醫生面試試題：醫患關(guān)系面試題
醫院之間的檢查單相互不承認，醫院A的檢查，醫院B不承認，要重新檢查，你怎么看？下面是小編給大家整理的醫生面試試題：醫患關(guān)系面試題內容，希望能給你帶來(lái)幫助！
（一）醫生面試試題：醫患關(guān)系面試題
一、關(guān)于看病難
1、怎樣以病人為中心？
2、如何根據服務(wù)對象，提高服務(wù)質(zhì)量？
3、近年來(lái)，看病難、看病貴的問(wèn)題日益突出。由于看病難和貴，不少人有病不敢進(jìn)醫院�！靶〔⊥�、大病挨，要死才往醫院抬”的現象比較普遍。請問(wèn)你怎么看待這一現象？
4、一幅漫畫(huà)，一個(gè)人站在一排窗口面前，分別是掛號室，門(mén)診室，化驗室，影像科，藥房等等，漫畫(huà)下面有三個(gè)字：路漫漫……對此發(fā)表你的看法？
5、醫院之間的檢查單相互不承認，醫院A的檢查，醫院B不承認，要重新檢查，你怎么看？
6、如何看待看病貴和看病難？
7、普遍認為醫生對儀器設備和藥物的依賴(lài)加深，越來(lái)越不會(huì )看病了，你怎樣認為？
8、有些醫院為了緩解看病難的問(wèn)題，延長(cháng)接診時(shí)間，對此你怎么看？
二、關(guān)于醫患溝通
1、十七歲患兒急需肝移植，父親堅持活體供肝，患兒O型血，母親A型，父親AB型，如何進(jìn)行醫患溝通？
2、一位患者家屬問(wèn)你患者的病情，問(wèn)到一個(gè)你不會(huì )的問(wèn)題，而你又無(wú)法聯(lián)系到其他人，你怎么處理？
3、智者說(shuō)一個(gè)人要愉快，就要把自己當別人，把別人當做自己，把別人當做別人，把自己當做自己。請結合當前醫患關(guān)系，談?wù)剬@句話(huà)的理解。
4、你理想中的醫院關(guān)系是什么樣子的？你會(huì )怎樣去改善？
5、醫務(wù)工作者在工作當中，不太愛(ài)搭理人，對患者或家屬的問(wèn)題，惜字如金，導致患者或家屬對醫院的不滿(mǎn)，你怎么看？
6、希波克拉底誓言和職業(yè)道德規范告訴我們：醫學(xué)保密；法律告訴我們：患者有知情權。你如何看待二者的關(guān)系？
7、如何看待“病人是上帝”或“以人為本”？
8、病人要求醫生護士一切圍繞著(zhù)病人轉；醫生護士的父母生病時(shí)，卻勸子女注意休息。你如何看待“視病人為親人”？
9、醫德規范說(shuō)：對待病人要一視同仁，無(wú)論其經(jīng)濟地位……如何；醫院管理要求：診療過(guò)程中不能跑賬漏帳。你如何看待？
10、醫療事實(shí)與講真話(huà)的關(guān)系？
真題：你怎么看待 醫生對患者隱瞞病情
11、醫生應該見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、關(guān)于醫德醫風(fēng)
1、你如何看待收紅包現象？遇到這種情況你會(huì )怎么做？
2、醫德規范要求：不能收受病人的`紅包；但有人說(shuō)：沒(méi)有病人送禮物的醫生，絕不是好醫生。你如何看？
四、關(guān)于醫療糾紛
1、二十年前，老師告誡學(xué)生：不該做的檢查堅決不做；如今，老師告誡學(xué)生：該做的檢查一定要做。你如何看待？
2、假如你意外發(fā)現一個(gè)重病患者的死亡可能主要是某醫生治療不當造成的，此時(shí)你該如何處理？
“舉證倒置”是否適合處理醫患糾紛？
3、醫學(xué)強調：生命至上；但有人說(shuō)：沒(méi)有治死過(guò)人的醫生，絕不是好醫生。你如何看？
4、作為一名醫務(wù)工作者，在實(shí)際工作中，怎樣避免糾紛？
五、關(guān)于醫患緊張關(guān)系（醫鬧）
1、媒體是把雙刃劍，作為醫務(wù)工作者你怎么看？
單位被媒體不負責任的報道，給單位造成負面影響，若你作為信息宣傳負責人該怎么辦？
2、深夜，一個(gè)病人因為你同事的輕微失誤而大發(fā)雷霆，影響其他人休息，你該怎么辦？
3、因搶救無(wú)效死亡，病人家屬到醫院大鬧，對此你如何看待？
4、如何解決醫患矛盾？上級主管醫師不在的時(shí)候，你怎么處理？
六、關(guān)于醫院管理發(fā)展
1、什么叫蝴蝶效應，結合蝴蝶效應淺談醫院發(fā)展。
2、怎樣加強和改善醫患關(guān)系？
（二）全科醫生面試題
1、作為社區醫生，是如何看待這份工作的？
當前造成群眾“看病難、看病貴”問(wèn)題的重要原因之一是衛生資源配置不合
理。因此有必要實(shí)行社區衛生機構與大中型醫院多種形式的聯(lián)合與合作，建立分級醫療和雙向轉診制度，由社區衛生服務(wù)機構逐步承擔大中型醫院的一般門(mén)診、康復和護理等服務(wù)。以形成分級醫療、雙向轉診的機制和“大病進(jìn)醫院、小病在社區”的格局。
如果有幸成為一名社區醫生，我將全力以赴，為社區醫療事業(yè)貢獻自己的力量。
2、社區醫療有哪幾大功能？
社區衛生服務(wù)機構兩大服務(wù)功能是提供公共衛生服務(wù)和基本醫療服務(wù)，包括
健康教育、傳染病、慢性病防治、計劃免疫、婦幼保健、老年保健、康復、計劃生育技術(shù)指導等，具有明顯的公益性質(zhì)，不以營(yíng)利為目的。
社區公共衛生服務(wù)由政府的財政提供資金，免費向居民提供。
社區衛生服務(wù)機構承擔的基本醫療服務(wù)主要是“小病”和診斷明確的慢性病。
3、社區醫療與醫療機構的區別是什么？
公益性。社區衛生服務(wù)除了基本醫療服務(wù)以外，更多的是公共衛生。
主動(dòng)性。社區衛生提倡主動(dòng)性服務(wù)，上門(mén)服務(wù)、搞家庭病床。在社區，不但病人、亞健康人群是它的服務(wù)對象，健康人群也是它的服務(wù)對象。
綜合性。除了醫療以外，社區衛生服務(wù)還提供預防、保健、康復、健康教育、計劃生育技術(shù)指導等服務(wù)。
連續性。社區衛生服務(wù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需進(jìn)行連續性服務(wù)。比如高血壓，要建立健康檔案，始終追蹤。
可及性。社區衛生服務(wù)就辦在居民家門(mén)口，按照規劃要求步行15分鐘就能到達，而且它的費用居民也能夠負擔得起。
4、社區醫療與醫療機構的關(guān)系是什么？
當前造成群眾“看病難、看病貴”問(wèn)題的重要原因之一是衛生資源配置不合理。因此有必要實(shí)行社區衛生機構與大中型醫院多種形式的聯(lián)合與合作，建立分級醫療和雙向轉診制度，由社區衛生服務(wù)機構逐步承擔大中型醫院的一般門(mén)診、康復和護理等服務(wù)。以形成分級醫療、雙向轉診的機制和“大病進(jìn)醫院、小病在社區”的格局。
目前大中型醫院和社區衛生服務(wù)機構雙向轉診難以實(shí)施的根源是利益分配問(wèn)題。因此，要實(shí)現雙向轉診，必須處理好社區醫療機構與醫院之間的利益分配問(wèn)題。
5、對醫療糾紛的態(tài)度和處理原則是什么？
醫方針對醫療糾紛，要冷靜思考，從容應對，如系醫方之錯，應在吸取教訓的同時(shí)，積極有效做好相關(guān)善后工作。
用協(xié)商方式與患者及家屬解決糾紛，是化解矛盾的好辦法，但協(xié)商應建立在政策、法律和事實(shí)的基礎上，協(xié)商應明辨是非、以理服人，過(guò)度遷就對方其實(shí)是不負責任的表現。
醫方因過(guò)錯產(chǎn)生醫療糾紛，則賠付責任難免，對此各級醫療機構應構建相應的賠付保障體系，如設立專(zhuān)項基金等。
醫療機構還可借鑒道路交通事故賠付經(jīng)驗，由醫患雙方共同上保險，患者及家屬是否應得到經(jīng)濟賠償或補償，醫方應賠付多少，由保險公司依據當事者約定或有關(guān)部門(mén)的決定與裁決作出理賠。
鑒于目前絕大多數患者及家屬不了解醫療糾紛處理程序，醫方應以開(kāi)明的姿態(tài)，公示醫療糾紛處理程序，依法向當事者提供病案資料，不人為地給患者及家屬維權設置障礙。
6、你從事全科醫生的優(yōu)勢是什么？
從事婦產(chǎn)科十五年，上二線(xiàn)也有近兩年時(shí)間了，有一定經(jīng)驗，具備較好的獨立操作能力和教學(xué)能力；
平時(shí)堅持自學(xué)，對“內外兒科”都一定程度的了解與認識；
身體素質(zhì)好，動(dòng)作敏捷、反映也比較迅速，敢于面對工作壓力。
7、全科醫生應具備哪些基本素質(zhì)和知識技能？
�。�1）基本素質(zhì)：
強烈的責任心和同情心。要求醫生以病人為中心，對病人的同情心和責任感是無(wú)條件的，不求回報的，這是當好一個(gè)全科醫生的前提。
出色的管理能力。全科醫生必須要有自信心、自控力和決斷力，敢于并善于獨立承擔責任，掌控局面。
執著(zhù)的科學(xué)精神和自我發(fā)展能力。因為全科醫生工作相對獨立，服務(wù)人群受限，知識容易老化。因此全科醫生必須嚴謹、敏感地對待業(yè)務(wù)工作，注重任何繼續醫學(xué)教育的機會(huì )，主動(dòng)接受、理解、運用新知識。
�。�2）知識與技能：
與疾病診療和照顧相關(guān)的各種醫學(xué)知識與技能；
了解與病人健康問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展與與康復相關(guān)的人文社會(huì )因素的知識與技能，如病人的情況、遵醫性、成本效益等；
與服務(wù)體系相關(guān)的知識與技能，如醫療服務(wù)體系利用、醫療管理、團隊合作等；職業(yè)價(jià)值觀(guān)形成相關(guān)的知識與技能，如服務(wù)和診療的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)任感等；
與自身和團隊業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的知識與技能，如終生學(xué)習能力、參與科研和教學(xué)能力等。
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