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幼兒園中班語(yǔ)言設計方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,常常需要預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi),最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言設計方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案1
目標:
1.理解圖書(shū)內容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
準備:
圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。
過(guò)程:
一、觀(guān)看圖書(shū)內容,理解故事情節
1.引導幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀(guān)察人物細節,猜想下面的故事情節。
師:多多有一個(gè)什么樣的.習慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導幼兒觀(guān)看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著(zhù)是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
3引導幼兒觀(guān)看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候對多多怎么說(shuō)?
師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
4.引導幼兒觀(guān)看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導幼兒想象故事情節。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì )發(fā)生什么事情?
5.引導幼兒觀(guān)看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。
師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現
1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。
3.引導幼兒互相介紹自己的作品
4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。
延伸活動(dòng):
將自制圖書(shū)放在閱讀區,供幼兒自由閱讀、交流。
附故事:
有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要氣球,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變越多.多得叫你不想再要!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變三顆,幾百顆,幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧!倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變三只.幾百只,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案2
活動(dòng)設計背景
兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩(shī)。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現了“藍天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì )濃濃的母愛(ài)之情。
3、引導幼兒仿編詩(shī)歌,培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內容初步學(xué)習朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚(yú)兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍天、星星、大海、魚(yú)兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺,抒情音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著(zhù)搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5、傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演
1、集體朗誦并交流討論
a。詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
b。詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c。提出嘗試問(wèn)題,引導幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
d。教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛(ài)。
2、表演游戲
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的.動(dòng)作表演,提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。例:當詩(shī)歌里說(shuō)“藍天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍天的幼兒便可想像抱著(zhù)星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著(zhù)了。
四、仿編詩(shī)歌。
“大家真聰明,這么快就把詩(shī)歌記住了,那大家想不想當回小詩(shī)人,自己編詩(shī)歌呢?”首先結合課圖片,引導幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng )編詩(shī)歌,并請個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng )編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容,幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導,讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構,為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩(shī)歌的規律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案3
游戲目標:
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據描述的特點(diǎn)說(shuō)出對應動(dòng)物;
2、遵守游戲規則,體驗和同伴集體游戲的樂(lè )趣。
游戲重點(diǎn):會(huì )看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習性。
游戲難點(diǎn):用一句話(huà)歸納表述。
游戲準備:動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(cháng)頸鹿、猴子)
動(dòng)物小圖片
游戲方法:
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內容,根據別人對動(dòng)物的外形特征、生活習性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(cháng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話(huà),你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
。ǔ鍪緢D片——兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的.樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
。ó斢變赫f(shuō)出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結:我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè )?纯凑l(shuí)提供的信息很準確。
二、集體游戲:兩兩競猜
1、講解玩法:請兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
。ㄒ龑в變簻蚀_說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習性)
2、提供圖片有:大象、長(cháng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準。
三、自主游戲:你說(shuō)我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動(dòng)物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請好朋友來(lái)猜。
2、交流分享:
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
。ㄕf(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè )的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案4
一教學(xué)目的:
1、讓幼兒對故事圖片有個(gè)感官上的認識,培養其語(yǔ)言復述能力和理解能力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的`理解和認識。
二準備:
圖書(shū)(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)
三過(guò)程:
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書(shū),教師觀(guān)察。
幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn),其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準備問(wèn)題:
三只小豬本來(lái)是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?/p>
3)圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺(jué)得哪間房子?為什么?(鞏固詞:堅固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內容,讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動(dòng)手能力。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案5
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進(jìn)行談話(huà),培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。3、體驗談話(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣,增強自信。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà),讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備:
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。2、獎花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示頭像,以故事情境引出話(huà)題。
師:“森林里,住著(zhù)一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì )吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大!
師:“那么,小朋友你們認為誰(shuí)的`本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師:“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì )這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友!3、小小辯論會(huì )。師:“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì ),好嗎?”_全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣布辯論會(huì )規則:
。1)要求兩隊組員輪流講話(huà),不隨便插嘴。
。2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規則獎一個(gè)獎花。
4、辯論會(huì )正式開(kāi)始,教師引導幼兒圍繞主題談話(huà),獎罰分明。
5、教師設置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn):有一天獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對面,獅子不會(huì )游泳也不會(huì )爬樹(shù),所以只能請大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì )完成這個(gè)任務(wù)?
師小結:這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的,有時(shí)候很小的事也做不成,這時(shí)一定需要他人的幫助,所以從小就養成互相幫助,互相合作的好習慣!跟周?chē)娜撕湍老嗵帲?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案6
【活動(dòng)目標】
1、能根據圖片的細節展開(kāi)聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象,續編圖片故事的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備:幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語(yǔ):請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)、看看、是什么動(dòng)物來(lái)了?它們在做什么?
組織幼兒觀(guān)看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問(wèn)題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn):圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們在做什么呢?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來(lái)描述?
教師請個(gè)別幼兒來(lái)講述圖片內容。
小結:在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著(zhù)身體在睡大覺(jué),它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著(zhù)墻角躡手躡腳地走了過(guò)來(lái),它們探頭探腦、東看西看,還相互對伙伴輕聲說(shuō):"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬(wàn)別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細瞧了瞧,看見(jiàn)花花貓正在睡大覺(jué)呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀(guān)察和講述圖片內容。
提問(wèn):什么原因讓花花貓醒過(guò)來(lái)了?它醒來(lái)后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?
鼓勵幼兒展開(kāi)想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的`內容。請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
小結:原來(lái),主人的靴子里裝了感應器,只要有輕微的聲響,感應器就會(huì )震動(dòng),花花貓就會(huì )馬上清醒過(guò)來(lái)。它猛地站了起來(lái),圓睜著(zhù)雙眼,跟著(zhù)感應器的音樂(lè )手舞足蹈起來(lái);一沂髧樍艘惶,有得大聲地喊叫:"!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿(mǎn)臉疑惑:"這真神了,花花貓怎么醒了?還跳起舞來(lái)了?"
引導幼兒思考:結果會(huì )怎樣?花花貓會(huì )吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開(kāi)想象,續編故事
引導語(yǔ):這兩幅圖的內容真有趣,結果會(huì )怎樣?后來(lái)還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求:
。1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來(lái)。
。2)要動(dòng)腦筋想,想出和別人不一樣的結果。
。3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事,并給圖片取名。
請個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內容,教師給予小結、評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展,應著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續編圖片內容的結尾。還可以將其和語(yǔ)言區結合,讓幼兒繼續看圖講述,或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案7
活動(dòng)通過(guò)故事情節鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩,后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)),最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了,幼兒帶著(zhù)對鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四委中愛(ài)護樹(shù)木的各種方法,激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)故事,引導幼兒知道樹(shù)木的好處,懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護的,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達。
二、活動(dòng)準備:
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護樹(shù)木”的木牌。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┞(tīng)故事:
1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請小朋友們聽(tīng)完故事“幼
兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn):你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師:鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽(tīng)故事。
。ǘ┛赐队、聽(tīng)故事:
1、看第一段投影后提問(wèn):
。1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?
。2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?
。3)你們愿意鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn):
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?
小結:幼兒園的`小朋友很喜歡小樹(shù),春天,小朋友幫小樹(shù)松土;夏天,小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(cháng)成了大樹(shù)。
。1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹(shù)長(cháng)高了、長(cháng)大了,我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請回來(lái),好嗎?
。2)幼兒:鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(cháng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn):
。1)瞧,鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?
。B(niǎo)媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)?wèn)詢(xún))
、儆祝核{鳥(niǎo)媽媽?zhuān){鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
、阡浺艋卮。
。2)喲,紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了,我們可以對紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?
、儆祝杭t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
、阡浺艋卮。
。3)黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。
、儆祝狐S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?
、阡浺艋卮。
七、延伸活動(dòng):
師:鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù),真好,我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
小結:樹(shù)的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng )造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹(shù)還能結果。
師:我們幼兒園里,四周?chē)灿性S多小樹(shù),我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹(shù)快快長(cháng),長(cháng)成一棵棵漂亮的大樹(shù),好嗎?
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案8
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話(huà)。
2、培養幼兒觀(guān)察力,提高運用詞匯的能力。
活動(dòng)準備:
1、各種體育用品、頭飾、圖書(shū)、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長(cháng)》的影碟、錄音機及音樂(lè )磁帶,圖片一幅。
3、聯(lián)歡會(huì )會(huì )場(chǎng)布置。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入活動(dòng),激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn):我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節目,教師注意觀(guān)察、發(fā)現。
今天,森林里要舉行聯(lián)歡會(huì ),大家想參加嗎?我們一起來(lái)排練節目!
3、幼兒表演。
。1)個(gè)別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的'句式準確地報出所表演的節目。
。2)分組表演。游戲:你做我說(shuō)。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
。3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀(guān)看“動(dòng)物表演”(影碟)。
提問(wèn):動(dòng)物們表演的什么節目?幼兒自由回答。
5、觀(guān)看圖片,升華主題。
告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案9
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容,并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋,學(xué)習仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)準備:
1、與詩(shī)歌對應的`圖片一套:母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫(xiě)上“泡泡”,與幼兒人數相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程:
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂(lè )情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有。
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?
二、出示圖片,學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn):
。1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
。2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn):
。1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)
。2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
。3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
。1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
。2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案10
活動(dòng)準備
魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會(huì )一個(gè)小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分,引起幼兒興趣。
2、教師戴著(zhù)魔術(shù)帽走出來(lái),讓幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么?〔引導幼兒認讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字:魔術(shù)師
幼A:你是魔術(shù)師,因為你戴了那頂帽子。
幼B:變戲法的叔叔出來(lái)了。
3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。
評析:通過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個(gè)究竟,課堂氣氛一下子被老師調動(dòng)起來(lái)了。
4、基本部分,學(xué)習兒歌“魔術(shù)師”。
。1)師:魔術(shù)師還會(huì )變!惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來(lái)跳去”〕
A、有些什么顏色呢?〔根據幼兒的回答,在相應顏色的旁邊出示相應的漢字:紅、黃、藍、綠!
B、你喜歡哪個(gè)字寶寶?
幼1:我喜歡紅色,因為看上去很鮮艷。
幼2:我喜歡藍藍的大海,所以我最喜歡藍這個(gè)寶寶。
幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。
評析:通過(guò)這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問(wèn)題鞏固了幼兒對四個(gè)漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了這四個(gè)漢字。
C、紅的會(huì )變成什么?黃的會(huì )變成什么?藍的會(huì )變成什么?綠的會(huì )變成什么?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
幼1:紅的會(huì )變小花、紅旗、大蘋(píng)果。
幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3:綠的會(huì )變小樹(shù)、菊花、虞美人、青菜。
幼4:藍色可以變大海、蘭花、牽;。
評析:這一環(huán)節為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊,培養了幼兒發(fā)散性思維的能力。
。2)教師繼續演示課件!布t的會(huì )變太陽(yáng),黃的.會(huì )變小雞,綠的會(huì )變草地,藍的會(huì )變天空!
A、師:魔術(shù)師會(huì )變什么呢?學(xué)念:紅的會(huì )變太陽(yáng),黃的會(huì )變小雞,綠的會(huì )變草地,藍的會(huì )變天空。
評析:通過(guò)課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話(huà),學(xué)得很輕松。
B、繼續演示課件,將兒歌內容顯示在大屏幕上,四個(gè)顏色漢字用相應的顏色點(diǎn)綴一下。
師:老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?跟著(zhù)老師來(lái)念好嗎?
評析:通過(guò)這種圖文并茂的方式,幼兒對顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。
5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
師:剛才小朋友都說(shuō)了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西,現在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來(lái)編給大家聽(tīng),你們仔細聽(tīng),等會(huì )兒請小朋友自己上來(lái)編好嗎?
評析:有了剛開(kāi)始的鋪墊,幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結束部分:送魔術(shù)師回家。
師:魔術(shù)師出來(lái)好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著(zhù)音樂(lè )出活動(dòng)室〕
附兒歌:魔術(shù)師
我是小小魔術(shù)師,身體瘦長(cháng)本領(lǐng)大,紅的會(huì )變太陽(yáng),黃的會(huì )變小雞,綠的會(huì )變草地,藍的會(huì )變天空,變過(guò)來(lái),變過(guò)去,世界變得真美麗!
設計思路
魔術(shù)師這一名稱(chēng)是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內容,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現《綱要》倡導的精神。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫(huà)面,幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò )和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學(xué)習仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望,使他們認識漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍、綠。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案11
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察圖片理解故事內容,感受胖胖兔克服困難的過(guò)程
2、遇到困難不服輸,堅持鍛煉會(huì )使身體更健康。
活動(dòng)準備:
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂(lè );故事《胖胖兔減肥》視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入胖胖兔,設疑討論
。1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰(shuí)?它長(cháng)的怎么樣?
長(cháng)得太胖好不好?為什么?
。2)觀(guān)察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會(huì )這樣?
你有什么好辦法?
二、觀(guān)察圖片,理解故事內容
。1)觀(guān)察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)?
——它遇見(jiàn)了誰(shuí)?袋鼠老師說(shuō)什么?(播放錄音)
。2)觀(guān)察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái),你舉得胖胖兔會(huì )拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
。3)觀(guān)察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說(shuō)什么了?
。4)觀(guān)察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個(gè)球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)?
——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說(shuō)些什么?
——學(xué)學(xué)袋鼠老師說(shuō)的話(huà)“堅持,快起來(lái),不能偷懶”。
。5)觀(guān)察ppt8、9
——聽(tīng)了袋鼠老師的話(huà),你覺(jué)得它會(huì )放棄嗎?他會(huì )怎么做?
——胖胖兔真的`沒(méi)有放棄,他堅持到底,最后他成功了,變成了運動(dòng)會(huì )小兔。
三、欣賞故事,體會(huì )內涵。
。1)提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事以后,我們小朋友在鍛煉的時(shí)候,應該怎么樣做,才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康?
。2)教師小結:只要堅持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。
。3)結束活動(dòng):聽(tīng)《兔子舞》音樂(lè )做運動(dòng),出活動(dòng)室。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案12
設計背景
在與幼兒的交流中,發(fā)現幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛(ài)自己的親人,不懂得用較完整的句子表達圖意。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)習用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言講述能力。
3、培養幼兒愛(ài)親人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話(huà)表述圖片內容,培養幼兒愛(ài)親人的感情。
活動(dòng)準備
圖片一幅,中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊)
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片,指導幼兒整體地觀(guān)察。請幼兒講述句子:這是家。
2、指導幼兒細致地觀(guān)察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習講述,老師給予適當的提示,注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊)第1頁(yè),邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結幼兒講述情況,對幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀(guān)察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。
2、在活動(dòng)的過(guò)程當中,我在培養表現好的`幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達,捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P。
3、注重培養學(xué)生愛(ài)親人的感情。
4、在活動(dòng)中,仍出現有個(gè)別幼兒不敢表達的現象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。
幼兒園中班語(yǔ)言設計方案13
一、導入
聽(tīng)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1讓幼兒集體觀(guān)察蝸牛的外形特征,引導幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著(zhù)殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2請個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀(guān)察到受到刺激的觸角會(huì )順速往殼里縮進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì )覺(jué)得非常有趣。
三、認識蝸牛
1、這時(shí)候我會(huì )告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的'眼睛就是長(cháng)在觸角的頂端。
2、舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話(huà),再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì )縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因為它們都是軟體動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3、隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì )弄臟身體還能保護自己。
四、了解蝸牛
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀(guān)察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì )出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類(lèi){如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(cháng)快高。
五、小結
通過(guò)學(xué)習了解小蝸牛身上背著(zhù)殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛(ài)護小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng )作的幼兒,并給予表?yè)P。
【教學(xué)反思】
1、課前導入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3、師生互動(dòng)過(guò)少,課上應該穿插多種游戲進(jìn)行。
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