高中生物開(kāi)放性試題的解題技巧有哪些
【例１】不能進(jìn)食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡？，試用所學(xué)解釋其原因。
解析：該題的解答要認真比較水和無(wú)機鹽代謝及平衡的有關(guān)內容，找出其異同點(diǎn)，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規律概括為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當數量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規律總結為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。因此，不能進(jìn)食的'病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時(shí)，不能維持代謝平衡，應補充鉀。
答案：否，應補充鉀。因為鉀的排出特點(diǎn)是：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。所以，不能進(jìn)食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應及時(shí)補充鉀。
【例２】根據所學(xué)知識，說(shuō)明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會(huì )對嬰幼兒的生長(cháng)發(fā)育有何影響？
解析：解此題的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是準確理解蛋白質(zhì)的營(yíng)養功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn)，在此基礎上回答問(wèn)題。
答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應不良，會(huì )導致嬰幼兒生長(cháng)發(fā)育遲緩、體重過(guò)輕，因為蛋白質(zhì)是構成機體組織、滿(mǎn)足生長(cháng)發(fā)育的主要原料，更為嚴重的是會(huì )導致腦的重量減輕、腦細胞數量減少，并使皮層神經(jīng)元的突觸數量少，因為蛋白質(zhì)也是構成腦組織、滿(mǎn)足腦發(fā)育的主要原料。
【例３】某地種、養殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請依據生態(tài)學(xué)原理，選擇種、養各兩種，設計一個(gè)良性循環(huán)的農業(yè)生態(tài)系統（以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示）。
種植
玉米 小麥 棉花 蘋(píng)果
養殖
豬 雞 牛 鴨
施肥
農家肥 化肥（25kg/畝）
蟲(chóng)害
玉米螟 粘蟲(chóng) 棉鈴蟲(chóng)
農藥
適量
解析：解這類(lèi)題目，首先找一個(gè)參照物（例南京古泉生態(tài)農場(chǎng)圖），應仔細觀(guān)察和認真思考，總結其特點(diǎn)，為設計新的生態(tài)農業(yè)模式打下基礎，它吸納了各生物環(huán)節產(chǎn)生的廢物，輸出各生物環(huán)節所需要的營(yíng)養和能量，實(shí)現了無(wú)廢物生產(chǎn)，所以，沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭，要注意圖中生物之間的聯(lián)系，設計生態(tài)農業(yè)模式時(shí)應從生產(chǎn)者開(kāi)始。
【例４】目前有關(guān)國家正在聯(lián)合實(shí)驗一項“人類(lèi)基因組計劃”，這項計劃的目標是繪制４張圖，每張圖均涉及人類(lèi)一個(gè)染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標明人類(lèi)全部的大約３～３．５萬(wàn)個(gè)基因的位置（其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數目表示基因間的距離）；一張圖顯示染色體上全部ＤＮＡ約３０億個(gè)堿基對的排列順序；還有一張是基因轉錄圖。參加這項計劃的六國科學(xué)家，他們在２００２年初已將草圖初步完成�？茖W(xué)家認為，人類(lèi)基因組計劃對整個(gè)世界都會(huì )產(chǎn)生影響，你認為完成“人類(lèi)基因組計劃”有哪些意義？
解析：此題考查發(fā)散及概括表達�？梢詮娜祟�(lèi)疾病的診斷和治療；研究生物進(jìn)化；培育優(yōu)良高等動(dòng)植物品種 高三；研究基因表達和調控機制等方面�；卮穑�
答案：１．有利于疾病的診斷和治療；或與醫療有關(guān)，延年益壽。
�。玻欣谘芯可镞M(jìn)化；或與起源、進(jìn)化、親緣關(guān)系等相關(guān)。
�。常欣谂嘤齼�(yōu)良的動(dòng)植物品種；或品種改良、基因改良、優(yōu)生優(yōu)育等。
�。矗欣谘芯炕虮磉_的控制機制。
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