主題班會(huì )活動(dòng)設計方案（優(yōu)秀）
在現實(shí)學(xué)習生活中，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。什么樣的主題班會(huì )才能夠真正幫助到我們呢？以下是小編整理的主題班會(huì )活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀與收藏。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案1
——學(xué)習榜樣主題班會(huì )課例 五一班 徐靚 活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)評選小榜樣活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學(xué)習身邊的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、能力目標：讓學(xué)生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。
3、情感目標：通過(guò)講述、討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生了解自己，從而樹(shù)立不斷提高自己的意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受榜樣的力量，學(xué)會(huì )努力、自信。
活動(dòng)難點(diǎn)：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學(xué)習榜樣的盲目性 活動(dòng)方式：講述、活動(dòng)、討論、交流等。
活動(dòng)準備：學(xué)生學(xué)習榜樣評選標準、資料收集等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激情導入
主持人唐科：同學(xué)們，新的一次班級小榜樣評選又開(kāi)始了，今天召開(kāi)的是班級這一學(xué)期來(lái)勤學(xué)好思小榜樣的評選活動(dòng)。通過(guò)上次班會(huì )人員推選陳思奕同學(xué)來(lái)競爭這個(gè)“勤學(xué)好思小榜樣”。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們可以從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進(jìn)的方向。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習生活，想必大家一定會(huì )有很大的進(jìn)步，同時(shí)也為自己確立了新的努力和前進(jìn)的方向，今天就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開(kāi)一次小榜樣評選主題班會(huì )。
二、重溫評選標準
主持人吳嘉瑩：同學(xué)們，讓我們結合《班級公約》以及“墨寶寶”評比條件再一次重溫一下每一個(gè)勤學(xué)好思小榜樣的評選標準，以及結合陳思奕同學(xué)的表現來(lái)衡量她的榜樣資格。
三、評選勤學(xué)好思小榜樣
主持人唐科：同學(xué)們，在我們學(xué)習上一定會(huì )遇到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位同學(xué)，她很想評選勤學(xué)好思小榜樣，讓我一起來(lái)對她進(jìn)行一下評價(jià)，讓她說(shuō)說(shuō)評選的理由。其她同學(xué)也可以幫助她提出建議。
1、請陳思奕同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己要評選勤學(xué)好思小榜樣的理由。
這學(xué)期里，陳思奕同學(xué)幾次因為生病而在家治療的情況下，還能堅持學(xué)習，當同學(xué)去看望她時(shí)，她正伏案做作業(yè)。而且還平靜地說(shuō)：“我必須趕在上學(xué)前把作業(yè)做完，因為我怕再上學(xué)耽誤新的課程�！彪m然總是有病纏繞著(zhù)她，但她仍然惦記學(xué)業(yè)。
同學(xué)們這是何等的一種精神？我們有些同學(xué)有著(zhù)健康的身體尚且作業(yè)都不完成，而她卻在病痛時(shí)仍然能完成學(xué)業(yè)。
2、陳思奕同學(xué)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)
陳明珠：校運動(dòng)會(huì )上，陳思奕為運動(dòng)員的跑鞋東跑西借、為班級稿件選送來(lái)回奔波。有時(shí)候感冒也堅持為班級服務(wù)。
何晴：她很有耐心，有時(shí)我有題目問(wèn)她，自己都覺(jué)得問(wèn)得多了，但她的臉上依然寫(xiě)滿(mǎn)耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢，那表情，寫(xiě)滿(mǎn)了真誠。
孫文：她會(huì )利用課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，豐富自己的知識。有時(shí)候還會(huì )將看到的好的古詩(shī)或者是有意義的.事件講給我們聽(tīng)。
章兆鵬：上課注意聽(tīng)講，她思考問(wèn)題的思路總是比我們多，反應也比我們快！作業(yè)的完成質(zhì)量也高，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)因為作業(yè)完成質(zhì)量不好或沒(méi)完成作業(yè)，老師批評她，她是我們學(xué)習的榜樣。
劉晨?jì)海夯顫�，有熱心，堅強，�?lè )于助人，在她的身旁總讓人感覺(jué)溫暖。
3、通過(guò)與陳思奕同學(xué)們相處，你認為她能評選勤學(xué)好思小榜樣的條件有哪些？
王迪說(shuō)：陳思奕是我的同桌，每當老師在講課時(shí)，我都能發(fā)現陳思奕聽(tīng)得總是津津有味，從來(lái)不見(jiàn)她上課溜號。我要向她學(xué)習這種認真聽(tīng)課的態(tài)度。所以她這條最值得我學(xué)習，所以我認為她可以評選勤學(xué)好思小榜樣。
唐科：從陳思奕的身上，我明白學(xué)習不是糟粕，我明白時(shí)間不是垃圾，我明白不應該將自己小學(xué)的剩余時(shí)間付之東流。我相信最珍惜的感動(dòng)，是你伴我同行，不奢求永遠，但有始有終。所以她在學(xué)習方面能珍惜時(shí)間這一點(diǎn)值得我學(xué)習，力挺她評選為勤學(xué)好思小榜樣。
劉沛杭說(shuō)：每次我們度過(guò)了課余時(shí)間時(shí)，都還帶著(zhù)玩耍時(shí)的興奮，可就在此時(shí)，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書(shū)，好像按時(shí)我們要多讀書(shū)，用知識豐富自己的頭腦，充實(shí)自己。所以這一點(diǎn)值得我學(xué)習，我認為她評“勤學(xué)好思小榜樣”這個(gè)稱(chēng)號，值得。
龔生亮：當我們抱怨著(zhù)學(xué)習太苦，對于陳思奕來(lái)說(shuō)這是她最大的樂(lè )趣，我想這是陳思奕對知識多么強烈的渴求��！
班主任：聽(tīng)到同學(xué)們的發(fā)言，令我很感動(dòng)，同學(xué)們善于用血量的眼光發(fā)現我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學(xué)習的方向。我想每一位同學(xué)的發(fā)言都值得表?yè)P。
4、小組討論交流
主持人吳嘉瑩：同學(xué)們，對于陳思奕同學(xué)評選“勤學(xué)好思小榜樣”這個(gè)稱(chēng)號，有什么意見(jiàn)和建議嗎？我們小組內進(jìn)行討論，組長(cháng)可以做以記錄。
四、活動(dòng)小結：
�。ā段蚁嘈拧繁尘耙魳�(lè )起）主持人唐科：同學(xué)們，我們能夠正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學(xué)習，為自己要評選的小榜樣而勤奮努力，早日實(shí)現自己的目標。
班主任小總結：同學(xué)們，老師相信大家心中有榜樣，向榜樣學(xué)習，不能流于形式。以《小榜樣評價(jià)手冊》為標準，學(xué)習榜樣的行為策略與智慧。陳思奕是我們戰勝學(xué)習困難的力量源泉，是我們面對學(xué)習上挫折的榜樣，是我們直面學(xué)習上苦難的楷模。我們大家不僅要學(xué)習這種精神，更重要的是要把這種精神落實(shí)到日常的行為中來(lái)。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案2
【活動(dòng)內容】
人教版《品德與社會(huì )》三年級下冊第四單元尋路和行路中的第四課：馬路不是游戲場(chǎng)。
【活動(dòng)目的】
1、學(xué)生自覺(jué)觀(guān)察交通標志，了解交通規則和安全常識。
2、搜集一些遵守及違反交通規則的事例，并做出正確的價(jià)值判斷，明辨是非。
3、學(xué)會(huì )交通安全常識自覺(jué)維護交通規則。
4、從小懂得以遵紀守法為榮，以違反規則為恥的道理。
【活動(dòng)方法】
1、通過(guò)對案例的討論明辨是非。
2、通過(guò)競賽掌握交通安全常識。
【活動(dòng)準備】
1、交通安全知識競賽題。
2、攝制或剪輯一些違反交通規則的錄像片。
3、搜集一些交通標志及圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，引出主題
1．師根據課文講解插圖的故事——《小玉的生日》
故事發(fā)生在兩年前的6月8號，這天，天氣特別晴朗，太陽(yáng)公公早早地露出了笑臉。小玉的媽媽今天特別高興，因為今天不僅是小玉的生日，更是一家人難得的團聚日子：小玉那遠在外地工作的爸爸湊巧出差經(jīng)過(guò)本市，中午也能趕回家為小玉慶祝呢！小玉的奶奶昨天就從鄉下趕來(lái)，就盼著(zhù)今天的團聚！
一下班，小玉的.媽媽直奔菜市場(chǎng)，回來(lái)時(shí)還捎上了一個(gè)大蛋糕。騎著(zhù)自行車(chē)走在回家的路上，想著(zhù)乖巧的女兒、慈祥的婆婆、快半年沒(méi)見(jiàn)面的丈夫，小玉的媽媽忍不住又笑了。眼看就要到小區了，突然從路邊躥出兩個(gè)背著(zhù)書(shū)包的學(xué)生，他們追著(zhù)、打著(zhù)、鬧著(zhù)，小玉的媽媽左躲右閃，可還是躲閃不及，車(chē)子一歪，倒向了一邊。誰(shuí)料此時(shí)一輛行駛的公交車(chē)正好朝這邊駛來(lái)，只聽(tīng)尖銳刺耳的剎車(chē)聲響徹了街道的上空！可是，還是晚了，小玉的媽媽倒在血泊中，再也沒(méi)有醒來(lái)。短短一瞬間，生日變成了祭日，相聚變成了生死離別……
看，這就是事故現場(chǎng)。（課件出示畫(huà)面）
2.大屏幕出示課文插圖，配上《二泉印月》樂(lè )曲，創(chuàng )設情境，引導感悟事故帶來(lái)的嚴重后果。
�。�1）同學(xué)們，想想看，如果你就是那個(gè)滿(mǎn)心歡喜等著(zhù)媽媽回來(lái)過(guò)生日的小玉，看到的卻是這情景，你會(huì )怎樣？
�。�2）再想想，如果小玉那白發(fā)蒼蒼的奶奶和那從外地趕來(lái)的爸爸看到這情景，他們會(huì )怎樣？
�。�3）看看畫(huà)面，如果你湊巧是車(chē)上的一名乘客，你會(huì )因緊急剎車(chē)而---
(受傷、流血、住院)
(4)再看看那因交通堵塞排成長(cháng)龍般的隊伍，如果，你是那趕著(zhù)交接班的工作人員，你會(huì )因此而——（誤工，影響正常工作）
�。�5）如果，你是那趕著(zhù)接孩子的父母，你會(huì )因交通堵塞而----(焦急、擔心)
�。�6）師：還有很多很多……孩子們，一場(chǎng)交通事故不僅給當事人帶來(lái)沉重的打擊，還給這么多人帶來(lái)危害，造成這么大的影響。再看看事故現場(chǎng)，兩個(gè)孩子低著(zhù)頭，驚慌失措，如果你就是其中的一個(gè)孩子，此時(shí)，你會(huì )怎么想？（后悔、愧疚）
3.揭題，板題。
師：是的，他們怎能不愧疚呢？如果不是因為這兩個(gè)孩子在馬路上追逐打鬧，把馬路當成了游戲場(chǎng)，又怎么會(huì )引發(fā)這起嚴重的交通事故？孩子們，血的教訓告訴我們（指大屏幕）——馬路不是游戲場(chǎng)，這也是我們今天要討論的話(huà)題。
�。ㄔO計意圖：身處都市的孩子，對注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對現代交通安全意識以及對珍愛(ài)生命的感悟。在本環(huán)節中，通過(guò)插圖改編成鮮活的故事，引導學(xué)生走進(jìn)交通事例，使學(xué)生獲得親身體驗，而后通過(guò)創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生對為什么遵守交通法規靠自覺(jué)這一問(wèn)題的深入探討、思考、甚至于換位思考。本環(huán)節注重以學(xué)生生活為基礎，引導學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規對于社會(huì )生活的重要意義，使學(xué)生警醒，進(jìn)而懂得遵守交通法規要靠自覺(jué)，要具備現代交通安全意識，使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要。）
二、走進(jìn)生活，深刻體會(huì )
1．觀(guān)看《小學(xué)生交通安全記錄片》，談感受。
師：孩子們，看了這些觸目驚心的數字，看了這些慘痛的事例，你有什么想說(shuō)的？
2.引導分析事故發(fā)生的原因。
師：孩子們，像這樣的人間悲劇在我們的身邊仍時(shí)時(shí)上演著(zhù)，想想看：發(fā)生這些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或駕駛員不遵守交通規則造成)
3.為了避免這樣的事故不要在我們身上發(fā)生，我們應該要做到什么呢？（板書(shū)：遵守交規珍愛(ài)生命）
4.結合搜集的資料或生活經(jīng)歷小組討論：我們小學(xué)生到底要遵守哪些交通規則？
5.小組匯報，師適時(shí)引導。
6.師出示改編的《拍手歌》，做拍手游戲。
7.認識交通標志，做搶答競賽。
說(shuō)明競賽規則后，以小組為單位進(jìn)行搶答。
(設計意圖：信息技術(shù)的恰當運用能充分調動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能把生澀懵懂的交通知識融入到相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習情景之中，使學(xué)生從思想上認識到遵守交通規則的重要性。而學(xué)生擂臺賽的形式，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情，激情高漲地學(xué)習了枯燥的交通安全知識，融知識于趣味性之中，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，做到了讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，樂(lè )中悟。)
三、實(shí)踐體驗，規范行為
1.體驗①：（出示信號燈）學(xué)生根據信號燈安全過(guò)馬路。
2.體驗②：在沒(méi)有交通標志，也沒(méi)有交警的馬路上，怎么過(guò)馬路？
(設計意圖：由于學(xué)生的認知心理和生活實(shí)際，是由遠及近，由淺入深的，所以在學(xué)生掌握了一些基本的交通規則后，我創(chuàng )設了情景，讓學(xué)生結合生活實(shí)際和已有的知識積累，通過(guò)模擬過(guò)馬路情景，加深印象，以便將今天所學(xué)更好的運用于生活中。)
四、角色體驗，提高認識
我是小小交警（課文73頁(yè)辨析）
辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規則方面做得怎么樣？
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節使學(xué)生從初步體驗過(guò)渡到意識的認可，最后去模擬辨析，學(xué)生在充分的體驗中明理、長(cháng)知、促行，學(xué)生今后都要參與到社會(huì )生活中去，這節課也會(huì )成為他們今后學(xué)法，知法，懂法、守法的建結契機。）
五、總結升華，祝語(yǔ)延伸
同學(xué)們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個(gè)世界！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位佳賓“祝大家一生平安”。（字幕顯示，音樂(lè )《祝你平安》響起）
六、板書(shū)設計：
馬路不是游戲場(chǎng)
遵守交規 珍愛(ài)生命
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案3
一、活動(dòng)設計背景：
現代年輕人中有種“潮流興”，特別是半大不小的中學(xué)生。你只要稍留意一下，無(wú)論在學(xué)校還是在大街小巷，從他們嘴中噴出的污言穢語(yǔ)不堪入耳。他們是說(shuō)得不粗魯不帶勁，說(shuō)得越爛越過(guò)癮、越神氣、越有個(gè)性。聽(tīng)起來(lái)讓人感到毛骨悚然，完全喪失了學(xué)生的形象。初三的學(xué)生馬上就要畢業(yè)，升入不同的學(xué)�；蜃呷肷鐣�(huì )，為了能讓他們認識到這一點(diǎn)并學(xué)會(huì )自覺(jué)使用文明語(yǔ)言，開(kāi)設一次“文明語(yǔ)言，從我做起”為主題的班會(huì )是很有必要的。
二、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)的各種形式，使學(xué)生意識到自己正在習慣地使用著(zhù)的不文明語(yǔ)言給社會(huì )造成的不良影響；學(xué)會(huì )使用文明語(yǔ)言來(lái)表達自己的意愿，為創(chuàng )造潔凈、詳和的社會(huì )氛圍貢獻自己的一份力量。
三、活動(dòng)準備：
1.搜集相關(guān)的故事，準備文明語(yǔ)言的標語(yǔ)，選好主持人，準備串聯(lián)詞。
2.制作相關(guān)的課件。
3.邀請學(xué)生家長(cháng)參加班會(huì )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.班會(huì )開(kāi)始：播放一則錄相
錄相內容：兩個(gè)很要好的小伙子（一個(gè)是廣東的，一個(gè)是山東的）在飯店共進(jìn)午餐。因為正在討論的事情發(fā)生爭執，廣東的小伙子脫口一句：“媽的，你怎么這么固執？”山東的小伙子火“騰”地一下子冒起來(lái)：你罵我娘，我跟你沒(méi)完。廣東的小伙子還莫名其妙地，就被山東的小伙子摁倒在地扭打起來(lái)。
放映完畢，主持人進(jìn)場(chǎng)。
主持人：同學(xué)們，剛才兩個(gè)好朋友為什么打起來(lái)了呢？
學(xué)生：因為廣東的小伙子出言不遜，傷害了山東的小伙子。
主持人：廣東的小伙子只是隨口一句“媽的”，不算很粗吧，就引起了一場(chǎng)不必要的誤會(huì )、麻煩。那大家想想：我們平常的順口溜又是什么呢？
2.分組討論。
討論我們平常說(shuō)過(guò)多少粗言爛語(yǔ)，班里誰(shuí)最習慣說(shuō)，曾經(jīng)造成過(guò)多少誤會(huì )和沖突。然后派各小組代表上臺發(fā)言，主持人從中進(jìn)行串聯(lián)，老師進(jìn)行點(diǎn)評。（略）
3.播放事先準備好的錄音。
錄音內容：下課鈴聲響，同學(xué)們都在過(guò)道上談笑風(fēng)生，其中夾雜的污言穢語(yǔ)鋪天蓋地，不堪入耳。他們開(kāi)口、閉口，有意、無(wú)意地用著(zhù)同一種語(yǔ)言，真是斯文掃地，大倒胃口。
主持人：我們注意到錄音里學(xué)生們的口頭禪了嗎？這些語(yǔ)言對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯，好些同學(xué)已經(jīng)修煉到爐火純青的境界了，說(shuō)得再粗再爛也是臉不紅，心不跳的'。那么比起剛才那位廣東的小伙子的“媽的”來(lái)，是有過(guò)之而無(wú)不及了吧。還有，我們請家長(cháng)們回憶一下，你們的孩子在家是不是這樣說(shuō)的，你們有沒(méi)有制止過(guò)，或者你們自己又是不是經(jīng)常使用這些語(yǔ)言的？
采訪(fǎng)部分尤為喜歡口出粗言的學(xué)生和他的家長(cháng)。（反思）
4.講述一個(gè)小故事。
一個(gè)非常炎熱的夏天，有一批剛畢業(yè)分配的大學(xué)生來(lái)到人事局。局長(cháng)為表重視，親自為他們發(fā)放安排工作的介紹信，囑咐他們年輕有為，好好干。局長(cháng)一個(gè)一個(gè)地發(fā)，一個(gè)一個(gè)地囑咐，累得汗流浹背。而這些大學(xué)生們都只是面無(wú)表情，大大咧咧地單手接過(guò)介紹信。直到最后一位大學(xué)生時(shí)，這位大學(xué)生立正敬禮，關(guān)切地說(shuō)：“局長(cháng)，您辛苦了！”局長(cháng)從此就把這位大學(xué)生的名字記在心里了。有一次，局里有個(gè)重要的職位需要有位有才干的人擔任時(shí)，局長(cháng)首先想到了這個(gè)有禮貌的大學(xué)生，理所當然地委他重任。
主持人：不文明的語(yǔ)言會(huì )使我們產(chǎn)生誤會(huì )，為我們的形象抹黑。如果我們每個(gè)人都像剛才錄音里的同學(xué)一樣的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì )就會(huì )烏煙瘴氣，難以想像后果會(huì )怎樣。但文明的語(yǔ)言卻像一股甘泉，能滋潤我們大家的心田，甚至可以改變我們人生的際遇。那么我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位大學(xué)生，學(xué)會(huì )使用文明禮貌的語(yǔ)言來(lái)代替我們常用的污言穢語(yǔ)呢？
學(xué)生、家長(cháng)共同參與討論。并請個(gè)別優(yōu)秀生的家長(cháng)代表發(fā)言。（自己是怎樣教育孩子的，以及以后怎樣加強孩子在這方面的教育，同時(shí)記住要以身作則。）
主持人：那我們現在有沒(méi)有必要學(xué)會(huì )使用文明語(yǔ)言呢？（有）
我們有沒(méi)有決心告別作為口頭禪用的污言穢語(yǔ)呢？（有）
我們是靠別人來(lái)提醒自己，還是自己去感染別人呢？（應該從自己做起）
那我們用什么語(yǔ)言來(lái)代替這些粗言爛語(yǔ)，做一個(gè)文明的讀書(shū)人呢？（文明禮貌用語(yǔ)）
我們知道的文明禮貌用語(yǔ)有多少呢？
5.分組收集、張貼文明用語(yǔ)的標語(yǔ)。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案4
“親子閱讀”展示活動(dòng)主持稿
開(kāi)場(chǎng)白：
男:敬愛(ài)的老師!
女:親愛(ài)的同學(xué)們!
合:下午好!
男: 春天，是一年四季的希望，
女：孩子，是大家小家的希望，
男：我們天天健康快樂(lè )，是爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠痰男脑福?/p>
女：我們每天快樂(lè )閱讀，學(xué)習進(jìn)步，是每一個(gè)家庭的希望。
男：“與書(shū)為友，其樂(lè )無(wú)窮！”
女：“暢游書(shū)海，老少同樂(lè )！”
合：為了提高我們的閱讀水平，今天，我們歡聚一堂，迎來(lái)了五（2）班“親子閱讀”展示活動(dòng)。
女:首先有請我們的班主吳老師為大家講話(huà),掌聲歡迎!
男:下面有請我們的家委會(huì )主任***的爸爸講話(huà),大家歡迎!
女:我們班第一個(gè)出場(chǎng)的是***和他的爸爸為大家朗誦《中國的.笑臉》 ,掌聲歡迎!
男:請欣賞短文《給母雞接生》，有請***和他的爸爸，大家歡迎！
女：相聲《吹牛皮》…………***父子
4、故事《黑蝶兒、白蝶兒》…………***母子
5、朗誦《跟時(shí)間賽跑》…………***母女
6、詩(shī)歌《五四詩(shī)歌》…………***
7、情景朗誦《尼爾斯騎鵝旅行記》…………***父子
8、小品《禮貌》…………***母子
9、短文《珍惜時(shí)間》…………***父女
10、詩(shī)歌《雷鋒》…………***父子
11、相聲《補作業(yè)》…………***母子
12、詩(shī)歌《草葉上的歌》…………***母女
13、小品《順口溜》…………***母女
14、寓言故事《滴水穿石》…………***母子
15、童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》…………***母女
16、故事《二十美元的價(jià)值》…………***父子
17、詩(shī)歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》…………***母女
18、短文《救救地球》…………**父女
19、散文朗誦《春》…………***父子
20、詩(shī)歌《 》…………***一家人
21、童話(huà)故事《 》………***父子
22、詩(shī)歌《 》…………****母子
23、短文《 》…………***母子
24、相聲《 》…………**
25、詩(shī)歌《 》……..**
26、詩(shī)歌《 》…………**
………………
結束語(yǔ)：甲“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”！詩(shī)歌讓我們變得睿智，童話(huà)讓我們富有想象！ 乙爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)看書(shū)，更愛(ài)和您一起閱讀！
甲是您牽著(zhù)我的小手敲開(kāi)了知識的大門(mén)！
乙是您忘卻了工作的疲勞和我分享閱讀的快樂(lè )！
合：忘不了多少個(gè)夜晚你拿著(zhù)書(shū)伴我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉！感謝您，爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�！“�?shū)山有路勤為徑”！今天我們載歌載舞，暢游在書(shū)的海洋！明天我們將是祖國的棟梁！ “親子閱讀”展示活動(dòng)到此結束，謝謝大家！
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案5
為進(jìn)一步弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，提高我區班主任教育能力，促進(jìn)班主任工作科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，根據《關(guān)于開(kāi)展20xx年z市中小學(xué)班會(huì )優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的通知》（溫教辦基函〔20xx〕117號）文件要求，決定開(kāi)展20xx年沙頭區中小學(xué)班主任主題班會(huì )設計方案評比活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、參評對象
全區中小學(xué)班主任
二、方案設計要求
主題范圍：
�。�1）圍繞中小學(xué)生思想道德建設和養成教育，引導學(xué)生正確對待自己、對待他人、對待社會(huì )，樹(shù)立健康向上的價(jià)值取向等內容；
�。�2）圍繞民族精神教育，體現熱愛(ài)祖國和人民，為國家富強、民族振興的'社會(huì )責任意識，以及團結友愛(ài)、勤勞勇敢、自強不息等內容；
�。�3）圍繞法紀、誠信教育，體現誠信、明禮、遵紀、守法等內容；
�。�4）圍繞傳統美德教育，體現感恩、孝悌、愛(ài)心等內容；
�。�5）圍繞班集體建設，體現集體與個(gè)人共同成長(cháng)等內容。
2.設計要求：根據主題范圍，自擬定題目；主題突出，目標明確，內容符合學(xué)生實(shí)際；過(guò)程清晰，形式新穎，突出學(xué)生的主體性。同時(shí)設計方案附上PPT課件。拒絕抄襲，文責自負。
3.格式要求：按主題班會(huì )教案的格式設計，設計方案正文不出現單位、作者姓名。方案用A4紙打印，頁(yè)邊距（上、下、左、右）2.5磅。標題：小三號，黑體；正文：小四號，宋體，1.5倍行距。
三、評選辦法
1.此次評選活動(dòng)分高中組、初中組、小學(xué)組進(jìn)行。
2.各校擇優(yōu)推薦，推薦的方案以文本形式選送（一式三份），同評比承諾書(shū)（附件1）、推薦匯總表（附件3）于10月10日前送交沙頭區教師發(fā)展中心干訓科310室孫建約老師處，聯(lián)系電話(huà)：86358612。同時(shí)上傳方案電子稿與PPT課件，郵箱：z
3.由區教師發(fā)展中心組織專(zhuān)家對所推薦方案進(jìn)行評選，中小學(xué)組各評選一等獎、二等獎、三等獎若干名。獲得一等獎的方案，將選送參加z市中小學(xué)班會(huì )優(yōu)質(zhì)課現場(chǎng)評比活動(dòng)。
四、工作要求
此次評比是加強中小學(xué)班主任隊伍建設的一項重要措施，各校要高度重視，積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，認真組織，做好推薦工作。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案6
挫折是我們生活中無(wú)法避免的一部分。不論是在學(xué)習、工作還是人際關(guān)系中，我們都可能會(huì )遇到各種挫折。然而，挫折并不可怕，它是我們成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。為了幫助學(xué)生正確面對挫折，提高他們的心理素質(zhì)和抗挫折能力，我們設計了一場(chǎng)以挫折主題為核心的班會(huì )活動(dòng)。
活動(dòng)目的
我們的活動(dòng)旨在通過(guò)精心設計的挫折主題活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認識挫折，樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，培養他們的應對能力和堅韌品質(zhì)。具體目的包括：
正視挫折：幫助學(xué)生認識到挫折是每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的正�，F象，與成功緊密相關(guān)。
樹(shù)立正確的心態(tài)：引導學(xué)生從積極的角度看待挫折，認識到挫折是成長(cháng)的機會(huì )。
培養抗挫折能力：通過(guò)一系列的訓練和游戲，提高學(xué)生的逆境應對能力和積極心態(tài)。
加強班級凝聚力：通過(guò)合作和團隊競爭，促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作，增強班級凝聚力。
活動(dòng)內容
我們的活動(dòng)將分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、挫折故事分享
首先，我們將邀請一些身邊的成功人士來(lái)分享他們的挫折經(jīng)歷。通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷，這些嘉賓將幫助學(xué)生正視挫折，認識到成功的背后往往隱藏著(zhù)無(wú)數的失敗和挫折。他們的故事將鼓舞學(xué)生勇敢面對挫折，堅持不懈追求自己的目標。
2、挫折游戲體驗
接下來(lái)，我們將組織各種挫折游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗挫折的感覺(jué)。例如，設置一些困難的任務(wù)、時(shí)間緊迫的考驗或是人際關(guān)系的挑戰。這些游戲將考驗學(xué)生的智慧、耐心和應對能力，幫助他們更好地應對生活中的`各種挫折。
3、挫折心理輔導
在活動(dòng)的最后，我們將安排心理輔導專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行挫折心理輔導。專(zhuān)家將解讀挫折的心理機制，教授學(xué)生應對挫折的正確方法和技巧。學(xué)生將有機會(huì )提問(wèn)并分享自己的困惑，獲得專(zhuān)業(yè)的指導和支持。
活動(dòng)效果
我們相信，通過(guò)這場(chǎng)挫折主題班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生將受益匪淺�；顒�(dòng)結束后，我們預期能夠達到以下效果：
認知提升：學(xué)生對挫折的認識將更加全面和深刻，正確認識挫折對個(gè)人發(fā)展的積極作用。
心態(tài)調整：學(xué)生將轉變對挫折的消極態(tài)度，從積極的角度看待挫折，并學(xué)會(huì )把挫折轉化為動(dòng)力。
能力提升：學(xué)生的應對能力和抗挫折能力將得到顯著(zhù)提升，他們將更加勇敢和堅韌地面對各種挑戰。
班級凝聚力增強：通過(guò)活動(dòng)中的合作和競爭，班級凝聚力將得到進(jìn)一步加強。
通過(guò)這樣一場(chǎng)富有深度和實(shí)踐性的班會(huì )活動(dòng)，我們相信學(xué)生將在挫折中成長(cháng)，為未來(lái)的人生奠定堅實(shí)的基礎。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案7
一、活動(dòng)目的：
1、春季是各種傳染病多發(fā)季節，避免傳染病在校內發(fā)生。
2、讓學(xué)生了解傳染病的預防知識，進(jìn)行預防流行性感冒、甲流
等疾病預防教育。
3、增長(cháng)學(xué)生的衛生知識，增強學(xué)生的自我保健意識。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、全體起來(lái)，唱國歌。
2、輔導員宣布主題班隊會(huì )正式開(kāi)始。
3、主持人講話(huà)：
同學(xué)們，春季是萬(wàn)物復蘇的季節，也是呼吸道等傳染病的多發(fā)的季節，當春季到來(lái)時(shí)，人體的免疫力相對低下，病菌，病毒等致病微生物趁機而入、侵襲人體。今天我們?yōu)榱送瑢W(xué)們的健康，開(kāi)展本次班隊會(huì )，希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識。
4、向學(xué)生進(jìn)行傳染病的宣傳教育。
(1)手足口病的預防及防護措施
(2) 流腦（流行性腦脊髓膜炎）的預防及防護措施
(3)麻珍病的預防及防護措施
(4)水痘預防及防護措施
5、小組討論：
如何從身邊做起，如何講好衛生，如何預防各種傳染病。
6、發(fā)出倡議：同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個(gè)人衛生，飯前便后要洗手，培養良好的.衛生習慣，一定就會(huì )有一個(gè)健康的身體。
7、總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的“預防春季傳染病”主題班隊會(huì )，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛(ài)護自己的生命，珍愛(ài)自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動(dòng)家人講好衛生，預防各種疾病
“預防春季傳染病”主題班會(huì )活動(dòng)方案
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案8
活動(dòng)目的：
結合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習安全知識，認識安全警示牌。
活動(dòng)對象：
全體學(xué)生
活動(dòng)準備：
掛圖、警示牌
活動(dòng)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
同學(xué)們，這節課我們開(kāi)個(gè)班會(huì )，主題為“校園安全”(板書(shū)課題)
二、出示掛圖——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/strong>
小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰(shuí)，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注意安全。
過(guò)渡語(yǔ)：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的。我們應該怎樣做呢?
三、校園安全，我們該怎么做呢?
1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)。
2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。
3、食品衛生：
編安全順口溜：
上課小腿莫伸長(cháng)，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛生有講究，“三無(wú)”產(chǎn)品不上當。
四、想一想，校園安全方面，學(xué)校設施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?
小結：學(xué)校的問(wèn)題下課后老師向領(lǐng)導反映，自己的問(wèn)題可得及時(shí)改啊!
過(guò)渡語(yǔ)：我們能“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。
說(shuō)明同學(xué)們在上學(xué)、放學(xué)的路上做得很好。
五、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗
六、你認為社會(huì )上的哪些行為是不遵守交通規則的行為?(學(xué)生舉例)
過(guò)渡語(yǔ)：不遵守交通規則，就為車(chē)禍埋下了隱患。
七、介紹交通事故數據(小資料)
學(xué)過(guò)世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰，第一次世界大戰，使XX萬(wàn)人慘遭殺害;第二次世界大戰，3600萬(wàn)人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)，已有4000萬(wàn)人慘死在那飛旋的車(chē)輪下……
1998年以來(lái)，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……
八、出示掛圖：交通事故圖
九、談感受
聽(tīng)完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結：多么慘痛的教訓啊!同學(xué)們千萬(wàn)要遵守交通規則。每年開(kāi)學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來(lái)上學(xué)，那就是送給老師的.最好的最厚的教師節禮物。
十、認交通警示牌
總結：我們的班會(huì )馬上就要結束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂(lè )地成長(cháng)，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。
(板書(shū)：家)
板書(shū)設計：
校園安全
“傾倒的家”——家
(掛圖)
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案9
【活動(dòng)目的】為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規范》要求，增強班級凝聚力，使學(xué)生能把規范的要求內化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)遵規守紀、誠實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生。
【活動(dòng)簡(jiǎn)介】以學(xué)生學(xué)習行為規范為中心，通過(guò)生活實(shí)例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、文明倡議書(shū)簽名等一系列程序活動(dòng)對本班學(xué)生進(jìn)行行為規范教育。
【活動(dòng)要求】注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。
【主持人】班主任
【活動(dòng)地點(diǎn)】初二（1）班
【活動(dòng)過(guò)程】
主持人語(yǔ)：
班主任：同學(xué)們，今天我們大家在這個(gè)教室里開(kāi)展開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊活動(dòng)，我想，咱們開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我不知道大家對中學(xué)生日常行為規范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了.今天我們就針對這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班隊活動(dòng).
二、由生活中的點(diǎn)滴談起
三、《是對還是錯》
班主任：我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養成習慣�！绷晳T成自然，好的習慣是遵規守紀的結果，好的習慣能夠規范我們的行為。壞的習慣卻能誤導我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時(shí)我們的一些做法或者習慣是不是符合規范呢？下面進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：判斷下面說(shuō)法是對還是錯。
�。�1）要考試了，我的鋼筆不見(jiàn)了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）
�。�2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（√）
�。�3）同學(xué)之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。（√）
�。�4）吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）
�。�5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒(méi)有人看見(jiàn)（╳）
�。�6）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）
�。�7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì )兒再說(shuō)（╳）
�。�8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說(shuō)沒(méi)關(guān)系（√）
�。�9）認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學(xué)校良好秩序（√）
�。�10）晚上休息時(shí)間到了，我睡不著(zhù)，干脆出去散散步回來(lái)再睡（╳）
�。�11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）
�。�12）不說(shuō)臟話(huà)，不罵人，不打架，不。不涉足未成年人不宜的'活動(dòng)和場(chǎng)所（√）
�。�13）這些作業(yè)我不會(huì )做，不如拿同桌的來(lái)抄抄吧。（╳）
�。�14）排隊時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見(jiàn)就行了。（╳）
四、答題競賽：（全體同學(xué)參與，贏(yíng)取小獎品）
�。ò嚅L(cháng)）非常感謝三組同學(xué)的表演，為了檢驗同學(xué)們今天的收獲，下面我們開(kāi)展答題競賽活動(dòng)，請同學(xué)們積極參與，看誰(shuí)回答的有快有正確。
一、填空題
1、乘公共汽車(chē)，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座
2、上課遲到者應在教室門(mén)口喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進(jìn)教室。
3、出操集隊時(shí)要做到快、靜、齊。
4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。
5、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案10
一、活動(dòng)主題：
感恩父母，感恩生活，感恩失敗，感恩社會(huì )
二、指導思想：
以感恩教育為主題，通過(guò)生動(dòng)、鮮活的教育形式和活動(dòng)載體，把富有人性的情感教育滲入活動(dòng)各個(gè)環(huán)節環(huán)節之中，讓學(xué)生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，使“知恩圖報”這一傳統美德得以弘揚和傳承，構筑健全的人格；通過(guò)學(xué)生之間、師生之間、父母與孩子間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對生活和他人心存感激是一種美德，學(xué)會(huì )理解和關(guān)心他人，產(chǎn)生一種回報恩情、立志成材的情感。
三、活動(dòng)目標：
我們大多數學(xué)生把父母或別人的付出、幫助看作是理所應當，對他人之恩熟視無(wú)睹者有之，麻木不仁者有之，貪得無(wú)厭者有之，以怨報德者亦有之，知恩圖報者鮮有之。這種“情感冷漠癥”，嚴重影響了他們正常的人際交往和人性發(fā)展。為此，本次班會(huì )力求通過(guò)各種形式，引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報，從而迸發(fā)出愛(ài)的火花。由愛(ài)父母 愛(ài)老師 愛(ài)同學(xué)，到愛(ài)學(xué)校，最后升華到一種愛(ài)國情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養成良好的行為規范。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)唱《感恩的心》
五、 活動(dòng)過(guò)程
老師：同學(xué)們，英國作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦愀卸魃�，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！
的確，“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，可以擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì )感恩，可以將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心。我認為，我班《感恩的心》主題班會(huì )現在可以開(kāi)始了。
（一）感恩父母的愛(ài)
1、主持人甲：（在歌曲《相親相愛(ài)》帶領(lǐng)大家進(jìn)入今天的主題班會(huì )）同學(xué)們你們還記得孟郊的《游子吟》吧----
全體學(xué)生低聲吟誦：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
2、主持人乙：這首詩(shī)以富有感情的語(yǔ)言，表達了一位慈母對即將離開(kāi)自己的兒子深深的愛(ài)，今天讀來(lái)我們仍倍感親切和感動(dòng)�？赏瑢W(xué)們曾想過(guò)沒(méi)有，在我們今天的現實(shí)生活中我們的母親又何嘗不是如此呢？
3、播放影像資料。（一位母親對子女的獨白）
（二）感恩老師的愛(ài)。
主持人甲：母親是我們成長(cháng)路上的第一位啟蒙老師。那是誰(shuí)把我們從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子培育成現在的聰明懂事的職校學(xué)生？是誰(shuí)為我們批改作業(yè)到深夜？是誰(shuí)把一生的精力都獻給太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)？
合：那就是老師我們敬愛(ài)的老師！
學(xué)生活動(dòng)：朗誦《老師頌》（柯曉文）
忘不了您的循循善誘，諄諄教導；
忘不了您的細心講解，耐心輔導；
忘不了您燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘。
老師啊，您是蠟燭，照亮了我們燃燒了自己，
您是春蠶，為了我們，您獻出了美好的青春和年華！
主持人乙：今天，讓我們深情地唱《每當我走過(guò)老師窗前》（畫(huà)面）
合唱《每當我走過(guò)老師窗前》快結束時(shí)，向到會(huì )的科任老師獻花
�。ㄖ鞒秩思祝豪蠋煹亩髑楸壬礁弑群Ｉ�，我們無(wú)以回報，讓我們用鮮花和掌聲來(lái)表達對老師您的愛(ài)吧）
（三）感恩朋友的愛(ài)。
主持人乙：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。（古詩(shī)引入——）
主持人甲：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
主持人乙：海內存知己，天涯若比鄰。
主持人甲：這些優(yōu)美字詞都證明了友情是世界上最美麗的情感，它無(wú)處不在。是中華民族的精髓，是我國的優(yōu)良傳統。
主持人乙：而現在我們卻總在不經(jīng)意中忽略了它的存在。
學(xué)生活動(dòng)：詩(shī)朗誦《友誼》（伴奏《友誼天長(cháng)地久》）
生：我們要架起友誼的橋梁。
生：真誠是友誼的第一塊基石。
生：信任是通向友誼的路標。
生：猜想、嫉妒是友誼之橋的腐蝕劑。
生：友誼，需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。 生：缺乏真正的朋友乃是最純粹、最可憐的孤獨。缺乏友誼則處處是一片荒野。 生：真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你分享喜悅；在你遇到不幸和挫折的時(shí)候，會(huì )給你支持和鼓勵。
生：友誼，像甘露滋潤你生命的小草，像陽(yáng)光照耀你學(xué)業(yè)的綠葉。
生：友誼，像和風(fēng)吹熟你成功的果實(shí)，像烈日融化你孤寂的冰雪。
生：愿我們的友誼像春天的玫瑰那么嬌艷
生：愿我們的友誼夏天的玉蘭那么芳香，
生：愿我們的友誼秋天的菊花那么堅強，
生：愿我們的友誼冬天的臘梅那么耐寒。
生：愿我們的友誼天長(cháng)地久
主持人甲：是啊，現在，我們同坐在一間教室內，這是多么的不易！讓我們每個(gè)人伸出你的手向你身邊的同學(xué)真誠地說(shuō)聲：“謝謝你坐在我的身邊�！保▽W(xué)生互動(dòng)）
（四）感受社會(huì )的愛(ài)
主持人乙：每天我要面對很多的人，但這些人有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)笑逐顏開(kāi)。下面請大家欣賞音樂(lè )劇《幸�！�。
學(xué)生活動(dòng)：音樂(lè )劇《幸�！�----（讓同學(xué)學(xué)會(huì )懂得感恩才會(huì )擁有幸福）
人物一：棒棒
每天我在城市中穿梭，汗水伴著(zhù)青石臺階向下滑落，肩頭的重擔一天比一天沉重。但因為我的努力，我的小孩已經(jīng)上了城里的小學(xué)，就算我再累再苦，我也很幸福。
人物二：醫生
白色大褂的冷漠和消毒水單調的氣息，伴著(zhù)我生活的每一天，病患的呻吟，家屬的期盼，讓我的工作變得壓力重重。但我看到每一位我親手治愈的患者健康地走出醫院，我開(kāi)心，我幸福。
人物三：軍人
打靶場(chǎng)上怦怦的槍聲，練兵場(chǎng)上嘹亮的歌聲，讓我的軍旅生活充實(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)，而枯燥的軍事訓練，緊張的軍事演習，又讓我想起遠方的母親。但每當我走上街頭，看著(zhù)大家在和平的環(huán)境里快樂(lè )地生活，我從他們的笑臉中體味到了幸福。
人物四：明星
閃光燈在我的身旁不停地閃爍，記者像蒼蠅一樣圍繞著(zhù)我，我失去了原來(lái)的生活，躁動(dòng)與鱷浮華充斥著(zhù)我的`一切，我開(kāi)始厭倦這樣的生活，變得狂躁，變得需要各種方式的發(fā)泄，但每當見(jiàn)到粉絲們?yōu)槲壹饨�，給我歡呼，原來(lái)我是這樣的幸福。
人物五：服務(wù)員
酒店里面對不同的客人，有辛苦的摸索學(xué)習，有打碎盤(pán)碟的忐忑不安，有客人抱怨時(shí)的委屈，有領(lǐng)導批評時(shí)的惶恐，但我同樣能感覺(jué)到工作所帶來(lái)的滿(mǎn)足與自豪，客人溫暖贊許的笑容，成為我未來(lái)的動(dòng)力，幸福的源頭。
人物六：運動(dòng)員
腰酸背痛的我每天不得不進(jìn)行著(zhù)重復枯燥的訓練，隨著(zhù)年齡的增大。我想過(guò)好多次放棄。但我不想再賽場(chǎng)上輸給對手，更不想輸給自己》今天，今天，今天我贏(yíng)了，贏(yíng)得了屬于我、屬于我祖國的金牌，站在領(lǐng)獎臺，看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，淚水浸在眼眶，我品味著(zhù)成功與辛酸的幸福。
人物七：農民
播種，耕作，收獲是我一生的寫(xiě)照，冒著(zhù)酷熱與寒冬在田地中忙碌，一場(chǎng)風(fēng)雪，暴雨可以肆意毀掉我一年的辛苦生活，我無(wú)奈地望著(zhù)天祈望著(zhù)風(fēng)調雨順的一年，秋天終于來(lái)了，看著(zhù)收獲的果實(shí)，我長(cháng)吁一口氣，幸福的笑著(zhù)。
人物八：學(xué)生
“池塘邊的榕樹(shù)下，知了在聲聲地叫著(zhù)夏天”這是我多想過(guò)的少年生活�？涩F在厚厚的作業(yè)本，郁悶的心情無(wú)人溝通，讓我的生活愈發(fā)少了樂(lè )趣。難道著(zhù)就是我的豆蔻年華。但看到父母為家辛苦奔波，聽(tīng)到老師不倦的教誨，我怎么會(huì )不幸福。
主持人：是呀，他們是幸福的人，因為他們和我們一樣懂得：
�。ㄈ嗄猩收b：）?
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；
沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；
沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；
沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；
沒(méi)有親情友情和愛(ài)情，世界就會(huì )是一片孤獨和黑暗。
主持人：是呀，他們會(huì )和我們一樣發(fā)出感嘆：
�。ㄈ嗯收b：）
感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；
感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長(cháng)。
感激幫助你的人，因為他們使你度過(guò)難關(guān)。
感激關(guān)懷你的人，因為他們給你溫暖。
感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。
感激教育你的人，因為他們開(kāi)化你的蒙昧。
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；
感激絆倒你的人，因為他教會(huì )了你該獨立。
�。信收b：）
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我們疼著(zhù)我們；
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理；
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量；
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生；
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
（五）感恩愛(ài)心卡——表達我們的感激
1、主持人甲：當代作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：“當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償�！� 所以，現在的我們，就要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因為——孝心無(wú)價(jià)！現在讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們填寫(xiě)的感恩卡吧。
A：
B：
C：
�。ㄍ瑢W(xué)們相繼上臺發(fā)言講述父母、老師、朋友等對自己的無(wú)限深情，并表示要用實(shí)際行動(dòng)回報那些給予我們恩情的人們。）
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案11
作為五年級班主任，為了增強學(xué)生的活動(dòng)參與性和主觀(guān)能動(dòng)性，我決定設計一場(chǎng)創(chuàng )新的活動(dòng)體驗主題班會(huì )。下面是我的設計方案。
1.活動(dòng)背景
活動(dòng)的目的是提供互動(dòng)和實(shí)踐的機會(huì )，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，培養他們的`思考能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這場(chǎng)活動(dòng)體驗主題班會(huì )，我希望學(xué)生能夠通過(guò)參與不同的活動(dòng)，加深對所學(xué)知識的理解，并將其應用于實(shí)際生活中。
2.活動(dòng)內容
本次活動(dòng)將包括以下三個(gè)主題：
2.1主題一：自然科學(xué)探索
在這個(gè)主題下，學(xué)生將參與一系列的實(shí)驗和觀(guān)察活動(dòng)，以深入了解自然科學(xué)的原理與現象。他們將通過(guò)實(shí)踐檢驗假設，觀(guān)察并記錄實(shí)驗數據，并在小組內討論結果，以培養科學(xué)思維和實(shí)驗設計的能力。
2.2主題二：社會(huì )實(shí)踐體驗
這個(gè)主題旨在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐，增強他們的社會(huì )責任感和團隊合作能力。學(xué)生將參觀(guān)當地社區的一家慈善機構，了解他們的工作方式以及他們對社會(huì )的貢獻。在回到教室后，學(xué)生將就自己的社會(huì )責任感和如何幫助他人進(jìn)行小組討論。
2.3主題三：藝術(shù)創(chuàng )造發(fā)現
這個(gè)主題將提供給學(xué)生一個(gè)表達自己創(chuàng )造力和發(fā)現才華的機會(huì )。學(xué)生將參與繪畫(huà)、手工制作和音樂(lè )創(chuàng )作等活動(dòng)。他們將嘗試不同的藝術(shù)媒介，并以自己的方式表達主題班會(huì )的感受和收獲。
3.活動(dòng)安排
活動(dòng)將持續一整天，按照以下安排進(jìn)行：
上午：開(kāi)場(chǎng)致辭，介紹活動(dòng)主題和目標
上午：學(xué)生分組參與主題一的實(shí)驗活動(dòng)
中午：午餐休息
下午：學(xué)生分組參與主題二的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分組參與主題三的藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)
晚上：閉幕儀式，學(xué)生展示和分享他們在活動(dòng)中的體驗和收獲
4.活動(dòng)評估
為了評估學(xué)生對活動(dòng)的理解和參與情況，我將采用以下評估方式：
觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現和參與度收集學(xué)生在活動(dòng)中完成的實(shí)驗報告和創(chuàng )作作品組織學(xué)生參與主題班會(huì )后的反思討論，以了解他們的學(xué)習收獲和感受與其他老師和家長(cháng)進(jìn)行反饋交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議
5.結語(yǔ)
通過(guò)這次活動(dòng)體驗主題班會(huì )，我相信學(xué)生們將會(huì )獲得難忘的體驗，并在互動(dòng)與實(shí)踐中提高他們的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。這樣的活動(dòng)不僅能夠拓寬他們的視野，還能培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
作為班主任，我將以專(zhuān)業(yè)的角度組織和引導這次活動(dòng)，確保學(xué)生們能夠充分參與，并從中獲益匪淺。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案12
【課程背景】
當代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展了，人民的生活水平提高了，相對的孩子對錢(qián)的支配數額也增加了，導致了攀比心理和穿名牌現象的發(fā)生，面對這種新的形式，教師十分有必要給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的用錢(qián)觀(guān)念，取錢(qián)觀(guān)念。
【活動(dòng)目的】
1.認識錢(qián)的作用；
2.知道錢(qián)來(lái)之不易；
3.初步培養學(xué)生正確的理財觀(guān)。
【活動(dòng)準備】
1.師生共同收集致富的小故事；
2.邀請經(jīng)商的家長(cháng)當校外輔導員；了解大人如何理財。
3.節目準備。
【課程實(shí)施】
認識錢(qián)——用處之大
老師拿出一張百元現金，問(wèn)同學(xué)們想不想要，說(shuō)說(shuō)自己為什么想要，準備打算怎么用。
1.讓學(xué)生發(fā)言。
2.老師由此引出問(wèn)題：為什么人人都要錢(qián)，錢(qián)有什么用？
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中對錢(qián)的理解。
4.肯定錢(qián)的重要性，總結同學(xué)們的'發(fā)言，說(shuō)明錢(qián)在生活中對我們的影響。同時(shí)提出問(wèn)題：錢(qián)不是萬(wàn)能的，哪些東西是錢(qián)買(mǎi)不到的？
5.讓學(xué)生暢所欲言，并適時(shí)引導學(xué)生發(fā)現精神上的財富。（目的：通過(guò)舉例、交流讓學(xué)生感受錢(qián)的作用大。）
了解錢(qián)——來(lái)之不易
讓同學(xué)們以小組為單位派代表匯報他們課前做的調查結果。（分小組，課前掙錢(qián)，匯報結果，如賣(mài)報紙、賣(mài)花、廢水瓶。 學(xué)花錢(qián)——消費意識）
1.匯報各自的零花錢(qián)。
2.案例討論
案例：劉明是位“儲蓄罐”類(lèi)型的孩子。他沒(méi)有別的目的或者計劃，只是想看著(zhù)自己有一堆錢(qián)在那里，并希望這個(gè)數字不斷增加。他還比較吝嗇，當父母建議他自己出錢(qián)買(mǎi)心愛(ài)的玩具或者漫畫(huà)書(shū)時(shí)，他寧可不要玩具或者書(shū)籍，也不愿意從自己的抽屜里拿出一毛錢(qián)，而如果有何何消費方面的需要，他會(huì )轉像父母要錢(qián)。你欣賞劉明的做法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
注：此階段教師在點(diǎn)評學(xué)生意見(jiàn)的時(shí)候要逐步滲透“取之有度，用之有道”的觀(guān)念。
3.校外輔導員介紹花錢(qián)的科學(xué)性、計劃性。
A.建立自己的賬戶(hù)，請家長(cháng)幫忙到銀行存壓歲錢(qián)，學(xué)會(huì )如何開(kāi)戶(hù)、存款和提款。
B.每次花錢(qián)使用量不超過(guò)賬戶(hù)的30%。負擔自己日常生活中一項比列相對較小的費用支出，比如訂閱自己喜歡的雜志，購買(mǎi)學(xué)習用具等。賬戶(hù)里的錢(qián)還必須盡一些義務(wù)，如過(guò)年、過(guò)節給長(cháng)輩買(mǎi)些禮物。
4.節目表演。
【活動(dòng)總結】
從認識錢(qián)到學(xué)用錢(qián)，讓孩子從小練就理財本領(lǐng)，感受到錢(qián)帶給自己的不僅僅是財富，積累財富、創(chuàng )造財富是取之有道的。在進(jìn)行課程的時(shí)候教師要注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)習投資，學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)，更重要的是使孩子們動(dòng)的錢(qián)的來(lái)之不易。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案13
班會(huì )主題:對在校青少年學(xué)生進(jìn)行法律知識的宣傳和教育,力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識和法制觀(guān)念。教育他們在學(xué)校要做遵守校規校紀的好學(xué)生,以后進(jìn)入社會(huì )做知法、懂法、守法、護法的好公民,利用法律武器維護自身和他人、社會(huì )的合法權益不受非法侵犯。
班會(huì )背景:本班學(xué)生年齡較小,但已經(jīng)明顯受到周?chē)瞽h(huán)境的各種不良影響。比較容易沖動(dòng),容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,沾染不良習氣,走上違法犯罪失足的道路。所以,及早在他們心目中樹(shù)立法制觀(guān)念,嚴格地一法律和道德為準繩,約束自己的行為,是當務(wù)之急。
班會(huì )籌備情況:利用網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問(wèn)題的資料,篩選,結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析,為班會(huì )主題服務(wù)。同時(shí),讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例,自主分析,引以為戒。
班會(huì )過(guò)程:
一、導語(yǔ):
同學(xué)們,法律離我們并不遙遠,發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們,法律與我們的生活息息相關(guān),密不可分。學(xué)法,懂法,用法,是青少年素質(zhì)的重要組成部分。請同學(xué)們結合自己或他人的實(shí)際情況,談?wù)劮傻降子惺裁从?學(xué)習法律有什么意義呢。
二、過(guò)程:
1、同學(xué)自主討論。(時(shí)間為3—5分鐘)
指定2–3名同學(xué)發(fā)言。
結合相關(guān)法律常識進(jìn)行點(diǎn)評。
2、結合案例講解相關(guān)法律常識,讓學(xué)生體會(huì )懂法,守法的重要意義。
同學(xué)們,不認識文字的或不會(huì )學(xué)習的人現在被稱(chēng)為文盲,那么不懂法律的`人被成為什么呢?對,是法盲。那么,我們知道一個(gè)人如果沒(méi)有文化或不懂得學(xué)習,就會(huì )落伍于時(shí)代,成為時(shí)代的棄兒。那么,法盲的在現代社會(huì )的處境又如何呢?大家不妨聽(tīng)個(gè)小故事。
(未成年人不懂法失足的案例一,具體內容略。)
請同學(xué)們談?wù)勼w會(huì )。
3、同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)故事一定深有體會(huì ),發(fā)生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道,我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的,為此還專(zhuān)門(mén)制定了一部《未成年人保護法》來(lái)具體界定未成年人的權利,是全社會(huì )能夠關(guān)注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學(xué)生又應該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)回報國家和社會(huì )對我們的關(guān)心和愛(ài)護呢?
具體說(shuō)來(lái),青少年應該在日常生活中要做到如下幾點(diǎn),即知法懂法,守法護法。懂得法律基本常識,明確自身享受的權利和應當承擔和履行的義務(wù),懂得運用法律作為最有效的武器保護自身的合法權益不受非法侵害,同時(shí),做到以法律為準繩,規范自己的一言一行,做符合自身年齡和身份的事情。
4、通過(guò)這節法律課,希望大家樹(shù)立正確的法制觀(guān)念,知法守法。在學(xué)校做好學(xué)生,進(jìn)入社會(huì )做好公民。
5、布置作業(yè):同學(xué)們以周記的形式,談?wù)剬W(xué)習法律常識的體會(huì )。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案14
小學(xué)高年級是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中心智成長(cháng)以及人格形成的重要時(shí)期，這一階段他們受到的教育將對他們產(chǎn)生深遠的影響，利用班會(huì )課開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，懂得回報”活動(dòng)，努力喚回學(xué)生的良知，并引導學(xué)生通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看錄像、小品等讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得回報。
活動(dòng)準備：
1、布置黑板，教室。
2、收集、整理資料。
活動(dòng)時(shí)間：2011年9月
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)過(guò)程：
甲：有一種行為叫做感恩，擁有感恩知心的人是高尚的。
乙：有一種行為叫做感恩，做著(zhù)感恩之事的人使美麗的。
甲：我宣布“學(xué)會(huì )感恩，懂得回報”主題班會(huì )
合：現在開(kāi)始。
甲：前幾天，我無(wú)意間聽(tīng)說(shuō)，李民主同學(xué)為了買(mǎi)運動(dòng)鞋一事，給她媽媽打電話(huà)。打完
電話(huà)之后，李民主同學(xué)非常生氣，你能和大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)你為什么生氣嗎？
李民主：我讓我媽這周來(lái)給我買(mǎi)運動(dòng)鞋，他非要下周來(lái)，我的腳都快凍掉了。當
時(shí)我就告訴他，你要是這周不來(lái)，我就喝藥，要不就跳樓，哼！我就不信她敢不來(lái)，我死了才好呢，哼！讓他痛苦一輩子。
乙：在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們與父母、老師、親人有過(guò)讓你煩心的問(wèn)題嗎？
大家：有，有人回答：沒(méi)有。
甲：誰(shuí)能把你的煩心事在這里和大家說(shuō)一說(shuō)。
生1：有一次我向媽媽要零花錢(qián)，他沒(méi)有給我，我就把路費剩下的20元錢(qián)都花了。他一點(diǎn)也不理解我，還罵我，說(shuō)我是敗家子。我媽對我太苛刻了。
生2：我媽太能?chē)Z叨，比如早上起來(lái)他就嘮叨，快點(diǎn)起來(lái)要不就遲到了，吃飯時(shí)他還嘮叨多吃點(diǎn)你正在長(cháng)身體呢，上學(xué)了他還嘮叨靠邊走，小心車(chē)，我可煩了。咱學(xué)校招住宿生可把我樂(lè )壞了，我可下來(lái)住宿了，不聽(tīng)她的嘮叨了。
生3：有一次我把衣服刮壞了，我爸就打我，我氣得跑到我爺爺家，就不回
家，當時(shí)我想總也不理我爸爸了，后來(lái)我媽媽一遍一遍去爺爺家找我，我才回去。要不是看在我媽媽的面子上，我才不回去呢。
甲：看來(lái)在平時(shí)的生活中，我們與父母，老師、親人之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多不愉快的往事。而且隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，這些矛盾也越來(lái)越多，我就曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣這樣一件事，為了使大家了解事情的來(lái)龍去脈，我在兩位同學(xué)的幫助下一起排了個(gè)小品，還給它起了個(gè)名字，叫做《媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹�，有請這兩名同學(xué)，讓我們三人把小品展示給大家好嗎？
表演小品《媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹贰?/p>
乙：這就是我的媽媽?zhuān)圆┐蟮男貞言徚宋�，接納了我，同學(xué)們，你們的父母對你們怎么樣？他們每天都在干生么：下面是一個(gè)生活短片，是我們班的攝影小組利用課余時(shí)間隨意抓拍的幾組鏡頭，請大家看一下，請蔣和陽(yáng)同學(xué)為大家講解。
多媒體演示生活短片。
甲：同學(xué)們，看了上面這幾組鏡頭，你想對著(zhù)鏡頭中的親人說(shuō)些什么？
生1
生2
生3
生4
乙：同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)發(fā)自?xún)刃�，感人肺腑，我們的親人都很愛(ài)我們，只不過(guò)是我們習慣了這種愛(ài)，接受了這種愛(ài)，認為這是理所當然的事，哪位同學(xué)愿意和我們一起分享發(fā)生在我們身上父母愛(ài)我們的故事。
生5
生6
生7
生8
甲：一首歌表達了同學(xué)們的一片真情。
甲：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我們。
乙：爸爸的手粗了，他把溫暖的陽(yáng)光給了我們。
甲：老師的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我們。
乙：姥姥的眼花了，她把明亮的雙眸給了我們。
合：可這么多年，我們卻這么粗心，沒(méi)能扶著(zhù)您的腰板為您輕輕的捶捶背，親人啊親人，我們對不起您，您辛苦了。
甲：1976年，在唐山大地震中，人們在清理廢墟時(shí)發(fā)現：一位母親，因為在瓦礫中找不到任何食物，被迫無(wú)奈，割破自己的血管，用熱血哺育懷中的嬰兒。
乙：在2008年5月12日的汶川地震中，也涌現出了許多感人的場(chǎng)面�？�，（出示圖片）這是宋欣宜，在汶川地震中，這個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛的女孩，在于死神抗爭了40逾個(gè)小時(shí)，從廢墟中被解救出來(lái)的時(shí)候，人們驚奇她生命力的頑強。
隨著(zhù)挖掘的深入，女孩奇跡生還的謎底被揭開(kāi)，已經(jīng)故去的年輕的父母，臉對著(zhù)臉，胳膊搭著(zhù)胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬間，雙雙擋住打倒塌下來(lái)的沉重的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。求生是人的本能，而在生死的一瞬間，偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能，只剩下孩子無(wú)奈的哭喊著(zhù)：媽媽?zhuān)惚犻_(kāi)眼啊，我要媽媽?zhuān)?/p>
甲：大家看（出示圖片）這個(gè)小女孩是她媽媽犧牲了自己才保護下來(lái)的，當搶救人員發(fā)現的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)死了，是被倒塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些像古人的跪拜禮。只是身體被壓變形了，在他的身體下面，躺著(zhù)他的孩子，因為母親身體的庇護，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉上，讓在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。很溫暖，醫生發(fā)現有一部手機塞在被子里，屏幕上一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住，我愛(ài)你。
乙：這是大家在祭奠譚千秋（出示圖片），譚千秋，一位普通的中學(xué)教師，當救援人員發(fā)現的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了，這雙曾經(jīng)傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，從死神手里奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰的`記錄下了這一切。他死后，花圈挽聯(lián)擺滿(mǎn)了綠茵茵的草地，人們都不約而同的前來(lái)悼念他：譚老師，您一路走好。
乙：看了上面幾組短片，同學(xué)們清談一談自己的感受。
生1
生2
生3
生4
甲：在天災來(lái)臨的一剎那
乙：我們的父母
甲：我們的老師
合：用血肉之軀為我們打起了生命的城墻
甲：這比山還高，比海還深的情誼，讓天地為之動(dòng)容。
乙：讓我們的心為之震撼。
合：請同學(xué)們對父母、老師、對親人多一份感恩。
乙：有些人面對父母的疼愛(ài)社會(huì )的關(guān)心，他們又是怎樣做的呢？
2002年，5月30日，在中央電視臺《聊天》節目中有這樣一則新聞，根據這個(gè)新聞我們幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間拍了個(gè)小品叫做《扭曲的親情》，準備奉獻給大家。表演小品：《扭曲的親情》。
乙：面對鏡頭中的陳良，你想說(shuō)些什么？
生1
生2
乙：這是一個(gè)可惡的陳良，但是，在我們的身邊存在著(zhù)這樣的人
甲：這是田世國，為了挽救母親的生命，他捐腎救母，用自己的身體的一部分，讓母親獲得重生。
乙：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。這是一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題，一個(gè)兒子在2004年用自己的身體做出了回答，他把身體的一部分回饋給了病危的母親。在溫暖的謊言里母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石了。田世國，讓天下所有的母親都收獲慰藉。
乙：這是為我們投資建校王永慶老爺爺，他獨特的人格魅力時(shí)刻鞭策著(zhù)我們學(xué)校全體師生明理厚德，勤奮學(xué)習。我們都無(wú)比尊敬和愛(ài)戴的王永慶老爺爺，在他得知汶川地震消息后，第一時(shí)間內為地震災區捐款一億元。雖然現在王永慶老爺爺已經(jīng)離我們而去了，但他永遠活在我們明德人的心中，請全體師生起立，向王爺爺鞠躬。
甲：臺灣同胞拳拳愛(ài)心令人感動(dòng)。
甲：這是張詳青，在30多年前的唐山地震中，他幸運的活了下來(lái)，可她卻失去了父母和一位哥哥，劫后余生的他最知道8.0級意味著(zhù)什么，為了回報社會(huì )，他為汶川地震災區捐款一億元。
乙：從這些名人身上我們學(xué)會(huì )了什么？
大家：學(xué)會(huì )感恩，懂得回報
甲：羔羊跪乳，烏鴉反哺
乙：中華兒女孝父母
甲：田世國
乙：王永慶
甲：張祥青
乙：他們用自己的身體
甲：用自己的行動(dòng)
乙：向世人證明
合：受人滴水之恩，當以涌泉相報。
甲：草木為了感激春的到來(lái)，吐出新芽；鮮花為了感激夏的到來(lái)，競相開(kāi)放。
乙：碩果為了感激秋的到來(lái)，掛滿(mǎn)枝頭，雪花為了感激冬的到來(lái)，把大地母親銀裝素裹。
甲：自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。
乙：作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候不年輕，有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠也無(wú)法補償。
乙：感謝我們的父母，因為他們給予了我們生命讓我們健康成長(cháng)
甲：感謝我們的老師，因為他們給予了我們教會(huì )，讓我們拋卻愚昧
乙：感謝我們的兄弟姐妹，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單。
甲：感謝我們的朋友，因為他們給予了我們友愛(ài)，讓我們孤獨無(wú)助的時(shí)候可以?xún)A訴和依賴(lài)。
乙：感謝共產(chǎn)黨，因為共產(chǎn)黨為我們免去學(xué)雜費，幫助貧困生。
甲：感謝這個(gè)世界上所有值得我們感謝的人
乙：感謝他們讓我們擁有一顆熱忱感恩的心。
甲：請問(wèn)同學(xué)們，你準備怎樣感謝我們的親人
生1
生2
生3
生4
乙：聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)自肺腑的表白，我真切的感受到同學(xué)們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報。我們的班會(huì )已經(jīng)接近尾聲了，現在請班主任老師對我們的這次班會(huì )做總結。
班主任發(fā)言：我記得有一位盲人，曾經(jīng)在請人在自己乞討用的牌子上寫(xiě)道：“春天來(lái)了，我卻看不到他”。我們與這位盲人相比，誰(shuí)說(shuō)不是命運的恩賜。今天同學(xué)們立足本班學(xué)生的實(shí)際情況，召開(kāi)了這次班會(huì )，在班會(huì )上，我們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報�；貓蟾改�、回報親人、回報社會(huì )、回報一切關(guān)愛(ài)我們的人，希望同學(xué)們把今天的話(huà)語(yǔ)化作今后行動(dòng)的動(dòng)力，人人擁有一顆感恩的心。
甲：讓我們同唱《感恩的心》，全體起立，播放音樂(lè )（同學(xué)們邊唱邊做感恩的心手語(yǔ)）
乙：我們的班會(huì )就要結束了。
甲：生活中那些溫馨的事每天仍在繼續
乙：只要我們用心感受，用心聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了愛(ài)。
甲：因為我們學(xué)會(huì )了感恩，因為我們懂得了回報
乙：讓我們同唱《感恩的心》（多媒體播放音樂(lè )）同學(xué)們邊唱邊打手語(yǔ)。
甲：我宣布：《學(xué)會(huì )感恩懂得回報》主題班會(huì )到此結束。
主題班會(huì )活動(dòng)設計方案15
一天，一個(gè)學(xué)生轉交給我一封信，里面寫(xiě)著(zhù)“高老師，小海后背的大包上常被同學(xué)畫(huà)王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個(gè)問(wèn)題�！笔鹈切『５哪赣H。
小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時(shí)個(gè)子才１米多點(diǎn)，平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向，學(xué)習成績(jì)中上等。正因為他是中等生，一年來(lái)，我竟然絲毫沒(méi)發(fā)現他的苦惱。我懷著(zhù)內疚。自責的心情找他了解了有關(guān)情況。他告訴我，從他上小學(xué)時(shí)起，就常有男同學(xué)在他背上寫(xiě)來(lái)畫(huà)去，直到現在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他天真地說(shuō)：“我不敢，越找老師同學(xué)越起哄�！�
第二天，我召開(kāi)了班委會(huì )，提出陳海的苦惱，讓班干部進(jìn)行討論。大家一致認為陳海平時(shí)不調皮不惹人，沒(méi)有誰(shuí)恨他，所以畫(huà)小王八、寫(xiě)大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學(xué)。但這個(gè)惡作劇為時(shí)很長(cháng)，參與的人數也多，解決起來(lái)有一定難度。干部們你一言，他一語(yǔ)，出了不少好主意。最后形成兩點(diǎn)決議：一是要通過(guò)一個(gè)主題班會(huì )來(lái)解決這個(gè)棘手的問(wèn)題，班會(huì )前對此事絕對保密。二是每個(gè)班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿(mǎn)意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會(huì )的'題目是：“我也說(shuō)句心里話(huà)”。
準備工作有兩項：
�。�1）班主任找幾個(gè)頑皮的學(xué)生座談、家訪(fǎng)，了解他們個(gè)人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。
�。�2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實(shí)讓同學(xué)們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。
班會(huì )開(kāi)始了。第一步，寫(xiě)出班會(huì )主題，引導學(xué)生思考。之后，每人在紙上寫(xiě)出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學(xué)們便一個(gè)一個(gè)地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。
第二步，讓小組長(cháng)任取一份回去，帶領(lǐng)本組同學(xué)討論。要求：
�、傧嗷チ私�，袒露愁事；
�、跒槿私獬�；
�、勖拷M選出1件一1件較大愁事交給班委會(huì )備案，待機解決。
小組活動(dòng)開(kāi)始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類(lèi)，自告奮勇選擇解決對象。
第三步，班委會(huì )將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。
第四步，用“３件衣服”為道具，將班會(huì )推向高潮。
我把陳海３件帶色上衣—一提著(zhù)讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發(fā)了白。然后，我對大家說(shuō)：同學(xué)們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫(huà)美麗的圖畫(huà)，寫(xiě)最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動(dòng)舞臺大顯身手，你畫(huà)了他洗，他洗了你畫(huà)，這發(fā)白的布絲中浸透著(zhù)你、我、他的身影。我想大家就這個(gè)問(wèn)題，都各自想想：“該怎么辦”。
第五步，全班就3件上衣開(kāi)展討論。
一個(gè)最頑皮、最?lèi)?ài)開(kāi)陳海玩笑的同學(xué)發(fā)言，他說(shuō)，過(guò)去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫(huà)，看他背著(zhù)小王八無(wú)拘無(wú)束地在院子里跑來(lái)跑去，別提我有多開(kāi)心了。今天想來(lái)，實(shí)在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個(gè)躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學(xué)擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著(zhù)，有的同學(xué)講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關(guān)心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學(xué)們的肺腑之言。燃亮了友誼、關(guān)懷的火光。
班會(huì )在歌聲中結束了。同學(xué)們擁著(zhù)小海走出教室，有的為他背書(shū)包，有的扶他下樓。一直到畢業(yè)，小海后背的大包再沒(méi)出現過(guò)字和畫(huà)。反倒是無(wú)論誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到小海都主動(dòng)為他做點(diǎn)什么。小海至今說(shuō)起那個(gè)班會(huì )，還激動(dòng)不已地說(shuō)：“咱班同學(xué)對我實(shí)在太好了�！�
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