【精華】設計方案模板匯編9篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　【本組說(shuō)明】

　　本組教材都是游子們思鄉懷鄉的作品，教材中有四篇文章，《同步閱讀》教材《走進(jìn)書(shū)里去》有九篇文章�？紤]到課堂時(shí)間和學(xué)生的思維水平，我特意選擇了《走進(jìn)書(shū)里去》的四篇文章進(jìn)行“單元整合·群文閱讀”。

　　葉圣陶的《藕與莼菜》，通過(guò)對故鄉藕與莼菜的懷念，表達了作者強烈的思鄉之情；老舍的《想北平》，通過(guò)北平與巴黎的對比，寫(xiě)了作者身處異地，在戰亂的歲月中，思念他摯愛(ài)的北平，表達了對故鄉深深的眷戀之情；《懷念》寫(xiě)了作者對故鄉親密無(wú)間的鄰里親情的美好回憶和深深地懷念；季羨林的《月是故鄉明》，通過(guò)對小時(shí)候在家鄉玩耍所見(jiàn)的美景的回憶，借月亮來(lái)寄托離鄉后對家鄉深深的思念之情。

　　家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂牽的地方。學(xué)習本組文章的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思念，摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情事一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；三是讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【設計理念】

　　主題：以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感受家鄉的美，從而喜愛(ài)家鄉、眷念家鄉。

　　情景：以知識樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習內容，學(xué)習方法相互滲透，有機整合。

　　【教學(xué)內容】

　　人教課標版教材小學(xué)語(yǔ)文第九冊第二單元課文：

　　《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》

　　人教版《同步閱讀》教材：

　　《藕與莼菜》《想北平》《懷念》《月是故鄉明》

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到：雖然思鄉的方式、寄托的對象因人而異，但是思鄉的情一樣的。

　　2.分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習內容，學(xué)習方法等，引導品味語(yǔ)言；豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)步驟】

　　導入談話(huà)：

　　家鄉，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂牽的地方。讓我們在這悠揚的思鄉曲中，吟誦課文中的《古詩(shī)詞三首》，來(lái)體會(huì )古人的思鄉之情。（課件播放思鄉曲）

　　這是古代游子們思鄉懷鄉的絕唱。這節課，我們要走進(jìn)四位現當代作家的散文中，去體會(huì )這款款的思鄉情，濃濃的戀鄉意。（板書(shū)：思鄉）

　　我們用畫(huà)知識樹(shù)的方法一起思鄉。（出示課件）這是知識樹(shù)，這是一棵思鄉之樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì )讓這棵樹(shù)枝繁葉茂！

　　主題回顧：

　　從第二單元的課文中，你感受到了什么？

　　《古詩(shī)詞三首》（團圓）《梅花魂》（堅強）

　　《桂花雨》（快樂(lè )）《小橋流水人家》（閑適）

　　閱讀概覽：

　�。ㄟ^(guò)渡）：在同步閱讀教材中，也選編了十篇以思鄉為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認真地閱讀，并且填寫(xiě)了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì )是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。

　　學(xué)生匯報：你最喜歡的一篇思鄉的散文，說(shuō)主要內容。

　　結合學(xué)生匯報引出主題。

　　《藕與莼菜》：純樸──從葉圣陶對故鄉的藕和莼菜的描寫(xiě)中，你體會(huì )到了什么？

　�。ㄟ@篇散文，作者借藕和莼菜這兩種故鄉特有的物，來(lái)抒發(fā)他那濃濃的戀鄉之情，這就是散文中常見(jiàn)的寫(xiě)作手法──借物抒情）

　　《想北平》：自然、古樸──在老舍的眼中，哪兒也比不上家鄉北平，在他的筆下，北平的特點(diǎn)是什么？

　�。ǔ鍪荆骸鞍�！我不是詩(shī)人！我將永遠道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè )與圖畫(huà)所引起的愛(ài)�！痹谶@里，老舍用比喻的手法直接表達了對北平的喜愛(ài)，這就是散文的另一種寫(xiě)作手法──直抒胸臆）

　　《懷念》：親密、真誠、和睦──作者懷念的是怎樣的鄰里親情呢？

　　《月是故鄉明》：平凡──令國學(xué)大師季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤園，而是故鄉的月亮，他思念的故鄉是怎樣的？

　　小結：同學(xué)們讀書(shū)都非常認真，發(fā)言也很精彩！通過(guò)認真的閱讀，我們對“思鄉之情”已經(jīng)有了一定的認識。請看知識樹(shù)。這八篇文章從不同的角度給我們詮釋了思鄉這一主題──思鄉游子無(wú)法盡訴的惆悵；身處異國卻堅強的中國心；童年的快樂(lè )與恬淡；記憶中那純樸、自然、平凡的故鄉，還有親密無(wú)間的鄰里鄉情。

　　片斷分享和精彩賞析

　　讀了《同步閱讀》教材中的這四篇散文，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報之前，請你先說(shuō)說(shuō)是哪篇文章的什么地方。（引導學(xué)生按課交流）

　　1.《藕與莼菜》

　　問(wèn)題：“故鄉的”藕與莼菜與“這里的”（上海）的藕與莼菜有什么區別？

　　理解：

　　1）學(xué)生自由解答，相機指導

　　2）重點(diǎn)體會(huì )故鄉藕與莼菜的普通、新鮮、味美；而上海的藕與莼菜的難得、形瘦、味澀，運用了對比的手法。

　　朗讀“男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直……但是別有一種健康的美的風(fēng)致�！斌w會(huì )藕農外貌描寫(xiě)的細致。

　　2.《想北平》

　　了解背景：本文寫(xiě)在1936年，當時(shí)日本帝國主義已經(jīng)侵占了我國東北，華北告急，北平告急，老舍此刻正在青島，作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國知識分子，他憂(yōu)心如焚，思念家鄉之情，較平日更為強烈，于是發(fā)出了這樣的呼喚：

　　1）“好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！”引導學(xué)生體會(huì )老舍對北平的感情（運用了直抒胸臆的方法，表達了對北平的`想念與摯愛(ài)之情，點(diǎn)明了全文的主題。）

　　2）老舍的作品帶有很濃的京味兒語(yǔ)言，他獨特的語(yǔ)言風(fēng)格被后人稱(chēng)為“語(yǔ)言大師”。朗讀“北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著(zhù)一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著(zhù)紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”

　　采用多種形式讀出京味兒。（抽生讀，師范讀，齊讀）

　　3.《懷念》

　　問(wèn)題：兒時(shí)的鄰里鄉情和現在有什么不同？

　　理解：

　　1）“晚飯時(shí)，左鄰右舍家家搬出一張小桌……真如一幅尋常淡泊又滲透著(zhù)濃郁鄉情的民俗畫(huà)�！斌w會(huì )兒時(shí)鄰里鄉親的和睦，真誠，親密。

　　2）“吃講營(yíng)養，……真有另一番‘躲進(jìn)小樓成一統’的滋味�！斌w會(huì )現在鄰里之間的親情的疏遠。

　　運用了對比的寫(xiě)法，突出全文的主題──懷念親密的鄰里友情。

　　4.《月是故鄉明》

　　問(wèn)題：為什么作者要寫(xiě)世界各地美輪美奐的月亮和朗潤園的奇景？

　　理解：

　　1）“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，……我都異常喜歡�！斌w會(huì )世界各地月亮的美。

　　2）“此地既然有山，……真不能不說(shuō)是賞月勝地�！斌w會(huì )朗潤園的月亮的美。

　　3）“然而，每只這樣的良辰美景，……在微苦中實(shí)有甜美在�！斌w會(huì )作者鐘情家鄉平凡的月亮，實(shí)質(zhì)是表達對家鄉的思念之情，用了借景抒情的寫(xiě)作手法。

　　家鄉的月亮是平凡的，正如作者平凡的家鄉一樣，但是，美輪美奐的異鄉卻比不上平凡的家鄉在作者心中的地位。運用對比，更突出了作者對家鄉的熱愛(ài)與思念之情。

　　主題拓展

　�。ㄒ魳�(lè )漸起）通過(guò)剛才的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了遠方的游子那濃濃的思鄉之情，同學(xué)們，你心中的故鄉有怎樣的景，怎樣的人，你對故鄉有怎樣的情呢？生自由交流。（根據交流板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）

　�。ㄐ〗Y）：只要我們用心去體會(huì )，仔細去觀(guān)察故鄉的美，以后無(wú)論走到哪里，故鄉就在我們心里。請看知識樹(shù)，現在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！老師把我們今天精彩的閱讀交流成果匯成了一首小詩(shī)，讓我們把它送給自己，送給我們心靈對故鄉的熱愛(ài)：

　　思鄉情

　　故鄉的山，故鄉的水，

　　故鄉有我，幼年的足跡；

　　幾度桂花開(kāi)，幾度梅花落，

　　閑適的生活，依然在夢(mèng)里；

　　他鄉城也美，他鄉月也明，

　　難鎖我童年一寸心；

　　魂牽夢(mèng)繞的，

　　依然是──

　　自然、古樸的故鄉景。

　　故鄉的土，故鄉的人，

　　故鄉有我，一顆少年的心；

　　幾度雪藕甘，幾度莼菜鮮，

　　純樸的鄉親，依然在夢(mèng)中；

　　他鄉人也親，他鄉土也好，

　　難鎖我少年一寸心；

　　傾心向往的，

　　依然是──

　　親密無(wú)間的鄰里情。

　　故鄉的愛(ài)，故鄉的情，

　　故鄉有我，青春的歌；

　　幾度小橋走，幾度河水流，

　　平凡的故鄉，依然在夢(mèng)中；

　　他鄉也有情，他鄉也有愛(ài)，

　　難鎖我游子一顆團圓心，

　　無(wú)法盡訴的，

　　依然是──

　　堅強的中國心，惆悵的思鄉情。

設計方案 篇2

　　一.主題：小花園

　　二.年齡段：幼兒園小班(下期)

　　三.目標與要求：

　　1、感受春天到來(lái)大自然的變化，以及和人們生活的關(guān)系

　　2、嘗試利用繪畫(huà)、折紙、剪貼等方法制作花朵，共同打扮小花園

　　3、感知花朵的顏色和大小，并嘗試按一定順序排列。

　　四、具體活動(dòng)：

　　●內容(一)——花兒朵朵開(kāi)

　　●材料：

　　1、各色、大小三角形紙、各色皺紙、各花型紙等。

　　2、各色筆、漿糊、棉簽、顏料等

　　●觀(guān)察指導要點(diǎn)：

　　1、選擇用不同大小的三角形紙折疊成花。

　　2、選擇用皺紙揉搓成花蕾粘貼在桃樹(shù)上。

　　3、在花形紙上添畫(huà)或用棉簽涂色。

　　●內容(二)——柳樹(shù)飄飄

　　●材料：

　　1、條狀綠色皺紙、剪刀、漿糊等

　　●觀(guān)察指導要點(diǎn)：

　　1、選擇用剪或褶皺的方法來(lái)做柳枝。

　　2、將制作的柳枝粘貼到柳樹(shù)上。

　　●內容（三）——小花園

　　●材料：

　　1、各色花朵、排列不一的花徑。

　　2、各色、各點(diǎn)數不一的花盆、與花盆相對應的'花朵。

　　●觀(guān)察指導要點(diǎn)：

　　1、選擇相匹配的顏色的花，按花盆上的點(diǎn)數種相應數量的花朵。

　　2、按花朵的顏色提示有規律的續放花朵。

　　●內容（四）——春游

　　●材料：1、小熊的一家背景圖，有折印寬度不一的紙片。

　　2、彩泥及小工具等

　　3、背景圖一幅，可移動(dòng)小動(dòng)物若干

　　●觀(guān)察指導要點(diǎn)：

　　1、用撕、剪的不同方為小熊做薯條。

　　2、用彩泥團、壓、捏出各種好吃的物送給小熊的一家去出游吃。3、擺弄小動(dòng)物 ，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物去春游的故事 。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)主題的提出

　　隨著(zhù)中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過(guò)節方式逐漸占據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對外國的節日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè )道，而讓他說(shuō)起中國的傳統節日時(shí)，一般只記得春節、端午節和中秋節，至于為什么過(guò)這些節日、中國人怎么過(guò)節，則一問(wèn)三不知，有的甚至覺(jué)得過(guò)這些節日又忙又累，實(shí)在沒(méi)必要。中國幾千年來(lái)流傳下來(lái)的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷(xiāo)聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開(kāi)學(xué)、"春節""元宵節"剛剛過(guò)去這一良好時(shí)機，我們從學(xué)生熟悉"節日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進(jìn)歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。

　　活動(dòng)目標

　　1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動(dòng)成果。

　　2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè )。

　　3、在交流過(guò)程中，展示個(gè)人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。

　　4、了解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：匯報成果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用合適的匯報形式，展示成果。

　　教 具：課件、資料、圖片、實(shí)物等

　　課型：匯報課

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導課

　　師：同學(xué)們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？

　　生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節，等等。

　　師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來(lái)分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現在開(kāi)始交流吧！

　　2、分享成果

　　A組交流春節習俗

　　生：春節可以研究的東西太多了！我們發(fā)現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節的各種習俗。

　　師：好��！說(shuō)一下你們小組是怎么研究的吧。

　　生：春節是我國的傳統節日，我們了解各地的活動(dòng)內容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行

　　生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過(guò)年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時(shí)鳴鞭炮，室內圍爐團坐或著(zhù)看電視、笑語(yǔ)連連。

　　師：今年春節，除夕之夜我們是怎么過(guò)的呢？

　　生：吃餃子、看春節聯(lián)歡晚會(huì )。。。。。。（齊說(shuō)）

　　生：我問(wèn)過(guò)奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長(cháng)輩拜年，祝福長(cháng)輩健康長(cháng)壽，萬(wàn)事如意。在給家中長(cháng)輩拜完年以后，人們外出相遇時(shí)也要笑容滿(mǎn)面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財"，"四季如意"，"新年快樂(lè )"等吉祥話(huà)語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式�，F在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話(huà)拜年等。

　　師：哦！你知道的真不少！看來(lái)你很會(huì )學(xué)習，知道向老人請教生活中知識。

　　生：我通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)還知道中國民間有"開(kāi)門(mén)爆竹"一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)門(mén)的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。

　　師小結：是��！網(wǎng)絡(luò )是個(gè)最豐富的信息資源庫�？隙ㄟ�是有不少同學(xué)也是通過(guò)這渠道獲取信息的有嗎？這個(gè)方法不錯

　　生：中國還有過(guò)年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語(yǔ)。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好，待到半夜子時(shí)吃，這時(shí)正是農歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時(shí)，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。

　　生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)都要在屋門(mén)上墻壁上、門(mén)楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過(guò)去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無(wú)論是現在還是過(guò)去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來(lái)的祝愿。民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過(guò)來(lái)貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？

　　師：剛才我們這組同學(xué)對有關(guān)春節習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來(lái)結束本組的匯報好嗎？

　　B元宵節組進(jìn)行匯報

　　生：我給大家介紹的是元宵節的由來(lái)。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個(gè)月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵

　　生：我給大家介紹的是元宵節的.傳說(shuō)，傳說(shuō)獵人射死了一只神鳥(niǎo)。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著(zhù)生命危險，來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。有個(gè)老人說(shuō)："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結彩，點(diǎn)燃爆竹煙花，天帝會(huì )以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見(jiàn)人世間一片紅光，響聲震天，連續三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙花來(lái)紀念這個(gè)日子。

　　生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來(lái)已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱(chēng)"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異�？蓽�煮、油炸、蒸食，有團圓美滿(mǎn)之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

　　生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂(lè )融融。元宵節也稱(chēng)燈節，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹(shù)，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀(guān)燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長(cháng)的燈節了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

　　生：元宵節又稱(chēng)燈節，猜燈謎是必不可少的活動(dòng)，今天我們也帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。

　　謎語(yǔ)之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來(lái)不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動(dòng)物）

　　謎語(yǔ)之二：青青小樹(shù)掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語(yǔ)之三：這顆星星不尋常，長(cháng)長(cháng)尾巴發(fā)著(zhù)光，好象一把金掃帚，劃過(guò)夜空就躲藏。

　　欣賞有關(guān)元宵節的圖片。

　　生：請同學(xué)們欣賞一首關(guān)于元宵節的兒歌。

　　過(guò)十五

　　過(guò)十五，挑花燈，

　　小朋友們喜盈盈。

　　跑旱船，放花炮，

　　歡歡喜喜真熱鬧。

　　晚上還要吃元宵，

　　全家圍坐樂(lè )陶陶。

　　生：我們再給大家朗誦一首有關(guān)元宵節的古詩(shī)。

　　《十五夜觀(guān)燈》

　�。ㄌ疲┍R照鄰

　　錦里開(kāi)芳宴，蘭紅艷早年。

　　縟彩遙分地，繁光遠綴天。

　　接漢疑星落，依樓似月懸。

　　別有千金笑，來(lái)映九枝前。

　　師小結：又是詩(shī)歌、歌曲，又是來(lái)歷、習俗、傳說(shuō)，此小組匯報交流的正和過(guò)元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。

　　C組交流清明節的情況

　　師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個(gè)清明有什么不同嗎？

　　生：節氣是我國物侯變化，時(shí)令順序的標志，而節日則包含著(zhù)一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀念意義。

　　生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱(chēng)上墳，是祭祀死者的一種活動(dòng)，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

　　生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年地4月4日至6

　　日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節，也正是人們的好時(shí)候，所以占有清明踏青、并開(kāi)展一些列體育活動(dòng)的習俗。

　　師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！

　　生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹(shù)、放風(fēng)箏等等，因此，這個(gè)節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。

　　生：大家還記得唐代詩(shī)人杜牧的《清明》這首詩(shī)嗎？"清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品，紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩(shī)寫(xiě)出了清明節的特殊氣氛。

　　師：真不愧是個(gè)"小文學(xué)家"呀！知道得這么多�。ń處煂η捌诤�(jiǎn)單總結）

　　生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？�，我還把它的一部分打印出來(lái)了。（學(xué)生根據這幅畫(huà)，結合資料來(lái)解說(shuō)，電腦操作，要自然。）

　　師：給大家做個(gè)小小解說(shuō)員吧�。ㄈ�班同學(xué)一起欣賞畫(huà)面）

　　生：北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他畫(huà)了一幅名揚中外的畫(huà)--《清明上河圖》。這幅畫(huà)長(cháng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北

　　京故宮博物院里。

　　張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人三百六十行，那一行的人都畫(huà)在上面了。

　　畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著(zhù)馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來(lái)的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒(méi)碰上那乘轎子。不過(guò)，這么一來(lái)，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)趕小毛驢你看張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。

　　師總結：謝謝你們給我們帶來(lái)了真么生動(dòng)的歷史畫(huà)面！大家有什么感受？

　　生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫(huà)技！

　　師：誰(shuí)還有什么想法嗎？

　　生：我想知道，他是怎么找到這幅畫(huà)的？

　　生：我是在電視上看到過(guò)，又想辦法從網(wǎng)上下載下來(lái)的。

　　師：你們看，生活中無(wú)處不是學(xué)問(wèn)呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動(dòng)活動(dòng)，看看大自然！

　　E組交流中秋情況

　　師：知道為什么叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？

　　生：每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱(chēng)為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個(gè)部分，因而中秋也稱(chēng)仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿(mǎn)月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月，自然會(huì )期盼家人團聚。遠在牠鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱(chēng)"團圓節"。

　　師：真了不起！知道的這么多！

　　生：中秋節的傳說(shuō)是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類(lèi)的神話(huà)故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢！下面我們小組的同學(xué)為大家介紹這個(gè)民間傳說(shuō)。

　　生：傳說(shuō)天上有十個(gè)太陽(yáng)，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽(yáng)，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天帝很生氣。因為太陽(yáng)是天帝的十個(gè)兒子，天帝本來(lái)只想讓后羿嚇唬他們一下，沒(méi)想到后羿真的把他們射下來(lái)。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著(zhù)后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時(shí)候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫(huà)了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。

　　展示欣賞《嫦娥奔月》圖。

　　師：精彩的傳說(shuō)故事聽(tīng)完了，你有什么感受？

　　生：原來(lái)有這么一個(gè)感人的故事��！我也喜歡過(guò)中秋節了！

　　生：關(guān)于中秋節還有一個(gè)傳說(shuō)：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹(shù)生長(cháng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來(lái)，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹(shù)

　　永遠也不能被砍掉。據說(shuō)這個(gè)砍樹(shù)的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無(wú)功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中憂(yōu)"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從爸爸的藏書(shū)里查到的。

　　師：真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子！

　　生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。

　　明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

　　……

　　師：看，大家都聽(tīng)得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來(lái)了這種難得的享受！

　　生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識吧。我國城鄉群眾過(guò)中秋都有吃月餅的習俗，俗話(huà)說(shuō)："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來(lái)祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見(jiàn)于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也是像菱花餅形食品，后來(lái)人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）

　　生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習俗，據說(shuō)是由元末流傳下來(lái)的。相傳元朝時(shí)，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無(wú)從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫(xiě)有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績(jì)，吃月餅的習俗也就傳了下來(lái)。

　　師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？

　　生：不大喜歡。

　　師：看來(lái)中秋對我們現代人來(lái)說(shuō)，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

　　生：節日是個(gè)紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。

　　師：同學(xué)們，這節課，我們一起走進(jìn)了中國的傳統節日，走進(jìn)了中國的過(guò)去和現在，欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫(huà)，了解了許多動(dòng)人的傳說(shuō)。老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各式各樣的表達形式。我覺(jué)得你們已經(jīng)收獲了很多。能說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中的感受嗎？

　　生：我覺(jué)得我最大的收獲是學(xué)會(huì )了查閱資料。

　　生：我學(xué)會(huì )了向別人了解自己不知道的知識。

　　生：我知道了應該怎么調查、整理知識。

　　生：我了解了中國那么多傳統的東西，我覺(jué)得我們應該珍惜今天的生活。

　　師：是啊，我們在探索、發(fā)現的同時(shí)，也在改變著(zhù)自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。

　　師：關(guān)于這個(gè)課題，你們還想研究些什么呢？

　　生：我想搜集所有關(guān)于節日的優(yōu)美詩(shī)詞，整理下來(lái)。

　　生：我想進(jìn)一步研究有關(guān)節日的各種傳說(shuō)。

　　生：我想研究現

　　代人對這些傳統節日的看法。

　　師：好的，大家可以繼續進(jìn)行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開(kāi)你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現、去探索吧！

設計方案 篇4

　　活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習設計名片。

　　活動(dòng)準備：教師--“名片樹(shù)”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

　　幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字、名字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、總結故事中名片的功能

　�。碧釂�(wèn)：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請來(lái)了河馬醫生？

　�。残〗Y：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

　　二、欣賞名片樹(shù)上的各種各樣的名片

　�。碧釂�(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？

　�。参疫@里也有名片，還有兩棵名片樹(shù)呢�。ǔ鍪久�片樹(shù)，幼兒觀(guān)察名片的形、色、裝飾方法）

　�。承〗Y：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

　　三、 進(jìn)一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

　�。碧釂�(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

　�。残〗Y：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的`工作與生活帶來(lái)了不少方便。

　�。痴堄變寒斣O計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話(huà)等設計要素，還可以寫(xiě)上自己的班級。

　　四、 幼兒設計名片

　　教師巡回指導：名字、電話(huà)號碼是否寫(xiě)清楚；是否會(huì )使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

　　五 相互交流

　�。碧釂�(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）

　　2 幼兒，教師之間相互交換名片。

設計方案 篇5

　　為了更好地保障學(xué)生充足的體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)他們德智體全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校班子研究決定，特制定如下活動(dòng)方案：

　　一、指導思想

　　以“健康第一”為指導，把學(xué)校體育運動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(cháng)這個(gè)核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　建立健全組織機構，切實(shí)加強對每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的領(lǐng)導。成立以校長(cháng)為組長(cháng)，各年級班主任為成員的陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　三、落實(shí)責任

　　明確工作責任制，確保每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)不折不扣的施行。

　　建立健全多部門(mén)負責的學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)工作責任制和保障機制，確�；顒�(dòng)時(shí)間上課表、組織人明確、活動(dòng)內容有安排、場(chǎng)地器材有保障、安全及醫務(wù)監督有保證，確保每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)不折不扣的施行。

　　責任到人。校長(cháng)是落實(shí)每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的第一責任人，負責活動(dòng)落實(shí)的統一領(lǐng)導、協(xié)調、保障。

　　各班主任是落實(shí)每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的直接責任人，負責活動(dòng)的組織、規劃、監督、落實(shí)。

　　體育教師、科任老師是落實(shí)每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的實(shí)施責任人。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　上午大課間各30分鐘，下午眼睛保健操5分鐘， 無(wú)體育課的班級下午活動(dòng)時(shí)間為校內體育活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)項目

　　接力跑、打籃球、滾鐵環(huán)、打乒乓球、打羽毛球、跳繩、仰臥起坐等。

　　六、組織實(shí)施

　　1、當天的值日教師為課外體育活動(dòng)的值班領(lǐng)導，各負責教師要加強課外活動(dòng)的巡查，及時(shí)妥當地處理活動(dòng)中的突發(fā)事件。

　　2、廣播操由班主任老師負責，眼保健操由當堂授課教師負責。

　　3、放學(xué)后的`活動(dòng)由班主任和科任老師分天負責值班，具體時(shí)間安排由少先大隊負責。

　　4、體育課外活動(dòng)指當天沒(méi)有體育課的班級，必須組織學(xué)生活動(dòng)。

　　5、其他活動(dòng)，值班老師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好分成若干個(gè)活動(dòng)小組，選好組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)大家活動(dòng)。

　　6、值班老師要嚴密關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的安全。遇到突發(fā)情況要及時(shí)妥當地處理，如果情況比較嚴重，要及時(shí)報請值班領(lǐng)導甚至報請校長(cháng)妥善處理。

　　七、活動(dòng)評價(jià)

　　1、每學(xué)期期末都要組織一次“一小時(shí)課外活動(dòng)”專(zhuān)項評價(jià)活動(dòng)，按比例評選該項活動(dòng)的合格、優(yōu)秀班級。

　　2、將該項活動(dòng)的評定成績(jì)納入優(yōu)秀班集體的評價(jià)之中。

設計方案 篇6

　　一、說(shuō)教材

　　《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，從描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，來(lái)體現夾竹桃的可貴韌性，表達了作者對夾竹桃的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生閱讀課文的一至四自然段，在讀中感悟夾竹桃那“可貴的韌性”。

　　2、借助畫(huà)面，感受意境，指導誦讀。

　　本課時(shí)的教學(xué)設計想體現如下三個(gè)理念：

　　二、說(shuō)教法學(xué)法：

　　1、熟讀：閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會(huì )閱讀和發(fā)展語(yǔ)言，那么，閱讀能力和語(yǔ)言能力獲得的根本憑借和途徑是什么呢？古人告訴我們：最佳也是唯一的辦法就是多讀、熟讀，反復吟誦。也就是說(shuō)，課文是憑借，閱讀實(shí)踐是根本。以課文為憑借，以讀書(shū)活動(dòng)為根本的語(yǔ)文信息的加工內化過(guò)程。所以在教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng )設情境，創(chuàng )造機會(huì )，采用多種方法讓學(xué)生充分讀書(shū)，讀而不厭，讀中理解，達到古人說(shuō)的“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界。

　　2、精思：不加咀嚼的朗讀不能讓學(xué)生感悟、理解、內化。不啟動(dòng)思維，不用心體悟，在囫圇吞棗的朗讀中，精彩的詞句浮光掠影般地在學(xué)生的大腦中閃過(guò)，“食而不知其味”，如此這般，不能消化，談何積淀？學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)又從何提高？因此“精思”，是多讀中的操作要求。有口無(wú)心，呆讀死念，即使讀上千遍，“其義”也未必“自見(jiàn)”。所以教師要引導學(xué)生從消極被動(dòng)的`“接受式閱讀”向質(zhì)疑問(wèn)難的“探究式閱讀”轉變，鼓勵積極探究，大膽質(zhì)疑，讀出共性中的個(gè)性。

　　3、感悟：我國古代教育家荀子在《勸學(xué)》篇中早就認為語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵是感悟自得，教師是指導學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，換位思考，設身處地，解讀課文里的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情和寫(xiě)作思路，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗。從課本中走出來(lái)，變成自己的經(jīng)驗能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng )設情境，揭示探究主題

　　1、教者打破按課文自然段來(lái)教學(xué)，而是從第三自然段入手，先欣賞作者由復習以填空形式導入：夾竹桃不是的花，也不是的花，但是對我說(shuō)來(lái)，它卻是最值得最值得的花。我愛(ài)上了夾竹桃，因為它有，又能引起我。

　　2、揭示探究主題：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，為什么對我說(shuō)來(lái)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花呢？它有什么樣的韌性，又能引起我哪些幻想呢？

　　（二）自主感悟夾竹桃的韌性

　　1、請同學(xué)們快速地看看課文，找找哪一自然段寫(xiě)的是夾竹桃的韌性？

　　2、請同學(xué)們拿起筆，再細細地讀讀這一自然段，看看從哪些句子中能體會(huì )到夾竹桃的韌性，把它畫(huà)出來(lái)。

　　3、同學(xué)們的反應真快，一下子都畫(huà)好了，老師再給你們提個(gè)要求，因為每個(gè)同學(xué)畫(huà)的句子可能不一樣，你畫(huà)的他沒(méi)畫(huà)，他畫(huà)的你沒(méi)畫(huà)，我就要請同學(xué)們來(lái)進(jìn)行一次“小老師挑戰大賽”，把你畫(huà)的句子解說(shuō)給沒(méi)畫(huà)這句句子的同學(xué)聽(tīng)，讓他聽(tīng)了你的解說(shuō)會(huì )覺(jué)得，誒！這句話(huà)確實(shí)也能體會(huì )到它的韌性。愿意接受挑戰嗎？祝你們挑戰成功！

　　[每個(gè)小學(xué)生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望能得到教師的表?yè)P和同學(xué)的認可。這與人們追求至善至美的天性是分不開(kāi)的。許多情況下，正是由于學(xué)生的爭強好勝，才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善的。因此，教師要注意把競爭意識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得成功，有一種成就感。成功是兒童心理發(fā)展的需要，成功可以提高兒童的學(xué)習積極性。采用激勵性的語(yǔ)言，因勢利導，誘發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，拓展思維。]

　　4、學(xué)生準備。

　　5、集體交流，隨機出示句子圈畫(huà)，朗讀表達對夾竹桃韌性的由衷贊美。板書(shū)：無(wú)……不……無(wú)不穿插理解：一嘟嚕造句訓練：無(wú)……不……無(wú)不

　　6、齊讀這一自然段表達情感。

　　四、了解引起的幻想及其原因

　　1、請同學(xué)們快速地看看課文，找找哪一自然段寫(xiě)的是夾竹桃引起了作者的幻想？哪位同學(xué)愿意把這一自然段讀一讀？其他同學(xué)思考夾竹桃引起了作者哪些幻想？

　　2、交流板書(shū)：地圖、荇藻、墨竹

　　3、請同學(xué)們選擇最感興趣的一個(gè)幻想反復地讀讀，在腦袋里放放電影，然后把你喜歡的原因通過(guò)朗讀表達出來(lái)。[建構主義學(xué)習理論認為，意義建構是學(xué)習的目的，它要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)去完成。同時(shí)我們認為，沒(méi)有選擇性就沒(méi)有主體性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生自主選擇探究的內容，讓學(xué)生自主探究，小組合作交流，再全班進(jìn)行交流。]

　　4、學(xué)生自讀準備。

　　5、匯報展示朗讀。引導評價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，有何感受？

　　6、齊讀介紹三種幻想：我們連起來(lái)把三種幻想介紹給客人老師聽(tīng)，好嗎？

　　7、想象訓練：聽(tīng)了你們的介紹，老師們都陶醉了，沉浸在幻想之中，覺(jué)得還不過(guò)癮，想請你們也幻想幾種，讓他們過(guò)過(guò)癮。（板書(shū)：……）[愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切�！庇�國詩(shī)人雪萊也說(shuō)：“想象是創(chuàng )造力�！笨梢�(jiàn)，培養學(xué)生的想象力是培養學(xué)生創(chuàng )造力的關(guān)鍵。在學(xué)生領(lǐng)略了介紹的三種幻想后，不急于罷手，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，再說(shuō)說(shuō)其他的幻想，既培養了學(xué)生的想象力，又培養了他們的表達能力。]

　　8、作者的幻想是怎么引起的？交流句子：“我特別喜歡月光下的夾竹桃……可以引起我許多幻想�！卑ρ�！作者的文學(xué)水平太高了，黃老師看不懂，誰(shuí)愿意結合自己曾看到的這種景象來(lái)介紹介紹。（意在理解：葉影參差、花影迷離）你從中還體會(huì )到了些什么？（香）你能把它的香讀出來(lái)嗎？

　　9、讓我們跟著(zhù)作者，再一次到月光下的夾竹桃下，進(jìn)入幻境，好嗎？

　　五、總結

　　激趣引導搜集有關(guān)夾竹桃的資料1、通過(guò)這堂課的學(xué)習，同學(xué)們應該完全明白作者愛(ài)夾竹桃的原因了吧？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？2、其實(shí)，夾竹桃還有許多值得我們愛(ài)的原因呢！看，黃老師就找到了一些？老師還有呢，想看嗎？“有志者不食喈來(lái)之食�！币馑际钦f(shuō)，有志氣的人不吃別人送到嘴邊的食物，想吃自己去獲取。你們有志氣嗎？那還想看嗎？那咱們比比誰(shuí)搜集得多！[課堂教學(xué)應該是一個(gè)開(kāi)放的系統，要努力把學(xué)生的注意力、求知欲，引向課外。]

設計方案 篇7

　　為了讓同學(xué)們秀出自己美麗的笑容并為別人傳遞快樂(lè )、幸福和自信，傳播正能量。我院健康促進(jìn)會(huì )特舉辦此次笑容照片征集活動(dòng)。笑代表著(zhù)樂(lè )觀(guān)、積極的人生態(tài)度。每一次笑都有它的原因，每一種笑都有著(zhù)特有的意蘊。它溫潤如水，滋養著(zhù)人們干涸的心靈；它熱情似火，激發(fā)人們沉睡的`理想，使人奮發(fā)。來(lái)吧！來(lái)參加笑容征集活動(dòng)，秀出你明媚的笑容吧！

　　一．活動(dòng)主題：笑動(dòng)人心，你我同行

　　二．活動(dòng)對象：教育學(xué)院全體非畢業(yè)班學(xué)生

　　三．活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月13日至11月23日

　　四．活動(dòng)地點(diǎn)：紫荊校道

　　五．具體流程：

　　1.活動(dòng)前期（11月13日）：

　　我部將在班長(cháng)例會(huì )上說(shuō)明“笑動(dòng)人心,你我同行”笑容照片征集活動(dòng)的相關(guān)事項并進(jìn)行宣傳。

　　2.活動(dòng)開(kāi)展（11月13日—11月22日）：

　　1）征集階段：各班負責人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00將作品及報名表統一交至宣傳室；

　　2）活動(dòng)過(guò)程：我部將于11月22日中午在紫荊校道擺攤展示作品并組織現場(chǎng)投票；

　　3.活動(dòng)后期（11月23日）：

　　我部將于紫荊校道擺攤展示優(yōu)秀作品，并公布獲獎名單。

　　六．作品要求：

　　1．反映主題，體現本次活動(dòng)的目的，內容必須健康向上；

　　2．照片規格：3R。貼在A(yíng)4卡紙上，可進(jìn)行適當裝飾，并附上本人寄語(yǔ)，參賽人員的姓名統一寫(xiě)在卡紙背后的右下角，請注明班級、姓名、聯(lián)系方式；

　　3．要求必須是自己拍攝的照片，不可用網(wǎng)絡(luò )圖片參與活動(dòng)；

　　七．獎項設置：評選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎3名、最佳人氣獎1名。

　　八．評分標準：

　　1. 主題；

　　2. 寄語(yǔ)的撰寫(xiě)；

　　3. 拍攝效果；

　　4. 作品裝飾；

　　負責人聯(lián)系方式：

　　教育學(xué)院學(xué)生健康促進(jìn)會(huì )宣傳部

設計方案 篇8

　　一、活動(dòng)背景：

　　今天的我們學(xué)習任務(wù)重，休息時(shí)間較少，加上網(wǎng)絡(luò )無(wú)聲的誘惑，許多同學(xué)在周末節假日更多地選擇宅在寢室，忘記了鍛煉身體，忘記了走出校門(mén)。又是一年春好時(shí)，為了豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們可以親密接觸大自然，欣賞春天的.美景，愉悅身心，也鍛煉同學(xué)們的意志力。儲建社團聯(lián)與能動(dòng)1401.1402班決定共同組織戶(hù)外踏青活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　放下手機，親近自然

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx.4.5

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　小珠山景區

　　五、活動(dòng)對象：

　　能動(dòng)1401、1402班全體，儲建社團聯(lián)成員以及愿意參與活動(dòng)的全校師生

　　六、活動(dòng)流程：

　　（一）前期準備：

　　1、各負責人開(kāi)會(huì )討論活動(dòng)細節。

　　2、進(jìn)行活動(dòng)前期宣傳，包括張貼海報，懸掛橫幅，向同學(xué)們發(fā)放傳單等方式向同學(xué)們宣傳此次活動(dòng)，吸引他們參加踏青活動(dòng)。同時(shí)利用微博微信等新媒體平臺擴大活動(dòng)的影響力。

　　3、各小組負責人提前攀登，確定踏青路線(xiàn)。

　　4、向準備參加活動(dòng)的同學(xué)講解安全注意事項。

　　（二）活動(dòng)期間：

　　1、八點(diǎn)創(chuàng )造太陽(yáng)集合，乘坐公交直到小珠山。

　　2、小珠山腳下進(jìn)行“撕名牌”活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的感情，調動(dòng)同學(xué)們的熱情，為此次活動(dòng)寫(xiě)下好的開(kāi)始。同時(shí)，各小組負責人收集學(xué)生證購買(mǎi)門(mén)票。

　　3、野外用餐。自帶食物，小組用餐。

　　4、爬山。11點(diǎn)，開(kāi)始爬山，以小組為單位互相鼓勵互幫互助共同爬山。并由 有戶(hù)外運動(dòng)經(jīng)驗，身體素質(zhì)較好，安全責任意識強的學(xué)生骨干擔任組長(cháng)負責整個(gè)小組的安全工作。這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，一步一步走進(jìn)自然，游山玩水，放松自我！

　　5、集合清點(diǎn)人數，進(jìn)行活動(dòng)總結，帶回。

　　（三）后期宣傳：

　　活動(dòng)過(guò)程中注意保存影像資料，后期主要利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行宣傳。包括向新聞網(wǎng)，薈萃青年等網(wǎng)站進(jìn)行投稿，利用微博進(jìn)行宣傳等。

　　七、經(jīng)費預算：

　　注意事項：

　　安全：相關(guān)負責人時(shí)刻注意，防止隊員掉隊，禁止到危險地方攀爬、拍照：活動(dòng)過(guò)程中，參與人員禁止用力過(guò)大，撞傷他人，導致他人摔傷、扭傷。（提醒：為防天氣突變，帶好雨具，備衣服；女生禁止穿高跟鞋；全體盡量著(zhù)運動(dòng)裝）

設計方案 篇9

　　一、 活動(dòng)主題：

　　消防連著(zhù)你我他，保障安全靠大家

　　二、 活動(dòng)背景：

　　? 為了呵護我們周?chē)�每個(gè)人的脆弱生命，冬季風(fēng)干物 燥，是個(gè)火災多發(fā)的時(shí)段

　　? 大學(xué)生對安全知識（尤其是消防安全知識）匱乏， 任有存在使用大功率電器的現象，為學(xué)生安全埋下隱患

　　? 傳達巢湖學(xué)院團委對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的意志

　　三、 活動(dòng)目的：

　　? 進(jìn)一步增強大學(xué)生消防安全責任意識和消防法則觀(guān)念，

　　普及消防安全知識

　　? 教育學(xué)生，珍愛(ài)生命

　　? 豐富團支部活動(dòng)，更好發(fā)揮團組織育人功能。提高團員

　　的自身修養，創(chuàng )新意識

　　? 提高團支部的服務(wù)里，凝聚力和戰斗力，展現我院青年

　　團員積極向上的精神面貌

　　? 促進(jìn)師生之間的交流，各班各系各專(zhuān)業(yè)之間的溝通與交

　　流

　　? 完成機電學(xué)院團委分配的任務(wù)

　　四、 活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx.11.9 晚自習

　　五、 活動(dòng)地點(diǎn)：

　　巢湖學(xué)院慎思樓北#203

　　六、 活動(dòng)主辦單位：

　　巢湖學(xué)院機械與電子工程學(xué)院15電科

　　七、 活動(dòng)負責人：

　　電科一班、二班班委會(huì )

　　八、 活動(dòng)對象：

　　15電科一班、二班全體師生

　　九、 活動(dòng)前期準備：

　　? 宣傳委員宣傳班會(huì )主題、時(shí)間、地點(diǎn)、

　　? 團支書(shū)寫(xiě)策劃，制作PPT申請教室，邀請嘉賓 ? 組織委員做會(huì )議記錄及總結

　　? 文體委員現場(chǎng)拍照以及攝像

　　? 班長(cháng)借滅火器，負責會(huì )場(chǎng)紀律

　　? 生活委員搜索有關(guān)“消防安全”的只是和相關(guān)的題目

　　? 學(xué)習委員在班級內出一期有關(guān)“消防安全”的.黑板報。

　　十、 活動(dòng)現場(chǎng)布置以及道具：

　　十一、活動(dòng)流程：

　　十二、活動(dòng)注意事項：

　　十三、活動(dòng)要求：在黑板上寫(xiě)上班會(huì )主題“消防連著(zhù)你我他，保障安全靠大 家”，掛著(zhù)宣傳橫幅以及海報。道具：毛巾，滅火器。 ? 主持人宣布消防安全班會(huì )開(kāi)始并介紹到場(chǎng)嘉賓 ? 通PPT介紹并講解消防安全的重要知識 ? 主持人請有遇到過(guò)火災經(jīng)歷或了解哪曾發(fā)生過(guò)火災的同學(xué)講述其經(jīng)歷 ? 請同學(xué)演示幾種重要的遇難逃生的方法 ? 現場(chǎng)演示如何使用滅火器 ? 請到場(chǎng)嘉賓對活動(dòng)進(jìn)行總結 ? 全體師生合影 ? 主持人宣布消防安全班會(huì )圓滿(mǎn)結束全體同學(xué)到指定的教師參加活動(dòng)，迎接嘉賓，確定嘉賓 的準時(shí)到來(lái)．會(huì )場(chǎng)的紀律和班會(huì )所用的時(shí)長(cháng)

　　各班班干部各盡其職，做好該做的每一件事，維持紀律 自覺(jué)遵守

　　十四、活動(dòng)展望：

　　? 增強同學(xué)們消防安全責任意識以及消防法律觀(guān)念 ? 通過(guò)本次班會(huì ),增強同學(xué)們發(fā)現火災隱患，防止火災

　　發(fā)生和應付突發(fā)事件的能力，普及消防安全知識，同時(shí)提高團員的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。

　　策劃人：吳文賢

　　20xx.10.24

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