人教版初二語(yǔ)文上期中試題
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一、基礎知識及運用
1．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
阻遏______ 擄______去 簌______簌 結翳_______
2．依據下列詞語(yǔ)中的注音寫(xiě)出漢字：
pán（ ）跚 狼jí（ ） shì（ ）淚 liú（ ）金
3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
�、偾B(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖______________
�、跇蛏系氖瘷谑逡驳窨痰霉艠忝烙^(guān)_____________
4．選擇適當的詞語(yǔ)填入下面句子的空格處。
欣賞 點(diǎn)綴
那是古代山水畫(huà)中___________人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足________飛瀑流泉。
5．依照下列句式，仿寫(xiě)句子。
例句：早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著(zhù)橋身堅硬的石頭，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月，也令畫(huà)家銷(xiāo)魂！
仿寫(xiě)：_______________________________
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二、課內閱讀
閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題：
有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著(zhù)冰傴著(zhù)身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著(zhù)一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著(zhù)一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì )散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
他“嗯”了一聲，直著(zhù)腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著(zhù)個(gè)瓶子，一手提著(zhù)一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
他只說(shuō)：“我不吃�！�
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)�！�
我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑�，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了�！�
他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著(zhù)等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)，滯笨地轉過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著(zhù)腳要一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì )散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”
“早埋了�！�
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天�！�
我回家看著(zhù)還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我的對答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來(lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
6．所選文段中，作者的善良表現在哪里？老王的善良又表現在哪里？
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7．作者寫(xiě)“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，如果換成“老王直僵僵地站立在門(mén)口”，效果有什么不同？
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8．“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍�！睂@句話(huà)，你是如何理解的？_______________________________________________________________________________
9．社會(huì )地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認為要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？
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10．在我們周?chē)�，也有一些像老王這樣的人，他們生活艱難，不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到他們的善良了嗎？試舉一例談?wù)勀銓λ麄兊恼J識。
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三、課外閱讀
�。ㄒ唬╅喿x下列文字，回答文后問(wèn)題：
我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習�！贝蠹乙魂囆�，我也跟著(zhù)笑。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P誠實(shí)的孩子，您卻批評我！”母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長(cháng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉折。
那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著(zhù)的窗沒(méi)有插銷(xiāo)了。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是好心的行人送我進(jìn)了醫院；私下嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺內暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫院跑；而父親一臉煞白，騎自行車(chē)撞到了電線(xiàn)桿，爬起來(lái)車(chē)子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次�；杌璩脸镣聣嬄涞奈�，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩而又焦急、攙雜著(zhù)心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留下后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(cháng)大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jì)單時(shí)父母的'驚喜和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習慣，一讀讀到研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì )變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護，也會(huì )成長(cháng)為頂天立地的棟梁。
11．讀了本文，你認為“成長(cháng)的橋”在文中指的是什么？
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12．第二段中母親回來(lái)生氣地責罵時(shí)，我振振有詞地對答，結果母親忍不住笑了。你覺(jué)得母親笑的原因是什么？
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13．作者開(kāi)頭說(shuō)“在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩�！钡�(jīng)過(guò)一次變故后，竟考了全年級第一，其中的原因是什么？
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14．結合全文內容，概括一下“我”的性格特點(diǎn)。
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15．文中寫(xiě)父母給予孩子的愛(ài)，感人至深。請寫(xiě)出文中你感受最深的句子，并簡(jiǎn)要談一下理由。
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�。ǘ╅喿x下列文字，回答文后問(wèn)題：
�、購氖掠嬎銠C工程的專(zhuān)家經(jīng)過(guò)理論研究和一系列的實(shí)驗，做出了一項大膽而科學(xué)的設想：希望今后能將電腦芯片植入人的頭部，使人們能夠直接踏上信息高速公路。
�、趪H上一些研究小組正在研制一種可以將人的思想譯成計算機語(yǔ)言的植入芯片。將這種胡椒大小的芯片植入人的頸背，人就能夠同機器對話(huà)。
�、圻@一設想的核心是一種能讀取人的思想并可用機器碼發(fā)射指令的設備�，F在美國與英國的科學(xué)家都在致力于將這一設想應用于商業(yè)和軍事中。例如，飛行員能通過(guò)“電子心靈感應技術(shù)”操作飛行器和發(fā)射導彈，利用這種芯片向飛機上的計算機發(fā)號施令，而不需要人工操作。
�、芷渌矫娴膽冒ㄊ拱c瘓的肢體恢復知覺(jué)和行動(dòng)以及恢復盲人的視力等。一個(gè)娛樂(lè )上的應用就是“虛擬旅行”，即利用發(fā)送到人腦的信號喚起意念上的風(fēng)景，讓人盡情欣賞大自然優(yōu)美的景色和飽享人與自然融合的樂(lè )趣。
�、菁永Ｄ醽喼萏�(yáng)微型系統計算機公司一個(gè)研究小組的負責人邁克爾狄爾靈聲稱(chēng)：他相信人們最終可以不用鍵盤(pán)和電話(huà)同國際互聯(lián)網(wǎng)通信。他說(shuō)：“這是一項邊緣學(xué)科的研究�！�
�、蕖靶酒浦病钡幕A理論研究工作已由斯坦福大學(xué)電子工程系格列格科瓦斯教授領(lǐng)導的一個(gè)小組完成�？仆咚拐f(shuō)：“我們研究的是建立微電子學(xué)和神經(jīng)系統之間的相互聯(lián)系的一種方法，這是一個(gè)長(cháng)期的項目�！�
�、呖仆咚拱蜒芯炕謴鸵暳透杏X(jué)的工作作為重點(diǎn)，并且已在對老鼠的實(shí)驗中取得了進(jìn)展。大部分的工作十分順利，但有許多東西尚待理解。這個(gè)小組解決了兩大難題：他們將芯片在體內的壽命由幾天延長(cháng)到一年多；他們還研究出了怎樣使這一設備與神經(jīng)末梢相吻合。
�、嘁粋�(gè)未公開(kāi)的早期實(shí)驗結果表明，裝有假腿的老鼠能夠通過(guò)芯片使假腿與神經(jīng)系統相連接而有感覺(jué)。但人類(lèi)大腦的復雜性意味著(zhù)還需克服更多的障礙。
16．計算機工程專(zhuān)家做出了一項什么設想？這一設想的核心是什么？
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17．第①段中“使人們能夠直接踏上信息高速公路”，對“直接”一詞如何理解？
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18．第④段中“其他方面”的應用指的是哪些方面？
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19．狄爾靈和科瓦斯的設想相同之處是什么？
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20．你認為計算機專(zhuān)家的設想能成為現實(shí)嗎？讀了這篇短文，你對人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展有哪些設想？
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四、作文
1．《愛(ài)，帶給我的快樂(lè )》
2．《愛(ài)，帶給我的煩惱》
要求：以上兩個(gè)題目任選一題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
參考答案
一、1．è lǔ sù yì
2．蹣 藉 拭 鎏
3．①這里形容雕刻得十分精妙逼真 ②樸素而有古代的風(fēng)格
4．點(diǎn)綴 欣賞
5．此題意在讓學(xué)生體味作者富有個(gè)性色彩的句子，培養語(yǔ)感，提高描寫(xiě)能力。
二、6.老王送來(lái)的香油雞蛋，不讓他白送給了他錢(qián)，關(guān)心老王的生活 老王去世前一天，還送香油雞蛋感謝。
7．原句用夸張的手法，強調了老王步履艱難，身體僵直的形態(tài)。改后則沒(méi)有這種表達效果。
8．社會(huì )上的幸運者有責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助他們改變處境。作者覺(jué)得對老王的關(guān)心還不夠，所以感到“愧怍”。
9．最主要的是平等觀(guān)念，有平等意識，才能平等對話(huà)。再是人道主義精神，要求社會(huì )關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對社會(huì )作出的貢獻，尊重人格，維護個(gè)人的權利。
10．舉例真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運用一定的描寫(xiě)手法即可。
三、（一）11.父母溫厚的愛(ài)。
12．母親認為“我”誠實(shí)可愛(ài)。
13．“我”明白了父母對“我”的愛(ài)，知道了自己對父母是那樣重要，要為父母讀書(shū)。
14．老實(shí)、誠實(shí)、理解父母、學(xué)習努力等。
15．如結尾的比喻句，寫(xiě)出了父母的愛(ài)對孩子健康成長(cháng)的重要。
�。ǘ�16．希望今后能將電腦芯片植入人的頭部，使人們能夠直接踏上信息高速公路。是一種能讀取人的思想并可用機器碼發(fā)射指令的設備。
17．讀取人的思想并用機器碼發(fā)射指令。
18．使癱瘓的肢體恢復知覺(jué)和行動(dòng)以及恢復盲人的視力，娛樂(lè )上的應用就是“虛擬旅行”。
19．狄爾靈所說(shuō)的“邊緣學(xué)科”就是科瓦斯所說(shuō)的“微電子學(xué)和神經(jīng)系統之間的相互聯(lián)系”，因為“邊緣學(xué)科”是以?xún)煞N或多種學(xué)科為基礎而發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，科瓦斯進(jìn)行了具體解釋。
20．此題鼓勵學(xué)生大膽展開(kāi)想像，言之成理即可。
四、寫(xiě)作（略）
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