【熱門(mén)】設計方案模板匯編9篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語(yǔ)的意思；
2、 能正確地朗讀課文，理解課文內容；
3、懂得益鳥(niǎo)能保護莊稼，要自覺(jué)愛(ài)護益鳥(niǎo)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內容。
難點(diǎn)：鷹的書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 對子歌游戲，導入新課
�。�1）師生進(jìn)行對子歌游戲
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；
美對丑，賣(mài)對買(mǎi)（板書(shū)：買(mǎi)）
�。�2）買(mǎi)，可以買(mǎi)什么呢？（引出課題，板書(shū)課題并讀準“鷹”）
教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識記字形，并書(shū)空）
�。�3）根據課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹？在哪里買(mǎi)貓頭鷹？為什么買(mǎi)貓頭鷹？怎樣買(mǎi)貓頭鷹？）
2、初讀課文，疏通字詞
�。�1）用自己的`方法讀課文
出示要求：A、把課文讀正確，讀通順（覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍）；
B、試著(zhù)解決提出的問(wèn)題。
�。�2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽(tīng)，及時(shí)正音；
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；
找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準確。
�。�3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問(wèn)題，理解課文
通過(guò)讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（根據學(xué)生回答，分析講解）
�。�1）誰(shuí)買(mǎi)貓頭鷹？在什么地方買(mǎi)？
句式練習：誰(shuí)在什么地方買(mǎi)貓頭鷹？
�。�2）他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)貓頭鷹？
A、 品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（.課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱(chēng)它為能手，誰(shuí)用“能手”說(shuō)一句話(huà)。
B、 品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥(niǎo)，當看到有人賣(mài)貓頭鷹，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導朗讀他們議論的話(huà)。
C、 指導朗讀。
語(yǔ)氣分析，自由讀，分角色朗讀。
�。�3）怎樣買(mǎi)貓頭鷹？
A、 為了買(mǎi)貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來(lái)讀一讀。
B、 最令你佩服的什么？
從“零用錢(qián)、小人書(shū)”及一些動(dòng)詞中體會(huì )小朋友們愛(ài)貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛(ài)貓頭鷹？體會(huì )“小心地解開(kāi)”。
�。�4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習第5段）
A、看著(zhù)貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？
B、叔叔是怎么做的？（出示第五段）
C、指導朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結
A、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護小動(dòng)物們！
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
�。ɑ脽羝鍪窘ㄗh）
設計方案 篇2
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創(chuàng )造性地運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設計，因此把這一設計活動(dòng)安排在小組內進(jìn)行，各小組在設計時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請各小組匯報設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法，結合他們的想法加以引導。學(xué)生在交流匯報后，我把每一種方案的.設計都用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對用分數表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
設計方案 篇3
[教學(xué)目標]
1、有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì )字里行間蘊涵的情味。
3、細心品味膾炙人口的千古名句。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌的意境。
[教學(xué)時(shí)數]一教時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
秦淮，是一條河的名稱(chēng)。有誰(shuí)知道這條河在哪呀？（江蘇�。┣鼗春佑沙侵写┻^(guò)，流入長(cháng)江，兩岸酒家繁多，是當時(shí)豪門(mén)貴族、官僚士大夫享樂(lè )游宴的地方。自古以來(lái)，秦淮就是文人才子文學(xué)作品中經(jīng)常出現的對象。從古至今，關(guān)于秦淮的描寫(xiě)從未停止。（加上自己對秦淮河的一些了解和看法）那么今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一首跟秦淮河有關(guān)的詩(shī)，同學(xué)們能猜猜是哪首詩(shī)么？
1、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
杜牧是什么朝代的詩(shī)人？（唐代）唐代有哪些著(zhù)名的詩(shī)人呀？最著(zhù)名的兩位詩(shī)人是誰(shuí)呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合稱(chēng)為“大李杜”。
除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩(shī)人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長(cháng)寫(xiě)情詩(shī)的唐代詩(shī)人李商隱。為了有別于“大李杜”，后人把李商隱和杜牧一起合稱(chēng)為“小李杜”。杜牧生活于晚唐時(shí)期，這時(shí)的唐王朝內憂(yōu)外患，戰亂不斷，民不聊生。秦淮，是一條河的名稱(chēng)。有誰(shuí)知道這條河在哪呀？（江蘇�。┣鼗春佑沙侵写┻^(guò)，流入長(cháng)江，兩岸酒家繁多，是當時(shí)豪門(mén)貴族、官僚士大夫享樂(lè )游宴的地方。
《后庭花》據傳是南朝陳后主所作，由于陳后主整日尋歡作樂(lè )，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成為了亡國之音。
如今詩(shī)人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽(tīng)到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來(lái)欣賞杜牧的《泊秦淮》。（板書(shū)：泊秦淮）
這是一首絕句還是律詩(shī)呀？（五言絕句）
二、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，整體感悟。
三、學(xué)生示范朗讀再全班齊讀。
四、賞析詩(shī)歌。
�。�、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
這兩句是寫(xiě)什么的？（寫(xiě)景）寫(xiě)了哪些景物？這些景物給你一種什么樣的感覺(jué)？（寫(xiě)詩(shī)人夜泊秦淮所見(jiàn)的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的凄迷景象。）
誰(shuí)來(lái)把這兩句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著(zhù)江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。）
“籠”是什么意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什么？（天氣寒冷，表明這是深秋時(shí)節）除了季節的冷？有沒(méi)有別的方面的冷？（心的冷）
�。�、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
商女，請同學(xué)們看一下注解。（指以賣(mài)唱為生的歌女。）
這兩句話(huà)是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這時(shí)，從江對岸傳來(lái)歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹(shù)后庭花》。
“猶唱”就是“還在唱”。這些無(wú)知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最后二句作
者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣(mài)唱為生，既然是賣(mài)唱，就要有聽(tīng)眾，有點(diǎn)歌者。沒(méi)有聽(tīng)眾，歌女也無(wú)意唱這個(gè)曲子。
大家想一想，這些聽(tīng)眾可能是哪些人？（在內憂(yōu)外患的情形下，還有金錢(qián)、有時(shí)間、有心情聽(tīng)曲子應該是些豪門(mén)貴族）
這些豪門(mén)貴族明知是亡國之音，卻偏要聽(tīng)，而且是在國難當前的情況下，可見(jiàn)他們是一群怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂(lè )，過(guò)著(zhù)醉生夢(mèng)死，燈紅酒綠的`生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂(yōu)傷、悲憤）
所以“商女不知亡國恨”，表面是說(shuō)賣(mài)唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上是借題發(fā)揮，批評豪門(mén)貴族，表現了詩(shī)人對他們這種醉生夢(mèng)死生活的鄙視。陳后主醉生夢(mèng)死，亡了國，這些豪門(mén)貴族不以為鑒，一樣會(huì )步陳后主的后塵，除了憂(yōu)傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂(yōu)國憂(yōu)民的心。
板書(shū)：借題發(fā)揮
商女豪門(mén)貴族
主題：對醉生夢(mèng)死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。
五、齊讀并背誦全詩(shī)。要求：讀出憂(yōu)傷、悲憤。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標
1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類(lèi)。
2.初步知道一些保護頭發(fā)的方法。
3.通過(guò)設計發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力及想象力。
活動(dòng)準備
1.練習卡：貼頭發(fā)
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線(xiàn)、可樂(lè )瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、練習卡圖片導入課題
教師：小朋友，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛(ài)呀。
咦！寶寶是頭上少了什么？
引導幼兒發(fā)現：寶寶的頭上沒(méi)有頭發(fā)。
二、頭發(fā)有什么作用
1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？
�。ü膭钣變喊l(fā)散想象）
�。�1）美容作用
�。�2） 保護作用：成千上萬(wàn)根頭發(fā)包裹著(zhù)頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，
對健身起著(zhù)重要作用。
�。�3）感覺(jué)作用：頭發(fā)的感覺(jué)比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護措施。
�。�4）調節作用：頭發(fā)能發(fā)揮調節體溫的作用。
2.頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？
�。ㄊ犷^、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）
三、頭發(fā)的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的`？
2.出示圖片：白發(fā)老人
提問(wèn)：他們是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？
小結：人老了，頭發(fā)會(huì )慢慢變白的。
3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？
小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。
外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計發(fā)型
1.ppt課件：媽媽的照片
�。�1）圖片上有些什么發(fā)型？
�。�2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
�。�3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
2.發(fā)型設計師
你想設計一款什么樣的發(fā)型？給誰(shuí)設計的？
3.介紹活動(dòng)材料。
�。�1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
�。�2）用辮線(xiàn)為可樂(lè )瓶娃娃設計不同的發(fā)型。
�。�3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
�。�4）在紙上畫(huà)出發(fā)型。
五、評選優(yōu)秀發(fā)型師
請個(gè)別幼兒上來(lái)講講自己的創(chuàng )意設計？
為誰(shuí)設計？為什么這樣設計？
設計方案 篇5
活動(dòng)目的：
認識柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。
活動(dòng)準備：
在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹(shù)?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
2、觀(guān)察柳樹(shù)
(1)教師請幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?
(2)請幼兒觀(guān)察柳樹(shù)的顏色，提問(wèn)：柳樹(shù)的'樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的?樹(shù)枝上面又是什么顏色的?
(3)請幼兒仔細觀(guān)察柳樹(shù)枝上有什么? (柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請幼兒想一想小芽會(huì )變成什么?(柳樹(shù)葉)。
(4)請幼兒想象長(cháng)長(cháng)的柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?請幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師總結：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(cháng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
活動(dòng)結束：
小朋友互相探討。
設計方案 篇6
父親的謎語(yǔ)教案設計。
一、教學(xué)目標
�、蹦塥毩⒄J識生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經(jīng)憂(yōu)患”等詞語(yǔ)。
�、沧x懂描寫(xiě)父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛(ài)。
�、吵醪搅私夂�(jiǎn)要復述的方法，并對課文的關(guān)鍵內容進(jìn)行簡(jiǎn)要復述。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
四、教學(xué)過(guò)程
一 談話(huà)導入，揭示課題
�、蓖瑢W(xué)們，課余時(shí)間、節假日，爸爸經(jīng)常會(huì )陪你們玩些什么?{生答：講故事、下棋……}
�、灿幸晃慌⒌陌职衷谒〉臅r(shí)候最喜歡教她猜謎語(yǔ)，出示課題，學(xué)生齊讀。
二 初讀課文，整體感知
�、弊杂勺x課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通課文。
�、� 邊讀邊思：在父親教“我”猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，哪些場(chǎng)景給“我”留下了深刻的印象?
請根據提示簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)： ，父親 。
(什么情況下) (怎么樣)
�、矙z查自學(xué)情況，根據交流，適時(shí)板書(shū)：苦思冥想時(shí) 巧妙提示
煩惱憂(yōu)愁時(shí) 猜出心思
�、匙プ 翱唷焙汀摆ぁ�，理解“苦思冥想”的意思。
三 抓住“眼睛”，研讀感悟，感受“父愛(ài)”
�、痹诟赣H讓我猜的那么多謎語(yǔ)中，只有一條是“我”猜不出的，哪條，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
謎底是什么?板書(shū)：眼睛
�、彩茄�!在一幕幕難忘的猜謎場(chǎng)景中，文章多處寫(xiě)到了父親的眼睛，再讀課文，用曲線(xiàn)劃出有關(guān)描寫(xiě)父親眼睛的句子，讀一讀，你感受到了什么?
�、掣鶕䦟W(xué)生交流，老師隨機出示相關(guān)句子：
▲父親瞇起眼睛看著(zhù)我，悠悠地念著(zhù)他的謎語(yǔ)。我眨巴著(zhù)眼睛，仰頭對著(zhù)那滿(mǎn)天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著(zhù)父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
�、艑W(xué)生談感受。
�、平處煾鶕n文內容創(chuàng )設情境，引讀：夏天的晚上，“我”和父親坐在星光籠罩的院子里，周?chē)悄菢拥膶庫o，此時(shí)，父親(瞇起眼睛看著(zhù)我，悠悠地念著(zhù)他的謎語(yǔ))，我盯著(zhù)(父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。
板書(shū)：深邃 神秘，指導“邃”的字形;
�、悄銖母赣H“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引導學(xué)生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測，令人的猜不透)理解“深邃”。
�、戎笇Ю首x第2小節，讀出溫馨、甜蜜的感覺(jué)。
�、梢龑W(xué)生抓住主要意思，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行復述。
�、式處煔w納簡(jiǎn)要復述的方法。
▲父親笑著(zhù)說(shuō)：“你在聽(tīng)啊——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_(kāi)，“早上開(kāi)箱子�！备赣H把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細看看，鏡子里是不是有個(gè)細妹子?”
�、磐篮献�，模仿父親的動(dòng)作讀句子，感受父親提示方法的巧妙，體會(huì )父親的愛(ài)女之情。
板書(shū)：閉上 睜開(kāi) 湊近
�、铺嵝褜W(xué)生用轉述的方式，簡(jiǎn)要復述。(學(xué)生有困難，教師可作示范)
�、且龅�10小節，理解“飽經(jīng)憂(yōu)患”，想象父親生活、工作的忙碌，從而體會(huì )父親對我的關(guān)愛(ài)。
�、确纸巧献骼首x3-10節。
▲每當我撅起了嘴，皺著(zhù)眉頭，一副煩惱憂(yōu)愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開(kāi)箱子”，笑瞇瞇的.眼睛一張一合，然后問(wèn)我：“鏡子里面有個(gè)什么呢?”
�、旁诟赣H眼睛一張一合之間，(板書(shū)： 一張一合)這鏡子里究竟有什么呢?指數生答，學(xué)生可根據文中內容回答，也可展開(kāi)適當的想象，重在讓學(xué)生感受父愛(ài)。
�、谱x到這兒，你想對這位父親說(shuō)什么呢?
�、侵笇褪龅�11小節。
�、瘸鍪荆喊�，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè )和光明。
指導學(xué)生有帶著(zhù)自己的感受朗讀。
�、锤鶕嗝襟w出示，師生配合讀描寫(xiě)父親眼睛的句子。
四 總結拓展
�、蔽覀冋f(shuō)，父愛(ài)如山，在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，當我苦思冥想時(shí)父親用眼睛給我巧妙提示，在我憂(yōu)愁煩惱時(shí)父親的眼睛能為我解憂(yōu)，從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛(ài)。
�、渤鍪荆焊笎�(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報;父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì )。(生齊讀)
�、称綍r(shí)生活中你一定能感受到父愛(ài)無(wú)處不在。
小練筆： 爸爸的
附板書(shū)： 21父親的謎語(yǔ)
苦思冥想時(shí) 閉上 睜開(kāi) 湊近 巧妙提示
眼睛 父愛(ài)
(深邃 神秘)
憂(yōu)愁煩惱時(shí) 一張一合 猜出心思
設計方案 篇7
在我國，處于壟斷地位的煙草行業(yè)正面臨著(zhù)日趨激烈的國際市場(chǎng)競爭，如何有效的向客戶(hù)進(jìn)行卷煙配送，在保證高效優(yōu)質(zhì)的客戶(hù)服務(wù)的同時(shí)降低物流成本，提高物流效率對于中國煙草企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。低成本物流能給企業(yè)帶來(lái)巨額利潤，但在現實(shí)中怎樣降低物流成本卻是困擾企業(yè)的難題，建立健全完善的煙草銷(xiāo)售服務(wù)網(wǎng)絡(luò )和煙草物流配送體系，改進(jìn)配送模式，已成為我國煙草企業(yè)應對挑戰、本文以寶雞煙草商業(yè)企業(yè)為個(gè)案，在研究我國煙草行業(yè)及寶雞煙草行業(yè)概況的基礎上，圍繞著(zhù)構建寶雞煙草商業(yè)企業(yè)現代物流體系的過(guò)程中，在物流配送環(huán)節提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，卷煙配送線(xiàn)路最優(yōu)，整合資源，減少浪費，有效地控制成本，節省物流費用，提高寶雞煙草的行業(yè)競爭力。
當前配送線(xiàn)路的基本情況
伴隨社會(huì )進(jìn)步、煙草行業(yè)的持續性發(fā)展，卷煙營(yíng)銷(xiāo)面臨著(zhù)前所未有機遇和挑戰：煙草營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )的形成、發(fā)展和壯大，越來(lái)越多的客戶(hù)成為煙草公司卷煙營(yíng)銷(xiāo)的對象，原有的卷煙營(yíng)銷(xiāo)思路和方法也逐漸與煙草現有的營(yíng)銷(xiāo)現狀產(chǎn)生矛盾。按照營(yíng)銷(xiāo)的4C理論，對于買(mǎi)方成本的控制是提升公司營(yíng)銷(xiāo)能力和盈利水平的重要手段。復雜的地貌和相對分散的卷煙零售客戶(hù)分布，使公司卷煙配送工作不得不面臨的客觀(guān)限制條件。
隨著(zhù)公司的發(fā)展，和卷煙銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步發(fā)展、轄區內卷煙零售客戶(hù)數量的增加，部分線(xiàn)路出現了運力吃緊的情況。隨著(zhù)時(shí)間的推移，與之相關(guān)的卷煙銷(xiāo)售方面的問(wèn)題一個(gè)個(gè)浮出水面，擺在了公司卷煙營(yíng)銷(xiāo)管理部的面前。
分析問(wèn)題：
從反映的情況來(lái)看，公司卷煙營(yíng)銷(xiāo)面對的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：客戶(hù)在不同訪(fǎng)銷(xiāo)日的分配不夠合理；配送線(xiàn)路不合理，部分線(xiàn)路過(guò)長(cháng)，部分車(chē)輛在部分時(shí)段配送工作量太大；銷(xiāo)售計劃受卷煙配送量的限制，不利于均衡銷(xiāo)售；不同拜訪(fǎng)日的客戶(hù)因為銷(xiāo)售計劃的變化，得到卷煙數量不合理，產(chǎn)生了部分客戶(hù)對于公司銷(xiāo)售不滿(mǎn)的現象。
從表面上來(lái)看，造成這些問(wèn)題的原因，有兩方面：一是上文提到的復雜的地貌和相對分散的卷煙零售客戶(hù)分布；二是公司發(fā)展的零售客戶(hù)數量的增加（由1100多戶(hù)發(fā)展到1300多戶(hù)）和公司營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )在轄區中的擴展和向山區的延伸。
但是公司現有18輛送貨車(chē)，按照每輛100萬(wàn)支的額定裝載量，每天的送貨量在600萬(wàn)支左右。問(wèn)題的癥結不在現有的卷煙配送能力上，而公司在物流流程和資源應用上存在亟待解決的問(wèn)題：
以往，送貨都是縣、自然村為單位，進(jìn)行線(xiàn)路的劃分。按線(xiàn)路進(jìn)行訪(fǎng)銷(xiāo)。由于各地方的經(jīng)濟發(fā)展速度不同，新增的卷煙零售客戶(hù)數量也不同。而客戶(hù)增長(cháng)較多的線(xiàn)路，訪(fǎng)銷(xiāo)、送貨壓力就大，客戶(hù)增加較小的線(xiàn)路，訪(fǎng)銷(xiāo)、送貨壓力就小。所以造成部分線(xiàn)路送貨壓力過(guò)大，同時(shí)，又有部分線(xiàn)路的物流資源處在空閑狀態(tài)的現象。
不合理配送的表現形式
資源籌措不合理。配送是通過(guò)籌措資源的.規模效益來(lái)降低籌措資源成本，從而取得優(yōu)勢。
庫存決策不合理。會(huì )增加客戶(hù)實(shí)際平均分攤庫存負擔，也會(huì )使社會(huì )財富積壓，造成浪費。
價(jià)格不合理。配送的價(jià)格應低于客戶(hù)自己進(jìn)貨、提貨、運輸、入庫之成本總和。
配送與直達的決策不合理。一般的配送總是增加了環(huán)節，批量大的商品由供應商直接送貨更經(jīng)濟。
送貨運輸不合理。車(chē)輛達不到滿(mǎn)載、即時(shí)配送過(guò)多、過(guò)頻、對流、迂回、無(wú)效、重復等運輸都不合理。
經(jīng)營(yíng)觀(guān)念不合理。經(jīng)營(yíng)觀(guān)念不合理會(huì )損害配送企業(yè)的形象，配送優(yōu)勢也無(wú)從發(fā)揮。
卷煙配送線(xiàn)路優(yōu)化難點(diǎn)及具體措施
卷煙配送線(xiàn)路優(yōu)化難點(diǎn)。為了從根本上解決阻礙公司卷煙營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的問(wèn)題，公司專(zhuān)門(mén)召集了全部卷煙營(yíng)銷(xiāo)戰線(xiàn)的相關(guān)人員進(jìn)行了深入的交流。
電訪(fǎng)情況：按照國家局對于電訪(fǎng)員工作的規定，一個(gè)電訪(fǎng)員一天可以訪(fǎng)問(wèn)130戶(hù)零售客戶(hù)，按說(shuō)現在公司有1300多個(gè)零售客戶(hù)，按照分三批進(jìn)行訪(fǎng)銷(xiāo)的方式一天平均有430多戶(hù)，公司的12名電訪(fǎng)員，應該能夠完成訪(fǎng)銷(xiāo)任務(wù)。但是，由于一、四訪(fǎng)銷(xiāo)日和二、五訪(fǎng)銷(xiāo)日中訪(fǎng)問(wèn)的客戶(hù)在客戶(hù)總數中占據了較大的比重，每逢這幾個(gè)工作日，我們都要加班加點(diǎn)進(jìn)行電訪(fǎng)，才能保證百分之百的拜訪(fǎng)當日全部的零售客戶(hù)。要完成卷煙銷(xiāo)售任務(wù)難度相當的大。
配送情況：公司的卷煙銷(xiāo)售時(shí)大時(shí)�。河械臅r(shí)候車(chē)輛要超載行駛，在個(gè)別特殊的時(shí)候還要在市場(chǎng)和倉庫跑兩趟。但有些時(shí)候，有部分的車(chē)輛卻基本沒(méi)有什么裝載，在跑空車(chē)。就拿周五來(lái)說(shuō)，跑城網(wǎng)的車(chē)由于送貨的對象基本是四類(lèi)戶(hù)，一輛車(chē)拉上30-40萬(wàn)支煙就跑上一趟，但是跑縣上的輛車(chē)，單單在路上就要消耗接近3-9個(gè)小時(shí)的時(shí)間，卷煙配送量大又要在不同的縣之間迂回送貨，壓力相當大。
卷煙銷(xiāo)售情況：隨著(zhù)公司客戶(hù)數的增加，公司的貨源分配在市區客戶(hù)和縣區客戶(hù)之間的分布不均橫程度加大：在對市區進(jìn)行電訪(fǎng)銷(xiāo)售時(shí)，每天430多萬(wàn)支的銷(xiāo)售計劃基本上是可以保證全部完成的。而在對縣區的電訪(fǎng)銷(xiāo)售中這個(gè)比率則基本在50-60%之間徘徊，日銷(xiāo)售變化量太大。
只有從公司的卷煙配送方式上動(dòng)手，優(yōu)化工作方法，理順貨流通道，將線(xiàn)路精確到戶(hù)，本著(zhù)均衡分配，效率最優(yōu)的原則，進(jìn)行單車(chē)運輸總量的測定，將送貨線(xiàn)路進(jìn)行調整。
卷煙配送作業(yè)的執行
配送計劃的執行
按配送計劃組織進(jìn)貨。當配送點(diǎn)庫存商品數量不足或不符合配送計劃時(shí)，要根據配送計劃組織進(jìn)貨。
配貨發(fā)運。倉儲理貨部門(mén)按配送計劃將客戶(hù)所需的商品進(jìn)行分貨、加工和配貨，進(jìn)行適當的包裝。按配送計劃將各客戶(hù)的商品組合、裝車(chē)和發(fā)運。
送達。安全、經(jīng)濟、高效地將商品送達客戶(hù)，并由客戶(hù)在回執上簽字，交財務(wù)部門(mén)結算。
實(shí)施及時(shí)化作業(yè)JIT（Just ln Time）。配送中心及時(shí)化作業(yè)是指商品適時(shí)、實(shí)時(shí)和即時(shí)地調配，不超前、不等待。
配送中心及時(shí)化作業(yè)：生產(chǎn)供應及時(shí)化；傳遞信息及時(shí)化；送達及時(shí)化；庫存管理及時(shí)化。
卷煙配送線(xiàn)路優(yōu)化的實(shí)施。為了有效地降低了物流配送成本，不斷提高了配送效率，按照突出服務(wù)、注重效率、優(yōu)化流程、提高素質(zhì)的要求，結合自身實(shí)際，積極探索，挖掘潛力，充分利用高科技手段，積極對配送線(xiàn)路進(jìn)行合理優(yōu)化整合，特制定送貨線(xiàn)路優(yōu)化管理辦法，具體如下：
線(xiàn)路優(yōu)化實(shí)施的基本原則：科學(xué)分析，注重實(shí)效的原則。操作便捷，可行性強的原則。優(yōu)化配置，節約成本的原則。安全及時(shí)，優(yōu)質(zhì)高效的原則。
確定目標：以效益最高為目標的選擇，計算時(shí)以利潤的數值最大為目標值；以成本最低為目標的選擇；以路程最短為目標的選擇；當成本與路程相關(guān)性較強時(shí)，以噸公里最小為目標的選擇，在節約里程法的計算中，采用這個(gè)目標。
配送績(jì)效估
配送績(jì)效評估可以通過(guò)人員利用率、車(chē)輛利用率等評估指標來(lái)反映。
人員利用率。評估配送人員的工作分攤（距離、重量、車(chē)次）及其作業(yè)貢獻度（配送度），以衡量配送人員的能力負荷與作業(yè)績(jì)效，確定是否增添或減少司機人手，在保證安全駕駛和成本控制之間取得平衡。
人員利用率可以用以下指標評估：
人均配送量人均配送量=配送量/配送人員數
人均配送體積重量人均配送體積重量=配送總體積重量/配送人員數
人均配送距離人均配送距離=配送總距離/配送人員數
人均配送噸公里人均配送噸公里=配送總噸公里/配送人員數
人均駕駛時(shí)間人均駕駛時(shí)間=總配送駕駛時(shí)間/配送人員數
車(chē)輛利用率。評估和設置最佳的配送車(chē)輛產(chǎn)能負荷，以避免折舊、損耗速度過(guò)快，以及可能發(fā)生的額外成本（過(guò)高的維修費、耗油費），并用來(lái)判斷是否應增減送車(chē)數量。車(chē)輛利用率可以用以下指標評估：
平均每臺車(chē)配送金額平均每臺車(chē)配送金額=配送總金額/總配送車(chē)輛數總配送車(chē)輛數=自有車(chē)數+外用車(chē)數
平均每臺車(chē)配送噸公里和平均每臺車(chē)配送距離平均每臺車(chē)配送噸公里=配送總噸公里數/總配送車(chē)輛數
平均每臺車(chē)配送距離=配送總距離/總配送車(chē)輛數
滿(mǎn)載車(chē)次比率滿(mǎn)載車(chē)次比率=滿(mǎn)載車(chē)次/總配送車(chē)次此指標反映對車(chē)輛的空間利用率。
空車(chē)率空車(chē)率=空車(chē)行駛距離/配送總距離
在寶雞煙草物流配送現代化的進(jìn)程中，取得了很大的成績(jì)，但是還應注意在物流建設中降低成本，最大限度的獲取第三利潤，贏(yíng)得競爭。還應該從物流體系的整體運行上注意一下幾個(gè)問(wèn)題：優(yōu)化流程，規范管理。從供應鏈整體成本最低和效益最優(yōu)角度出發(fā)，與國家標準實(shí)現對接，完善裝備管理、作業(yè)、倉庫、商品、貨款、車(chē)輛安全管理制度，推行現場(chǎng)作業(yè)的6s管理；以信息化建設為支撐，提高配送效率；減少費用率，除低成本。
設計方案 篇8
作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節中的一個(gè)重要環(huán)節，作業(yè)是指學(xué)生根據教師的要求，在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，是教學(xué)的組織形式之一；是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，是學(xué)生獨立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式，是學(xué)生深化和鞏固數學(xué)知識并內化為數學(xué)能力的工具，在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，傳統的高中數學(xué)作業(yè)在培養學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以高考為參照，按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)表現出應付、交差甚至抄襲的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，教師忙于機械性批改作業(yè)，卻沒(méi)有思考的時(shí)間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設計原則
我覺(jué)得設計作業(yè)時(shí)應特別注意以下三方面原則：
1、目的性原則：即作業(yè)要體現高中數學(xué)新課程的總目標、教學(xué)單元目標、課堂教學(xué)應達到的教學(xué)目標，
2、針對性和差異性并重原則：即作業(yè)能體現教學(xué)內容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生�；蚍Q(chēng)為層次性原則，分層次作業(yè)就是根據知識點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次：
第一層次為基礎題，針對基礎較薄弱的學(xué)生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二層次為基本題，針對一般學(xué)生而設計，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用；第三層次為發(fā)展題，針對少數基礎較好的學(xué)生設計，主要突出概念的綜合運用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運用。
3、研究性和開(kāi)放性原則：作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕䦟W(xué)生的數學(xué)知識、數學(xué)技能和能力，結合教材適當設計一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設計模式
在新課程標準下以數學(xué)認知結構的變化過(guò)程為分類(lèi)標準，可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè)：
即根據人的理解和記憶規律，只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學(xué)生掌握數學(xué)知識，如公理、數學(xué)概念、數學(xué)定理、數學(xué)公式和法則等重現型作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現在：（1）對課上知識整理鞏固的作業(yè)；一堂課下來(lái)，很多學(xué)生并不能馬上將課上的動(dòng)力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過(guò)的內容進(jìn)行復習鞏固，對較不易理解的題目進(jìn)行整理，這樣才能理解并形成自己的東西。（2）根據教材內容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多，否則，學(xué)生若應付的話(huà)會(huì )沒(méi)效果。（3）分層作業(yè)：“分層次”作業(yè)的設置，要求學(xué)生根據自身的學(xué)習水平對作業(yè)進(jìn)行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開(kāi)始選擇，以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開(kāi)展分層次作業(yè)設置時(shí)，應注意設置方式的靈活性。對于新授知識點(diǎn)的作業(yè)，可以先推出第一、二層次習題，要求學(xué)生對第一層次必做，第二層次選做，隨著(zhù)課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習題，學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè)：研究性作業(yè)是研究性學(xué)習的材料，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、處理數據、制作圖表、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的'方法。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習逐步學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題歸結為數學(xué)模型，然后運用數學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問(wèn)題得以解決；學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表達和交流；培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數學(xué)研究性學(xué)習比較難開(kāi)展，原因在于選題較難、持續時(shí)間長(cháng)難以監控、評價(jià)標準多樣無(wú)法全面量化等。我認為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問(wèn)題就是一種較為簡(jiǎn)單直接、操作性強的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習題后，用簡(jiǎn)練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法，習題之間有何聯(lián)系，運用了哪些的數學(xué)思想方法，從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等，并在講解后完善文字材料。我發(fā)現這次作業(yè)后，班級類(lèi)似習題的總體成功率提高了不少，一些學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣也有了變化，在交流中學(xué)生也能說(shuō)出一些數學(xué)思想方法了。通過(guò)“變式問(wèn)題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的數學(xué)方面的能力。
總之，教師要轉變數學(xué)作業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立一種新型的數學(xué)作業(yè)觀(guān)，努力提高布置數學(xué)作業(yè)的有效性。讓數學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個(gè)鞏固練習題，更應為適應學(xué)生數學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù)；使數學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習信息的工具，而且要成為開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)潛能，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識及數學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑；最終達到提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
設計方案 篇9
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步加深對分數乘、除法應用題的數量關(guān)系和內在聯(lián)系的認識．明確它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
2．掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法．
教學(xué)重點(diǎn)
訓練學(xué)生分析分數應用題的數量關(guān)系，明確分數乘除法應用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)
準確判斷單位1，正確地解答分數應用題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
�。ㄒ唬⿲耄何覀円呀�(jīng)學(xué)過(guò)了三種分數乘、除法應用題（板書(shū)：分數乘、除法應用題），請同學(xué)們想一想都是哪三種？解答分數乘、除法應用題的關(guān)鍵是什么？
�。ǘ┡袛鄦挝�1．
1．鵝的只數是鴨的 ．
2．甲的 是乙．
3．乙是甲的 ．
4．男生人數的 相當于女生．
5．小齒輪的'齒數占大齒輪的 ．
�。ㄈ┝惺接嬎悖�
1．4是12的幾分之幾？
2．12的 是多少？
3．一個(gè)數的 是4，求這個(gè)數．
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3第（1）題
池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？
1．讀題并找出已知條件和問(wèn)題
2．提問(wèn)：應把誰(shuí)看作單位1？是根據題中哪句話(huà)判斷的？
3．畫(huà)圖．
4．列式解答
答：鵝的只數是鴨的 ．
�。ǘ┙虒W(xué)例3第（2）、（3）題．
池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 ，池塘里有多少只鴨？
1．畫(huà)圖理解題意
2．列式解答
3．集體訂正
�。ㄈ┬〗Y
這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題關(guān)鍵是什么？
1．結構上
相同點(diǎn)：都有3個(gè)數量，即鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾；
不同點(diǎn)：已知和未知不一樣．
2．解題思路上
相同點(diǎn)：都要首先弄清誰(shuí)作標準，把誰(shuí)看作單位1；
不同點(diǎn)：根據已知、未知的變化，確定不同的解答方法．
解題關(guān)鍵是：正確分析題中的數量關(guān)系，明確誰(shuí)作單位1．
教師：分數乘除法應用題，在結構、解題思路及方法上，既有聯(lián)系又有區別．我們在解
答這類(lèi)應用題時(shí)，一定要認真正確分析題中的數量關(guān)系，準確判斷誰(shuí)作單位1．這樣才能提高解答分數應用題的能力．
三、全課小結
這節課我們進(jìn)一步學(xué)習了分數乘、除法應用題，并進(jìn)行了比較．解答時(shí)，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法．
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┥痰赀\來(lái)紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數是紅毛衣的幾分之幾？
�。ǘ┥痰赀\來(lái)紅毛衣25包，運來(lái)藍毛衣的包數是紅毛衣的 ．商店運來(lái)藍毛衣多少包？
�。ㄈ┥痰赀\來(lái)藍毛衣15包，正好是運來(lái)紅毛衣包數的 ．商店運來(lái)紅毛衣多少包？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┬@里栽了楊樹(shù)144棵，栽的松樹(shù)的棵數是楊樹(shù)的 ，校園里栽了松樹(shù)多少棵？
�。ǘ⿲W(xué)校買(mǎi)了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍墨水是紅墨水的幾倍？
�。ㄈ┺r場(chǎng)有小牛40頭，是大牛頭數的 ．農場(chǎng)有大牛多少頭？
六、板書(shū)設計
分數乘、除法應用題對比
1．池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？
412＝
答：鵝的只數是鴨的 ．
2．池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 ．池塘里有多少只鵝？
12 ＝4（只）
答：池塘里有4只鵝．
3．池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 ．池塘里有多少只鴨？
4 ＝12（只）
答：池塘里有12只鴨．
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