幼師師德演講稿(15篇)
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的幼師師德演講稿,歡迎閱讀與收藏。
幼師師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好,今天我能站在這里和大家交流與共勉,我感到萬(wàn)分榮幸,工作十幾年來(lái)要談工作經(jīng)驗和成績(jì),我很慚愧,在我和我的學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)多么驚天動(dòng)地、感人涕下的大事,我只是一名普通的小學(xué)老師,沒(méi)有什么遠大的教育理想,我只有一個(gè)愿望:能用我的愛(ài)讓孩子們在幸福中快樂(lè )的成長(cháng)。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛(ài)為孩子撐起一片藍天》。
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。而我始終認為愛(ài)除了是一種奉獻以外,它還是一種責任。愛(ài)和責任是一種無(wú)聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結合我工作中的幾個(gè)小故事,從三個(gè)方面來(lái)和大家交流。
一、用愛(ài)為孩子導航。
前段時(shí)間,我突然接到一個(gè)電話(huà),對方說(shuō),你是白老師嗎?我說(shuō)是,你是誰(shuí)?他說(shuō)我是張峰!我總算找到你了。我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)才知道你的電話(huà)。他說(shuō)他名字,我立馬想起他是我參加工作時(shí)在農村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒(méi)等我說(shuō)話(huà),他就急著(zhù)問(wèn):老師,你今晚有時(shí)間嗎?我說(shuō)有。他有點(diǎn)激動(dòng)地對我說(shuō),老師我今晚請你吃飯。吃飯?為什么請我吃飯?我有點(diǎn)疑惑。我問(wèn)他有什么事嗎?他興奮地說(shuō),老師,我考上教師了!我想請你吃頓飯。你能給我個(gè)機會(huì )嗎?我聽(tīng)了也高興地說(shuō),祝賀你啊,今晚我一定來(lái)!
那晚在一個(gè)很普通的小店,我去后,里面坐著(zhù)幾個(gè)大孩子,見(jiàn)到我,齊刷刷地站起來(lái)喊我老師,我仔細一看,原來(lái)都是當年我在農村任教時(shí)帶出的孩子,F在都長(cháng)大了,但我一眼都能認出他們。
沒(méi)等我開(kāi)口,張峰就笑著(zhù)問(wèn)我,老師你知道我為什么考教師嗎?我說(shuō)為什么呀?他說(shuō),是因為你呀!因為我?我有點(diǎn)糊涂了。他說(shuō),老師你知道不?你當年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班,你知道我們有多么開(kāi)心。我們村是我們鄉地形最偏遠的地方,好多老師分配來(lái)一看學(xué)校轉身就找關(guān)系調走了,即使當時(shí)不走的教一年半載也想法設法調走了,留下的都是村里的民辦老師,我們經(jīng)常沒(méi)有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè),當時(shí)我就想,我一定要好好學(xué)習,以后當一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了,我參加了教師考試,我實(shí)現了當年的愿望。
看著(zhù)他滿(mǎn)臉的笑容,我覺(jué)得我這個(gè)老師真的很有價(jià)值。
同坐的另一個(gè)學(xué)生接著(zhù)說(shuō),老師我現在在隴東學(xué)院讀大三,馬上要實(shí)習了,你幫我聯(lián)系下,到時(shí)候我一定來(lái)跟你實(shí)習。我說(shuō)你應該去中學(xué)鍛煉一下,跟我學(xué)不了多少東西呀?他急著(zhù)說(shuō),要是沒(méi)有當年你教我,幫助我,鼓勵我,我早就輟學(xué)出去打工了,哪還有上大學(xué)的機會(huì )?
學(xué)生的話(huà)說(shuō)得我思緒萬(wàn)千,那一晚,我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到,老師的愛(ài),是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn),學(xué)生就有希望。用責任做杠桿,就能托起明天的太陽(yáng)。
二、用愛(ài)為孩子撐起一片藍天
當過(guò)老師的都知道,好學(xué)生各方面都很出色,問(wèn)題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問(wèn)題學(xué)生,雖然很令人頭疼,但我始終抱著(zhù)“不放棄,不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。
今年我所帶的畢業(yè)班開(kāi)學(xué)初就從環(huán)縣轉來(lái)一名男孩子,學(xué)習不好,紀律更糟,他一來(lái)科任老師叫苦連天,上課搗亂氣得英語(yǔ)老師哭鼻子,下課欺負同學(xué)惹得家長(cháng)向我告狀。我當時(shí)也很生氣,都快畢業(yè)了,班級卻亂得不成樣子了,通過(guò)多次談話(huà)、溝通不見(jiàn)效果后我叫來(lái)了孩子的家長(cháng)。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)完家長(cháng)就泣不成聲,她向我哭訴,孩子爸爸幾年前進(jìn)了監獄,家里沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,這幾年她帶著(zhù)兩個(gè)孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué),平時(shí)就沒(méi)時(shí)間管孩子……
了解了情況我感覺(jué)這孩子很可憐,我是老師,也是班主任,我一定要幫幫他。
我給幾個(gè)科任老師私下說(shuō)了這孩子的家庭情況,幾個(gè)老師也表示很同情,決定抽空給他補課,并給他做思想工作,進(jìn)行心理疏導。同時(shí)我也給班里同學(xué)講道理,鼓勵他們與這個(gè)同學(xué)做朋友,努力了幾周,情況比以前有所好轉,我們幾個(gè)科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假,我突然接到董志派出所的電話(huà),對方告訴我說(shuō)你班一個(gè)學(xué)生在滑滑輪時(shí)和一名初中學(xué)生打架,把人家打傷了,現在派出所。家長(cháng)電話(huà)打不通。我一聽(tīng)名字就知道是他。
掛了電話(huà)我急忙出門(mén),邊打車(chē)邊給家長(cháng)打電話(huà),竟然打通了,說(shuō)清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來(lái)孩子不敢說(shuō)家長(cháng)電話(huà)告訴了一個(gè)假號碼。
從派出所出來(lái),孩子的媽媽摟著(zhù)孩子放聲大哭,我邊勸邊給孩子講道理,他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著(zhù)媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說(shuō)了很多道理,并且答應他這件事就我倆知道,我替你保密。但你必須好好學(xué)習,遵守紀律。你能做到嗎?他說(shuō)我一定能!
之后幾個(gè)月直到畢業(yè),我一刻也沒(méi)放松對他的管理,他也進(jìn)步很大,逐漸融入到班級這個(gè)幸福的大家庭里來(lái)。期末考試我教的數學(xué)還考了70多分。
這個(gè)孩子現在上初中了,我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認為,愛(ài)心和愛(ài)護學(xué)生,就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生,出色的學(xué)生我們幾乎不用多費力,有問(wèn)題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛(ài)的對象。像我班這個(gè)男孩子,如果我當初輕易放棄了,后果可想而知。最終的結果告訴我,問(wèn)題孩子本身也是個(gè)好孩子,他同樣也能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
三、愛(ài)與責任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了,走出了校門(mén),但他們依然是我的學(xué)生,只要有利于他們成長(cháng),我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當成自己的事來(lái)對待。
今年暑假我送走了我的六二班,我終于有時(shí)間去上駕校練車(chē)了?煲荚嚂r(shí),我的壓力很大,因為大家都知道,現在考個(gè)駕照很難?荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒(chē),我班一個(gè)女學(xué)生家長(cháng)著(zhù)急的打電話(huà)找我,說(shuō)是孩子暑假去北京參加一個(gè)舞蹈比賽,晚上就走,但要學(xué)校開(kāi)個(gè)證明,證明其身份。他去學(xué)校,開(kāi)證明的的老師放暑假沒(méi)上班,也不知道這位老師的電話(huà)。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話(huà),沒(méi)打通,我就停下練車(chē)跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開(kāi)好了證明。一起上駕校的學(xué)員開(kāi)玩笑說(shuō),學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說(shuō),畢業(yè)了,還是我學(xué)生呀。
開(kāi)學(xué)領(lǐng)錄取通知書(shū)時(shí),這個(gè)女同學(xué)抱著(zhù)獎杯和獎狀來(lái)了,看著(zhù)她高興的樣子,我也很開(kāi)心。
一分耕耘,一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯,既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水,更有我收獲的喜悅。當每天看著(zhù)孩子們健康的成長(cháng),快樂(lè )的學(xué)習,我感覺(jué)自己當一名老師真的很幸福。最后,我以一首小詩(shī)結束我今天的發(fā)言:
我是老師
時(shí)髦與新潮與我無(wú)緣
大方與樸素是我的裝扮
喜歡聽(tīng)那上課的鈴聲
喜歡聽(tīng)那句簡(jiǎn)單的“老師好”
喜歡……
喜歡的太多太多
一切的喜歡
喜歡的一切
源于
我是老師
謝謝大家!
幼師師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。
其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識的過(guò)程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì )環(huán)境、家庭等因素對兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但教師的作用最大。教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過(guò)一定的教育內容、教育方法對學(xué)生的影響。
另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著(zhù)兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長(cháng)期性和系統性,無(wú)論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養,教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。
要具有真正意義上的師德,我想除了需要認真學(xué)習師德規范、準則外,更需要將師德規范內化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,概括起來(lái)說(shuō),主要體現在兩個(gè)方面:
一、精心培育學(xué)生
光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋,回首這許許多多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。一切為了孩子,教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內涵,懂得了“愛(ài)的結構”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習的導師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)!皾櫸锛殶o(wú)聲”,孩子們一天天地長(cháng)大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,聽(tīng)著(zhù)他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,孩子們的健康成長(cháng)是我最大的人生快樂(lè )。
一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。
二、不斷完善自己
面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規,固步自封,F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰,要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我樹(shù)立起“終身學(xué)習”、“不斷探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習理論、運用理論,專(zhuān)研業(yè)務(wù),掌握現代科學(xué)知識,發(fā)揚探索和創(chuàng )新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。
作為一個(gè)幼教工作者,我樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān),不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養,處處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,在園領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助下,我和全園老師團結協(xié)作,滿(mǎn)懷激情地面對每一位幼兒和家長(cháng)。
在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩定樂(lè )觀(guān)的情緒,盡心竭力地認真干好每一件事情,包括教育教學(xué)工作、家長(cháng)訪(fǎng)談工作等。通過(guò)潛心學(xué)習努力滿(mǎn)足自己的求知、發(fā)展需求,在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習中不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭取更大的進(jìn)步。
在教與學(xué)的過(guò)程中,我與幼兒一起成長(cháng),共同進(jìn)步,以親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,去啟迪幼兒,我奉獻著(zhù),并快樂(lè )著(zhù),熱衷于當一名人類(lèi)靈魂的工程師。
幼師師德演講稿3
每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候,如果我哪天沒(méi)去上班,孩子們會(huì )反復念叨:王老師怎么還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育,學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。
每到孩子們入園離園的時(shí)間,我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖,也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里,我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈,也讓家長(cháng)感覺(jué)放心,舒心。
在愛(ài)的嘗試中,我一天天地改變,變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了"媽媽"。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福!
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
幼師師德演講稿4
幼兒園師德演講稿---我愛(ài)幼兒象媽媽
那么應該怎么做才能留主孩子的心呢?我認為要做到這點(diǎn),就必須時(shí)刻把孩子放在自己的心里。
至是財力。正如陶行知先生說(shuō)的那樣:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們,根據他們的不同特點(diǎn),用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛(ài)。我細心照顧每一位幼兒,對每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。
小班幼兒剛剛入園,哭鬧是常有的事情,看著(zhù)他們哭著(zhù)找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的`溫暖??午睡對于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著(zhù)淚的默默坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)道:寶貝,你怎么了,不舒服嗎?,她沒(méi)有說(shuō)話(huà),淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒(méi)事啊。于是我有耐心的對她說(shuō)道:寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽?zhuān)屛耶斈愕膵寢專(zhuān)粗?zhù)你睡覺(jué),好嗎?張妍抬頭看看我,用小小的聲音說(shuō)道:我想媽媽?zhuān)X(jué)的時(shí)候我都摟著(zhù)媽媽的胳膊,我要媽媽??。為張妍擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說(shuō):老師就是張妍的媽媽?zhuān)銚е?zhù)我的胳膊睡好嗎?--看著(zhù)張妍摟著(zhù)我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福??以后的日子,每到午睡時(shí),張妍總是摟著(zhù)我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō):老師象媽媽?zhuān)芾蠋熅褪侵軏寢尅?/p>
幼師師德演講稿5
朋友們,你們快樂(lè )嗎?
反應不大哦,看來(lái)大家習慣當老師,扮演老師這個(gè)角色太久了,忘卻了追求快樂(lè )這個(gè)人的天性和本性?鞓(lè )是需要表達出來(lái)的,但自從當上了教師,肩負起傳道解惑的神圣使命后,我們的心情開(kāi)始變得無(wú)比地沉重,快樂(lè )的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí),我們應該是個(gè)一人,一個(gè)需要快樂(lè )的人,一個(gè)傳播快樂(lè )的人。如果教學(xué)是很苦的,受眾是不快樂(lè )的,那教學(xué)又有何意義呢?
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂(lè )的一天吧:早上起床先伸一個(gè)懶腰,告訴自己,快樂(lè )的一天開(kāi)始了;來(lái)到學(xué);貞蛭覇(wèn)好的孩子一個(gè)微笑,告訴自己,多么可愛(ài)的孩子呀。ㄓ涀,不要想起這個(gè)孩子的調皮事兒);帶著(zhù)孩子們走向音樂(lè )室的路上,告訴自己,排隊不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯;課堂上小濤圍著(zhù)課室繞圈圈、小安躺在地上,告訴自己,至少他們還在聽(tīng)課呀!下班了去買(mǎi)一件漂亮的衣服,睡前看一篇感人的文章……就這樣,我度過(guò)了快樂(lè )的一天。想快樂(lè )其實(shí)也不難呀!
學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì )快樂(lè )地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命:不用教育。
也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫生的最終使命是沒(méi)有病人,既然不用教育,又何來(lái)教育之苦呢?沒(méi)有了教學(xué)之苦,教師和學(xué)生都是在愉快的相處和相互學(xué)習了。讓我們給教育松松綁吧,用一顆年輕的心和純潔的心靈聯(lián)系在一起吧,這樣的工作將會(huì )是富有詩(shī)意、令人愉快的!
快樂(lè )就是一種選擇,一種態(tài)度,當你靈光突現、在一念之間,快樂(lè )就洋溢在你面前,快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō):“生活是一面鏡子,你對著(zhù)他笑,他也對著(zhù)你笑,你對著(zhù)它哭,它也對著(zhù)你哭!边@話(huà)說(shuō)得很對,我想說(shuō),一個(gè)人,只要心里充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光,那么這陽(yáng)光也會(huì )照耀他,賜予他永遠的快樂(lè )!
幼師師德演講稿6
我是一名幼兒教師,這職業(yè)很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因為15年就這么一晃而過(guò),我還沒(méi)有厭倦,還是那么執著(zhù)于這個(gè)職業(yè),還是會(huì )常常沉醉在孩子們的目光里,感受到幸福!那新月般清亮的眼眸,那天真無(wú)邪的眼睛,那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光。
親愛(ài)的朋友,請允許我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享:孩子們正在游戲,幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子,興奮地跑來(lái)邀請我去欣賞他們的作品,一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿(mǎn)自豪,期待著(zhù)老師的肯定與贊美,讓人無(wú)法拒絕。操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲,不小心撞倒的孩子眨著(zhù)水汪汪地大眼睛委屈地看著(zhù)我,心一下子揪緊,責備的話(huà)在嘴邊又咽了回去。站在一起布置的世博倒計時(shí)展板前,孩子們?yōu)樽约旱呐g呼,為世博的臨近雀躍,那激動(dòng)地盯著(zhù)我的目光讓我的心也飛揚起來(lái)。我想面對如此可愛(ài)的孩子,理智如你也會(huì )被感動(dòng)吧!這么多年過(guò)去,在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè )、自豪、新奇、憧憬、羨慕。我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),我讀懂了他們對老師無(wú)上的崇敬,也讀懂了他們對老師純真的摯愛(ài)。
在孩子的目光中我快樂(lè )地忙碌著(zhù)
你看,作為幼兒園老師的我,總是腳步匆匆。每一天,在充滿(mǎn)依賴(lài)的目光里忙著(zhù)給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著(zhù)一起游戲;在他們好奇的目光里忙著(zhù)搜集資料,解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里,我爬的高高,掛起孩子們的作品打扮教室。當孩子在我的引導下明白了自己的過(guò)錯,說(shuō)出:老師我錯了的時(shí)候,當我解析了孩子們想知道的秘密,看到他們眼里的快樂(lè )時(shí),當我從孩子們的眼睛里讀出愿望,為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,我的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè ),忙碌的每一分鐘都不再是辛苦,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè )。
在孩子的目光中我快速地成長(cháng)著(zhù)
是的,不要懷疑不要驚奇,當孩子們不經(jīng)意的表達,卻帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣,給我深深的啟迪時(shí),我在和他們一起成長(cháng)。在一次自由活動(dòng)時(shí),奇奇告訴我:“我看到蝸牛的眼睛很小!蔽覟樗恼J真勁兒喝彩,才發(fā)現面對身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:靜下心來(lái),會(huì )發(fā)現很多。但是,我可愛(ài)的孩子對我的教育,卻遠遠沒(méi)有結束。美術(shù)活動(dòng)中,奇奇畫(huà)了三只蝸牛,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,我心里想:這孩子,不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎,怎么忘記啦!
我悄悄地提醒奇奇,他卻小聲地對我說(shuō):“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家,蝸牛媽媽背著(zhù)孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子,心里很高興,當然也會(huì )把眼睛睜得很大呀!蔽颐靼琢,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧,面對孩子靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。
當我的孩子們用求知的目光看著(zhù)我時(shí),我深深感受到自己肩上的責任,于是我只有不斷的鞭策自己,從大專(zhuān)到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習求知若渴、市短期骨干教師培訓風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入,精心設計開(kāi)展的多次片級、縣級活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜,孩子的知識面更加拓展了,孩子看我的目光里多了仰慕和信任,于是我又醉了,小小的心里幸福的冒泡啦。
在孩子的目光里我感動(dòng)著(zhù)
那回兒子病了,在上海住院,整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作,趕去醫院照顧兒子,又掛心著(zhù)那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波,短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴,我從孩子的眼睛中看到了擔心,“老師,哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師,別擔心,哥哥一定會(huì )很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話(huà)語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈,我泛著(zhù)紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀,眼前稚嫩的小臉有些模糊。曾經(jīng)有人稱(chēng)偉大詩(shī)人泰戈爾是孩子詩(shī)人,因為他“單純的詩(shī)句,就像草葉上的露珠,天空里的星星,閃爍著(zhù)智慧與童真!北4媪撕⒆影阃娴脑(shī)句是撼人的,那么我們身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的是這樣的詩(shī)人,我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人,讓我們一起被感動(dòng)吧!
孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我愿永遠耕耘在這塊土地上,采集那一束束溫暖的目光,在我的心尖上綻放最美的花,我愿在孩子的目光中沉醉不醒!
幼師師德演講稿7
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好,我叫張果,是新興幼兒園的一名普通的幼兒教師。我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆,我生不逢時(shí),沒(méi)趕上英雄年代,要不我也會(huì )揚名天下。我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨我時(shí)運不佳。沒(méi)攤上個(gè)好崗位,否則也當孩子王,但我要說(shuō),對于自己的這份工作我很自豪。
記得剛進(jìn)大一班的時(shí)候,我是信心十足的。然而想象畢竟不能與現實(shí)同等,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧,開(kāi)始我不得不和他們拼耐力和嗓音,那時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà):“張果,在幼兒園的各個(gè)角落都能聽(tīng)到你的聲音”,那時(shí)的我很是無(wú)奈,都不知道自己的價(jià)值何在?但經(jīng)過(guò)當時(shí)閔老師的指點(diǎn),最終我戰勝了自己,取得了成功。時(shí)間如流水,轉眼間我已經(jīng)在這個(gè)承載著(zhù)榮譽(yù)和責任的崗位上工作了九個(gè)多月了,經(jīng)過(guò)歡樂(lè )與幸苦,體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)是靈魂的工程師。我認為嚴格,苛刻的老師也有活潑的一面,老師的一舉一動(dòng),一言一行都會(huì )影響到孩子們的成長(cháng),孩子是充滿(mǎn)好奇心,善于模仿別人的。良好的啟蒙教育,會(huì )影響孩子的一生。我決心在平凡的崗位上,為教好孩子們付出一顆愛(ài)心,為孩子們得健康成長(cháng)做出應有的貢獻。愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上,做到這些,便是教育成功的關(guān)鍵。
為人師表,需言于律己,規范自己的行為,才能給孩子做一個(gè)好榜樣。有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,冰心也說(shuō)過(guò)“有了愛(ài),才有了一切,有了愛(ài),才有了教育的先機!泵鎸σ粡垙堉赡鄣拿婵,難道我們只是教會(huì )他們知識就對了嗎?錯了,更重要的是培養他們的品德,F在的幼兒大多數都是獨生子女,他們得到太多家人的照顧和關(guān)愛(ài),很少關(guān)心別人,這就需要我們老師在他們的心里撒下愛(ài)的種子,人們常說(shuō)“身教重于言教!焙⒆佑肋h在模仿,記得在大一班的時(shí)候,那時(shí)的我剛進(jìn)入幼兒園,不懂的很多的日常知識,更不懂得怎樣去引導幼兒,記得當時(shí)自己總是很喜歡把頭發(fā)兩邊的劉海留得多多的,覺(jué)得那樣就是很好看,直到有一天,林老師告訴我,田天樂(lè )早晨梳頭發(fā)的時(shí)候也要把劉海留得很多,說(shuō)是因為看到了果果老師經(jīng)常那樣,當時(shí)我很是無(wú)奈,很是尷尬,可能一件很不起眼的事情,但卻影響到了孩子,那時(shí)才明白了嚴于律己的重要性。我們的行為,潛移默化的影響著(zhù)感染著(zhù)孩子。從那以后我很注重自己的行為。
人們常說(shuō)每個(gè)在幼兒園的孩子,他們都是一棵幼苗,無(wú)論他們是健康成長(cháng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,我們都要用愛(ài)消除和孩子們之間的隔閡,用愛(ài)融化和孩子們心靈上的堅冰。我想在場(chǎng)的老師都會(huì )有個(gè)共同的特點(diǎn),不管在什么活動(dòng)中那些乖巧聽(tīng)話(huà)的幼兒,我們都會(huì )不自覺(jué)的愛(ài)他們多一點(diǎn),通常對于那些俏皮搗蛋的幼兒采取的措施是批評教育,結果成效不大,更讓我們頭疼。其實(shí)他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園中,每個(gè)班都有幾位,我們班來(lái)已蕭就是個(gè)比較調皮的孩子,他是我進(jìn)班以來(lái)最頭疼的孩子,我不知道用什么方法才能把他給收服,批評過(guò),教育過(guò),對于他都是無(wú)濟于事。直到有一天在無(wú)意中我發(fā)現他很愛(ài)幫助老師打掃衛生,可能對于很多孩子這不足為奇,但對于他,他能從中感覺(jué)到很驕傲自豪,從那以后,我總是選他幫助老師打掃衛生,并經(jīng)常在幼兒的面前表?yè)P他是個(gè)能干的寶貝。漸漸的,他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。其實(shí)想一想為什么不給孩子們一次驕傲的機會(huì )?多一些鼓勵,少一些批評,不更好嗎?每個(gè)孩子的內心都是單純的,愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有很多的缺點(diǎn),也許他們一犯再犯,,但這就好比人傷風(fēng)感冒一樣,得了可以治好,好了可能還會(huì )在得,得了還可以在治,反復的感冒,只是因為人的抵抗能力差,一個(gè)孩子反復的出錯,只是因為他的自制能力差。他們更需要老師的仔細觀(guān)察,正確的引導,在批評中多一點(diǎn)鼓勵,對他們有耐心有愛(ài)心,調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒!
幼師師德演講稿8
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
從小,我就一直渴望成為一名光榮的幼兒教師,不為別的,只為看到孩子們天真的笑容。在我心里,老師是一杯水,是那么的純潔;老師是一顆星星,能夠給人帶來(lái)光明!
現在,如果有人問(wèn)我:“你熱愛(ài)你的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫地回答:“是的,我愛(ài)它!”因為在我的腦海里已經(jīng)裝滿(mǎn)了天真的孩子們,我愛(ài)他們,我想用愛(ài)的細雨滋潤每一個(gè)孩子的心,我想用我的創(chuàng )新之船送孩子們到成功的彼岸。
我記得我剛開(kāi)始在幼兒園工作的時(shí)候,我的一個(gè)朋友對我說(shuō):“你會(huì )每天都在孩子們的噪音中度過(guò),然后你會(huì )想要放棄這份工作!蔽規е(zhù)這樣的困惑開(kāi)始了我的教師之路。
當我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候,幼兒園和我想象的完全不同。因為我們是一個(gè)新的幼兒園,學(xué)校里沒(méi)有電視,也沒(méi)有一個(gè)幼兒園應該有的一切。這是孩子們的天堂嗎?我沒(méi)有絕望!沒(méi)有玩具,我們自己制作玩具,和孩子們一起玩游戲,使幼兒園成為孩子們真正的樂(lè )園。
我要求自己平等對待每一個(gè)孩子。每天早上,我都會(huì )給我的孩子們帶來(lái)一個(gè)全新的微笑,讓他們開(kāi)心每一天。
在工作中,我努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。我和孩子們一起生活、玩耍和學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然和社會(huì )。
我成了孩子最好的朋友和玩伴。我真誠地為孩子們的信任、愛(ài)心和成長(cháng)感到無(wú)比的高興。
孩子的每一個(gè)動(dòng)作甚至細微的情感變化都會(huì )被我捕捉,從中我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的性格特點(diǎn),有針對性的教育,使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智力的發(fā)展。
一分耕耘,一分收獲。半年了,在我的努力下,孩子們都懂事了,懂得了愛(ài),懂得了做人;孩子們在進(jìn)步,他們會(huì )唱歌、跳舞、寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。孩子們在成長(cháng),我在進(jìn)步。
如果孩子是一只蜜蜂,我愿意是那朵采蜜花;如果孩子是一朵花呢?我必須做好保護花朵綠葉的工作;如果孩子們是衛星,我一定要把他們送到火箭的旅程中去。
幼師的工作很辛苦,也很復雜,但我們的工作是快樂(lè )的!
讓我們用愛(ài)來(lái)引導孩子們對我們的信任;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )新型人才,護送他們走向成功的彼岸吧。
我的演講到此結束。謝謝大家!
幼師師德演講稿9
愛(ài)心是水、創(chuàng )新是船在兒時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名十年教齡的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”“你煩嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。
對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對于這樣的孩子,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。
“潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船,載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育,21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才,F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng )意畫(huà),聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡吳老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。
讓幼教贊美生命!皫熣,所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉眼間,我走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)快十年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。
教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
我個(gè)人感覺(jué),良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。認真設計每一節課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!讓幼教贊美我的生命!
愛(ài)心讓我更美麗。
幼師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!記得在讀幼師的時(shí)候,我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來(lái),用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來(lái)的事業(yè)。
畢業(yè)的時(shí)候,我將玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊,帶到工作崗位上去尋找夢(mèng)幻的人生,然而現實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完滿(mǎn)和甜蜜,當一個(gè)個(gè)囂鬧不停、不諳世事、淘氣調皮的孩子在我面前扮鬼臉,;^時(shí),我才真正體驗到了做教師的平凡滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力,但我卻絲毫都沒(méi)有后悔過(guò)。幾年的實(shí)踐告訴我:只要擁有一顆愛(ài)孩子、愛(ài)事業(yè)的心就能變不會(huì )為會(huì ),變苦為樂(lè ),變平凡為高尚。成為一個(gè)孩子王,便與孩子們結下了不解之緣,每天與那些天真可愛(ài)的孩子們在一起,我都會(huì )把自己融進(jìn)孩子的世界里,他們的調皮,他們的任性,他們的幼稚……許許多多,讓我深深地愛(ài)著(zhù)這些孩子們,看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,看到他們一天天長(cháng)大、長(cháng)高,我感到無(wú)比欣慰,愛(ài)是奉獻的,愛(ài)是不需要任何回報的。
不知不覺(jué),在幼兒園工作近九年,回想過(guò)去的工作和孩子們的每一次活動(dòng),每一次交流,每一次溝 通,我都用心體會(huì ),將自己的愛(ài)心奉獻給每一位孩子。在我付出心血的同時(shí)獲得了更多:我收獲了一顆顆天真的童心,收獲了一個(gè)個(gè)燦爛的微笑,收獲了一串串信任的目光,他們讓我在這個(gè)喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感!笨僧斈憧吹揭粋(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要 “媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅信,你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。
在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋事故時(shí);當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。
豐子愷先生說(shuō)過(guò):“圓滿(mǎn)的人格,就像一個(gè)鼎,真、善、美好比鼎的三足!蔽覍(huì )在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰,照亮孩子們的心田,幼兒教育是愛(ài)的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。是愛(ài)心讓我如此美麗,愿愛(ài)心讓我們更加美麗!愿我們幼兒教師愛(ài)心永駐!
謝謝大家。
幼師師德演講稿11
各位領(lǐng)導、同行姐妹們:
大家早上好!
今天我演講的題目是《感悟幼師的幸!。時(shí)光飛逝,轉眼間,我已為人師將近十四年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的那首歌謠《長(cháng)大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!教師是人類(lèi)靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往?勺砗蠓街莆稘,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永遠有不懂事的孩子,當手頭永遠是做不完的事情,當應付各種檢查加班加點(diǎn),真的覺(jué)得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇,我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)……
有一句諺語(yǔ)說(shuō):如果想要幾個(gè)小時(shí)的幸福,就去喝酒;如果想要幾年的幸福,就去結婚;如果想要一輩子的幸福,就去做老師?墒乾F實(shí)的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問(wèn)自己。
正當我心存困惑時(shí),有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了,嗓子很疼,頭也疼?粗(zhù)孩子們亂哄哄,吵吵鬧鬧的,我心里真的好煩,就大吼一聲:“別吵了,都給我安靜點(diǎn)兒”,孩子們被我的吼聲給驚住了,呆呆的坐著(zhù),不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái),我隱隱約約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在議論著(zhù)什么。到了明天,也是我最感動(dòng)的一天,孩子們有的為我帶來(lái)了感冒藥,有的為我帶來(lái)了金嗓子,我一時(shí)心潮澎湃,眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么,只知道當時(shí)心里洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
那一刻,我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白:幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節.
幸福時(shí)刻陪我左右!
最后我只想說(shuō),各位同行、姐妹們,讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè),讓我們用心去體驗做一個(gè)幼兒教師的幸福吧!
幼師師德演講稿12
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好,我叫張果,是新興幼兒園的一名普通的幼兒教師。我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆,我生不逢時(shí),沒(méi)趕上英雄年代,要不我也會(huì )揚名天下。我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨我時(shí)運不佳。沒(méi)攤上個(gè)好崗位,否則也當孩子王,但我要說(shuō),對于自己的這份工作我很自豪。
記得剛進(jìn)大一班的時(shí)候,我是信心十足的。然而想象畢竟不能與現實(shí)同等,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧,開(kāi)始我不得不和他們拼耐力和嗓音,那時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà):“張果,在幼兒園的各個(gè)角落都能聽(tīng)到你的聲音”,那時(shí)的我很是無(wú)奈,都不知道自己的價(jià)值何在?但經(jīng)過(guò)當時(shí)閔老師的指點(diǎn),最終我戰勝了自己,取得了成功。時(shí)間如流水,轉眼間我已經(jīng)在這個(gè)承載著(zhù)榮譽(yù)和責任的崗位上工作了九個(gè)多月了,經(jīng)過(guò)歡樂(lè )與幸苦,體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)是靈魂的工程師。我認為嚴格,苛刻的老師也有活潑的一面,老師的一舉一動(dòng),一言一行都會(huì )影響到孩子們的成長(cháng),孩子是充滿(mǎn)好奇心,善于模仿別人的。良好的啟蒙教育,會(huì )影響孩子的一生。我決心在平凡的崗位上,為教好孩子們付出一顆愛(ài)心,為孩子們得健康成長(cháng)做出應有的貢獻。愛(ài)的教育要求教師應該做到關(guān)心了解幼兒、嚴格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上,做到這些,便是教育成功的關(guān)鍵。
為人師表,需言于律己,規范自己的行為,才能給孩子做一個(gè)好榜樣。有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,冰心也說(shuō)過(guò)“有了愛(ài),才有了一切,有了愛(ài),才有了教育的先機!泵鎸σ粡垙堉赡鄣拿婵,難道我們只是教會(huì )他們知識就對了嗎?錯了,更重要的是培養他們的品德,F在的幼兒大多數都是獨生子女,他們得到太多家人的照顧和關(guān)愛(ài),很少關(guān)心別人,這就需要我們老師在他們的心里撒下愛(ài)的種子,人們常說(shuō)“身教重于言教!焙⒆佑肋h在模仿,記得在大一班的時(shí)候,那時(shí)的我剛進(jìn)入幼兒園,不懂的很多的日常知識,更不懂得怎樣去引導幼兒,記得當時(shí)自己總是很喜歡把頭發(fā)兩邊的劉海留得多多的,覺(jué)得那樣就是很好看,直到有一天,林老師告訴我,田天樂(lè )早晨梳頭發(fā)的時(shí)候也要把劉海留得很多,說(shuō)是因為看到了果果老師經(jīng)常那樣,當時(shí)我很是無(wú)奈,很是尷尬,可能一件很不起眼的事情,但卻影響到了孩子,那時(shí)才明白了嚴于律己的重要性。我們的行為,潛移默化的影響著(zhù)感染著(zhù)孩子。從那以后我很注重自己的行為。
人們常說(shuō)每個(gè)在幼兒園的孩子,他們都是一棵幼苗,無(wú)論他們是健康成長(cháng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,我們都要用愛(ài)消除和孩子們之間的隔閡,用愛(ài)融化和孩子們心靈上的堅冰。我想在場(chǎng)的老師都會(huì )有個(gè)共同的特點(diǎn),不管在什么活動(dòng)中那些乖巧聽(tīng)話(huà)的幼兒,我們都會(huì )不自覺(jué)的愛(ài)他們多一點(diǎn),通常對于那些俏皮搗蛋的幼兒采取的措施是批評教育,結果成效不大,更讓我們頭疼。其實(shí)他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。在幼兒園中,每個(gè)班都有幾位,我們班來(lái)已蕭就是個(gè)比較調皮的孩子,他是我進(jìn)班以來(lái)最頭疼的孩子,我不知道用什么方法才能把他給收服,批評過(guò),教育過(guò),對于他都是無(wú)濟于事。直到有一天在無(wú)意中我發(fā)現他很愛(ài)幫助老師打掃衛生,可能對于很多孩子這不足為奇,但對于他,他能從中感覺(jué)到很驕傲自豪,從那以后,我總是選他幫助老師打掃衛生,并經(jīng)常在幼兒的面前表?yè)P他是個(gè)能干的寶貝。漸漸的,他在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。其實(shí)想一想為什么不給孩子們一次驕傲的機會(huì )?多一些鼓勵,少一些批評,不更好嗎?每個(gè)孩子的內心都是單純的,愛(ài)調皮的孩子也不例外。也許他們有很多的缺點(diǎn),也許他們一犯再犯,,但這就好比人傷風(fēng)感冒一樣,得了可以治好,好了可能還會(huì )在得,得了還可以在治,反復的感冒,只是因為人的抵抗能力差,一個(gè)孩子反復的出錯,只是因為他的自制能力差。他們更需要老師的仔細觀(guān)察,正確的引導,在批評中多一點(diǎn)鼓勵,對他們有耐心有愛(ài)心,調皮的孩子也會(huì )發(fā)出閃亮耀眼的光芒!
幼師師德演講稿13
那么應該怎么做才能留主孩子的心呢?我認為要做到這點(diǎn),就必須時(shí)刻把孩子放在自己的心里。
至是財力。正如陶行知先生說(shuō)的那樣:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。要留住孩子的心,就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們,根據他們的不同特點(diǎn),用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的可親可愛(ài)。我細心照顧每一位幼兒,對每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心,用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。
小班幼兒剛剛入園,哭鬧是常有的事情,看著(zhù)他們哭著(zhù)找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖??午睡對于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件恐怖的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著(zhù)淚的默默坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)道:“寶貝,你怎么了,不舒服嗎?”她沒(méi)有說(shuō)話(huà),淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒(méi)事啊。于是我有耐心的對她說(shuō)道:“寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽?zhuān)屛耶斈愕膵寢專(zhuān)粗?zhù)你睡覺(jué),好嗎?”張妍抬頭看看我,用小小的聲音說(shuō)道:“我想媽媽?zhuān)X(jué)的時(shí)候我都摟著(zhù)媽媽的胳膊,我要媽媽?!睘閺堝粮裳蹨I,哄她躺下后,我從她耳邊說(shuō):“老師就是張妍的媽媽?zhuān)銚е?zhù)我的胳膊睡好嗎?”看著(zhù)張妍摟著(zhù)我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福。以后的日子,每到午睡時(shí),張妍總是摟著(zhù)我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō):“老師像媽媽?zhuān)芾蠋熅褪侵軏寢!?/p>
幼師師德演講稿14
這幾天,一直在進(jìn)行師德培訓,聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家任小艾的報告,學(xué)習了“嘉興市中小學(xué)教師全員培訓輔導材料匯編”,觀(guān)看了抗震救災英模事跡報告。學(xué)習了 “感悟教師人生”,“做一名有奮斗感的教師”等文章。深感現代社會(huì ),競爭越來(lái)越激烈,而處于這個(gè)社會(huì )中的 孩子,他們的思想觀(guān)點(diǎn)也在日新月異地變化。要當好這些孩子的老師不容易,要做孩子心目中的好老師就更難了。學(xué)習下來(lái),自己心中反思再反思,覺(jué)得要做好孩子心目中的好老師,應做到以下幾點(diǎn):
首先:教師要有豐富的知識。給孩子一杯水,你自己就要有一桶水。所以,老師不但要有豐富的知識,上至天文地理,下至人文百科,都要略知一二。還要了解孩子的心里、生理衛生,對一些常見(jiàn)病的現象、防治也要有初步了解。
其次:要尊重孩子。馬斯洛有一句著(zhù)名的論斷:"最健康的自尊是建立在當之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的。"尊重幼兒是幼兒心理健康成長(cháng)的前提,是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。因此,在日常生活中,我們不能隨意說(shuō)出有傷幼兒自尊的話(huà)。要知道,老師是幼兒心目中最重要的人,老師的一個(gè)眼神,一句評價(jià),都會(huì )對幼兒的情緒、情感造成很重要的影響。在活動(dòng)中,要給孩子充分活動(dòng)和自我學(xué)習的時(shí)間和空間。為孩子提供充滿(mǎn)生機的自然環(huán)境和自由活動(dòng)的游戲場(chǎng)所。讓孩子的個(gè)性得到自由、自主的發(fā)展。尊重每一個(gè)孩子的情感,滿(mǎn)足孩子的情感需要,平等地對待每一個(gè)孩子,使孩子感到老師對每個(gè)孩子都是一樣的,使所有孩子在一起輕松、愉快地生活,使孩子們在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中身心得到健康、快樂(lè )、和諧的發(fā)展。
第三:保持童心。都說(shuō)幼兒園老師永遠年輕,永遠長(cháng)不大。是的,和孩子在一起,心會(huì )更快樂(lè ),笑容會(huì )更燦爛。而永遠保持一顆童心,參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業(yè)操守。幼兒園是一種特殊的生命圈,幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境,需要童心和童趣。身為幼教一線(xiàn)的教師都身有體會(huì ),如果你和孩子一起玩游戲,他們的勁更充足,玩的更投入。如果說(shuō)幼兒的童心是一種天真執著(zhù)的純凈,那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧,一種理性的自覺(jué),一種返樸歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕,變得活潑,使教學(xué)充滿(mǎn)了童趣;有了童心,才能走進(jìn)孩子,理解孩子,體諒孩子;有了童心,才能想孩子所想;有了童心,才能和孩子打成一片,成為他們中的一員,才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。當幼兒有情感需求、生活需要時(shí),你就是他們的媽媽?zhuān)划斢螒、活?dòng)需要玩伴時(shí),你就是他們的姐姐,是他們易于親近的朋友,這樣就會(huì )使幼兒感到老師像媽媽、像姐姐、像朋友。
第四:以愛(ài)為本。師愛(ài)是師德之魂,教師要以愛(ài)為本,以幼兒為本,具有無(wú)私奉獻的精神,真心地呵護每一個(gè)幼兒。一名優(yōu)秀的教師,孩子心目中的好老師,首先要做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人……羅素說(shuō)過(guò):凡是教師缺乏愛(ài)的地方,學(xué)生無(wú)論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展。教育是愛(ài)的事業(yè),教師要熱愛(ài)學(xué)生。這些話(huà),說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難;一時(shí)體現愛(ài)心,容易,長(cháng)期永葆愛(ài)心,很難;愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,容易,愛(ài)發(fā)展中有明顯缺陷的差生,很難。表達師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的,真懂,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐的;老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾! 師愛(ài)蕩漾,追求自然和諧,細雨潤物。講求真切、透徹、持久。
幼師師德演講稿15
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”
愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養孩子,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心。更細心地對待孩子。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
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