七年級英語(yǔ)趣味試題

　　七年級英語(yǔ)趣味試題

　　為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施，活躍校園文化生活，初一年級2011年3月16日在東報告廳舉辦了以趣味英語(yǔ)為主題的英語(yǔ)競賽，此次活動(dòng)目的是讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)趣味知識競賽，增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心，了解中西方文化的差異，提高真實(shí)交際能力，從而全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，以此來(lái)推動(dòng)本年級的英語(yǔ)教學(xué)。

　　本次竟賽以班級為單位，通過(guò)兩個(gè)環(huán)節比賽進(jìn)行

　　1.必選題：（每題1分，共48道小題）

　　1）看圖識國家 （選出一名選手回答，不準提示）

　　2）猜謎語(yǔ)  （指定選手回答，不準提示）

　　3）快速組詞：每組5個(gè)打亂次序的單詞，全組參與共同完成

　　4) 諺語(yǔ)翻譯：了解中西文化的異同

　　比賽規則：每班出選手回答問(wèn)題，回答正確加1分，回答錯誤不扣分。

　　2.搶答題：每小題1分，共12道

　　根據所給材料和提供的信息，快速找出答案，答對得分，打錯打錯減分，每小題1分。

　　競賽現場(chǎng)氣氛活躍，選手認真思考，臺下同學(xué)熱情高漲積極參與競賽，來(lái)自五班的樸英同學(xué)的一首英文歌曲Tonight I feel close to you 將競賽推向了高潮，經(jīng)過(guò)激烈角逐5班獲得第一名，3班 6班獲得并列第二名 1班2班4班獲得最佳表現獎。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，參賽選手體味到了成功的成就感，加強了團隊協(xié)作精神，加強了集體主義觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的對英語(yǔ)興趣達到了活動(dòng)目的。

　　附：英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)

　　英語(yǔ)課堂需要趣味教學(xué)。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣，使之成為學(xué)習的動(dòng)力呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　一、培養正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習信心

　　首先培養學(xué)生正確的學(xué)習心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。培養 “為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報父母和國家的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏。

　　二、建立情感溝通，融洽師生關(guān)系

　　大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫學(xué)好這門(mén)課，甚至“愛(ài)屋及烏”，對與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì )進(jìn)得來(lái)，留得住，其樂(lè )融融地搞好學(xué)習。

　　三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛

　　輕松愉快的.學(xué)習環(huán)境，其樂(lè )融融的學(xué)習氣氛對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)極大的影響，因此，教師要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。

　　四、采用靈活多變的教學(xué)方法，課內外結合，讓學(xué)生學(xué)玩結合，學(xué)用結合

　　實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，即便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì )逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要根據教學(xué)內容的不同，探索與之相應的好的教學(xué)方法，采用靈活多變的教學(xué)方法，課內外結合，讓學(xué)生學(xué)玩結合，學(xué)用結合。

　　比如教字母，教師可以把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進(jìn)行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，其樂(lè )融融，印象自然深刻。

　　再比如教數字，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數字，如電話(huà)號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車(chē)號碼，全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書(shū)數量、自己的零用錢(qián)等等。這樣一節枯燥的數字課就會(huì )上得熱鬧非凡，學(xué)生們也會(huì )興趣盎然。

　　教單詞的時(shí)候利用具體情景，培養學(xué)生靈活運用單詞的能力，學(xué)會(huì )在交際中使用單詞。比如教window，我們就可以使用直觀(guān)教具，指著(zhù)窗戶(hù)問(wèn)：“What’s this？”然后用英語(yǔ)介紹：“It’s a window.”接著(zhù)再重復幾次，窗戶(hù)的音形意就深深印在學(xué)生腦子里，以后看到窗戶(hù)他們就會(huì )脫口而出window。教師還可以用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look!I am closing the door. I am writing some words on the blackboard. 然后利用手勢、動(dòng)作指導學(xué)生模仿做，效果也比較好�？傊�，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。

　　此外，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據體裁和內容的不同，采用模擬對話(huà)、扮演角色、講故事、述大意、改人稱(chēng)、變對話(huà)為敘述、變敘述為對話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書(shū)”教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用得機會(huì )多，效果必然好。

　　總之，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

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