實(shí)施方案精品【5篇】
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
一、指導思想：
學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習的體驗和知識的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內容�，F在，純知識的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應社會(huì )及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語(yǔ)教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現行的雙語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習漢語(yǔ)知識，在日常生活中無(wú)處應用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)和運用漢語(yǔ)的外部環(huán)境，結果就導致“啞巴漢語(yǔ)”這一現象的產(chǎn)生，嚴重地影響了人才的培養。
近年來(lái)，為適應21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計劃。為了順應時(shí)代發(fā)展的需要，我校結合本校的實(shí)際，遵循現代教育規律，準備今年開(kāi)始，以一年級做為實(shí)驗年級展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)的人才。
二、學(xué)校辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長(cháng)深知熟練掌握至少一門(mén)國際語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(cháng)們對高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語(yǔ)教育：
同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標志，全校上下力爭使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。
除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。
在疊彩區范圍內，我校的雙語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的雙語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導專(zhuān)家們的一致肯定。
在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成普通教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉變，將雙語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究?jì)热?/p>
1、培訓合格的師資隊伍。
教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀(guān)念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人漢語(yǔ)的學(xué)習，但漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語(yǔ)培訓計劃”，采取了不同的形式對學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了漢語(yǔ)培訓，內容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標的學(xué)習。要求教師一邊學(xué)習，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習用雙語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上漢語(yǔ)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習興趣，提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃，認真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識和能力培養達到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè )愉快的情境中，習慣雙語(yǔ)的談話(huà)形式，強化漢語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養。探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
四、研究目標
1、學(xué)生：
通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養出跨世紀的人才。
2、教師：
在校內形成濃厚的講學(xué)習、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng )新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質(zhì)。
�、� 各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
�、� 雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實(shí)施原則
“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用漢語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴大漢語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生漢語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
3、創(chuàng )造新原則：打破常規的傳統教學(xué)模式，依據漢語(yǔ)和母語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據漢語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng )造性地將兩者緊密結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
4、個(gè)性化原則：依據不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。
五、實(shí)施措施
1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊伍
加強雙語(yǔ)教師隊伍基本功的培訓與提高學(xué)校計劃配合市教科所和城區教研室采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的培訓方式，對擔任雙語(yǔ)實(shí)驗班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓。
2、學(xué)校盡一切力量繼續營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設立校園和班級漢語(yǔ)角、扇扇窗戶(hù)貼中文圖片、黑板報中文結合的等，加強雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。
3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強本校學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓練，在“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的基礎上，利用各班的漢語(yǔ)屋、學(xué)校的漢語(yǔ)學(xué)習園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強師生對漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機結合。
總之，我們全體教師決心在實(shí)驗研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好�；顒�(dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段�！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們全體師生在雙語(yǔ)學(xué)習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現自我的特色和魅力。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
1、根據教育的“三個(gè)面向”方針，全校教師大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現，解決課程改革中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、以繼續推進(jìn)許市“五環(huán)漸進(jìn)”新的課堂教學(xué)模式為中心。
二、學(xué)校教研教改領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：婁xx
副組長(cháng)：付xx
成 員：李xx 李xx
三、教研教改的整體思路：
學(xué)校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好教研教改，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習課程改革理論的基礎上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題（如：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？我的教學(xué)行為應該怎樣改變？等等）在此基礎上組織教師討論共同研究解決辦法，逐步形成專(zhuān)題研究。我們推進(jìn)“五環(huán)漸進(jìn)”的教學(xué)模式，其實(shí)就是解決如何讓學(xué)生的‘你要學(xué)’變成‘我要學(xué)’，師生在課堂上的主次角色的轉換問(wèn)題。
四、教研教改的主要內容
1、要重視研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強教學(xué)反思，對教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)交流，共同探討解決方法。
2、開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如：公開(kāi)課，觀(guān)摩課，示范課，研究課等。
3、教研組要切實(shí)加強集體備課的組織，重實(shí)效，把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標準。
4、加強對課題研究的指導，把課題研究落到實(shí)際教學(xué)中。
5、重視綜合實(shí)踐課程的'開(kāi)發(fā)研究，力爭使“五環(huán)漸進(jìn)”新的教學(xué)模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點(diǎn)。
6、加強對學(xué)生的科學(xué)評價(jià)體系。
五、主要措施
1、各教研組要根據本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結經(jīng)驗的基礎上制定出校本教研計劃，并且要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己要自學(xué)的新課程改革書(shū)籍1——2本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動(dòng)。
3、學(xué)校要研究制定出我校校本教研制度，以規范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，使校本教研納入教師的考核中。
4、確定我校許市“五環(huán)漸進(jìn)”新課堂教學(xué)模式的推廣骨干教師為：文科組何慧敏，理科組譚紅梅。
5、開(kāi)展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。
�。�1）骨干教師每學(xué)期要上1——2次示范課。
�。�2）每個(gè)學(xué)科備課小組每周上一至二節研究課。
�。�3）每個(gè)教研組每月觀(guān)看研究?jì)?yōu)秀課堂實(shí)錄一次。
�。�4） 每個(gè)教師要掌握信息技術(shù)，做為提高自身素質(zhì)的重要內容之一，努力學(xué)習教學(xué)制作。信息技術(shù)教師要承擔起隨時(shí)指導的任務(wù)。
6、大力開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。
�。�1） 每位教師每堂課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，每月上交一篇有價(jià)值的“教學(xué)反思”。
�。�2）每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的典型案例。
�。�3）每學(xué)期上好一節研究課。
�。�4）每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。
7、凡本學(xué)期參加縣級以上的課改培訓教師，返校后要做一次專(zhuān)題匯報講座。
8、充分利用縣級及縣級以上的教研活動(dòng)，加強信息交流，取長(cháng)補短。
9、每月召開(kāi)一次全校教師的工作會(huì )議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
10、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性，發(fā)展性評價(jià)內容，評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。教研部門(mén)要認真總結現在學(xué)科評價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢和不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價(jià)的功能，強化改進(jìn)功能，本學(xué)期的學(xué)科評價(jià)研究重點(diǎn)放在有針對性的個(gè)性評價(jià)研究上，盡量少用統一的評價(jià)工具對學(xué)生進(jìn)行一刀切的評價(jià)。
六、加強教研教改的分類(lèi)指導
1、對新教師的培訓指導每學(xué)期不少于兩次。
2、對特別需要加強指導的教師，各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與，課中研討，課后延伸幾個(gè)方面長(cháng)期進(jìn)行指導。
3、骨干教師每學(xué)期要指導一名本組教師的課堂教學(xué)，相互聽(tīng)課每學(xué)期要達到5——10節。
4、學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，主任20節，教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
5、指導教師每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中、期末對幫扶教師的情況，要寫(xiě)出發(fā)展進(jìn)步情況和存在問(wèn)題的鑒定。
七、教研活動(dòng)安排
1、時(shí)間：每月第二周和第四周的星期四為教研活動(dòng)日。
2、具體教研活動(dòng)內容安排分別由文、理科兩教研組根據實(shí)際情況在各教研組工作計劃中進(jìn)行安排。
實(shí)施方案 篇3
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過(guò)評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以實(shí)施教學(xué)全過(guò)程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意為標準。
2．科學(xué)性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結合，評估與教學(xué)研究相結合，評估與教師發(fā)展相結合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續提高相結合。
3．可行性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的`不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類(lèi)別的學(xué)校實(shí)施有區別的評估。通過(guò)評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
三、核算辦法
本評估方案滿(mǎn)分為500分。由過(guò)程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學(xué)校的最后得分：過(guò)程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。
四、評估內容
第一部分：過(guò)程性評估內容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級指標，16個(gè)二級指標，滿(mǎn)分為400分。
此項由各區教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時(shí)間由各區根據工作計劃自行安排。
過(guò)程性評估細則見(jiàn)附件。
第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。
1.基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區最高及格率）；
基礎年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)
計算方法：
平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學(xué)校累計考核得分=基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數點(diǎn)后面一位。
平均分：指的是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監測成績(jì)。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個(gè)月通知各區。
基礎年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區教育局完成，并且在考試半個(gè)月后，上報市教科所。
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。
各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應加強對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習和培訓，不斷提高教學(xué)評估的水平；
2.市教科所和各區教研室必須重視做好監測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)制度實(shí)施意見(jiàn)》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監測的考務(wù)管理工作，教師交換監考，保證考試結果準確、真實(shí)、有效；
3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。
六、結果運用
1.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局），要切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；
2.各區教育局（社會(huì )事業(yè)局）要在監測后，認真總結，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據本方案精神，結合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。
實(shí)施方案 篇4
為認真貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)�！皽p負萬(wàn)里行”活動(dòng)的通知》精神，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，結合我校具體實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
以縣教育局關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的工作要點(diǎn)為依據，進(jìn)一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施
�。ㄒ唬﹪栏駡绦姓n程計劃，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課程
學(xué)校嚴格按照國家和省頒布的課時(shí)計劃，開(kāi)齊開(kāi)足國家課程，認真安排教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)，不以任何理由增減課程和課時(shí)；嚴格按照規定安排作息時(shí)間和周課時(shí)數。學(xué)校每學(xué)期要組織至少一次“家長(cháng)開(kāi)放周”活動(dòng)，主動(dòng)接受家長(cháng)及社會(huì )監督。學(xué)校要通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、教師家訪(fǎng)、致家長(cháng)一封信等多種形式，向家長(cháng)和社會(huì )宣傳“健康第一”等科學(xué)育人觀(guān)。教師學(xué)期初制定合理的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校隨時(shí)監督教師按進(jìn)度授課，不得為應付考試搞突擊教學(xué)，提前結束課程。
�。ǘ�、嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間
學(xué)生早上到校時(shí)間為8:30，全天在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。任課教師按時(shí)下課，不得拖堂。任何人不得利用雙休日、法定節假日、寒暑假等時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展任何形式的教學(xué)或補習活動(dòng)。
�。ㄈ�、確保學(xué)生活動(dòng)及睡眠時(shí)間
除不削減、擠占體育課和體育活動(dòng)時(shí)間，認真上好體育課和體育活動(dòng)課外，每天上午組織好半小時(shí)的大課間活動(dòng)，下午搞好陽(yáng)光活動(dòng)。每學(xué)年結合實(shí)際做好各類(lèi)小型體育競賽活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )，把“陽(yáng)光體育”活動(dòng)落到實(shí)處，確保學(xué)生每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。充分保證義務(wù)教育階段學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。
�。ㄋ模�、控制學(xué)生作業(yè)總量及批改質(zhì)量
各年級作業(yè)總量的具體要求是一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，五年級不超過(guò)1小時(shí)。各學(xué)科的'家庭作業(yè)量由班主任統籌安排。教師要精心設計學(xué)科作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內容，創(chuàng )新作業(yè)形式。各學(xué)科教學(xué)任務(wù)要做到堂堂清、日日清、周周清。堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業(yè)。加強批改，切實(shí)提高作業(yè)批改質(zhì)量�！胺彩窍驅W(xué)生布置的書(shū)面作業(yè)，教師本人都要及時(shí)認真批改，嚴禁把作業(yè)交給學(xué)生批改，或以講代批，要將批改結果及時(shí)反饋繃帶學(xué)生或家長(cháng)”。
�。ㄎ澹┮幏督梯o用書(shū)管理。嚴格按照上級教育部門(mén)要求使用教學(xué)用書(shū)，嚴禁教師擅自向學(xué)生推薦、推銷(xiāo)或組織學(xué)生集體購買(mǎi)各類(lèi)學(xué)習輔導資料，違反規定者按績(jì)效工資實(shí)施方案中的相關(guān)條例處理。
�。﹪栏駥W(xué)�？荚嚬芾�
除學(xué)校組織的期中、期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
�。ㄆ撸�、提高課堂教學(xué)效果。教師應當關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，重視培養學(xué)生學(xué)習興趣；落實(shí)“減負增效”要求，倡導啟發(fā)式、討論式教學(xué)；不得對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補課，不得私自在校外兼課、兼職。
三、保障措施
1、成立領(lǐng)導組。
組長(cháng)：馬Xx
副組長(cháng)： Xx 劉Xx Xx
成員： 各班教師
2、強化管理。
全體教師要以備課為重點(diǎn)，上課為中心，強調有效的教學(xué)思想，重視有效的教學(xué)環(huán)節，在教學(xué)中注重教學(xué)的民主和諧平等，著(zhù)眼于學(xué)生的能力發(fā)展，實(shí)現教學(xué)效益的提高。
3、開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生把學(xué)校當成樂(lè )園。
4、重視師訓。學(xué)校要把不斷提高教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)作為減負的根本措施來(lái)抓。進(jìn)一步加強教師隊伍建設，特別要不斷提高教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要引導教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強教書(shū)育人，以身立教的社會(huì )使命感，教師在教學(xué)活動(dòng)中要加強尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生的責任意識。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，把教師的主要精力引導到投身教育改革上來(lái)。
學(xué)校通過(guò)各種形式加大“減負”工作宣傳力度，造成全社會(huì )關(guān)心、理解、支持減負工作的社會(huì )環(huán)境。通過(guò)多種形式廣泛地宣傳黨的教育方針、政策，宣傳正確的教育思想和方法，指導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、把家長(cháng)“望子成龍”的迫切愿望和學(xué)生學(xué)習的積極性引導到正確的軌道上來(lái)，使學(xué)生家長(cháng)積極參與學(xué)校管理和教學(xué)改革工作中，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。
實(shí)施方案 篇5
企業(yè)如何成功實(shí)施ERP項目?這是從事ERP事業(yè)的人員關(guān)心的話(huà)題，也是準備實(shí)施或正在實(shí)施ERP項目的企業(yè)最為關(guān)心和經(jīng)常提及的話(huà)題。在很多的報刊、雜志以及咨詢(xún)管理的網(wǎng)站，我們可以看到各種各樣的文章，經(jīng)驗總結、失敗教訓、統計分析、具體實(shí)施方法等等，五花八門(mén)。
隨著(zhù)ERP系統應用的日漸普及，人們對于實(shí)施ERP的神秘感和挫折感正逐漸淡去，而代之以一種更理性的態(tài)度，去尋找成功實(shí)施的正確方法。在這里，作者根據自己多年的實(shí)施經(jīng)驗從實(shí)施策略、組織機構、人員配置、培訓工作等幾個(gè)要素方面做一下總結： 要素之一實(shí)施過(guò)程中要講究策略
首先、做好項目實(shí)施的總體規劃。在項目開(kāi)始實(shí)施前，首先要做好項目實(shí)施的整體計劃，各分項目的實(shí)施都應在整體計劃所劃定的框架內進(jìn)行，以保證整個(gè)項目實(shí)施的協(xié)調一致。企業(yè)在上ERP項目前必須清楚企業(yè)自身的現狀，明確引入ERP項目的目的，這樣選型和實(shí)施都會(huì )做到有的放矢。ERP實(shí)施與做板凳其實(shí)是一樣的，不要總想得到最完美的。 在確定本階段實(shí)施ERP的具體目標和投入成本時(shí)，首先就要認識到萬(wàn)能的ERP是不存在的。千萬(wàn)不要被銷(xiāo)售代表天花亂綴的承諾搞暈了頭，你必須堅守己見(jiàn)，選擇適合自己的、在行業(yè)內成功使用的ERP產(chǎn)品。
其次、充分利用企業(yè)現有的軟、硬件資源。在保證項目整體先進(jìn)、合理的前提下，盡量利用企業(yè)現有的軟、硬件資源，根據企業(yè)現有的軟、硬件狀況，提供接口與企業(yè)的ERP系統集成，并且充分利用現有的數據，以避免重復勞動(dòng)、給企業(yè)帶來(lái)不在計劃中的支出。 再次、ERP系統采用分步實(shí)施的策略。實(shí)施ERP這樣一個(gè)大系統，涉及到人力、物力、財力的消耗都比較大，因此在遵循“滿(mǎn)足需求、先進(jìn)、科學(xué)、符合實(shí)情”原則的前提下，采用“總體規劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、效益驅動(dòng)”的實(shí)施策略是非常必要的。
第四、認真進(jìn)行數據準備工作。ERP系統的運行依賴(lài)數據的準確、及時(shí)和完備�？梢哉f(shuō)數據準備工作是整個(gè)系統實(shí)施過(guò)程中頭緒最多、工作量最大、耗時(shí)最長(cháng)、涉及面最廣、最容易犯錯誤且錯誤代價(jià)極大的一項工作。所以一定要提早進(jìn)行并認真對待。
ERP系統試運行前的數據準備是一個(gè)相當繁瑣的工作，是一個(gè)系統工程，它直接決定著(zhù)企業(yè)實(shí)施ERP系統的成敗。為此實(shí)施ERP系統的企業(yè)一把手和信息化負責人一定要做好有關(guān)數據準備的管理工作，同時(shí)有關(guān)參與人員也應該做好密切的配合工作，最終保證企業(yè)ERP系統的成功實(shí)施，并企業(yè)帶來(lái)競爭力和經(jīng)濟效益。
第五、人機并行時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。并行時(shí)間越短，ERP項目的成功率就越大。有幾個(gè)方面原因：
1、并行時(shí)期，工作量是很大的，時(shí)間長(cháng)了，業(yè)務(wù)人員都干疲了，甚至會(huì )對ERP系統產(chǎn)生反感情緒;
2、并行時(shí)期業(yè)務(wù)部門(mén)一般都是先做舊系統的，再做ERP系統，這時(shí)他們并沒(méi)習慣看ERP系統的數據，而仍是以舊系統數據為準，所以ERP系統的數據有可能得不到及時(shí)跟蹤，時(shí)間長(cháng)了，ERP系統數據的垃圾會(huì )越來(lái)越多，甚至變成了一套無(wú)用的系統;
3、并行時(shí)期，為核對ERP系統余額與舊系統余額，必須指定截數點(diǎn)，將業(yè)務(wù)停下來(lái)進(jìn)行核對。
當出現差異時(shí)還需調整，這是要花費一定的時(shí)間的，所以每月都會(huì )有補數、入數的過(guò)程，相當于經(jīng)常要將多天的工作壓在一、兩天內補做完成，如果月月如此，業(yè)務(wù)人員會(huì )很累的。
最后、重視高層領(lǐng)導在項目中的作用。對于ERP項目需要解決高層面的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題時(shí)，企業(yè)高層必須與項目保持十分密切的關(guān)系。比如需要解決庫存控制、成本各項目和各階段的控制、生產(chǎn)和投資決策等等對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策有重大影響的問(wèn)題。如果對這樣的層次需求企業(yè)高層重視不夠或參與程度不夠，會(huì )造成底層的互相扯皮推委，并且使一些問(wèn)題的解決沒(méi)有連續性，最后又推翻原來(lái)的解決方案。
往往一些企業(yè)做ERP項目時(shí)，解決問(wèn)題的目標訂的很高，但是，不注重企業(yè)本身的條件，如本身的素質(zhì)、高層對項目的認識、高層對項目的參與程度、可能達到的效果都未考慮成熟。所以結果與愿望相差很大。
ERP系統的實(shí)施是一項投入大、風(fēng)險大、實(shí)施難度大的系統工程。是企業(yè)管理模式、管理思想、管理方式的一場(chǎng)變革，沒(méi)有企業(yè)決策者對這一巨大工程的認識、支持與直接參與就沒(méi)有成功的可能。大量的實(shí)踐表明，高層領(lǐng)導的承諾是企業(yè)成功實(shí)施ERP的關(guān)鍵，主宰著(zhù)系統的成功與失敗。
要素之二合理安排項目組織機構
在整個(gè)項目的組織機構中，實(shí)施領(lǐng)導組、實(shí)施小組和軟件公司項目組在整個(gè)項目的進(jìn)展過(guò)程中，分別擔負不同的責任和扮演不同的角色。具體地說(shuō)，實(shí)施領(lǐng)導組是以企業(yè)主管領(lǐng)導為首的決策機構，該機構應站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略的高度，從計算機應用與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的長(cháng)遠規劃出發(fā)，提出企業(yè)管理信息系統的目標和要求。實(shí)施小組負責制訂和下達分期項目實(shí)施計劃，解決和協(xié)調實(shí)施過(guò)程中遇到的各類(lèi)具體問(wèn)題，定期向實(shí)施領(lǐng)導組匯報計劃執行情況，指導各業(yè)務(wù)部門(mén)、車(chē)間的項目實(shí)施工作。軟件公司項目組負責與用戶(hù)實(shí)施小組共同制訂項目實(shí)施的具體計劃，對用戶(hù)的管理人員進(jìn)行培訓，指導用戶(hù)進(jìn)行規范化的實(shí)施工作。
ERP系統的實(shí)施的成功與否，人的因素占很多比重。因為實(shí)施ERP，不僅是單純掌握如何使用一套軟件，而是要實(shí)現以計算機為工具的人機交互的管理系統。所以，在整個(gè)項目的實(shí)施中，對于項目實(shí)施人員的配置也變得尤為重要。
根據ERP專(zhuān)家的意見(jiàn)，項目實(shí)施人員應該由企業(yè)的總經(jīng)理帶隊，副總經(jīng)理和信息主管共同負責，生產(chǎn)各部門(mén)、各流程的業(yè)務(wù)主管，技術(shù)負責人共同實(shí)施。項目實(shí)施小組的組長(cháng)應該由企業(yè)的高層領(lǐng)導擔任，要有足夠的權威，具備在各部門(mén)協(xié)調ERP項目實(shí)施的權力。 要素之三項目實(shí)施人員的配置
ERP實(shí)施是一項艱巨而復雜的高技術(shù)工作，實(shí)施項目成功與否，人的因素是第一位的。ERP項目幾乎涉及到企業(yè)方方面面的所有人員，因此要完成這項工作，就必須要提高所有人員(包括各級領(lǐng)導、管理人員和職工)的技術(shù)水平和素質(zhì)。首先，在技術(shù)方面要培訓員工能
主動(dòng)地將系統的運行與本職工作和實(shí)際業(yè)務(wù)流程結合起來(lái)，盡快地適應和使用新系統。對軟件與企業(yè)實(shí)際流程有出入的.地方，應能積極主動(dòng)地想辦法變通，以在系統中得以實(shí)現;其次，培訓還應包括人員的理念和認識方面，要通過(guò)培訓提高全員對實(shí)施ERP項目根本意義的認識，提高積極性和主動(dòng)參與意識，提高和增強全員的信心和熱情，使所有員工都能盡快地進(jìn)入角色。
培訓要貫穿于項目的始終，應分階段、分內容、分人員、分管理層次進(jìn)行。 只有在ERP項目的實(shí)施過(guò)程中，始終將對全體職工的教育培訓放在首位，做好了堅實(shí)的培訓工作，才能使項目具有長(cháng)久、鮮活的生命力。
ERP系統在企業(yè)中的實(shí)施必須有一個(gè)具有推動(dòng)力的項目小組，核心成員在企業(yè)中要求是具有一定影響力的人員，并且具有較強的業(yè)務(wù)綜合能力、工作協(xié)調能力和領(lǐng)導能力，最好是全職的，只對決策層負責，如果核心成員歸屬于部門(mén)，在開(kāi)展工作時(shí)會(huì )先考慮自已部門(mén)利益或受制于部門(mén)領(lǐng)導而必須服從本部門(mén)利益，這樣實(shí)施ERP系統時(shí)將會(huì )產(chǎn)生一定程度的不必要的管理上的妥協(xié)，而給系統實(shí)施增加人為的風(fēng)險，以犧牲系統運行的有效性為代價(jià)。 其次項目核心成員必須具有必要地承擔實(shí)施壓力的能力。因為在項目的實(shí)施過(guò)程中，不可避免地會(huì )面臨職能部門(mén)的壓力，特別在系統實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)數據切換、業(yè)務(wù)操作變化時(shí)，如果沒(méi)有堅定的意志，有技巧的釋放、轉化、協(xié)調這些壓力，其結果往往是妥協(xié)。必須明確在實(shí)施過(guò)程中，有些是可以妥協(xié)的，有些則堅決不可妥協(xié)，否則嚴重的后果將是前功盡棄。具有核心成員的高效的項目小組是實(shí)施ERP成功的重要保障，如果企業(yè)暫時(shí)沒(méi)有這樣的人員，也要注意在實(shí)施過(guò)程中配合軟件公司做好有意識的培養工作。
企業(yè)實(shí)施ERP 系統是一項大型的技術(shù)工程，除技術(shù)依托單位組成的技術(shù)服務(wù)隊人員參與設計與開(kāi)發(fā)實(shí)施外，企業(yè)也應組織有關(guān)部門(mén)相應的技術(shù)人員參與系統的開(kāi)發(fā)以及系統地運行與維護工作。
參與系統的開(kāi)發(fā)與維護的技術(shù)人員應由以下幾類(lèi)人員組成：
第一、系統分析及管理人員;
第二、應用系統維護人員;
第三、網(wǎng)絡(luò )和硬件及及數據庫專(zhuān)職管理人員;
第四、計算機操作和數據錄入人員;
第五、各部門(mén)都應配備相應的操作人員。
要素之四培訓是成功實(shí)施ERP系統的重要因素
ERP培訓管理涉及到軟件提供商和企業(yè)兩方面。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓讓企業(yè)的各級人員明確ERP的概念，清楚ERP的實(shí)施將給企業(yè)帶來(lái)的可能變化，并且應該明晰實(shí)施ERP后各個(gè)崗位的人員的新工作方式和相應帶來(lái)的人員變革。
培訓是成功實(shí)施ERP系統的重要因素。ERP培訓有兩個(gè)重要目的：一是增加人們對ERP相關(guān)知識的了解;二是規范管理人員的行為方式。通過(guò)培訓要使用戶(hù)的各級管理人員不僅要明確什么是ERP，它的實(shí)施將給企業(yè)帶來(lái)那些變化，并明確實(shí)施ERP后各個(gè)崗位的人員如何進(jìn)行新的工作方式。培訓將采用授課和現場(chǎng)培訓的方式進(jìn)行，將對ERP理論、ERP軟件系統功能、使用操作、數據采集等方面的內容進(jìn)行不同層次的培訓。
通過(guò)培訓使下列人員達到如下目標：
第一、技術(shù)人員：了解 ERP原理，理解系統中產(chǎn)品結構的組成和作用;會(huì )運用計算機熟練地輸入、查詢(xún)、修改產(chǎn)品的組成等;
第二、生產(chǎn)管理人員：懂得ERP運行原理，會(huì )操作菜單查詢(xún)工單狀態(tài)，熟悉工作規范，對工單從領(lǐng)料到加工、匯報整個(gè)過(guò)程清楚，對缺料、拖期工單了解原因，并能進(jìn)行處理; 第三、數據維護人員：理解自己維護的基礎數據在系統中的來(lái)源和用途，能熟練操作菜單進(jìn)行數據維護;
第四、系統管理人員：深刻理解ERP運行原理和各模塊間的關(guān)系，能夠為各業(yè)務(wù)部門(mén)提供咨詢(xún)與培訓，并能對系統進(jìn)行日常維護;
第五、操作員：對ERP的基本概念和原理有一定了解;會(huì )正確使用菜單上的功能進(jìn)行數據輸入;熟悉數據輸入的具體注意事項和規定;熟練地操作計算機。
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