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中學(xué)特級教師事跡材料
在生活、工作和學(xué)習中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中學(xué)特級教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)特級教師事跡材料1
個(gè)人簡(jiǎn)歷
xx，男，xxxx年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽(yáng)。
中共黨員。
現任杭州高級中學(xué)政治教研組長(cháng)。
杭州市政治大組組長(cháng)、浙江省政治學(xué)會(huì )常務(wù)理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
個(gè)人榮譽(yù)
三十年來(lái)辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，歷年被評為校先進(jìn)個(gè)人。
xxxx年被評為市教育系統先進(jìn)工作者。
xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱(chēng)號。
曾多次承擔對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓和經(jīng)驗介紹。
在校內把培養青年教師作為重要任務(wù)，并應邀擔任兄弟學(xué)校的指導老師。
主要論著(zhù)和教學(xué)教研成果
《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；
《熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摗蛩刭|(zhì)教育轉軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；
《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著(zhù)有《學(xué)用結合——思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來(lái)，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會(huì )”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫(xiě)8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。
教學(xué)特色
該同志不但對所教學(xué)科有系統、堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，更重視對專(zhuān)業(yè)知識的`再學(xué)習和創(chuàng )新。
多年擔任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會(huì )參與作為素質(zhì)教育兩個(gè)中心環(huán)節，通過(guò)“小課堂、大社會(huì )”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節的安排上，突出兩個(gè)重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會(huì )熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的基礎上，形成一個(gè)“學(xué)用結合”的教學(xué)體系，這個(gè)體系大致包括三個(gè)內容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會(huì )參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價(jià)機制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生參加會(huì )考、高考，成績(jì)名列前茅。
中學(xué)特級教師事跡材料2
王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士，歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長(cháng)，現任校長(cháng)兼黨總支書(shū)記，省特級教師，中國數學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養對象，蘇州大學(xué)數學(xué)系碩士研究生導師。
教學(xué)上銳意改革，探索教學(xué)改革的新路子，他從提高教學(xué)效率著(zhù)手，努力使學(xué)生從“題海戰”中解放出來(lái)，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)設計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學(xué)中引導學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
他認真學(xué)習巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論，針對當前我國數學(xué)教學(xué)的現狀，就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實(shí)”的教學(xué)思路，注重培養學(xué)生的思維品質(zhì)，形成了“以強化思維訓練為主線(xiàn)，以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué)，受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數學(xué)教學(xué)參考書(shū)八套。僅近五年年來(lái)就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學(xué)規劃課題“以人為本，構建培養新時(shí)期創(chuàng )新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )立項課題“學(xué)校內交互式心理交流平臺的構建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規劃重點(diǎn)項目“全國教師隊伍建設研究”子課題“創(chuàng )新教師教育模式，構建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規劃立項課題“‘為人生’整體教育觀(guān)指導下的學(xué)校心理健康教育探索”。
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