設計方案4篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
[學(xué)習重點(diǎn)]
1、說(shuō)的文體特點(diǎn) 奇巧而善辯 文藝性的議論文
2、《馬說(shuō)》的寓意 比喻說(shuō)理
3、虛詞也的用法，體會(huì )文中的氣
[學(xué)習難點(diǎn)] 1、由馬到意，透過(guò)文中情，體會(huì )文中氣
2、虛詞也的用法，另有其、之、而、以
3、歸納這一類(lèi)懷才不遇文學(xué)的共同特點(diǎn)，做一點(diǎn)初步文學(xué)研究
[教學(xué)輔助]多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
[教法初探] 1 鏈接教學(xué)，決不滿(mǎn)足于某一課的內容，提倡大容量，以本課內容為核心，將課內、課外相結合，讓學(xué)生廣泛地閱讀
2、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問(wèn)題為滿(mǎn)足，而是重新提給學(xué)生新的問(wèn)題。一課上完是終點(diǎn)，同時(shí)也是起點(diǎn)，是某個(gè)問(wèn)題研究的起步。
3、主張情氣說(shuō)，作者寫(xiě)時(shí)以情使氣，以氣結句，我們讀時(shí)反過(guò)來(lái)由句尋氣，由氣悟情
[教學(xué)過(guò)程 ]
(一) 課前 準備 1、馬年說(shuō)馬 學(xué)生說(shuō)有關(guān)馬的成語(yǔ)，指名另一個(gè)學(xué)生解釋
2、教師說(shuō)一個(gè)關(guān)于千里馬的故事伯樂(lè )相馬知己這個(gè)詞的來(lái)歷(見(jiàn)大屏幕)知己---彼此互相了解而情深意切的人 見(jiàn)《戰國策---楚策四》
(二)韓愈其人
字退之，河陽(yáng)(今河南孟州)人，唐代文學(xué)家，散文尤為著(zhù)名，有文起八代之衰 的美譽(yù)。位列唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)韓柳，有《昌黎先生集》
韓愈其人有杰出的.才華，可他的政途卻多坎坷 請看下表
時(shí)間 原因 結局
貞元1116年(795800年) 求仕 不得志 有世有伯樂(lè )，然后有千里馬的感嘆
貞元19年
(803年) 上書(shū)言京畿百姓窮困，請求緩征徭役，租稅， 被貶為陽(yáng)山令;元和14年(公元819年)，卒于824年 韓愈上著(zhù)名的《諫迎佛骨表》力諫， 幾招殺身之禍，后經(jīng)友人鼎力營(yíng)救，被貶為潮州刺史。
學(xué)生齊背《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中竟然想到了死，知汝遠來(lái)應有意，好收吾骨瘴江邊，心情抑郁，悲傷到了極點(diǎn)。這種抑郁的心情一般都注定他們不會(huì )長(cháng)壽。年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖
(三)關(guān)于說(shuō)
奇巧---有形象 善辯有觀(guān)點(diǎn) 文藝性的議論文
托物寓意，通過(guò)具體的形象來(lái)說(shuō)理，是這種文體的特點(diǎn)。
韓愈就是一匹千里馬，他有日行千里之能，但在封建社會(huì )，他懷才不遇，屢遭貶斥。他對在位者的不能識別人才，摧殘，埋沒(méi)人才有強烈的憤慨與不滿(mǎn)，可又不能直接表示出來(lái)，所以，他就托物寓意，借寫(xiě)千里馬的遭遇，來(lái)寫(xiě)封建社會(huì )人才的遭遇。
看課外閱讀《雜說(shuō)一 龍說(shuō) 》 (君臣關(guān)系 互相依靠，才有作為)
(四)學(xué)生讀課文，感知文意?
(五)歸納整理字詞?
?實(shí)詞 古今詞異義表?
詞語(yǔ) 故 雖 稱(chēng) 等 安 策 道 通 臨 是 或
意義 今
古
古意 今已不用------祗 駢 槽櫪 石
通假字-----祗同只 食同飼 見(jiàn)同現 邪同耶 材同才
第二節四個(gè)食讀音 食1食4---SHI 吃 食2食3----SI 飼
?虛詞 而 之 其 以 也
? 而 A轉接 可以譯為卻，可是 B順接 可以不譯
之 A結構助詞的 B 代詞，代人或物 C 無(wú)意義，句中停頓
D 幫助構成倒裝，無(wú)意義
其 A代詞，代人或物 B 代詞 他的 它的 C 指示代詞 那種
D 反問(wèn)語(yǔ)氣詞 難道 E 推測語(yǔ)氣詞 恐怕
以 A介詞 因為 B介詞 按照
也 A 肯定語(yǔ)氣 B反問(wèn)語(yǔ)氣 C 推測語(yǔ)氣 D句中停頓
??練習：
而 1、而伯樂(lè )不常有()2、不知其能千里而食也()3執策而臨之()
4、鳴之而不能通其意()
之 1、祗辱于奴隸人之手()2馬之千里者()3、策之 食之 臨之()
4、鳴之而不能通其意()
其 1、安求其能千里也() 2、策之不以其道()3、不能盡其材()
4、其真不知馬也() 5、其真無(wú)馬邪()6、不知其能千里而食也()
7、鳴之而不能通其意()
以 1、不以千里稱(chēng)也() 2、策之不以其道()
也 1、安求其能千里也() 2、其真不知馬也()3、、不以千里稱(chēng)也()
(六)課文學(xué)習指導
? 第一節：伯樂(lè )知馬 (伯樂(lè )對千里馬命運起著(zhù)決定作用)?
首句--- 千古感嘆 到底是先有伯樂(lè )，還是先有千里馬?作者為什么要這樣說(shuō)?(學(xué)生討論，教師總結)全文觀(guān)點(diǎn)----世有伯樂(lè )，然后有千里馬
次句---憤憤不平 千里馬倒常有，可沒(méi)有伯樂(lè )發(fā)現，憤世嫉俗。
末句---描寫(xiě)千里馬的終身遭遇，不以千里稱(chēng)也也 肯定語(yǔ)氣，寄予無(wú)限同情。
?第二節：不知馬，害了馬(揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因)?
首句---千里馬的特點(diǎn) 特別能吃，因此特別能跑。
次句---全節之關(guān)鍵，不知其能千里而食也 以上冷峻陳述
末句---是馬也，雖有千里之能一頓，作低回之勢。接著(zhù)，以不飽，不足，不外見(jiàn)，不可得-------安求其能千里也層層蓄勢，反問(wèn)作結。也 反問(wèn)語(yǔ)氣，憤怒譴責食馬者 害了千里馬，向讀者尋求公道與正義。
?第三節：太不知馬(辛辣嘲諷食馬者的愚妄無(wú)知)?
首句---活畫(huà)食馬者的愚妄無(wú)知的丑態(tài)
神態(tài) [執策而臨之] 洋洋自得 愚妄淺薄
語(yǔ)言 [天下無(wú)馬] 有眼無(wú)珠
末句---發(fā)表感嘆 歸結全文中心 不知馬
其真不知馬也()也推測語(yǔ)氣，辛辣嘲諷食馬者的愚妄無(wú)知。
句末可以用!(強烈的諷刺感情)?(推測語(yǔ)氣，表達自己的觀(guān)點(diǎn))
。(問(wèn)而后答，一錘定音)學(xué)生可以自由討論，發(fā)表看法。
(七)歸納寓意，附板書(shū)設計 ，并作課外拓展。
? 學(xué)生思考：本文的觀(guān)點(diǎn)是什么?形象是什么?借伯樂(lè )與千里馬來(lái)比喻什么
板書(shū)設計 ?
馬說(shuō)
韓愈
伯樂(lè )---- 不知馬---- 食馬者----
(憤怒譴責) (辛辣嘲諷)
千里馬----
(無(wú)限同情) 知馬
害了馬---- 全文觀(guān)點(diǎn)----世有伯樂(lè )，然后有千里馬
課外拓展 政途多失意 悲憤出奇文
---中國古代懷才不遇文學(xué)初探
1、 你還知道哪些古代文人懷才不遇?寫(xiě)了些什么作品?
2、 他們作品大多寫(xiě)些什么內容?山水風(fēng)景，男女之情，詠史懷古，托物寓意
3、 如果你懷才不遇，你學(xué)古代文人哪一位?
A韓愈 懷才不遇文學(xué)B蘇秦 懸梁刺股發(fā)憤C董邵南 另尋高就發(fā)展
將上述你的觀(guān)點(diǎn) 寫(xiě)成一篇小論文，下節課交流
設計方案 篇2
【教學(xué)內容】
人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時(shí)）。
【教材分析】
這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導學(xué)生了解課文中提出的成長(cháng)中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生避免類(lèi)似問(wèn)題；二是學(xué)習用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。
【學(xué)情分析】
本課題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導學(xué)生結合自己的'生活實(shí)際體會(huì )尺有所短，寸有所長(cháng)的道理。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中應盡可能引導學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談見(jiàn)解。
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長(cháng)的道理，能正確地看待自己和他人。
�。�、學(xué)習書(shū)信的格式和寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。ǔ鍪疽粋�(gè)信封。）
�。�、提問(wèn)：
你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？
�。�、談話(huà)：
書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè )、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著(zhù)名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？
二、指導閱讀
�。�、讀張國強給柯巖的信，想想：
張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？
�。�、討論：
如果你收到了這封信，會(huì )想些什么？
�。ü膭顚W(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解。）
過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。
�。�、自讀回信，思考：
如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？
引導學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習一些讀書(shū)方法。
朗讀課文，感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn)：真誠、耐心。
三、總結延伸
�。�、自己歸納書(shū)信的格式，發(fā)現去信與回信的異同。
�。�、合作交流，教師小結。
�。�、辯論會(huì )：
結合本班實(shí)際，自由組成正反方，展開(kāi)辯論。
【板書(shū)設計】
�。玻�、尺有所短 寸有所長(cháng)
↑正視自己
善于溝通
【相關(guān)作業(yè)】
�。�、給自己的親友寫(xiě)一封信，注意書(shū)信格式。
�。�、結合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇《尺有所短 寸有所長(cháng)》讀后感。
設計方案 篇3
�。�20xx年4月17日— 4月30日）
提 案 人：企劃部
提案時(shí)間：20xx年4月12日 修訂時(shí)間：
背 景 目 的 策 略
主 題：激情四月，暢想數碼——鴻運好禮瘋狂送
一、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬⿺荡a相機“一元購”
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費需求、促成消費動(dòng)機，提升商場(chǎng)的買(mǎi)氣。 人員安排：現場(chǎng)工作人員2名。
活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）
活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運數碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺
活動(dòng)內容：活動(dòng)當天，凡購物滿(mǎn)88元，憑購物單據及保修卡，即可“一元”搶購數碼相機、MP5、U盤(pán)、鼠標等�。刻鞌荡a相機限前2名、MP5限前4名、U盤(pán)限前10名、鼠標、小風(fēng)扇限前30名）
操作方式：
1、活動(dòng)當天，購物滿(mǎn)88元的顧客即可參與此活動(dòng)(商家及員工不準參與)。
2、在服務(wù)臺旁設一處抽獎臺，并準備四個(gè)抽獎箱。
3、抽獎箱按順序放置1—4等獎獎球，再按比例混入一定數量的空白球。
4、顧客決定自己要抽的獎品，然后選擇相應的獎箱抽獎。
5、抽中獎球即獲獎品，抽中空白球則獲紀念品一份，獎項越高，機率越低。
活動(dòng)流程：
1、工作人員檢查顧客的購物單據與保修卡，確認是否具備抽獎資格。
2、工作人員按表單詳細登記顧客的資料信息。
3、顧客決定所抽的獎品，開(kāi)始抽獎。
4、抽獎結束，工作人員發(fā)放獎品，登記獎品信息，并在購物單據與保修卡上加蓋活動(dòng)印章。
�。ǘ鞍雰r(jià)”瘋狂購
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)，提升商場(chǎng)的人氣，為商家營(yíng)造濃厚的經(jīng)營(yíng)氛圍。
人員安排：現場(chǎng)工作人員2名。
活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）
活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運數碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺
活動(dòng)內容：活動(dòng)當天，凡至商場(chǎng)三樓服務(wù)臺排隊，無(wú)需消費，即可“半價(jià)”搶購MP3、4G優(yōu)盤(pán)、夢(mèng)潔空調被、金龍魚(yú)油！限時(shí)限量，先到先得!（限量400份，搶購時(shí)間：每周六周日上午10：30—11：30，下午4：00—5：00）
操作方式：
1、所有進(jìn)入商場(chǎng)的顧客，無(wú)論消費，都可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。
2、服務(wù)臺旁設抽獎轉盤(pán)一個(gè)，顧客決定自己要抽的獎品，然后撥動(dòng)轉盤(pán)。
3、MP3每天限7臺、4G優(yōu)盤(pán)限7個(gè)、夢(mèng)潔空調被限5床、5L金龍魚(yú)調和油限5桶。
4、轉盤(pán)上設置一個(gè)中獎區域，當指針與中獎區吻合，則中獎，反之則未中獎。
5、中獎即發(fā)放相應的獎品，未中獎則發(fā)放紀念品一份。
活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘，工作人員開(kāi)始組織顧客進(jìn)行排對，并發(fā)放號碼牌。
2、顧客憑號碼牌，按先后順序輪流抽獎。
3、顧客選擇想要的獎品，再進(jìn)行抽獎，中獎的顧客，按半價(jià)繳納獎品費用。
4、工作人員發(fā)放獎品 ，并按表單登記顧客信息資料，未中獎的顧客無(wú)需登記。
�。ㄈ┧选皩殹贝笃姹�
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費，提升商場(chǎng)的人氣，將顧客分流引入到商場(chǎng)較偏的區域。 人員安排：現場(chǎng)工作人員1名。 活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日
活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運數碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺
活動(dòng)內容：活動(dòng)期間，只要您找到分布在商場(chǎng)內的10面小紅旗，并收集相應的紅色卡片，即可到三樓服務(wù)臺兌換“200元”以?xún)鹊?返金券一張和紀念品一份�。ㄋ褜毺崾荆�1樓有6面紅旗、2樓有4面；返金券可購物返還現金）
操作方式：
1、所有進(jìn)入商場(chǎng)的顧客，無(wú)論消費與否，都可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。
2、在商場(chǎng)一樓選擇3家品牌電腦店、3家大小數碼店、二樓選擇4家DIY裝機店來(lái)參與此活動(dòng)。
3、在每個(gè)店鋪的隔斷板上插上一面小紅旗，并放置100張紅色卡片，卡片上標注序列號。
4、顧客只要找到這10加店鋪，并按序列收集10張不同的卡片，就可到三樓服務(wù)臺領(lǐng)取返金券一張。
5、返金券只限在這10家店鋪購物使用，消費滿(mǎn)500元返現30元，消費滿(mǎn)1000元返現50元、消費滿(mǎn)1888元返100元、消費滿(mǎn)2888元以上返現200元。
活動(dòng)流程：
1、顧客憑一套完整的卡片上來(lái)兌換。
2、工作人員檢查卡片是否完整，再發(fā)放返金券一張，同時(shí)收回并保管此卡片。
�。ㄋ模┮苿�(dòng)寬帶有驚喜！
活動(dòng)目標：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費需求、促成消費動(dòng)機，提升商場(chǎng)的買(mǎi)氣。
人員安排：現場(chǎng)工作人員1名。
活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日
活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運數碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺
活動(dòng)內容：活動(dòng)期間，凡在商場(chǎng)購物滿(mǎn)1000元即送“移動(dòng)寬帶優(yōu)惠卡”一張，憑此卡可一律享受550元/年、1000元/2年、1400元/3年的2M寬帶優(yōu)惠��！
操作方式：
1、凡在商場(chǎng)購物滿(mǎn)1000元的顧客即可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。
2、顧客憑購物單據到三樓服務(wù)臺領(lǐng)取優(yōu)惠卡一張。
3、憑此優(yōu)惠卡，顧客可到移動(dòng)公司優(yōu)惠辦理寬帶業(yè)務(wù)。
活動(dòng)流程：
1、工作人員檢查顧客的購物單據與保修卡，確認是否具備領(lǐng)卡資格。
2、工作人員按表單詳細登記顧客的資料信息。
3、工作人員發(fā)放優(yōu)惠卡后，需在顧客的購物單據上用筆注明“禮品已發(fā)”的字樣。
預算支出：無(wú)實(shí)際費用支出。
�。ㄋ模┱先虉�(chǎng)的超低特價(jià)資源和商家自己的促銷(xiāo)活動(dòng)，納入本次活動(dòng)宣傳。
二、宣傳策略
宣傳主題：激情四月，暢想數碼——鴻運好禮瘋狂送！
宣傳形式：
自有媒體：電腦報紙
設計方案 篇4
一、活動(dòng)主題
科學(xué)減災,依法應對。
二、活動(dòng)時(shí)間
5月11日至17日為防災減災宣傳周,5月12日為“防災減災宣傳日”。
三、組織領(lǐng)導
為切實(shí)加強對防災減災工作的領(lǐng)導，確保工作實(shí)效，特成立第七個(gè)防災減災日活動(dòng)領(lǐng)導小組，組成如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┤骈_(kāi)展防災減災宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過(guò)主題班會(huì )、專(zhuān)題講座、知識競賽、觀(guān)看影片、發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，深入開(kāi)展災害科普知識、應急避險、自救互救以及逃生知識等宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步普及防災減災知識，增強防災減災意識，提高廣大師生自護自救能力。
�。ǘ┱J真組織開(kāi)展應急逃生演練。認真組織師生全面開(kāi)展一次重點(diǎn)針對防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災害等的應急演練活動(dòng)。演練時(shí)要制定好科學(xué)可行的演練方案，確保設計合理、指揮有序、疏散快速。通過(guò)演練，讓師生熟悉各類(lèi)災害預警信號、應急避險技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護師生的.生命安全。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展災害隱患排查整治行動(dòng)。結合目前的汛期安全檢查，對廁所、實(shí)驗室、圍墻、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校周邊等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門(mén)設置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險、校園及周邊是否存在地質(zhì)災害隱患。做到不走過(guò)場(chǎng)，不留死角，認真查找存在的漏洞和風(fēng)險隱患，建立好臺賬，落實(shí)好整改措施。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，周密部署。明確職責分工，抓好工作落實(shí)。
�。ǘ⿵V泛發(fā)動(dòng)，全員參與。拓展途徑，多形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實(shí)效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。
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