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設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案匯編6篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案1
�。�1）我用顏色涂圈
【話(huà)題】color
【教材鏈接】PEP1 Unit 3 A Let’s Learn
【重點(diǎn)運用語(yǔ)言】red，yellow，blue，purple，green。
【拓展語(yǔ)言】
color do you like？I like…
【規則與過(guò)程】
1、教師準備五張A4紙，并在每張紙上畫(huà)一個(gè)大圓圈。把紙貼在教室墻壁的不同位置上。如：
2、教師出示紅色的蠟筆說(shuō)：look，a crayon，a red crayon、邊重復“red”，邊走到其中的一個(gè)圓圈前，用蠟筆在圓圈里涂上小小的一塊。如：
3．按這種方法，教其他的幾種顏色。
4、五種顏色都出示好后，教師發(fā)指令如：“red”，“blue”等，并叫學(xué)生上臺找出相應的蠟筆，走到相應顏色的圓圈前繼續涂一塊顏色。如此練習幾個(gè)回合。
5、教師繼續拿出紅色的蠟筆說(shuō)：I like red、并在紅色圓圈里畫(huà)上一顆愛(ài)心。如：
6、按這種方法畫(huà)上各種顏色的愛(ài)心，熟練I like…句型。
7、教師問(wèn)：“what color do you like？”提示學(xué)生回答“I like…”并讓學(xué)生在圓圈里畫(huà)出相應顏色的愛(ài)心。
【設計意圖及說(shuō)明】
1、三年級的學(xué)生以形象思維為主，模仿性強，但意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差。我根據這些特征，設計了“找顏色，涂顏色”的游戲，后又變換游戲花樣從“涂顏色”到“涂愛(ài)心”。通過(guò)這些游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，希望在游戲中學(xué)生能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
2、學(xué)生能在游戲的過(guò)程中積極地，主動(dòng)地掌握顏色單詞和句型I like…的表達。并通過(guò)游戲的真實(shí)情景讓學(xué)生明白英語(yǔ)的交際功能和實(shí)用功能，從而達到語(yǔ)言的教學(xué)目標。
3、本游戲發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并充分展示了他們天真的個(gè)性。讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的“涂涂，說(shuō)說(shuō)”來(lái)展示自己獨有的審美情趣，以此提高對色彩的敏感度，從而實(shí)現了學(xué)科之間的教學(xué)整合。
4、通過(guò)游戲可以找出班級里最受歡迎的顏色。此項游戲還可以繼續練習“I don’t like…”。只需把畫(huà)好的“愛(ài)心”用筆劃去就可以了。
�。�2）異口異聲，猜單詞
【話(huà)題】多音節單詞
【教材鏈接】高年級段PEP教材。
【重點(diǎn)運用語(yǔ)言】教材中的多音節單詞的鞏固與練習。
【規則與過(guò)程】
1、以PEP7 unit5職業(yè)單詞為例，教師組織學(xué)生找多音節單詞。
2、教師板書(shū)單詞。
3、教師與學(xué)生對多音節單詞進(jìn)行劃分。將policeman劃分成po/li/ce/man；accountant劃分成a/ccoun/tant；salesperson劃分成sa/les/per/son；engineer劃分成en/gi/ne/er。
4、每小組根據本組的實(shí)際人數選擇單詞，并在小組內對單詞劃分的音節進(jìn)行分配（小組已經(jīng)固定，有四人組也有六人組）。如po/li/ce/man：
S1讀po S2讀li S3讀ce S4讀man
5、小組的每個(gè)人必須同時(shí)讀出自己分配到的單詞音節。
6、其他組的`同學(xué)根據自己所聽(tīng)到的內容，猜出單詞。成功猜出單詞的小組就可以得分，如猜不出則讀單詞的小組得分。 【設計意圖及說(shuō)明】
1、此游戲運用了“化復雜為容易，化繁瑣為簡(jiǎn)單”的教學(xué)方法，把復雜的多音節單詞進(jìn)行了劃分，這符合了學(xué)生認知的基本規律。
2、音節的劃分是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。正確劃分音節是學(xué)習英語(yǔ)的基本能力之一。正確劃分音節有助于學(xué)生對單詞的識記，提高他們的學(xué)習效率，通過(guò)這種游戲可以讓學(xué)生輕松地掌握多音節的劃分，達成語(yǔ)言教學(xué)目標。
3、此游戲的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生必須同時(shí)讀出不同的音節，因此，要求其他組的學(xué)生必須“眼觀(guān)四路，耳聽(tīng)八方”，這既提高了學(xué)生的聽(tīng)力，又培養了學(xué)生對英語(yǔ)的敏感力和對語(yǔ)言的組織能力。
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案2
游戲目標：
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂(lè )中，感受并體會(huì )舞蹈的美；
2、體會(huì )和同伴合作游戲的快樂(lè )。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會(huì )套圈的樂(lè )趣；
2、引導幼兒表現動(dòng)作的舒展性。
游戲準備：
1、走線(xiàn)音樂(lè )《雨的印記》舞蹈音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》活動(dòng)音樂(lè )《藍精靈》；
2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗。
游戲過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
教師提問(wèn)：“現在是什么季節，春天都有哪些變化呢？”通過(guò)提問(wèn)引導幼兒發(fā)現春天的變化以及春天的美。
2、熱身活動(dòng)
走線(xiàn)，播放輕音樂(lè )，幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中，進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習。
�。ù禾焓且粋�(gè)美麗的季節，小草帶著(zhù)泥土的芳香從土里鉆出來(lái)，伸了伸懶腰；柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶，它們扇動(dòng)著(zhù)翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚(yú)游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿(mǎn)了我們周?chē)?每一個(gè)角落。）
游戲活動(dòng)：
老師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節，也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節”
邀請一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈，并強調動(dòng)作的舒展性，播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》，幼兒自己尋找同伴合作游戲。
教師再次強調舞蹈的舒展性，并進(jìn)行三人游戲的示范，幼兒再次三人合作游戲。
延伸活動(dòng)：
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè )表示，還可以用不同節奏的音樂(lè )，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友�！�
播放音樂(lè )《藍精靈》，幼兒三人自由組合后，表現不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩，也可以四個(gè)人，五個(gè)人，許許多多的人”
幼兒集體游戲：套圈
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案3
一、指導思想：
為貫徹落實(shí)國務(wù)院與教育部關(guān)于大力開(kāi)展“全民健身”運動(dòng)，增強國民體質(zhì)，培養廣大青少年的運動(dòng)意識，充分發(fā)揮“市群體活動(dòng)先進(jìn)單位”的.示范作用，實(shí)實(shí)在在落實(shí)國家教育部及省、市、區各級教育部門(mén)提出的每天鍛煉一小時(shí)的要求與體現我校特色同時(shí)讓所有小手球愛(ài)好者走到一起，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺，共同享受小手球的樂(lè )趣。
二、設計原則：
符合本年級特點(diǎn)，充分體現小手球特色，及可操作性、實(shí)效性、安全性相結合原則。
三、設計內容：
設計內容一般應包括（游戲名稱(chēng)、目的、器材、場(chǎng)地布置、方法、規則、提示、圖示等）。
四、參賽單位：
全校各班
五、上報方式：
1、上交一份小手球游戲設計方案稿件。
2、上交一張由本班學(xué)生示范的該小手球游戲錄象光盤(pán)（光盤(pán)8分鐘左右為宜）。
六、評選方式：
成立評審組，根據設計方案及游戲光盤(pán)分別評出若干獎。
七、截止日期：（另行通知）
XXX小學(xué)XX年10月
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主探索、模仿學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、遵守游戲活動(dòng)的規則，體驗爬行的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、已有經(jīng)驗：幼兒已有手膝著(zhù)地爬的經(jīng)驗、認識毛毛蟲(chóng)
2、材料準備：毛毛蟲(chóng)頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門(mén)4個(gè)、圈12個(gè)，筐4個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒的興趣
我們：我是毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)裉煳乙獛е?zhù)寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎？
但是我們要先來(lái)活動(dòng)一下身體哦。
2、隊列練習：一個(gè)大圓走。
3、準備活動(dòng)：頭部——上肢——體側——踢腿——腹背——跳躍——整理。
二、基本部分。
1、幼兒探索毛毛蟲(chóng)爬的方法。
�。�1）我們：去菜地的路上要經(jīng)過(guò)一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲(chóng)自己想辦法爬過(guò)去，記得回來(lái)的時(shí)候要從旁邊回來(lái)。（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲(chóng)的爬法。（3）請個(gè)別幼兒示范爬過(guò)小山坡的方法。我們：你是怎么爬過(guò)小山坡的'？
2、幼兒學(xué)習新動(dòng)作：毛毛蟲(chóng)爬（并手并膝爬）。（1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)。
我們：我的寶寶們可真能干，都學(xué)會(huì )了爬，可是，我們毛毛蟲(chóng)有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲(chóng)爬。
我們：毛毛蟲(chóng)們先輕輕地趴在墊子上，前面的小“腳”放在身體的前方，爬的時(shí)候，前面的小“腳”先向前，后面的小腳迅速地向前找前面的小“腳”。（幼兒觀(guān)察并跟隨教師一起做動(dòng)作）（2）幼兒自主練習，教師進(jìn)行指導
我們：你們想學(xué)習這個(gè)新本領(lǐng)嗎？我們一起來(lái)練習一下。
教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)糾正錯誤的爬法，小結幼兒的練習情況。
我們：剛剛我看到有些小毛毛蟲(chóng)爬的不太正確，爬的時(shí)候小手要同時(shí)向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進(jìn)行一次練習）
3、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物。
�。�1）介紹游戲玩法。
我們：剛剛我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲(chóng)們要先爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來(lái)，放到筐子里。（邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。）
�。�2）提出活動(dòng)要求。
我們：這里有4條小路，毛毛蟲(chóng)可以選擇不同的小路去找食物，找到食物后要從旁邊回來(lái)。把菜葉放進(jìn)筐子里，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。
�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導。
引導幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守游戲規則。
�。�4）小結幼兒游戲活動(dòng)。
師：許多毛毛蟲(chóng)都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線(xiàn)去找食物，你們真厲害。
三、結束部分。
1、放松運動(dòng)。
我們：毛毛蟲(chóng)吃飽了嗎？我們要來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。
2、幼兒離場(chǎng)。
我們：毛毛蟲(chóng)累極了，準備好好睡一覺(jué)，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長(cháng)時(shí)間毛毛蟲(chóng)都沒(méi)有動(dòng)，突然，他伸了一個(gè)懶腰，毛毛蟲(chóng)發(fā)現自己長(cháng)了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來(lái)了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案5
【活動(dòng)目的】
1、豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉庫，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)競賽活動(dòng)，培養學(xué)生思維活躍，反應敏捷的學(xué)習品質(zhì)，培養學(xué)生的竟爭意識和協(xié)作精神。
【活動(dòng)方法】
1、將全班學(xué)生分為五個(gè)小組開(kāi)展活動(dòng)。
2、教師擔任主持人，選五名學(xué)生作為五個(gè)小組的記分員。每組選派一名同學(xué)當通訊員。
3、活動(dòng)結束，為優(yōu)勝小組頒獎，并總結積累成語(yǔ)的方法。
【活動(dòng)準備】投影儀一臺，投影片若干
【活動(dòng)時(shí)間】?jì)烧n時(shí)。
【活動(dòng)步驟】
第一步：填空激趣
興趣是最好的老師，而創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習愿望，使他們入情入境，主動(dòng)參與學(xué)習。通過(guò)投影儀，映出四條成語(yǔ)，每條成語(yǔ)空出一個(gè)字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合后交給老師，每填對一字得10分。填進(jìn)去的四個(gè)字是"成、語(yǔ)、游、戲"。齊讀填進(jìn)去的字，板書(shū)活動(dòng)課題。板書(shū)課題后，搶答這四個(gè)成語(yǔ)的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個(gè)成語(yǔ)是：胸有（成）竹，自言自（語(yǔ)），（游）山玩水，游（戲）人間。
第二步：分組競賽
1、巧填人體部位。
先投影，同學(xué)們按順序填出相應的人體部位。按規定的時(shí)間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個(gè)加10分，不會(huì )寫(xiě)的可以用拼音代替。
�。�1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫(huà)龍點(diǎn)（睛），（5）一（目）了然，
�。�6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發(fā)），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），
�。�11）唇（齒）相依，（12）調（嘴）學(xué)舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，
�。�16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，
�。�21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最后，由老師訂正。
2、填上省會(huì )名稱(chēng)，要求使每題構成兩條成語(yǔ)，每題20分。如果能說(shuō)出該省的名稱(chēng)，另加10分；如果能說(shuō)出該省的簡(jiǎn)稱(chēng)，再加20分。
�、俾晼|擊（西安）然無(wú)恙；②同舟共（濟南）柯一夢(mèng)；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；
�、菰催h流（長(cháng)春）風(fēng)化雨；⑥難能可（貴陽(yáng)）春白雪，⑦百川歸（�？冢┤魬液�；⑧金友王（昆明）察秋毫；
�、嵴Z(yǔ)重心（長(cháng)沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。
3、填成語(yǔ)，組對聯(lián)，講意思。此題共8個(gè)小題，同時(shí)提供10個(gè)成語(yǔ)供同學(xué)們選擇。每個(gè)成語(yǔ)10分。這些對聯(lián)都是千古名句，對學(xué)生有著(zhù)極大的教育意義。如果學(xué)生能講出對聯(lián)的大致意思，則另加20分。
�、偈辣緹o(wú)先覺(jué)之驗，人貴有（自知之明）；②忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空人）；
�、哿佳匀硕◥赫Z(yǔ)傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；
�、荩ń畼桥_）先得月，向陽(yáng)花木易為春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；
�、撸ㄉ街厮畯停┮蔁o(wú)路，（柳暗花明）又一村；⑧（業(yè)精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學(xué)。
4、按要求說(shuō)成語(yǔ)。
�、僖竺總�(gè)成語(yǔ)中要有一組近義詞或反義詞。
如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。
�、谡f(shuō)出三字、五字和五字以上的成語(yǔ)（每個(gè)成語(yǔ)10分）
5、成語(yǔ)接龍。
�、儆筛鹘M自己定一個(gè)字或字音開(kāi)頭，進(jìn)行成語(yǔ)接龍，可以用諧音接龍。該組的每個(gè)同學(xué)都可以回答，每個(gè)成語(yǔ)10分。如果五秒之內不能回答，則開(kāi)始計算分數，這樣培養同學(xué)們的協(xié)作學(xué)習精神。
�、谟衫蠋熃o每個(gè)組指定一個(gè)字，進(jìn)行成語(yǔ)接龍。（成、語(yǔ)、接、龍、妙）③由老師出一個(gè)字，按一至五組的順序進(jìn)行接龍。
6、成語(yǔ)搶答。
由老師說(shuō)成語(yǔ)的意思，學(xué)生搶答，每個(gè)成語(yǔ)10分。學(xué)生站起來(lái)后，如果3秒鐘之內不能回答，或者回答錯誤，倒扣10分，這樣引進(jìn)了風(fēng)險機制。機遇與挑戰并存，成功與失敗同在。
�、偃澜缍加忻�
�、诔浞职l(fā)表自己的見(jiàn)解
�、蹧](méi)有一個(gè)細微的地方不照顧到
�、苣貌欢ㄖ饕�；
�、菀粋�(gè)人把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)，形容地勢非常險要。
7、互相考，考不倒。
每組派一個(gè)人考其他組的同學(xué)，出題者只能根據本學(xué)期課本上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)出題。出題者先指定被考組的一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，如果二秒之內不能回答，被考組其他同學(xué)可以幫助，不需幫助的得20分，需要幫助的只能得10分。
8、根據美化了的漢字特點(diǎn)，各猜一成語(yǔ)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。用投影映出五幅圖案，學(xué)生搶答，答對得20分，答錯倒扣10分。（歸心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸）
9、根據圖畫(huà)搶答成語(yǔ)，如果有難度，可適當提示，每個(gè)成語(yǔ)10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當，七上八下）
10、成語(yǔ)運用。用五分鐘左右的時(shí)間，寫(xiě)一段基本通順連貫的話(huà)，看誰(shuí)用的成語(yǔ)最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個(gè)成語(yǔ)10分。
第三步：活動(dòng)頒獎
取得第一名的小組，只要是發(fā)過(guò)言的，每個(gè)同學(xué)獎一個(gè)本子其它組每組評一個(gè)成語(yǔ)大王，并獎一個(gè)本子。
第四步：活動(dòng)小結
老師用精煉的語(yǔ)言，對這次活動(dòng)進(jìn)行小結，用激勵的話(huà)語(yǔ)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習生活中，多積累成語(yǔ)、用好成語(yǔ)，讓成語(yǔ)豐富我們的`語(yǔ)言，拓展我們的思維，豐富我們的學(xué)習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿(mǎn)陽(yáng)光。
第五步：活動(dòng)向深外延伸
1、鼓勵學(xué)生課后多積累成語(yǔ)。
2、讓有興趣的學(xué)生寫(xiě)好這次《有趣的成語(yǔ)游戲》的作文，用投影出示提綱。
一、活動(dòng)前，準備工作及同學(xué)們的心理狀態(tài)；
二、活動(dòng)中，可以按活動(dòng)步驟來(lái)寫(xiě)，要做到有詳有略；
三、活動(dòng)后，活動(dòng)的結果、自己的感受。
說(shuō)明：這次活動(dòng)是對學(xué)生的語(yǔ)文知識、心理素質(zhì)的大檢閱因此，在開(kāi)展這次活動(dòng)之前，必須事先用較長(cháng)時(shí)間，讓學(xué)生作好充分的知識準備、心理準備。如填省會(huì )名稱(chēng)這一題，要求學(xué)生了解我國30多個(gè)省會(huì )城市的名稱(chēng)及省的簡(jiǎn)稱(chēng)。填成語(yǔ)，組對聯(lián)這一題，要求學(xué)生平時(shí)多積累格言警句，講名句意思等。因此，平時(shí)要經(jīng)常組織類(lèi)似的小型活動(dòng)，為這次活動(dòng)打好基礎。預
設計小學(xué)游戲活動(dòng)方案6
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情
學(xué)習任務(wù)：He/She/They can't by himself/herself/themselves、運用任務(wù)：1、結合課文和自己的生活，談?wù)剟?dòng)物對人類(lèi)的幫助；設計保護動(dòng)物的海報，介紹他們對人類(lèi)的幫助；2、介紹人自己能做的和不能做的事情。
模塊分析：Unit 1中的對話(huà)宜通過(guò)聽(tīng)的形式來(lái)完成，由于文字較多，可以選擇讓學(xué)習能力強的學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似新聞報道的形式進(jìn)行，增加語(yǔ)言學(xué)習的趣味性；Unit 2主要是讓學(xué)生使用can和can't來(lái)進(jìn)行敘述和描述，可以讓學(xué)生模仿一些動(dòng)作，由另外的同學(xué)介紹說(shuō)can/can't by himself/herself；Unit 3的重點(diǎn)同Unit 2。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、我的朋友可真棒
活動(dòng)目的：鞏固和使用句式：He can/can't……She can/can't……
活動(dòng)準備：根據實(shí)際情況讓學(xué)生準備一張自己朋友的照片；準備彩色鉛筆和紙張
活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生借助句式He can/can'tShe can/can't來(lái)介紹自己的好朋友。如果介紹得貼切，其他同學(xué)還能猜到被談?wù)摰膶ο缶烤故钦l(shuí)。也可以讓學(xué)生畫(huà)出自己朋友的畫(huà)像，再配上如“He can/can'tby can/can'tby herself、”的簡(jiǎn)短介紹。作品在班級內進(jìn)行展覽。
活動(dòng)2、談?wù)搲?mèng)想中的SUPERMAN
活動(dòng)目的：運用語(yǔ)言知識進(jìn)行表述
活動(dòng)準備：彩色鉛筆和紙張
活動(dòng)過(guò)程：給學(xué)生們分成小組，各組寫(xiě)一篇小作文來(lái)介紹自己夢(mèng)想中的超人。組內可先進(jìn)行策劃，利用句式He/She can將他/她最過(guò)人的本領(lǐng)寫(xiě)出來(lái)，再將超人的形象設計出來(lái)。各組將設計說(shuō)明講與其他人聽(tīng)，選出“最高超的設計”獎。教師建議將這張圖文并茂的設計稿保存好，鼓勵大家好好學(xué)習，長(cháng)大以后將它變成現實(shí)。
NSE BOOK 5 MODULE 8
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：描述學(xué)校的日常生活
學(xué)習任務(wù)：Their school is different from our school in England，children don't sit in sit in I ask ou some questions？What do you do at break？運用任務(wù)：仿照本課的信箋，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活；能夠與朋友互相詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校的信息；調查朋友的學(xué)校生活，
模塊分析：Unit 1的`內容適合大家先聽(tīng)錄音后歸納，提煉各部分內容，歸納出簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生圍繞簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行講解和說(shuō)明；Unit 2可完全采用采訪(fǎng)式進(jìn)行，讓學(xué)生兩人一組去采訪(fǎng)其他同學(xué)，記錄采訪(fǎng)結果；教師可以考慮將Unit 3中的歌曲選擇放在前面的兩個(gè)單元中進(jìn)行。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、小調查
活動(dòng)目的：操練出現在本模塊第二單元的幾個(gè)特殊疑問(wèn)句
活動(dòng)準備：按照班級人數印制調查表，表中的包括的問(wèn)題是：What time do you get up？How do you go to school？What do you do at break？What do you do after school？Waht time do you go to bed？What do you do at the weekend？
活動(dòng)過(guò)程：將調查表分發(fā)到學(xué)生們手中，待學(xué)生們熟悉了全部的問(wèn)題后，讓他們在全班范圍內自由選擇提問(wèn)的對象，并將回答進(jìn)行記錄。鼓勵他們在單位時(shí)間內多進(jìn)行幾人次的調查。
活動(dòng)2、寫(xiě)給海外朋友的信
活動(dòng)目的：仿照本課，給國外的朋友寫(xiě)信介紹國內學(xué)校和西方學(xué)校在課程設置、上放學(xué)時(shí)間、班額大小等方面的不同
活動(dòng)準備：準備相關(guān)的資料幫助學(xué)生豐富信箋的內容，如西方的班額很小，最少的只有10個(gè)學(xué)生等。
活動(dòng)過(guò)程：教師提議給Lingling寫(xiě)回信，將一些在她的信箋中沒(méi)提到的中西學(xué)校間的不同告訴給她，讓她可以將這些不同點(diǎn)介紹給她在國外遇到的朋友們。請學(xué)生們介紹他們所了解到的國內學(xué)校與西方學(xué)校的不同點(diǎn)。如果學(xué)生們在這方面有困難，教師可以將自己了解到的情況講給學(xué)生們，幫助他們完善自己的作品。教師可以考慮幫助學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)認識一些國外的小學(xué)生，結成筆友，互相通信。
NSE BOOK 5
MODULE 9
一、模塊教學(xué)建議
語(yǔ)言功能：圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和問(wèn)答
學(xué)習任務(wù)：Are you feeling sad/bored/angry/happy？You are sad/bored/angry/ do you feel？Do you feel sad/bored/angry/happy？運用任務(wù)：調查學(xué)生們今天的情緒；將自己的情緒和家長(cháng)交流，并詢(xún)問(wèn)家長(cháng)的情緒感受。模塊分析：Unit 1的內容學(xué)生們一定很喜歡，讓學(xué)生們將它表演出來(lái)，對于條件允許的班級建議表演短�。篈re you feeling sad，Mum？孩子們看見(jiàn)媽媽在掉眼淚以為除了什么事情，實(shí)際上是媽媽做飯得到時(shí)候切洋蔥辣到了眼睛；在Unit 2中讓學(xué)生手持自己制作的表示各種情緒表情的臉譜進(jìn)行表演，當聽(tīng)到哪個(gè)字，就將那種情緒的臉譜戴上；演唱Unit 3中的歌曲時(shí)，讓學(xué)生們做出各種表情來(lái)增強歌曲的表現力。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1、小小情報員
活動(dòng)目的：全員操練幾個(gè)表示情緒的詞語(yǔ)
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：將全班分成三個(gè)或四個(gè)組。教師分別對各組第一坐的同學(xué)小聲說(shuō)一個(gè)句子，如：I am bored、然后第一坐的同學(xué)小聲告訴后面的同學(xué)，依次傳遞，到達最后座位時(shí)，這個(gè)同學(xué)要邊說(shuō)這個(gè)句子邊用動(dòng)作表演出來(lái)。最先完成且無(wú)誤的組獲勝。
活動(dòng)2、畫(huà)臉譜競賽
活動(dòng)目的：操練幾個(gè)表示情緒表情的單詞
活動(dòng)準備：制作寫(xiě)有happy，sad，tired，bored，hungry的卡片，每詞一張
活動(dòng)過(guò)程：請兩名學(xué)生到黑板前做好畫(huà)畫(huà)的準備。另一學(xué)生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，大家要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。黑板前的兩人要迅速話(huà)出聽(tīng)到的表情。畫(huà)的正確、無(wú)誤、優(yōu)美的人獲勝。
活動(dòng)3、小練筆：My feelings today
活動(dòng)目的：運用幾個(gè)表示情緒感情的單詞進(jìn)行書(shū)面描述
活動(dòng)準備：寫(xiě)作文用的紙張
活動(dòng)過(guò)程：教師先拋磚引玉，問(wèn)：Are you happy/sad/bored/today？Why？鼓勵學(xué)生們先
說(shuō)一說(shuō)自己在今天的情緒或感受，再進(jìn)行書(shū)面的寫(xiě)作。優(yōu)秀的作品可在班級中進(jìn)行表獎。