(精品)優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料1
xxx，女，出生于1995年5月，20xx年畢業(yè)于包頭師范學(xué)院，同年8月走向工作崗位，光榮的成為xx小學(xué)數學(xué)教師。工作以來(lái)無(wú)私奉獻、教書(shū)育人，認真履行教育這一神圣職責。在教育教學(xué)過(guò)程中，并不滿(mǎn)足于現有的成績(jì)，不斷探索，求真務(wù)實(shí)，把滿(mǎn)腔的熱情傾注到了學(xué)生身上，她所帶領(lǐng)的班級連續三年在各項綜合成績(jì)排行中名列前茅，是一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
一、工作兢兢業(yè)業(yè)
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生。工作3年來(lái)，楊老師從不懈怠，積極進(jìn)取、不斷探索，她所帶領(lǐng)的班級成績(jì)不斷提升，在20xx年的小升初考試中楊老師班級的數學(xué)成績(jì)在全旗遙遙領(lǐng)先。
楊老師不僅非常關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，對學(xué)生的生活同樣非常關(guān)心。對班上的`每一位學(xué)生，會(huì )當作自己的弟弟妹妹一樣噓寒問(wèn)暖，關(guān)愛(ài)他們。在20xx年，楊老師被評為優(yōu)秀班主任。
二、深入研究教學(xué)方法，教學(xué)本領(lǐng)不斷提高
從事教育工作，不僅僅是翻翻書(shū)報、查查資料、備備課、改改作業(yè)這么簡(jiǎn)單，而是一項系統的工作。在繁重的教育教學(xué)工作之余，楊老師勤于搜集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教研實(shí)踐，教學(xué)本領(lǐng)在這樣的努力中不斷提高。
三、積極參與培訓，虛心向別人學(xué)習
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。楊老師積極參加教師職業(yè)技能培訓、教師提高培訓等，抓住一切培訓的機會(huì )，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得與同事交流，并第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)際工作中，她主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人的意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從眾汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)防范，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。
四、提高素質(zhì)教育，探索班級新模式
楊老師嚴于律己，從不滿(mǎn)足于現有的成績(jì)，時(shí)刻要求自己進(jìn)步，她閱讀了大量的教育教學(xué)理論以及相關(guān)書(shū)籍，如饑似渴的從中汲取營(yíng)養，并轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐。勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象，充分發(fā)揮班干的作用，建立起自主式的班級管理模式，磨練學(xué)生、鍛煉學(xué)生。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所在班級的紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料2
“以事業(yè)為重，用心靈育人�！笔鞘忻裰餍W(xué)教師趙從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。
十一年前，踏著(zhù)自己恩師走過(guò)的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的`人生樂(lè )章。
在趙娟休產(chǎn)假期間，單位領(lǐng)導找到她，由于單位缺少教師，有一個(gè)班開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了一直沒(méi)有固定的班主任。領(lǐng)導同她商量，看她能否提前三個(gè)月結束產(chǎn)假回到學(xué)校接下這個(gè)亂班，如果有困難不能回校，學(xué)校再另想辦法�？粗�(zhù)領(lǐng)導期待的眼神，想到了六十多名學(xué)生，她沒(méi)同家里人商量，就回到了學(xué)校。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料3
xxx，一名普通的農村一線(xiàn)小學(xué)教師。從教二十多年來(lái)，她勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。教育局開(kāi)展工作作風(fēng)紀律整頓以來(lái)，做學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好老師更是成了她不變的追求。
管理有方，教書(shū)育人
xxx老師一直擔任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)及班主任工作。在教學(xué)工作中，她認真落實(shí)“育人為本”的教學(xué)宗旨，積極鉆研，勇于探索。課前能結合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，精心設計合理的教案，并在教案中充分體現新課標的理念。在教學(xué)中她密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習思維過(guò)程，尤其注重培養學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。正是因為她長(cháng)期堅持以教師為主導，學(xué)生為主體，師生共同合作交流，所以從教二十年來(lái)教學(xué)效果一直優(yōu)異。
工作中xxx老師從不歧視學(xué)困生，做到因材施教、對癥下藥，特別注重培優(yōu)轉困，分層推進(jìn)。為了讓優(yōu)秀生吃得飽，學(xué)困生接受得了，她持之以恒立足中等生，扶持學(xué)困生，滿(mǎn)足優(yōu)秀生。
她現任教的四年級一共56名學(xué)生，她按學(xué)習成績(jì)把學(xué)生分成實(shí)力、潛力、奮斗三個(gè)組，進(jìn)行分層管理，一班三制。實(shí)力組同學(xué)基礎好，學(xué)習習慣好，學(xué)習能力強，各項任務(wù)都能輕松完成。完成任務(wù)后他們可以進(jìn)行組內閱讀，從推薦書(shū)目讀起，當然他們還能幫老師帶動(dòng)和管理潛力組同學(xué)。潛力組實(shí)行激勵法，成績(jì)達到優(yōu)秀就可以調到實(shí)力組，這種方法大大調動(dòng)了該組同學(xué)的學(xué)習熱情，個(gè)個(gè)學(xué)習勁頭十足。奮斗組同學(xué)基礎差、學(xué)習意志薄弱，需要老師多關(guān)注。她給奮斗組布置的作業(yè)主要是基礎性作業(yè)，主要通過(guò)朗讀和聽(tīng)寫(xiě)的形式對他們進(jìn)行檢測，讓他們牢固地掌握基礎知識，不過(guò)關(guān)的進(jìn)行二次甚至第三次聽(tīng)寫(xiě)，成績(jì)達到70分可以調到潛力組。這樣分層有針對性的管理，充分調動(dòng)了全班孩子的學(xué)習積極性，形成了良好的學(xué)習氛圍。
溝通合作，家校共育
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她更深深體會(huì )到：做好家長(cháng)工作尤為重要。平時(shí)工作中以及網(wǎng)課期間她通過(guò)釘釘、微信語(yǔ)音等形式，多次，深入地與家長(cháng)溝通，得到了家長(cháng)們最大程度的支持，她和家長(cháng)們一起去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，也找出孩子存在的不足和缺點(diǎn)，尤其是及時(shí)糾偏學(xué)習中的壞習慣。x老師與家長(cháng)一起交流、研究方法，幫孩子改掉壞習慣，孩子們的學(xué)習習慣和學(xué)習方法更優(yōu)秀了�，F在，這些家長(cháng)朋友們還是經(jīng)常和x老師一起研究教的方法，學(xué)的方法。
同伴互助，共同進(jìn)步
作為學(xué)校教導主任的xxx，在工作中與其他教師互相研討，交流、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”她也毫無(wú)保留的將課堂教學(xué)的好方法和先進(jìn)經(jīng)驗介紹給同事。作為一名老教師，xxx在做好自己本班工作的`同時(shí)，主動(dòng)承擔培訓青年教師的工作，積極地利用自身所學(xué)和積累的教學(xué)經(jīng)驗去指導新教師開(kāi)展教學(xué)工作，扶助她們起步，幫助他們克服工作中所遇到的困難和提高她們的教學(xué)綜合能力，使他們盡快的熟悉教學(xué)，順利的開(kāi)展工作，并成為學(xué)校教學(xué)的主力。她與新教師一起在曬課、微課比賽中獲縣、鄉級獎勵，為學(xué)校整體提升教學(xué)質(zhì)量和提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)做出了一定的貢獻。
勇挑重擔，踏實(shí)肯干
除了踏實(shí)認真做好自己班級的教學(xué)工作，xxx還分管著(zhù)學(xué)校的教學(xué)和常規工作，每周四的教研她都會(huì )精心的組織大家聽(tīng)課、評課、研討、分析。尤其是“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，在侯校長(cháng)的指導下，她和老師們積極投身課后延時(shí)服務(wù)中，一起鉆研作業(yè)設計和社團如何開(kāi)展。常規工作非常繁瑣，她帶領(lǐng)大家，有計劃，有步驟一步一個(gè)腳印的做實(shí)做細。為了不耽誤孩子們上課，她經(jīng)常是利用放學(xué)后和周六日的時(shí)間完成常規資料的準備工作。
由于x老師工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，在全鎮教學(xué)工作評比中成績(jì)穩居第一。成績(jì)屬于過(guò)去，教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境。通過(guò)這次工作作風(fēng)紀律整頓，她深知在今后的工作中，自己將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開(kāi)拓創(chuàng )新，把教育局提出的“實(shí)現教學(xué)質(zhì)量和育人成才雙提升”的理念，內化到思想中，細化到工作中，勤勤懇懇抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)育英才。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料4
xxx，xx市第二實(shí)驗小學(xué)女工主任，音樂(lè )教師。參加工作以來(lái)，一直從事音樂(lè )教學(xué)以及學(xué)校的合唱社團工作，工作認真勤懇，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )的海洋中暢游。從事教育工作多年來(lái)，她一直以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。
加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，xxx老師深知要完成這一任務(wù)，必須加強學(xué)習。打鐵還須自身硬，作為音樂(lè )教師，如果沒(méi)有較強的專(zhuān)業(yè)功底，沒(méi)有科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，最終會(huì )失信于學(xué)生。她經(jīng)常和經(jīng)驗豐富的教師一起交流心得，探討問(wèn)題，統一思想，勤練基本功，積極爭取各種機會(huì )外出參加各種培訓，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提高。
在領(lǐng)導和老師們的幫助下，她所執教的音樂(lè )課先后獲得山東省小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課二等獎、山東省遠程研修課例三等獎、濰坊市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課一等獎、xx市小學(xué)音樂(lè )課堂大賽一等獎，曾多次執教市級和縣級公開(kāi)課，任職以來(lái)，她先后獲得了山東省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員、濰坊市最美教師、xx市立德樹(shù)人標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號。
刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新業(yè)務(wù)
潘老師熱愛(ài)音樂(lè )教育工作，她根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教，帶領(lǐng)孩子們在“動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，讓每一個(gè)孩子真正體會(huì )到音樂(lè )的美妙和樂(lè )趣，深得孩子們的喜愛(ài)�！澳芨惺芤魳�(lè )中的美所帶來(lái)的愉悅是無(wú)與倫比的�！泵抗澮魳�(lè )課，看到孩子們沉浸在音樂(lè )之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不舍的眼神，特別是調皮的學(xué)生也能沉浸于音樂(lè )中，流露出的自然感情，她心里就無(wú)比欣慰。多年來(lái)，她承擔著(zhù)學(xué)校合唱隊的`訓練工作，經(jīng)過(guò)努力，合唱隊在各級比賽中獲得了驕人的成績(jì)。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂(lè )，并且也從事了音樂(lè )教育工作。他們說(shuō)，成績(jì)的背后，少不了潘老師的言傳身教。她對音樂(lè )教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)，如春風(fēng)細雨般滋潤著(zhù)一撥又一撥年輕的心。
在潘老師心目中，音樂(lè )教育工作是學(xué)�！坝�、傳知”的主要組成部分。她根據孩子們活潑、渴望成功的特點(diǎn)，以富有特色的音樂(lè )教育為載體，為孩子提供熏陶的機會(huì )，在傳知過(guò)程中達到育人的目的。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心感染學(xué)生
多年來(lái)，潘老師深信“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責人的敬業(yè)精神。作為教師，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習，又要關(guān)心他們的身心健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。多年來(lái)，她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。任課期間，她思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，用愛(ài)心換學(xué)生的真心。
音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)給了她生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來(lái)，她愿意一如既往地扎根音樂(lè )教育這塊熱土，播下“音”的種子收獲“樂(lè )”的世界，讓愛(ài)的音符彌漫校園的每一個(gè)角落，實(shí)現自己最有價(jià)值的人生追求。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料5
放飛希望，成就幸福
“看著(zhù)一批批學(xué)生如羽翼漸豐的小鳥(niǎo)從我的視線(xiàn)里飛向廣袤的天空，我收獲的就是那放飛時(shí)的快樂(lè )。而正是這種快樂(lè )，成就著(zhù)一個(gè)教師的幸福人生�！�
這是召忽小學(xué)語(yǔ)文教師董xx的教育幸福宣言。
董xx，女，生于1974年，1997年畢業(yè)于昌濰師專(zhuān)，在召忽中學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，大學(xué)學(xué)歷，一級教師�，F任教于召忽小學(xué)，擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任。從事教育工作的19年來(lái)，她一直站在教育工作的前沿�！拔业膶W(xué)生就如那天邊的鳥(niǎo)兒，一批批飛來(lái)，又一批批飛去，看著(zhù)他們羽翼漸豐地從我的視線(xiàn)里飛向廣袤的天空，我收獲的就是那放飛時(shí)的快樂(lè )。而正是這種快樂(lè )，成就著(zhù)一個(gè)教師的幸福人生。我的'青春，就在那飛來(lái)飛去的剪影中，流溢出燦爛的光彩”。這是她的教育感言，也是她追求的幸福人生。
銳意進(jìn)取，不斷超越。她從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )。
認真教學(xué)，潛心教研。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。作為班主任，工作瑣細而繁重。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，她贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。20xx年，任教初三語(yǔ)文，成績(jì)優(yōu)秀，被安丘市教研室授予“教學(xué)成果獎”；20xx年，安丘市人民政府授予“師德標兵”；20xx年，安丘市教研室授予“教學(xué)能手”稱(chēng)號；多次獲安丘市“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。20xx年，論文《你的身上也有發(fā)光點(diǎn)》被山東教育出版社錄用并出版，任教以來(lái)，濰坊市級，安丘市級論文發(fā)表若干。
面對這些榮譽(yù)，她說(shuō)：“我慶幸我選擇了‘教書(shū)育人’——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上，成就幸福人生�！�
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料6
xx是百家湖小學(xué)教育集團將軍山小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。自1991年參加工作以來(lái)，他一直堅守在教育教學(xué)第一線(xiàn)。他以創(chuàng )新的精神開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )設了“軍營(yíng)文化”情境，真正做到了愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，以德育人、以情感人，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，成為學(xué)生們最親切的“潘司令”。作為班主任，“潘司令”把班里的每名學(xué)生都當作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與其談心。學(xué)生們在學(xué)習生活中遇到困難時(shí)，第一個(gè)肯定會(huì )找潘老師，因為在他們的'心中，“潘司令”不僅是良師，更是益友。對待成績(jì)稍微落后的學(xué)生，潘勇采用賞識教育，動(dòng)之以情、曉之以理，讓每名家長(cháng)“軍屬”抱著(zhù)靜等花開(kāi)的心情，浸潤小將軍班小將軍的童年，用一雙善于發(fā)現的眼睛幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)他們的潛能，讓每一位學(xué)生在賞識中快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
在教學(xué)中，潘勇大膽創(chuàng )設了“軍營(yíng)文化”情境，注重發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體、家長(cháng)輔助作用，巧妙挖掘教材的趣味性、知識點(diǎn)，用多種教學(xué)形式鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，“小將軍班”成立有38個(gè)分會(huì )館，家長(cháng)根據特長(cháng)自行申報開(kāi)館，比如美食館、軟筆書(shū)法館、健身館、愛(ài)心館等，進(jìn)哪所會(huì )館的孩子自由選擇，讓孩子真正學(xué)到知識，家長(cháng)與家長(cháng)之間的聯(lián)系也更為緊密，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮最大的潛能。潘勇不斷總結經(jīng)驗，并上升到理論的高度，逐步形成了激情、平等、開(kāi)放、愉悅、高效的教學(xué)風(fēng)格。
“言傳身教、身行一例、勝似千言�！睙o(wú)論課堂上還是課后，潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學(xué)生，嚴于律己、率先垂范，注意自己的點(diǎn)滴言行。當要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，他做到了刻苦鉆研、忘我工作；當教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，他和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，他首先做到了遵守校紀班規……在他的感染下，班里的風(fēng)氣變得越來(lái)越好：學(xué)生們開(kāi)始早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈、課后還積極為學(xué)困生輔導功課……
21年來(lái)，潘勇所執教的班級學(xué)習成績(jì)每年都排在全區前列；他輔導的班級教學(xué)質(zhì)量連續三次獲得全集團第一，他輔導的學(xué)生習作多次獲省、市、區一、二等獎，所帶班級學(xué)生陳橋被評為“南京市十佳學(xué)習標兵”。曾被南京市優(yōu)秀少先隊輔導員并榮獲三級星星獎?wù)�，區優(yōu)秀中隊輔導員、被評為區首屆青年骨干教師、區第五屆語(yǔ)文青年教學(xué)標兵、區滿(mǎn)三屆學(xué)科帶頭人，個(gè)人獲全國賽課、區賽課一等獎……
面對三尺講臺，潘勇堅守著(zhù)的不僅僅是課堂，他用愛(ài)與堅守鑄就了最美師魂。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料7
xxx，20xx年畢業(yè)于龍南師范，任教19年來(lái)一直擔任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。在教師隊伍中，她是那么平凡，卻用嚴父慈母的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠寬容的目光去期待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹篤學(xué)
她對教學(xué)工作一絲不茍，認真上好每一節課，從不打無(wú)準備之仗。從鉆研教材到備學(xué)生，從設置教學(xué)過(guò)程到選擇教學(xué)方法，從設計課前預習單到小組合作學(xué)習單，用心琢磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。辦公室里每天最早一個(gè)來(lái)最晚一個(gè)回，經(jīng)常要保安三番五次催促才肯離開(kāi)校園，晚上哄娃睡著(zhù)了再爬起來(lái)工作到十一二點(diǎn)是家常便飯。
課堂上的她游刃有余。不會(huì )機械地滿(mǎn)堂灌，而是循循善誘引導學(xué)生提出問(wèn)題，然后在討論中學(xué)得知識，積極鼓勵學(xué)生參與到課堂中來(lái)。她的課課堂氣氛活躍，學(xué)生都很喜歡。如果說(shuō)她是位智慧的引導者，學(xué)生就成了勇敢的探索者。每年所任班級的教學(xué)成績(jì)總是名列前茅。
一有空閑時(shí)間她就在看最新的教育雜志，或者是名師教學(xué)視頻，邊看邊記，邊看邊喃喃自語(yǔ)，那是思想的火花一點(diǎn)點(diǎn)迸射出來(lái)。她經(jīng)常說(shuō)“活到老，學(xué)到老。要給學(xué)生一滴水，自己就要做源頭活水”。
躬耕不輟，愛(ài)生如子
為了激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，她總是變著(zhù)花樣激勵學(xué)生�！鞍嗉墐�(yōu)化大師”抽獎，“出版班級優(yōu)秀作文集”獎勵稿費，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文、小古文”頒發(fā)等級證書(shū)，“閱讀存折”換積分……班上的學(xué)生充滿(mǎn)朝氣和激情，學(xué)生的閱讀量增大了，知識面變廣了，理解能力和作文水平得到了提高，語(yǔ)文素養得到了落實(shí)。
她從不放棄每一個(gè)學(xué)困生，經(jīng)常利用課余時(shí)間對基礎差的孩子進(jìn)行輔導，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心；還特意給他們安排了小老師，每天由小老師跟蹤作業(yè)，并協(xié)助老師教會(huì )他們不懂的知識。制定培優(yōu)輔差方案明確每位孩子的學(xué)習目標，只要達標就給予獎勵，超過(guò)目標，雙倍獎勵。寒來(lái)暑往，日復一日，三四十分的孩子能考及格以上了，她欣慰地笑了。
樂(lè )于分享，引領(lǐng)成長(cháng)
在教學(xué)和班級管理方面xxx老師都是一把好手。她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，每學(xué)年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。
只要有老師向他請教教學(xué)方面和班級管理方面的方法，她都會(huì )耐心的`、毫無(wú)保留的給大家傳授。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行了開(kāi)學(xué)考試，她所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)遙遙領(lǐng)先，在召開(kāi)四五年級年級會(huì )上，她傾囊分享了平時(shí)在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，讓參會(huì )的每一位老師受益匪淺。
平凡的事業(yè)用心去做，就會(huì )熠熠生輝；普通的學(xué)生用心去教，就會(huì )積厚成器。
xxx老師在平凡的工作崗位上堅守著(zhù)“一片丹心獻教育”的初心，譜寫(xiě)著(zhù)“三尺講臺育桃李”的篇章！
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料8
教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。老師似燈，師德如光，燈光多一點(diǎn)，被點(diǎn)亮的孩子就多一點(diǎn)；燈光亮一點(diǎn)，被照亮的路途就遠一點(diǎn)。
他是一名小學(xué)教師，同許多普通教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，在平凡的崗位上任教至今，十余年的光陰見(jiàn)證了他的勤奮和努力。他既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但每一天，都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)，他就是曹村鎮中心小學(xué)老師xx。他熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書(shū)育人。自畢業(yè)以來(lái)一直扎根于富平北部山區的教育事業(yè)，工作中他始終以“學(xué)高為師，身正為范”的要求鞭策自己。正是他這種盡職盡責、刻苦鉆研、關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神，讓他在自己的教育事業(yè)上，譜寫(xiě)著(zhù)自己教育教學(xué)的華章。勤奮工作愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著(zhù)。他樂(lè )于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)，從不對領(lǐng)導安排的工作說(shuō)個(gè)“不”字。參加工作以來(lái)，他常年擔任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，詮釋著(zhù)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！钡腵教師工作核心。為了達到這一工作目標，在十余年來(lái)的教學(xué)生涯中，他積極面對教學(xué)中出現的困難，平時(shí)刻苦鉆研教材，認真研究教學(xué)教法，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，認真上好每一堂課。工作中，從不因個(gè)人事情影響到學(xué)生的課堂教學(xué)、耽誤學(xué)生的學(xué)習。為了鄉村教育工作，他常年以校為家，十幾年如一日的扎根于曹村的教育事業(yè)。以身作則為人師表
學(xué)高為師、身正為范。他在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。他堅持以校為家，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生一起參與課堂上的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。他認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待學(xué)困生，能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
不斷學(xué)習努力提升
作為一名教師，要緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)刻充實(shí)自己，不斷提高教學(xué)素質(zhì)。平時(shí)利用課余時(shí)間與學(xué)生共讀一本書(shū)，更好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，用理論武裝自己，用理論指導實(shí)踐，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在課余時(shí)間，xx認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己在專(zhuān)業(yè)上的素質(zhì)。在工作中，經(jīng)常與老教師溝通交流，學(xué)習教學(xué)管理方面的經(jīng)驗，為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。自參加工作以來(lái)，在教學(xué)上能夠虛心向本校老教師或校外名師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學(xué)能手學(xué)習高水平的專(zhuān)業(yè)技能和優(yōu)秀的教學(xué)方法，培養自己嚴謹的教學(xué)態(tài)度。積極報名網(wǎng)絡(luò )培訓，用現代化技術(shù)武裝自己，將先進(jìn)的教學(xué)方法用于自己的課堂教學(xué)當中，提高教學(xué)效率，打造高效課堂。一份耕耘一份收獲
在學(xué)校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)和指導下，在同事們的熱心幫助下，xx在20xx年富平縣教師業(yè)務(wù)能力測試中獲得“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；20xx年、20xx年、20xx年獲得鎮級“優(yōu)秀教師”；20xx年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測中獲得學(xué)科優(yōu)勝獎；20xx年獲得鎮級“教學(xué)能手”；20xx年獲得縣級、市級“教學(xué)能手”。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。他工作著(zhù)，他快樂(lè )著(zhù)，他在三尺講臺上，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料9
王xx，女，35歲。系石埠子鎮庵上小學(xué)教師，現在擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作并兼任三年級二班的班主任。
從來(lái)到庵上小學(xué)到現在，該同志一直擔任2個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，對于學(xué)生基礎的現狀，她充分利用課余時(shí)間鉆研課標和課程，把握授課內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當的教學(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的`培養，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地成長(cháng)。正是因為王老師對教學(xué)工作的專(zhuān)心，使得她的教學(xué)成績(jì)一直名列全鎮前茅，并先后被評為安丘市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，濰坊市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號。
對班上的留守孩子，她非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。正是對學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔的付出，所以她得到了所任教班級孩子和家長(cháng)的尊重。被評為安丘市優(yōu)秀教師，成為了安丘市金星園丁獎的獲得者。
在課下，王老師堅持學(xué)習，及時(shí)總結。將自己的教學(xué)心得和管理班級的方法進(jìn)行了總結反思，在省級刊物上發(fā)表了多篇論文。王老師就這樣默默耕耘在這片土地上，不計較任何個(gè)人得失，只為了這許許多多雙苛求知識的眼睛。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料10
1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學(xué)，日復一日、年復一年，無(wú)怨無(wú)悔，悉心培養教育了數以千計學(xué)生。
他，就是縣鄉小學(xué)教師。今年59歲的他，滿(mǎn)頭白發(fā)，臉上布滿(mǎn)皺紋，手掌上長(cháng)著(zhù)老繭，衣著(zhù)簡(jiǎn)樸。而在他心中，只有一個(gè)信念：用心教書(shū)，做一個(gè)負責任的教師；用愛(ài)育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動(dòng)。
一、用心教書(shū)，做一個(gè)負責任的教師
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無(wú)私奉獻，甘為人梯的代名詞……見(jiàn)到老師，他憨厚老實(shí)的形象使大家感覺(jué)到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業(yè)后，以民辦教師身份進(jìn)校教書(shū)，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會(huì )，成為正式教師……談到自己的經(jīng)歷，胡老師思路清晰，41年過(guò)去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著(zhù)的路。據了解，現在小小學(xué)只有一二年級，之后學(xué)生會(huì )轉到鄉中心小學(xué)就讀。一年級學(xué)生共16人，二年級學(xué)生共7人，加上學(xué)前班學(xué)生，整個(gè)學(xué)校學(xué)生有40多人，但只有2名當＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學(xué)一直是農村低年級教學(xué)的領(lǐng)頭羊，老師和學(xué)生沒(méi)有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學(xué)＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求滴滴相報，但求桃李滿(mǎn)天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過(guò)去的辛酸，胡老師眼中充滿(mǎn)愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒(méi)有工資。19xx年到19xx年每月只有10塊錢(qián)的報酬，后來(lái)增加到30多元。1997年以前，因為沒(méi)有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時(shí)期，剛參加工作的正式教師已經(jīng)拿到了300多元。家里上有父母，下有2個(gè)子女上學(xué)，我的一點(diǎn)工資根本不抵事，全靠妻子和我務(wù)莊稼支撐。但是他一直也沒(méi)有動(dòng)搖，農忙時(shí)，他早上5點(diǎn)鐘起來(lái)收稻子，7點(diǎn)到校上課，中午休息和放學(xué)時(shí)間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著(zhù)一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農�？珊蠋煆牟坏⒄`教學(xué)和工作。即使父親住院，他也是利用午休時(shí)間照看一下，下午又按時(shí)趕回學(xué)校。
20xx年，胡老師騎摩托車(chē)去中心校開(kāi)會(huì )，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來(lái)，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學(xué)生負責，就要用心去做。＂的承諾。
二、用愛(ài)育人，做一名學(xué)生喜歡的教師
�。⒂脨�(ài)心、關(guān)心、耐心、寬容心對待每個(gè)學(xué)生，特別是那些調皮不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，我們要耐心地引導教育他們，用關(guān)愛(ài)打動(dòng)他們，而不是一味地責備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說(shuō)：＂嚴是愛(ài)，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風(fēng)，就是以德育人，以愛(ài)育人，愛(ài)中帶嚴，從嚴治生。他平時(shí)注重自身修養，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學(xué)生人格的深切關(guān)注和有效影響。小小學(xué)的`學(xué)生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務(wù)工，由爺爺奶奶在家帶著(zhù)，孩子有點(diǎn)小事，家長(cháng)就打胡老師的電話(huà)，久而久之，胡老師手機就成了家長(cháng)熱線(xiàn)電話(huà)……
不僅要教孩子們知識，而以愛(ài)自己孩子那樣，時(shí)時(shí)關(guān)心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽(yù)稱(chēng)號，這就是對他最高的獎賞。
41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時(shí)一樣，每天騎著(zhù)一輛破舊的摩托車(chē)，捎帶著(zhù)同村的娃娃上下學(xué)，他像愛(ài)護自己的兒女一樣悉心照顧著(zhù)孩子們。老師最常一句說(shuō)：＂我愛(ài)著(zhù)咱教育這個(gè)事哩，否則不會(huì )堅持下來(lái)。既然干了自己選擇和熱愛(ài)的事，就盡最大努力把它干好，用心教書(shū)，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，退休后也不會(huì )后悔。＂
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料11
xxx，男，1963年8月出生，大專(zhuān)學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，一位來(lái)自農村的普通小學(xué)老師。1979年9月，剛滿(mǎn)16歲的他踏上了教育工作崗位。如今他滿(mǎn)頭銀發(fā)，已默默耕耘了43個(gè)春秋，當了39年班主任，送走了29屆小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生，真是“桃李芬芳”。
他敬業(yè)愛(ài)崗，忠于職守，始終任勞任怨，哪里需要就往那里去，先后工作過(guò)9所學(xué)校。40多年來(lái)，他一直擔任高年級班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，成績(jì)突出，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)標兵”等，學(xué)校首批“耕耘獎”獲得者。1999年5月被評為“吳縣市優(yōu)秀班主任”。20xx年7月被評為蘇州工業(yè)園區家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人。20xx年獲“蘇州工業(yè)園區指導自學(xué)先進(jìn)教師”。20xx年、20xx年所任教的班級獲“蘇州市書(shū)香之班”的稱(chēng)號。20xx年被評為“蘇州工業(yè)園區優(yōu)秀工作者”。20xx年獲蘇州工業(yè)園區首批“五星級教師”。20xx年再次被評為“蘇州工業(yè)園區五星級教師”。20xx年被評為“蘇州市愛(ài)生模范教師”。20xx年獲得了“蘇州市優(yōu)秀班主任考核獎”。
他在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面有自己的獨特見(jiàn)解，十分重視學(xué)生對基礎知識的掌握，注重背誦與課外閱讀，作業(yè)要求當堂完成，采用“面批”的方式，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又享受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。平時(shí)，他還不斷進(jìn)行教學(xué)研究與反思，撰寫(xiě)的70余篇文章在各級各類(lèi)報刊、雜志上發(fā)表，努力探索教學(xué)規律，所教班級語(yǔ)文學(xué)科的成績(jì)總是名列前茅，贏(yíng)得了眾多家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
他在教好學(xué)科的同時(shí)，認真履行班主任職責。他的班主任工作尤其出色，一貫堅持搞好與家長(cháng)的'聯(lián)系工作�！敖虝�(shū)育人，愛(ài)生如子�！边@是他教育人生的真實(shí)寫(xiě)照。他積極參加“愛(ài)生行動(dòng)”，努力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，把愛(ài)真正灑向了每一個(gè)學(xué)生。對待那些后進(jìn)的學(xué)生，他通過(guò)一次次循循善誘的談話(huà)，一次次與家長(cháng)的密切溝通，一次次的激勵與關(guān)愛(ài)，使其成為積極上進(jìn)的好學(xué)生，令同事感到欽佩。
不忘初心、牢記使命。盡管他年僅花甲，還是勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，力求把每一件事做得最好，以良好的品行去影響身邊的人，把自己的一生都奉獻給偉大的教育事業(yè)！
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料12
尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè)，但有著(zhù)在教育戰線(xiàn)上30余年的奮斗歷程；他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴，但有著(zhù)對學(xué)生真摯的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他在教育之路上默默奉獻著(zhù)自己的智慧和勞動(dòng)，幾十年如一日任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
有人常說(shuō)，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒(méi)有因為家庭負擔重、家務(wù)煩瑣，而耽誤學(xué)生的一節課。每天他總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經(jīng)常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說(shuō)只有充分的準備才會(huì )有滿(mǎn)意的課堂。在尤老師的眼中，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學(xué)生家中，與學(xué)生談心，為學(xué)生補課。
對待學(xué)校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)分課中，很多老師都不愿意從事學(xué)前班的教學(xué)工作。他們都知道農村學(xué)前班的學(xué)生年齡太小，又沒(méi)有良好的家庭教育，短時(shí)間內根本無(wú)法適應學(xué)校的學(xué)習生活。老師教起來(lái)操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說(shuō)，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學(xué)前班的語(yǔ)文老師和班主任，這一干就是二十個(gè)春秋。對此，尤老師從無(wú)怨言。常有人問(wèn)，尤老師你覺(jué)得帶學(xué)前班的學(xué)生累不累？他總是笑笑說(shuō)，累是有些累，但這項工作總得有人來(lái)干呀！尤老師用他樸實(shí)的工作作風(fēng)和強烈的責任心，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對黨的.教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。
在教學(xué)及班級工作中，尤老師取得教學(xué)成績(jì)是令人信服的。作為班主任，他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一位學(xué)生。他常用賞識的目光去看待學(xué)生，用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。
在教學(xué)上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開(kāi)課、觀(guān)摩課，他的識字教學(xué)經(jīng)驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專(zhuān)家，但他堅持開(kāi)拓耕耘。三年來(lái)尤老師共發(fā)表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表�！兜湍昙壸R字教學(xué)方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學(xué)與學(xué)生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績(jì)，尤老師從不滿(mǎn)足，他常說(shuō)，教育教學(xué)工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺(jué)得一花獨放不是春，滿(mǎn)園春色才是春。在他的帶動(dòng)下，全校各學(xué)科成績(jì)均列全鎮前列。
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料13
xx，女，藏族，現年55歲，大專(zhuān)學(xué)歷，高級教師。1985年9月參加工作以來(lái)一直在xx鄉寄宿制小學(xué)從事小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點(diǎn)亮了山里孩子希望的夢(mèng)想。
xx從參加教育工作以來(lái)就堅守在教學(xué)一線(xiàn)，擔任語(yǔ)文教師和班主任工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹(shù)立大教育觀(guān)，為學(xué)生的核心素質(zhì)發(fā)展夯實(shí)基礎。她雖不家喻戶(hù)曉，卻給每一位受教學(xué)生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無(wú)數學(xué)子留下了慈母般關(guān)懷的深情。
xx老師說(shuō)，“工作需要我，學(xué)生需要我；我喜歡學(xué)生，我愿意上課，所以我的人生價(jià)值就在課堂”。三十六年來(lái)，她認真上好每一節課，對學(xué)生嚴而有度，輔導學(xué)生耐心細致，用愛(ài)心激起了孩子們求知的渴望。
有些學(xué)生家中經(jīng)濟拮據，她用心溝通，真誠關(guān)愛(ài)，她常常自掏腰包幫助困難學(xué)生，為貧困學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動(dòng)充當“保育員”的角色，經(jīng)常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學(xué)生感覺(jué)到家的'溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開(kāi)闊眼界，她自費帶領(lǐng)學(xué)生赴西寧參觀(guān)動(dòng)物園、科技館等地方，用熾愛(ài)托起了孩子們希望的航向。
一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的班級成績(jì)連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著(zhù)忠誠于人民教育的事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個(gè)個(gè)驕人成績(jì)，先后被評為“貴南縣優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學(xué)成績(jì)優(yōu)異獎”、“海南藏族自治州優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”；榮獲“雅居樂(lè )xx獎教助學(xué)金”、“xx省優(yōu)秀教師”、“xx省先進(jìn)工作者”、“xx省創(chuàng )建民族團結進(jìn)步先進(jìn)區先進(jìn)個(gè)人”“xx省道德模范”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并榮獲教育部和人社部頒發(fā)的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱(chēng)號”榮譽(yù)稱(chēng)號。xx老師以自己的實(shí)際行動(dòng)，昭示了堅守講臺一生無(wú)悔摯愛(ài)事業(yè)的赤子之心，詮釋了扎根基層無(wú)私奉獻的純粹情懷�！狤ND—來(lái)源：貴南組工，在此致謝！
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料14
她現年54歲，1978年參加工作，1987年加入中國共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊輔導員、班主任。三十幾年來(lái)，張素芬同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲省優(yōu)秀園丁、市級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣級嘉獎。
張素芬同志一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，為了學(xué)生，她不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，她從來(lái)顧不上家庭和孩子。她長(cháng)期負責小學(xué)高年級教育教學(xué)工作。任務(wù)重、升學(xué)的壓力大。張素芬老師天天堅持早來(lái)晚走，深入掌握班級情況，及時(shí)發(fā)現、解決問(wèn)題，把握教學(xué)狀況，了解考試信息，搜集資料，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使她感到難以承受，但憑著(zhù)對黨的教育事業(yè)的忠誠，憑著(zhù)對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，她硬是咬牙堅持著(zhù)。
要當一名黨和人民滿(mǎn)意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專(zhuān)業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識及理論知識的學(xué)習，提高教學(xué)水平和管理水平。她積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施“以學(xué)生為主體”教學(xué)，教學(xué)效果顯著(zhù)，教學(xué)成績(jì)突出。1987年在全市青年教師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比中榮獲一等獎，1988年在興隆縣課堂教學(xué)研究活動(dòng)中，為縣中師班學(xué)生做公開(kāi)課一節，受到領(lǐng)導好評。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，她一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀(guān)感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣，1987年曾被河北省評為“優(yōu)秀園丁”、鄉級“優(yōu)秀輔導員”、20xx年被評為鄉級“優(yōu)秀黨員”。
多年來(lái)，張素芬同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，她引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，她認為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉化過(guò)程中，也起著(zhù)無(wú)可替代的作用�！案腥诵恼吣群跚椤�，往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切手勢都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。她班上有一個(gè)叫吳超的學(xué)生，學(xué)習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，張老師幾次帶著(zhù)禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧張老師也患了感冒，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補課。一天晚上，當吳超發(fā)現老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，吳超同學(xué)不僅學(xué)習進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀律，樂(lè )于助人的優(yōu)等生。她所帶的班集體多次被評為優(yōu)秀班集體。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是她最大的樂(lè )趣。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，她不僅愛(ài)，而且善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，她們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利�！皭�(ài)”以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上張素芬老師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她疼學(xué)生如自己親生的，常照顧生病的孩子，給貧困的學(xué)生衣物和錢(qián)。在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)�！皭�(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。她曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。但當她看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當她生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，當她聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候時(shí)；當她聽(tīng)到學(xué)生驕傲的談起“我們老班”時(shí)；當她經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，她感動(dòng)和自豪。原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。去年9月10日，清晨，當她邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然一齊喊到“老師您辛苦了，祝老師節日快樂(lè )�！卑橹�(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向她走去，這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在她眼前�！拔覀儛�(ài)您，媽媽?zhuān) 蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真的表達。這件事被全校師生傳為佳話(huà)。在學(xué)生管理方面，她堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來(lái)，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制。憑著(zhù)多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的.了解，張素芬同志認為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過(guò)程的組織來(lái)說(shuō)，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權力對各項管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。為此她推行了班級管理上推行“班干部輪換制”。這些管理措施極大地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩定。
素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，也是張素芬同志不繼思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。為此，她實(shí)行了學(xué)生評教制度。每個(gè)學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生代表對班級任課教師的教育教學(xué)進(jìn)行量化評價(jià)。這一制度的實(shí)施，真正轉變了教師的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)，教師從來(lái)沒(méi)有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來(lái)沒(méi)有象今天這樣得到真正落實(shí)。教師觀(guān)念的轉變，推動(dòng)了課堂教學(xué)的民主化，她們在課堂教學(xué)中開(kāi)展了“看誰(shuí)問(wèn)得妙”、“小組學(xué)習競賽”、“今天我來(lái)當‘老師’”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習，有些新授課甚至由學(xué)生來(lái)講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習的積極性提高了，真正成了學(xué)習的主人。
“面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的每一個(gè)方面”是素質(zhì)教育對我們的要求。因此，本著(zhù)“學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jì)都給予肯定，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵”的教育原則，她在學(xué)生評價(jià)方面實(shí)行了“星級評價(jià)激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學(xué)習星、藝體星、勞動(dòng)星、創(chuàng )新星、進(jìn)步星”七星，實(shí)行“一月一評，期末總評，可上可下，動(dòng)態(tài)管理”。這種評價(jià)方式幾乎使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一項愛(ài)好特長(cháng)都能得到尊重，并能得到及時(shí)的鼓勵，極大地增強了學(xué)生的自信心，個(gè)性得到了充分展現，學(xué)生面貌呈現出萬(wàn)紫千紅，百花爭艷的喜人景象。
近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春，放眼遠處春更濃，張素芬同志深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì)，讓學(xué)生飛得更高更遠，自己還要在有限的教育生涯中不惜余力，做出更大的貢獻。但她同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，就一定能取得更大的成績(jì)！
優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料15
磴口縣三完小教師，參加工作35年，中共黨員，本科學(xué)歷，副高職稱(chēng)。在農村工作21年，一直擔任班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。20xx年調入磴口縣第三完全小學(xué)工作，至今一直奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。在三十多年的從教生涯中，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱心投身于教育工作。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，在勤勤懇懇搞好班務(wù)工作及教學(xué)工作的同時(shí)，能積極熱情的投身于教科研工作，得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的好評。多年的教師生涯她走得踏踏實(shí)實(shí)，有苦澀之后的甜蜜，有耕耘之后的收獲！
落紅有情春泥護花
“當教師必不可少的最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童�！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦�，xxx深深地懂得只有教師心中有愛(ài)，才能將自己的心和學(xué)生的心貼在一起。每一個(gè)晨曦中，她匆匆走進(jìn)教室，了解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學(xué)習狀態(tài)；每一次夜暮降臨時(shí)，她緩緩踏出校門(mén)，腋下還夾著(zhù)待批的學(xué)生日記、作文；每一次大掃除，從教室到環(huán)境區，從環(huán)境區到教室，來(lái)來(lái)回回的檢查、督促，才得以窗明幾凈，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會(huì )聯(lián)評，她不敢有一刻放松，帶著(zhù)她的孩子們一起查找資料、編寫(xiě)串詞，加班加點(diǎn)地反復排練，毫不松懈；面對班里的學(xué)困生、智障生、貧困生等弱勢學(xué)生，她心存更多愛(ài)憐，帶動(dòng)全班學(xué)生愛(ài)心相助；面對不能理解學(xué)校工作、教育方法有誤的家長(cháng)，她更多一份耐心和責任心，推心置腹，促膝長(cháng)談。一分耕耘，一分收獲。她所帶的每一屆學(xué)生都學(xué)會(huì )從細節入手，學(xué)會(huì )做人，勤奮學(xué)習！
辛勤耕耘百花吐艷
作為新課程改革的第一批實(shí)驗者和實(shí)踐者，真切地走進(jìn)新課程改革，攜手小語(yǔ)整改，xxx大膽實(shí)踐并持之以恒，在多年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，借鑒教學(xué)成功名師的識字方法，結合教學(xué)實(shí)際，形成了“輕松快樂(lè )識法”的特色教學(xué)。20xx年6月，由她主持的全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部規劃、內蒙古自治區子課題《輕松快樂(lè )識字法研究》圓滿(mǎn)結題。20xx年11月，由她主持的全國教育科學(xué)“十三五”規劃教育部子課題《經(jīng)典誦讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》課題研究圓滿(mǎn)結題。多年來(lái)取得自治區及國家級論文獎數篇，并有兩篇在國家級刊物上刊發(fā)。
“學(xué)者貴于行之”，她在教學(xué)中嘗試著(zhù)將讀書(shū)積累與寫(xiě)作活動(dòng)有機結合，形成了“讀寫(xiě)結合，靈動(dòng)開(kāi)放”的又一教學(xué)特色，在培養學(xué)生課內外興趣讀書(shū)的過(guò)程中，用愛(ài)的情感浸潤孩子們的心靈，引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，在寫(xiě)的過(guò)程中敞開(kāi)心扉、吐露心聲，她和孩子們一起讀書(shū)、一同感受，分享寫(xiě)作感悟，體驗師生共同成長(cháng)的幸福和快樂(lè )�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，付出終有收獲，孩子們的'語(yǔ)文綜合素養不斷提高，在全國各級各類(lèi)的寫(xiě)作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。
回顧幾年來(lái)的小語(yǔ)整改實(shí)驗歷程，雖然經(jīng)歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來(lái)，語(yǔ)文素養的種子已經(jīng)在xxx所帶班級這片熱土上生根發(fā)芽，并綻放出絢爛的花朵。她本人榮獲市級學(xué)科帶頭人稱(chēng)號；被評為市級優(yōu)秀骨干教師、市級名師和自治區級優(yōu)秀班主任。多次取得市級電化教學(xué)優(yōu)秀能手獎；獲自治區“小作家”優(yōu)秀輔導員獎、自治區“內蒙古文學(xué)獎”優(yōu)秀輔導員獎；所輔導的學(xué)生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區現場(chǎng)作文大賽一、二等獎。
甘灑雨露百花齊放
作為一名骨干教師，xxx毫無(wú)保留得將自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗呈現給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，采取講公開(kāi)課、備課輔導、各類(lèi)講座、教學(xué)經(jīng)驗交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，在《輕松快樂(lè )識字法》課題研究過(guò)程中總結出的一些靈動(dòng)開(kāi)放的識字經(jīng)驗廣泛推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過(guò)耐心細致的帶領(lǐng)，多名年輕教師不斷成長(cháng)，在班務(wù)工作及教學(xué)工作中取得可喜的成績(jì)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！倍嗄甑慕逃ぷ髯寈xx深深的感知，要想當一名好老師必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，自身?yè)碛羞^(guò)硬的文化素質(zhì)，積淀文化底蘊，才能做到厚積薄發(fā)。歷盡春秋，無(wú)怨無(wú)悔！“梅花香自苦寒來(lái)”，今后的育人之路上還會(huì )有更多的風(fēng)風(fēng)雨雨和溝溝坎坎，她將不斷披荊斬棘，勇往直前！愿再度回首時(shí)，郁郁滿(mǎn)芳華！
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