有關(guān)設計方案模板匯總6篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　一、項目概況

　　1.用地位置及規模： 該項目具體位置為江北水城旅游度假區湖西辦事處南外環(huán)路以北、昌潤路以東、西王村以西。其規劃范圍內規劃建設用地面積47507平方米（約合71畝）。

　　2.學(xué)校規模： 設計規模為34個(gè)班，378人。包括學(xué)前教育階段7個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)，孤獨癥班（參照培智班）3個(gè)；高中段6個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)。班額：盲、聾學(xué)校義務(wù)教育段班額不宜超過(guò)12人；孤獨癥兒童的班額不宜超過(guò)6人；學(xué)前教育段班額不宜超過(guò)6人；高中段班額不宜超過(guò)12人。

　　二、設計依據：

　　1.《中華人民共和國殘疾人保障法》；

　　2.《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》（中發(fā)【20xx】７號）；

　　3.《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》；

　　4.《特殊教育學(xué)校建筑設計標準》（20xx年版）；

　　5.《特殊教育學(xué)校建設標準》（建標156-20xx）；

　　6.《特殊教育學(xué)校建筑設計規范》（JGJ76-20xx）；

　　7.《山東省實(shí)施<中華人民共和國殘疾人保障法>辦法》；

　　8.《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（魯發(fā)〔20xx〕12號）；

　　9.《山東省特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發(fā)〔20xx〕25號）；

　　10.《江北水城旅游度假區一期控制性詳細規劃》；

　　11．《聊城市城市規劃管理技術(shù)規定》；

　　12．其他法律、法規及批準文件。

　　三、目標

　　承擔全市視力殘疾和聽(tīng)力殘疾兒童、少年教育，滿(mǎn)足我市特殊教育發(fā)展和殘疾兒童教育與康復訓練的需要, 設置孤獨癥、腦癱兒童少年教育班；增設學(xué)前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學(xué)前3年教育；增設殘疾人高中階段教育，突出職業(yè)特色，重點(diǎn)培養殘疾學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)能力，保障市特殊教育學(xué)校正常的教學(xué)和運轉。

　　四、設計原則

　　符合項目對新建特殊教育中心的基本定位和事業(yè)發(fā)展目標。

　　2.與聊城市城市總體規劃相協(xié)調。

　　3.以人為本，功能分區和建筑布局科學(xué)合理。

　　4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務(wù)的特色。

　　5.科學(xué)合理地核定各項技術(shù)經(jīng)濟指標。

　　五、規劃設計要求：

　　1.應選在地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、交通方便、地形開(kāi)闊、陽(yáng)光充足、地勢較高、具備必要基礎設施，符合衛生和環(huán)保要求，適合建設特殊教育學(xué)校的地段。

　　2．應避開(kāi)地震危險地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

　　3．學(xué)校周邊應有便于安全通行及緊急疏散的校園外部道路，并應與城市道路相接;應避免學(xué)生無(wú)安全通行防護設施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市干道、機場(chǎng)及飛機起降航線(xiàn)有足夠的安全、衛生防護距離。校園用地應完整，不應有校外道路穿越。

　　4．學(xué)校不應與集貿市場(chǎng)，娛樂(lè )場(chǎng)所，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場(chǎng)所，噪聲等污染源，醫院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習、身心健康或危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

　　5．校園總平面宜按教學(xué)、體育運動(dòng)、生活等不同功能進(jìn)行分區、合理布局，各功能區之間聯(lián)系方便、互不干擾。教學(xué)樓應設置在校園的靜區，保證良好的朝向。校園內建筑間距及校內建筑與校外建筑相鄰的間距，應符合國家標準和規劃、消防、衛生、環(huán)保等部門(mén)的有關(guān)規定。

　　6．校園道路設計應符合《城市道路和建筑物無(wú)障礙設計規范》JGJ50有關(guān)規定。學(xué)校道路網(wǎng)的布置應便捷，校園內的主要交通道路應根據學(xué)校人流、車(chē)流、消防要求布置。路線(xiàn)要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的.地下管線(xiàn)井蓋，應與路面標高一致。招收盲生的學(xué)校的路面應鋪設盲人行走導向和止步的觸感標志。

　　7．學(xué)校的主出入口不宜設在主要交通干道邊上，校門(mén)外側應設置人流緩沖區。校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門(mén)。

　　8．校舍的組合應符合并嚴格執行下列規定： （1）應緊湊集中、布局合理、分區明確、使用方便、易于識別； （2）必須利于安全疏散； （3）盲校、培智學(xué)校校舍的功能分區、體部組合、水平及垂直聯(lián)系空間應簡(jiǎn)潔明晰，流線(xiàn)通暢，嚴禁采用弧形平面組合；

　　9．田徑場(chǎng)地、球類(lèi)場(chǎng)地，其長(cháng)軸宜為南北方向。

　　10．學(xué)校應設置旗桿、旗臺，并位于校園中心廣場(chǎng)或主要運動(dòng)場(chǎng)區的顯要位置。

　　11．嚴禁種植帶刺和有毒的植物，嚴禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。

　　12．學(xué)校附設的學(xué)前教育用房及活動(dòng)場(chǎng)地宜相對獨立設置。

　　六、主要規劃指標要求：

　　1.用地面積：47507平方米（約合71畝）

　　2.用地性質(zhì)：特殊教育學(xué)校用地

　　3.建筑容積率：學(xué)校建筑用地應按建筑容積率計算 (即建筑面積與建筑用地面積之比)。學(xué)校建筑容積率不宜大于0.80。

　　4.建筑高度：項目主要建筑均為低層或多層，主體建筑高度不大于30米，教學(xué)建筑高度按規范執行。

　　5. 主要建筑：綜合教學(xué)樓、職教樓、學(xué)前教育樓、學(xué)生公寓樓、食堂餐廳、室內運動(dòng)場(chǎng)及其他輔助用房，另外還規劃建設田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室外體育運動(dòng)場(chǎng)所。

　　6.停車(chē)要求：按國家及地方規定設置停車(chē)場(chǎng)，其中地下建筑面積不少于5000平方米。

　　七、建筑設計標準

　　布局合理、功能齊全、起點(diǎn)要高、適度超前、技術(shù)先進(jìn)、配套完整、造價(jià)經(jīng)濟。校園建筑組合宜緊湊、集中，學(xué)校的主要建筑之間宜有廊聯(lián)系，校園校舍整體性強。建筑形式和建筑風(fēng)格要力求體現教育建筑的文化內涵和時(shí)代特色。校園綠化、美化應結合建筑景觀(guān)統一規劃設計和建設，以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀(guān)。

設計方案 篇2

　　摘要：低碳經(jīng)濟，是人類(lèi)應對全球溫室變化的戰略性選擇，也是很多國家發(fā)展模式的共同選擇。在提倡低碳環(huán)保的今天，節能減排已成共識。因此，研究建筑低碳化以及運行低碳化具有非常高的實(shí)踐與理論意義，是一重大課題。

　　關(guān)鍵詞：低碳建筑；混合能源利用；低碳社區

　　1概述

　　參考了很多新建設施能源供應的設計方案，低碳減排被公認是一個(gè)可優(yōu)化問(wèn)題，目的是以最小的建設成本找到滿(mǎn)足溫室氣體排放目標的能源供應技術(shù)。建筑碳排放量占社會(huì )碳排放量的比例超過(guò)四分之一，成為社會(huì )三大碳源中僅次于工業(yè)的第二大碳源。其中，建筑運行又是建筑全生命周期碳排放量構成中的重要一環(huán)，占比高達75%以上，具備減排成本相對較低的特征，更重要的是，比其它行業(yè)有更大的潛力來(lái)優(yōu)化及提高低碳技術(shù)。建筑物能源使用后碳排放量的減少將為我國乃至地球做出重要貢獻。其中包括通過(guò)適當的規劃和設計消除新建筑設施日常運轉所產(chǎn)生的排放。一種方法是通過(guò)改進(jìn)建筑施工和材料標準來(lái)減少能源消耗，例如通過(guò)改變建筑結構來(lái)實(shí)現顯著(zhù)的排放量減少，但是成本造價(jià)極其昂貴，往往是不切實(shí)際的。另一種方法是建材、機器制造、施工建造和建筑物使用的整個(gè)生命周期內，減少石化燃料使用，提高效率，降低碳排放量。

　　2低碳技術(shù)及應用

　　屋頂節能是利用智能技術(shù)、生態(tài)技術(shù)來(lái)實(shí)現建筑節能的愿望，如太陽(yáng)能集熱屋頂和可控制的通風(fēng)屋頂等。門(mén)窗節能一般可采用中空玻璃，鍍膜玻璃(包括反射玻璃、吸熱玻璃)高強度防火玻璃(高強度低輻射鍍膜防火玻璃)、磁控真空濺射方法鍍制含金屬銀層的玻璃以及最復雜特別的智能玻璃。建筑設施的取暖、制冷和照明是消耗能源的主要部分，可采用熱泵系統、置換式新風(fēng)系統、地面輻射取暖。一般商業(yè)建筑均采用熱泵系統，新建住宅使用天然氣取暖較多。未來(lái)要充分利用獲取廣泛可再生的'新能源，如太陽(yáng)能，其是大自然中取之不盡用之不竭的寶貴能源。定義為被動(dòng)發(fā)電技術(shù)，如太陽(yáng)能熱水器、光電屋面板、光電外墻板、光電遮陽(yáng)板、光電窗間墻、光電天窗以及光電玻璃幕墻等等。外墻節能保溫技術(shù)，稱(chēng)為復合墻體，墻體內或外附保溫層和夾心保溫層三種。在國內采用夾心保溫的作法較多，在其它發(fā)達國家及發(fā)展中國家，大多采用外附發(fā)泡聚苯板的作法，例如德國，外保溫建筑占建筑總量的80%，而其中70%均采用泡沫聚苯板。采用低碳能源是指通過(guò)大力發(fā)展清潔能源，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等來(lái)擺脫煤炭、石油等化石能源的依賴(lài)，最大限度的降低碳排放量。其包括火電減排、汽車(chē)減排、節能、循環(huán)經(jīng)濟、資源回收、打造綠色工廠(chǎng)等。我們目前正處在一個(gè)重要的經(jīng)濟轉型期，主要目標是推動(dòng)能源結構轉型以達到節能減排的目的。我國大量使用的化石能源，煤炭等不可再生能源，消耗嚴重，違背可持續發(fā)展戰略，需要轉變能源結構，向清潔可再生能源發(fā)展。同時(shí)化石能源還帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染，例如霧霾等。對低碳能源供應系統進(jìn)行有效成本的設計，可以知曉各種可用技術(shù)的技術(shù)影響，開(kāi)發(fā)成本和財務(wù)可行性的評估以及該方案對能源相關(guān)排放的評估。建筑水平的技術(shù)，如熱泵和太陽(yáng)能光伏，可以對電力需求和配電網(wǎng)的設計產(chǎn)生重大影響。其它技術(shù)如太陽(yáng)能熱板可用于供熱。這些技術(shù)也可以作為混合系統組合使用，由兩個(gè)或更多的可再生供熱或電力供應技術(shù)組成，以滿(mǎn)足總體能源需求。技術(shù)進(jìn)步降低電力碳排放強度主要是借助的技術(shù)的力量，使得電力中的一次高碳能源清潔化、低碳化，以達到降低單位電力碳排量的目標。在我國的發(fā)電結構中，火電占據絕對比重，水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電均可以視為無(wú)碳排放。因此，技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)電力排放強度降低的路徑主要是通過(guò)技術(shù)手段降低單位電力煤耗值，以達到總體降低電力排放強度的目的。而通過(guò)上文的研究發(fā)現，我國火電發(fā)電煤耗值與日本、意大利等發(fā)達國家相比依然存在不少差距，這表明通過(guò)技術(shù)手段降低火電發(fā)電煤耗值從而降低電力排放強度依然存在較大的潛力。在我國電力碳排放強度中，很大程度上取決于火電的結構比重，而火電又依靠大量的煤炭資源。因此，火電結構越高，也就是電力中間接用煤越多，電力碳排放強度越高，相反較低的火電比重，也就意味著(zhù)較高的風(fēng)電、水電、核電等無(wú)碳電力結構，通過(guò)稀釋作用使得電力碳排強度降低。因此，優(yōu)化能源結構，也就是降低火電的比重以及電力中的間接用煤量，提高可再生能源的發(fā)電比例，降低電力碳排放強度。人們對清潔能源的需求持續增長(cháng)，例如電力，供電部門(mén)希望對電網(wǎng)輸送和配置進(jìn)行優(yōu)化，因此智能電網(wǎng)就勢在必行。智能電網(wǎng)可以改善用電高峰期的困難，同時(shí)實(shí)現電力生產(chǎn)的分布式和分散性。未來(lái)智能電網(wǎng)市場(chǎng)的增長(cháng)潛力非常大，而智能電網(wǎng)的發(fā)展離不開(kāi)嵌入式處理器和微控制器，以提供低功耗和低成本的解決方案。能源新政中，將大力發(fā)展光伏發(fā)電、風(fēng)電、水電等。另外，使用電力的電機設備耗電占社會(huì )總耗電量的一半以上，電機節能也不能忽視。我國經(jīng)濟增長(cháng)直接帶動(dòng)了電動(dòng)機的需求，十大節能重點(diǎn)工程之一的電機行業(yè)的目標是電機的平均能耗下降25%左右。未來(lái)，調速技術(shù)將廣泛應用于各類(lèi)交流電機、高效率電機。

　　3結語(yǔ)

　　通過(guò)對建筑碳排量影響因素的實(shí)證研究發(fā)現，電力碳排放強度、能源結構、能源強度對建筑碳排量的影響起負效應，而經(jīng)濟發(fā)展與人口規模對建筑碳排量的影響起正效應,并且電力排放強度對建筑碳排量的抑制作用在加強，而經(jīng)濟發(fā)展對建筑碳排量的拉升作用在加強。電力碳排放強度、能源結構和能源強度的抑制作用難以抵消由經(jīng)濟發(fā)展、人口規模拉動(dòng)的建筑碳排量增長(cháng)。研究還進(jìn)一步指出，促進(jìn)建筑行業(yè)低碳化發(fā)展就是要優(yōu)化能源結構、降低能源強度以及電力碳排放強度，而這種發(fā)展成效顯著(zhù)與否直接取決于能源結構的優(yōu)化、能源強度以及電力排放強度的降低所帶來(lái)的抑制作用能否顯著(zhù)抵消經(jīng)濟發(fā)展水平提高和人口規模擴大所帶來(lái)的推動(dòng)作用。通過(guò)對建筑低碳化發(fā)展路徑研究發(fā)現，優(yōu)化建筑能源結構需要從促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步以及改革價(jià)格體系做起；降低建筑能源強度則需要促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、調整能源價(jià)格以及培育低碳意識；降低電力碳減排強度則有技術(shù)進(jìn)步以及能源結構優(yōu)化兩條路徑。

　　參考文獻：

　　[1]韓放.低碳式建筑設計技術(shù)及方法[J].民營(yíng)科技,20xx.

　　[2]黎夢(mèng)瑤,張艷梅.桂林市星級酒店低碳化發(fā)展路徑研究[J].旅游縱覽月刊,20xx(5).

　　[3]張天凱.淺析我國建筑施工技術(shù)[J].科技創(chuàng )新與應用,20xx.

設計方案 篇3

　　目的：

　　1、樂(lè )意觀(guān)察自然，知道秋天是水果成熟的`季節

　　2、在活動(dòng)中認識有關(guān)水果的英語(yǔ)單詞：橘子、蘋(píng)果、梨、香蕉、桃子等。

　　準備：

　　水果藍、盆子、色拉醬、刀、杈子若干。

　　玩法：

　　1、摘果子：父母帶孩子去果園摘果子，邊摘邊說(shuō)：一個(gè)橘子、兩個(gè)橘子、三個(gè)橘子，讓孩子邊摘邊學(xué)習關(guān)于水果的英語(yǔ)名稱(chēng)。當摘了許多果子后，父母感嘆：“秋天的果子真多！”

　　2、逛水果店：父母帶孩子去水果商場(chǎng)，挑選水果。

　　Motherask:“whatisthis?”

　　Babyanswer:“orange,apple,banana,pear,etc”

　　Motherask:“whatdoyouwant?”

　　Babyanswer:“Iwantorange,pple,banana,pear,etc”

　　選購了一籃子水果，感嘆：“這里的水果真多”。

　　3、分水果：把水果分給家人或客人，邊分邊說(shuō)水果的英文名稱(chēng)："orangeplease"etc

　　4、做水果色拉(拼盆)：和父母一起挑選自己喜歡的水果，制作水果色拉(拼盆)。

　　(1)邊挑選水果邊說(shuō)choose,choose,choose,choosethe**”

　　(2)清洗水果邊洗邊說(shuō)：“wash,wash,wash,wash,the**”。

　　(3)切水果，邊切邊說(shuō)：“cut,cut,cut,cutthe**”。

　　(4)品嘗色拉，邊吃邊說(shuō)：“eat,eat,eat,liketoeat**”。

設計方案 篇4

　　——設計師沙龍活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.1 全面提升西安區域伊莎品牌的知名度與美譽(yù)度，贏(yíng)得設計師群體對伊莎品牌的

　　關(guān)注與認可

　　1.2 初步建立與西安市設計師群體的日�；�、正規化、標準化的'溝通聯(lián)系渠道，為

　　今后維護與管理設計師渠道奠定基礎

　　1.3 為西安旗艦店開(kāi)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行造勢，為提升設計師渠道的銷(xiāo)量進(jìn)行鋪墊。

　　二、活動(dòng)主題：

　　“設計師個(gè)人品牌的推廣營(yíng)銷(xiāo)之路”（待定）

　　三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

　　3.1 活動(dòng)時(shí)間：西安旗艦店正式開(kāi)業(yè)前3-5 天為宜

　　3.2 活動(dòng)地點(diǎn)：西安旗艦店

　　四、活動(dòng)組織架構：

　　4.1 主辦方：西安市裝飾材料協(xié)會(huì ) 廣東陶一郞陶瓷有限公司

　　4.2 承辦方：西安伊莎

　　4.3 邀請嘉賓：西安市裝飾設計協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)、骨干、西安市設計院校的院長(cháng)、老師等

　　4.4 邀請對象： 西安市設計師60—100 人，以西安市各大裝飾公司的核心主力設計

　　師、西安伊莎的核心合作設計師及重點(diǎn)潛在合作對象設計師為主

　　4.5 主持人：建議以西安伊莎負責人或家裝部經(jīng)理為宜。

　　五、活動(dòng)內容及流程：

　　具體時(shí)間 項目及備注 負責人

　　活動(dòng)前一天 19：00 前 特邀嘉賓人數、名單的確定、來(lái)賓禮物籌備等 家裝經(jīng)理活動(dòng)當天8:30—12:00

　　活動(dòng)現場(chǎng)設備及會(huì )場(chǎng)布置，擺放資料袋、禮物準備，播放產(chǎn)品宣傳光碟等各種物料準備到位公司業(yè)務(wù)旗艦店導購

　　12:30—13:30

　　邀請來(lái)賓簽到；引領(lǐng)部分設計師進(jìn)行旗艦店參觀(guān)、

　　講解；引領(lǐng)嘉賓的入席等經(jīng)理及家裝業(yè)務(wù)旗艦店導購

　　13:30—13:50 主持人串場(chǎng)、介紹、主要來(lái)賓（會(huì )長(cháng)、院長(cháng)）祝詞

設計方案 篇5

　　課題：我愛(ài)我的班

　　時(shí)間：20xx年3月10日

　　參加人數：17人

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)此次主題班會(huì )，目的是增強學(xué)生集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情，同時(shí)使學(xué)生對良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認識，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(cháng)，并發(fā)揮自己的光和熱，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。

　　2、激勵學(xué)生繼續學(xué)習的斗志，爭取順利度過(guò)高一階段的學(xué)習生活，為高質(zhì)量完成中學(xué)生活打下良好的思想基礎。

　　3、讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過(guò)程中，充分地展現和鍛煉自己的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設集體的積極性和熱情

　　教學(xué)儀器：計算機、投影儀

　　教學(xué)方法：講授法、分析法，討論法

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　召開(kāi)三次班干部會(huì )、兩次全班同學(xué)大會(huì )和小組討論會(huì )，對本次主題班會(huì )的內容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。調查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定班會(huì )主題內容、班會(huì )形式和題目，班會(huì )具體準備工作分工。

　　二、引入新課

　　總結上周的各項工作情況

　�。�1）勞動(dòng)委對衛生情況進(jìn)行總結；（2）學(xué)習委員對上周學(xué)習情況進(jìn)行總結；（3）團支書(shū)對上周班上的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結；（4）班長(cháng)進(jìn)行總結

　　三、講授新課

　　1、詩(shī)詩(shī)朗誦《我們都有一個(gè)家》

　　2、互相認識的游戲

　�。�1）規則很簡(jiǎn)單，一如傳統游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著(zhù)音樂(lè )傳一本書(shū)，當音樂(lè )停下時(shí)，書(shū)在誰(shuí)手中，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。

　　兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫(xiě)在紙上答案個(gè)數不限，答題過(guò)程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數量給予獎勵。1、最喜歡的.食物2、最喜歡的運動(dòng)項目3、興趣愛(ài)好。4，最想對同座說(shuō)的一句話(huà)。

　�。�2）“名人名言”互贈。

　　3、請幾位同學(xué)講一則愛(ài)集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

　　4、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

　　對班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話(huà)；或者說(shuō)你認為怎么樣才能加強班集體力量。

　　5、班主任總結

　　我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑，一看前面有個(gè)草棚，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái)。大家好高興，"哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來(lái)。太快樂(lè )了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒(méi)有人住過(guò)，只要有避雨的地方就很滿(mǎn)足了。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營(yíng)養，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)她。我們共同生活在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都是班級的一員，一個(gè)人表現得好壞會(huì )直接影響到班級的形象。我提議大家應該正確處理好個(gè)人與班級的關(guān)系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對班級的責任。

設計方案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　�。�、讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　�。�、有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。

　�。�、體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

　�。�、培養學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達的能力、自主學(xué)習的能力、想象思維的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )詩(shī)境，訓練語(yǔ)言。

　　【課前準備】

　�。�、學(xué)生：

　�、� 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、� 讀熟課文。

　�。�、教師：

　　制作多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、揭題、解題

　�。ǎ卜昼�。）

　�。�、揭題，讀題：

　　注意“孟（mèng）”的讀音及寫(xiě)法。

　�。�、解題：

　　注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

　�。�、交流搜集的有關(guān)資料：

　�。ǎ撤昼�。）

　�、� 李白和孟浩然是什么人？

　�、� 李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　�、� 這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的？

　�。�、理解詩(shī)意：

　�。ǎ保捣昼�。）

　�、� 學(xué)生自學(xué)古詩(shī)：

　�。ǎ捣昼�。）

　　自學(xué)要求：以學(xué)習小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準備。

　�、� 檢查交流自學(xué)情況。

　�。ǎ保胺昼�。）

　�、� 學(xué)生自愿或學(xué)習小組推薦同２學(xué)講解古詩(shī)：

　　教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。

　�。�、體會(huì )詩(shī)境：

　�。ǎ斗昼�。）

　�、� 你認為這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的感情？

　　有感情地朗讀這首詩(shī)。

　�、� 想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)�？為什么�?/p>

　�、� 這時(shí)長(cháng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？

　�。�、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會(huì )想些什么？

　�。�、借助插圖，體會(huì )詩(shī)的意境。

　�。�、有感情地朗讀、體會(huì )詩(shī)的意境。

　�。�、借助詩(shī)境，訓練說(shuō)寫(xiě)：

　�。ǎ保捶昼�。）

　　引導：孟浩然是李白的老師、兄長(cháng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么，做些什么，會(huì )是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，集體合作為這段情景的'表演，寫(xiě)一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

　�。保�、學(xué)習小組合作撰寫(xiě)腳本。

　�。保�、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。

　�。保�、根據表演效果，重新修改腳本。

　�。保�、布置作業(yè)：

　�。ǎ狈昼�。）

　　根據自己的能力和愛(ài)好，選擇完成下面的作業(yè)：

　�、� 有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。

　�、� 《古詩(shī)三首》都寫(xiě)到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達的思想感情有什么不同？

　�、� 搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)人的感情。

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