的一類(lèi)核糖體。線(xiàn)粒體基質(zhì)中存在的蛋白質(zhì)統稱(chēng)為“線(xiàn)粒體基質(zhì)蛋白質(zhì)”，包括DNA聚合酶、RNA聚合酶、檸檬酸合成酶以及三羧酸循環(huán)酶系中的酶類(lèi)。大部分線(xiàn)粒體基質(zhì)蛋白是由核基因編碼的。
總結：細胞凋亡過(guò)程中，線(xiàn)粒體外膜對多種存在于線(xiàn)粒體膜間隙中的蛋白的通透性增加，使致死性蛋白進(jìn)入細胞質(zhì)基質(zhì)，促進(jìn)了細胞凋亡。該結構在脂質(zhì)的相互交換和線(xiàn)粒體與內質(zhì)網(wǎng)間的鈣離子信號傳導等過(guò)程中都有重要作用。
初中生物會(huì )考知識點(diǎn)：動(dòng)物體的結構層次試題匯總
【—會(huì )考：動(dòng)物體的結構層次試題匯總】歷年生物會(huì )考知識點(diǎn)匯總復習，這里有來(lái)自各地的真題，下面請同學(xué)們認真做題。
一、選擇題
1.（2010南通）7．為了探究草履蟲(chóng)對刺激作出的反應，某同學(xué)在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲(chóng)培養液，用解剖針把兩滴培養液連通起來(lái)，在草履蟲(chóng)培養液左側放少許食鹽(如下圖所示)。用放大鏡觀(guān)察，大多數草履蟲(chóng)將
A．停止運動(dòng) B．從左向右運動(dòng)
C．向食鹽方向運動(dòng) D．從右向左運動(dòng)
答案：B
2.（2010南通）10．制作人口腔上皮細胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是
A．碘液、生理鹽水、自來(lái)水 B．碘液、生理鹽水、涼開(kāi)水
C．碘液、自來(lái)水、生理鹽水 D．涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液
答案：D
3.(2010南通)12．下圖ABCD中，表示細胞分化的是
答案：D
4.(2010蘇州)5．下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是
答案：B
5.（2010徐州）9．下列關(guān)于單細胞生物的說(shuō)法錯誤的是
A．單細胞生物不能獨立完成各項生命活動(dòng) B．草履蟲(chóng)能趨利避害
C．酵母菌的結構中包含細胞壁和液泡 D.利用酵母菌可以制作面包
答案：A
6.（2010威海）7．下列有關(guān)細胞分裂和細胞分化的敘述，錯誤的是
A．細胞分裂產(chǎn)生新細胞的形態(tài)結構相似
B．細胞分裂產(chǎn)生新細胞的染色體數目不變
C．細胞分化可以形成不同的組織
D．細胞分化可以導致細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
答案：D
初中一年級生物單元三復習資料
【—初中一年級生物單元三】同學(xué)們初中一年級第三單元： 生物圈中的綠色植物的生物復習工作開(kāi)始了，請趕快準備吧，認真做好復習。
生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀(guān)賞 初中化學(xué)；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。
8、藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
9、藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
第二章 被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過(guò)休眠期。
2、測定種子的發(fā)芽率（會(huì )計算）和抽樣檢測
3、種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來(lái)的
4、幼根的生長(cháng)
生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來(lái)
8、花的結構（課本102）
9、傳粉和受精（課本103）
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí) 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮（與生活中果皮區別）。
11、人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(cháng)發(fā)育、開(kāi)花、結果、衰老和死亡。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1、綠色植物的生活需要水
�。�1）水分在植物體內的作用
水分是細胞的組成成；水分可以保持植物的固有姿態(tài)；水分是植物體內物質(zhì)吸收和運輸的溶劑；水分參與植物的代謝活動(dòng)
�。�2）水影響植物的分布
�。�3）植物在不同時(shí)期需水量不同
2、水分進(jìn)入植物體內的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
3、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無(wú)機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
4、葉片的結構
表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、
5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi)；保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。
白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
6、蒸騰作用的意義：
可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力
可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸
可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
1、天竺葵的實(shí)驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。
對照實(shí)驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實(shí)驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀(guān)察。
染色：用碘液染色
結論：淀粉遇碘變藍，可見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造有機物
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個(gè)過(guò)程叫光合作用。
3、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。
4、光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機物，不僅滿(mǎn)足了自身生長(cháng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。
5、綠色植物對有機物的利用
用來(lái)構建之物體；為植物的生命活動(dòng)提供能量
6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分是植物進(jìn)行各項生命活動(dòng)（如：細胞分裂、吸收無(wú)機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動(dòng)力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。
第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時(shí)，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的區別和聯(lián)系（見(jiàn)課本131）
5、光合作用（130頁(yè)）和呼吸作用（125頁(yè)）公式
第六章 愛(ài)護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被類(lèi)型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國植被面臨的主要問(wèn)題
植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
3、我國森林覆蓋率16.55%，
4、我國每年3月12日為植樹(shù)節
5、熱帶雨林-----地球的肺，
6、生物圈的“綠色工廠(chǎng)”----綠色植物。
初中一年級第三單元復習完成了，你做的怎么樣了？可以考核一下自己的。
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