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幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案
全面貫徹落實(shí)《3--6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，提高辦園水平和保教質(zhì)量，下面是小編為大家收集整理的幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案相關(guān)內容，歡迎閱讀。
幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案
一、單項選擇
1.《指南》是誰(shuí)制定的（ B ）
A．國務(wù)院 B．教育部 C．國家 D．教育廳
2.《指南》是哪一年頒布的（ D ）
A．2001 B．2010 C．2011 D．2012
3.《指南》從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展（ D ）
A．2 B．3 C．4 D．5
4.《指南》中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由幾部分組成（ B ）
A．2 B．3 C．4 D．5
5.《指南》以什么為目標 （ A ）
A．促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展
B．促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法
C．幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn) D．為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎
6.以下說(shuō)法，正確的是 （ A ）
A．健康是指身體上的完滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應能力
B．幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的
C．《指南》是《綱要》的細化
D．幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)
7.4～5歲幼兒在講話(huà)和表達方面的典型性表現是（ A ）
A．能有序、連貫、清楚的講述一件事情
B．愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)
C．能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫
D．能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復述簡(jiǎn)短的故事
8.人際交往和社會(huì )適應是幼兒社會(huì )學(xué)習的主要內容，也是（ A ）發(fā)展的基本途徑
A．社會(huì )性 B．語(yǔ)言 C．溝通能力 D．身體健康
9.《指南》共有多少個(gè)學(xué)習和發(fā)展目標，多少條教育建議（ C ）
A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78
10.數學(xué)認識的發(fā)展目標是讓幼兒（ B ）
A．完全掌握形狀與空間關(guān)系 B．初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣
C．深刻理解數、量及數量關(guān)系 D．能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數 學(xué)的方法來(lái)解決，體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
11.《指南》的核心是什么？（ A ）
A．促進(jìn)幼兒德智體美各方面的協(xié)調發(fā)展
B．促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法
C．幫助幼兒園教師和家長(cháng)了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn) D．為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎
12.幼兒的思維是以什么為主的（ A ）
A．具體形象思維 B．抽象邏輯思維 C．抽象思維 D．語(yǔ)言思維
13.《指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段（ C ）幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提
出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習與發(fā)展的具體方向
A．初期 B．中期 C．末期 D．早期
14.培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過(guò)多少分鐘（ C ）
A．10 B．15 C．20 D．30
15.“樂(lè )于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想�！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標（ C ）
A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．3～6歲
16.對《指南》的不正確理解是 （ C ）
A．《指南》是《綱要》的發(fā)展和實(shí)踐的具體化
B．研制《指南》是貫徹落實(shí)教育規劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措
C．《指南》是評價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”
D．《指南》的印發(fā)對有效轉變公眾的教育觀(guān)念等具有重要意義
17.哪個(gè)領(lǐng)域包括6個(gè)目標，19項建議（ B ）
A．健康 B．科學(xué) C．社會(huì ) D．語(yǔ)言
18.“能結合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調所表達的不同意思�！边@是幾歲幼兒在“認真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”方面的具體目標（ B ）
A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．3～6歲
19.幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于多長(cháng)時(shí)間（ B ）
A．半小時(shí) B．1小時(shí) C．1.5小時(shí) D．2小時(shí)
20.以下觀(guān)點(diǎn)，哪個(gè)不是《指南》的主要理念（ C ）
A．珍惜幼兒的經(jīng)驗和生活價(jià)值 B．幼兒是積極主動(dòng)的
學(xué)習者
C．保證幼兒在統一的時(shí)間達到相同的水平 D．重視家園共育
二、判斷題
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）
2、健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。（錯）
3、保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）
4、對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。(對)
5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調的目標是，能沿邊線(xiàn)較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線(xiàn)基本對齊地折紙，會(huì )用筷子吃飯，能沿輪廓線(xiàn)檢出由直線(xiàn)構成的簡(jiǎn)單圖形，邊線(xiàn)吻和（錯）
6、鼓勵幼兒學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字。提醒幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿勢。（對）
7、5-6歲幼兒在書(shū)面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下，寫(xiě)畫(huà)姿勢正確。（錯）（寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢正確）
8.教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現實(shí)，成人不要誤認為他是在說(shuō)謊。(對)
9、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。（錯）（具體形象思維）
10、4-5歲幼兒能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄。（錯）（5-6歲）
11支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。（對）
12、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多。（錯）（他們表達自己認識和情感的方式也有別與成人。）
13、中班幼兒樂(lè )于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。（錯 大班）
14、在音樂(lè )活動(dòng)中教師應引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、強弱、快慢的感受。（對）
15、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）
16、中班幼兒在老師的引導下能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。（錯 大班）
17、《指南》指出應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導幼兒初步認識和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字（錯）（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過(guò)早識字不符合其學(xué)習特點(diǎn)和接受能力。）
18.《指南》指出應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,可以引導幼兒初步認識和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字。(錯)
(用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過(guò)早識字不符合其學(xué)習特點(diǎn)和接受能力。)
19、根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關(guān)系的句子。(對)
20、4--5歲幼兒在講話(huà)和表達方面的典型性表現是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。(錯))
(能基本完成的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情,講述比較連貫)
三、簡(jiǎn)答題
1、家庭、幼兒園和社會(huì )應如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展？
答：家庭、幼兒園和社會(huì )應為幼兒創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì )環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì )遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。
延伸閱讀：關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》你需要了解這些
1、問(wèn)：近日，教育部印發(fā)了《指南》，請您談?wù)勚贫ā吨改稀返谋尘昂鸵饬x。
答：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。
教育規劃綱要確定了到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)前教育“國十條”），出臺了一系列加快發(fā)展學(xué)前教育的重大舉措，各地以縣為單位實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃，學(xué)前教育改革發(fā)展取得了前所未有的歷史性成就。
在學(xué)前教育跨越式發(fā)展的歷史新階段，研究制定《指南》，是貫徹落實(shí)教育規劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措。教育規劃綱要明確提出：遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)�！皣畻l”明確要求“國家頒布幼兒學(xué)習與發(fā)展指南”�！吨改稀返挠“l(fā)對于有效轉變公眾的教育觀(guān)念，提高廣大幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和家長(cháng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
2、《指南》的基本框架。
答：《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習與發(fā)展目標，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標。二是教育建議，根據幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標，針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(cháng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導，共87條教育建議。
3、語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域兩個(gè)領(lǐng)域的主要內容。
答：語(yǔ)言領(lǐng)域從傾聽(tīng)與表達、閱讀與書(shū)寫(xiě)準備兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標。強調語(yǔ)言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養幼兒的閱讀興趣、習慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強調要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機會(huì )，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事。強調要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對文字的興趣，反對通過(guò)機械記憶和強化訓練過(guò)早識字。
科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數學(xué)認知兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標。強調幼兒的科學(xué)學(xué)習應注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過(guò)程，培養初步的探究能力；幼兒的數學(xué)學(xué)習應注重在生活和游戲中感知數學(xué)的有用和有趣，初步理解數量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強調成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。反對提前學(xué)習小學(xué)教育內容，反對強化訓練某些知識和技能。
4、健康、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域著(zhù)重強調了哪些方面。
答：健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個(gè)方面，著(zhù)重強調了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動(dòng)作和手的精細動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴(lài)感。反對成人過(guò)度保護和包辦代替，養成幼兒過(guò)于依賴(lài)的不良習慣。
社會(huì )領(lǐng)域從人際交往和社會(huì )適應兩個(gè)方面，著(zhù)重強調了三點(diǎn)，一是培養幼兒的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應群體生活，遵守基本的行為規范。建議要為幼兒創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強調幼兒的社會(huì )性在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。
藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現與創(chuàng )造兩個(gè)方面，強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，培養初步的藝術(shù)表現能力與創(chuàng )造能力。在教育建議方面，著(zhù)重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現和創(chuàng )造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。
5、《指南》突出強調了哪些教育理念？
答：《指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長(cháng)，操作性和實(shí)用性都很強，著(zhù)重強調了以下幾個(gè)方面的教育理念：
�、儆變菏欠e極主動(dòng)的學(xué)習者。促進(jìn)幼兒學(xué)習與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng )造機會(huì )和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，鼓勵、支持和引導幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習。
�、谡湎晟畹莫毺貎r(jià)值。要充分認識生活和游戲對幼兒成長(cháng)的教育價(jià)值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂(lè )。
�、圩鹬赜變旱膶W(xué)習方式和學(xué)習特點(diǎn)。要最大限度地滿(mǎn)足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
�、茏鹬赜變喊l(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習與發(fā)展領(lǐng)域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的時(shí)間達到相同的水平，應允許幼兒按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
�、葜匾暭覉@共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng )設平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(cháng)對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長(cháng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)，否則就會(huì )事倍功半。
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