2021年新教師考試試題及答案

　　試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。概念 用于考試的題目，要求按照標準回答。它是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。以下是小編為大家收集的2021年新教師考試試題及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、單項選擇題

　　1.心理學(xué)研究的對象是( )。

　　A.認知 B.情感 C.心理現象及其規律 D.心理特點(diǎn)

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是心理學(xué)的研究對象。心理學(xué)是研究人的心理現象及其發(fā)生發(fā)展規律的學(xué)科。其研究對象是心理現象及其規律。

　　A選項，認知過(guò)程是指人腦對客觀(guān)事物的現象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過(guò)程，包括感知覺(jué)、記憶、思維和想象等心理現象。

　　B選項，情感一般指個(gè)體意識到自己與客觀(guān)事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

　　C選項，心理學(xué)是研究人的心理現象及其發(fā)生發(fā)展規律的學(xué)科。心理現象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。注意是伴隨在心理活動(dòng)中的心理特征，它不是一個(gè)單獨的心理過(guò)程，而是各種心理因素的共有特性。

　　D選項，心理特點(diǎn)就是個(gè)性心理特征，個(gè)性心理特征是人的多種心理特征的一種獨特的組合，集中反映了一個(gè)人的精神面貌的穩定的類(lèi)型差異。包括能力和人格(性格、氣質(zhì)和自我調控系統)。

　　題干中，心理學(xué)是研究人的心理現象及其發(fā)生發(fā)展規律的學(xué)科。選項ABD三項均與題意不符，故本題答案為C。

　　2.老師講《夜雨寄北》這首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生頭腦中呈現出了詩(shī)句所描繪的“巴山夜雨漲秋池”的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于( )。

　　A.再造想象 B.創(chuàng )造想象 C.無(wú)意記憶 D.有意記憶

　　2.【答案】A。解析：此題考查有意想象的分類(lèi)。有意想象包括再造想象、創(chuàng )造想象和幻想。

　　選項A，再造想象是通過(guò)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。

　　選項B，創(chuàng )造想象是在創(chuàng )造活動(dòng)中獨立產(chǎn)生新形象的過(guò)程。題中學(xué)生通過(guò)詩(shī)句進(jìn)行的想象沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng )作回答，所以不是創(chuàng )造想象。

　　選項C，無(wú)意記憶指沒(méi)有目的、不需意志努力的記憶。題中根據描述出現形象為想象過(guò)程，并不是記憶。

　　選項D，有意記憶指有目的、需意志努力的記憶。題中根據描述想象出現形象為想象過(guò)程，并不是記憶。

　　題干中描述“學(xué)生根據詩(shī)句進(jìn)行的想象”是屬于根據言語(yǔ)描述產(chǎn)生形象的過(guò)程即再造想象。因此本題選擇A選項。

　　想象分類(lèi)中有意想象為�？伎键c(diǎn)，需區分再造想象和創(chuàng )造想象，找到是否有言語(yǔ)描述或圖樣示意。

　　3.( )是指強度較低但持續時(shí)間較長(cháng)的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂(lè )、耿耿于懷等。

　　A.激情 B.應激 C.心境 D.熱情

　　3.【答案】C。解析：本題考查的是情緒的狀態(tài)分類(lèi)。情緒的狀態(tài)分類(lèi)包括心境、激情和應激。

　　選項A，激情是一種短暫、爆發(fā)式、強烈的情緒狀態(tài)，通常是由對個(gè)人有重大意義的事件引起的，往往帶有特定的指向性，伴隨著(zhù)生理變化和明顯的外部行為。

　　選項B，應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的狀態(tài)。

　　選項C，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

　　選項D，熱情指人參與活動(dòng)或對待別人所表現出來(lái)的熱烈、積極、主動(dòng)、友好的情感或態(tài)度。

　　題干中體現出的是心境的特征，微弱、平靜而持久，選項ABD均與題意不符，故本題選擇C。

　　4.( )是我國全部教育的“母法”。

　　A.《教育法》 B.《義務(wù)教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》。

　　選項A，《中華人民共和國教育法》是教育的根本大法，在我國教育法規體系中處于“母法”地位，具有最高的法律權威。

　　選項B，《中華人民共和國義務(wù)教育法》是在1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)，自1986年7月1日起施行，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第二十二次會(huì )議修訂，2006年9月1日起實(shí)施。

　　選項C，《憲法》是規定國家的根本制度和根本任務(wù)，規定國家機關(guān)的組織與活動(dòng)的基本原則，保障公民基本權利的國家根本大法。

　　選項D，《中華人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律。

　　BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

　　5.金老師因為品行不良被依法撤銷(xiāo)教師資格，則其自撤銷(xiāo)之日起( )年內不得重新申請認定教師資格。

　　A.2 B.3 C.4 D.5

　　5.【答案】D。解析：此題考查《教師資格證條例》，《教師資格條例》第十九條規定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的;(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。根據法條，本題答案為D。

　　本題考察固定法條，需掌握法條內容，題干中出現的是《教師資格條例》中的第十九條規定，需對�？挤�條進(jìn)行記憶。

　　二、多項選擇題

　　1.心理現象分為( )。

　　A.心理過(guò)程 B.認知過(guò)程 C.個(gè)性心理 D.情感過(guò)程

　　1.【答案】AC。解析：本題考查的是心理現象的構成。心理現象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理，心理過(guò)程包括認知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征。

　　選項A，心理過(guò)程包括認知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程三部分，是心理現象構成之一。

　　選項B，認知過(guò)程是指人腦對客觀(guān)事物的現象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過(guò)程，包括感知覺(jué)、記憶、思維和想象等心理現象，是心理過(guò)程之一。

　　選項C，個(gè)性心理包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征，是心理現象構成之一。

　　選項D，情感過(guò)程是指人腦對客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自身物質(zhì)和精神需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，它是對客觀(guān)事物要求的反映，是心理過(guò)程之一。

　　綜上所述，認知過(guò)程、情感過(guò)程屬于心理過(guò)程，可排除BD兩項，故本題選AC。

　　2.發(fā)散性思維是創(chuàng )新思維的核心。下列選項中，體現了發(fā)散性思維的有( )。

　　A.一題多解 B.一物多用 C.靈光一閃 D.按部就班

　　2.【答案】AB。解析：本題考查的是發(fā)散思維。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過(guò)程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過(guò)程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。

　　選項A，一題多解指一道題一個(gè)問(wèn)題可以有多種的解答方式和方法，不局限于一種解答。

　　選項B，一物多用指一個(gè)物體有多種用途。

　　選項C，靈光一閃指靈機一動(dòng)，突發(fā)的想法，屬于靈感，直覺(jué)思維的體現。

　　選項D，按部就班指指做事按照一定的條理，遵循一定的程序，也指按老規矩辦事，缺乏創(chuàng )新精神。屬于常規思維的體現。

　　題干中提到的是發(fā)散思維，選項AB體現的是發(fā)散思維，故本題選擇AB。

　　3.根據情緒活動(dòng)發(fā)生時(shí)的強度、速度和持續時(shí)間不同，可把情緒劃分為( )。

　　A.熱情 B.激情 C.應激 D.豪情

　　E.心境

　　3.【答案】BCE。解析：本題考查的是情緒的狀態(tài)分類(lèi)。根據情緒活動(dòng)發(fā)生時(shí)的強度、速度和持續時(shí)間不同，可把情緒劃分為激情、應激和心境。

　　B選項，激情是一種爆發(fā)強烈而持續時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。

　　C選項，應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

　　E選項，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對象，使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

　　A、D選項屬于本題干擾項，故本題正確答案為BCE。

　　4.下列選項屬于智力因素的是( )。

　　A.觀(guān)察力 B.意志力 C.記憶力 D.思維力

　　4.【答案】ACD。解析：本題考查對智力因素的理解。智力指人們順利解決某種活動(dòng)所必須的各種認知能力的有機結合，并以抽象思維為核心。主要包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等。非智力因素有廣義和狹義之分，廣義的非智力因素是指智力因素之外的對智力發(fā)揮或發(fā)展有影響的一切心理因素;狹義的非智力因素主要指動(dòng)機、興趣、情感、意志、性格等對學(xué)生學(xué)習有重要作用的心理因素。

　　A選項，觀(guān)察是指人的一種有目的、有計劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級形式。

　　B選項，意志力是指一個(gè)人自覺(jué)地確定目的，并根據目的來(lái)支配、調節自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現目的的品質(zhì)。

　　C選項，記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀(guān)事物所反映的內容和經(jīng)驗的能力。

　　D選項，思維力是人腦對客觀(guān)事物間接的、概括的反映能力。

　　綜上所述，ACD屬于非智力因素，而意志力屬于非智力因素，可排除。故本題選擇ACD選項。

　　三、判斷題

　　1.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，由所在學(xué)校，其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。( )

　　1.【答案】√。解析：本題考查的是《中華人民共和國教師法》中的相關(guān)內容。根據《中華人民共和國教師法》第三十七條的規定，“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失”、“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改”、“品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的�！钡慕處�，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。故本題說(shuō)法正確。

　　2.小明在學(xué)校受到挫折后，回到家里向家人出氣，發(fā)泄自己的情緒。這說(shuō)明小明的心理障礙屬于升華。( )

　　2.【答案】×。解析：此題考查社會(huì )態(tài)度的功能中的自我防御功能。常見(jiàn)的心理防御機制有：升華、補償、退行、轉移、否認、共情等。升華即把壓抑的的無(wú)意識沖動(dòng)，通過(guò)某種途徑或方式轉變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣?huì )所贊許的活動(dòng)。小明向家人出氣屬于轉移。此說(shuō)法錯誤。

　　轉移或移置是在一種情境下使危險的情感或行動(dòng)轉移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來(lái)。

　　此題考查的是轉移。

　　3.個(gè)體心理過(guò)程包括認知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。( )

　　3.【答案】√。解析：本題考查心理過(guò)程的內容。心理學(xué)是研究人的心理現象及其發(fā)生發(fā)展規律的學(xué)科。心理現象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。其中，心理過(guò)程包括認知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。認知過(guò)程是指人腦對客觀(guān)事物的現象和本質(zhì)進(jìn)行反映的過(guò)程，包括感知覺(jué)、記憶、思維和想象等心理現象。情緒情感過(guò)程是指人腦對客觀(guān)事物是否滿(mǎn)足自身物質(zhì)和精神需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，它是對客觀(guān)事物要求的反映。意志過(guò)程是指人自覺(jué)地確定目的，并根據一定的目的調節支配自己的行動(dòng)，克服困難以實(shí)現預定目標的心理過(guò)程。故本題說(shuō)法正確。

　　4.學(xué)生缺乏冰和雪的表象，也可以輕易想象出“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國風(fēng)光。( )

　　4.【答案】×。解析：本題考查的是想象的概述。想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。因此當學(xué)生缺乏關(guān)于冰和雪的表象，是比較難想象出北國風(fēng)光的畫(huà)面。故本題說(shuō)法錯誤。

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