區角活動(dòng)設計方案（通用19篇）
為有力保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量水平，通常會(huì )被要求事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的區角活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀與收藏。
區角活動(dòng)設計方案 1
一、開(kāi)放區域：
美工區、語(yǔ)言區、閱讀區、益智區、數學(xué)區、生活區、建構區
二、近階段目標：
幼兒能夠在選定區域中比較專(zhuān)注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標：
1、在益智區、生活區、數學(xué)區，能夠依據提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達的方式描述自己的操作過(guò)程。
四、教師重點(diǎn)觀(guān)察：
1、建構區——幼兒對建構作品的描述。
2、生活區——幼兒對新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲前，問(wèn)題探討。
(1)提出問(wèn)題：建構區的作品無(wú)法保存怎么辦？如何與大家分享？
(2)介紹新材料：生活區"打氣球"。
2、游戲開(kāi)始。
(1)幼兒根據已選好的`區角，進(jìn)區游戲。
(2)教師巡回觀(guān)察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導。
3、游戲后，經(jīng)驗分享。
(1)分享建構區幼兒的作品，以幼兒繪畫(huà)的形式。
(2)分享生活區"打氣球"幼兒的操作過(guò)程。
(3)詢(xún)問(wèn)其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗。"玩了什么，怎么玩的？"
(4)教師對觀(guān)察到的突發(fā)事件，做描述并設問(wèn)，激發(fā)幼兒思考。
區角活動(dòng)設計方案 2
一、區角創(chuàng )設背景：
幼兒在《調顏色》這一活動(dòng)中，表現非常感興趣，知道了紅、黃藍三種顏色中，紅、黃混合會(huì )變出橙色；紅、藍混合會(huì )變出紫色；黃、藍混合會(huì )變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專(zhuān)心致志，認真調色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會(huì )產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng )意空間》里，讓幼兒通過(guò)自己操作，用混合后的顏色去涂畫(huà)。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛(ài)的精神。
二、區角名稱(chēng)：
創(chuàng )意空間
三、區角活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。
2.樂(lè )于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
3.體驗同伴合作的快樂(lè )。
四、區角設計說(shuō)明：
1. 我們在墻壁上用了紅、黃、藍三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長(cháng)帶子圍成了三個(gè)愛(ài)心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現相親相愛(ài)。在呼啦圈和愛(ài)心組合的圖形里面分別呈現了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。
2.我們用了紅黃藍三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫(huà)、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫(huà)，畫(huà)出好的作品給大家看，時(shí)也增強了幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫(huà)時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。
五、材料的投放說(shuō)明：
調色盤(pán)3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍水彩顏料各一瓶，紅黃藍顏色卡片各兩張，畫(huà)筆6-9枝，三杯水（供調色用），圖畫(huà)紙（每個(gè)幼兒兩張）
六、游戲規則：
幼兒合作操作實(shí)驗
1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。
2.作畫(huà)過(guò)程中一定要注意水彩不能亂涂。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明：
這個(gè)區是美工區，我把它命名為“創(chuàng )意空間”�；顒�(dòng)標志是由紅、黃、藍三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿(mǎn)抽象和創(chuàng )意的`世界，這個(gè)標志同時(shí)也和本次的區角游戲相呼應。
八、游戲指導：
指導過(guò)程：
1.提問(wèn)引入游戲活動(dòng)。
�。�1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂(lè )的？
�。�2）出示紅、黃、藍三色引導幼兒認識三原色。
師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現色彩的變化。
2.教師通過(guò)提問(wèn)，提醒幼兒了解色彩的變化。
�。�1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)西瓜？
�。�2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)葡萄？
�。�3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì )變出什么顏色可以用來(lái)畫(huà)橘子。
�。�4）提問(wèn)：綠色、橙色、紫色除了畫(huà)這些東西外，還能畫(huà)什么？
3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。
教師：要求幼兒兩兩合作，體驗涂色的樂(lè )趣，體驗同伴合作的快樂(lè )。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行評價(jià)。
5.活動(dòng)延伸。
通過(guò)今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì )出現一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍等任意兩種顏色調在一起會(huì )有什么變化。
區角活動(dòng)設計方案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫(huà)人物、動(dòng)物等，豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
一列畫(huà)好的火車(chē)、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、幼兒有畫(huà)人物的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一列火車(chē)。
1、教師：?jiǎn)琛�，誰(shuí)來(lái)了？
2、教師：猜猜看，誰(shuí)會(huì )來(lái)乘坐這列火車(chē)呢？
3、教師：水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車(chē)快要開(kāi)了，水果寶寶怎么還沒(méi)來(lái)呀？
(幼兒猜測)
4、教師：原來(lái)水果寶寶都很愛(ài)漂亮，在家打扮自己呢，現在火車(chē)快開(kāi)了，我們幫它們打扮一下好嗎？
二、發(fā)揮幼兒想象，擴展幼兒思維。
1、教師：你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛(ài)呢？
3、討論想象：除了水果寶寶，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)乘這列火車(chē)呢？
三、提出作畫(huà)要求。
1、選自己喜歡的.顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外，列車(chē)上還可以畫(huà)上其它的東西。
如：人物、小動(dòng)物等。
四、作品展示、評價(jià)。
區角活動(dòng)設計方案 4
設計意圖：
秋天到了，我班正在開(kāi)展"香香的蔬菜"的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜，在區角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺(jué)，培養他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？
幼：蔬菜。
師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區。
活動(dòng)區名稱(chēng)
材料投放
材料運用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
科學(xué)區
種植蠶豆
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等
嘗試無(wú)土種植蔬菜
引導幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導幼兒持續的進(jìn)行觀(guān)察記錄比較
美工區
菜根印畫(huà)，橡皮泥
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線(xiàn)等
進(jìn)行蔬菜造型
自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行
角色區
各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)
小紙盒做的臺秤和計算器
開(kāi)展"菜場(chǎng)"游戲
買(mǎi)賣(mài)中應注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往
語(yǔ)言區
各種蔬菜圖片
印有蔬菜營(yíng)養成分圖片的書(shū)籍或圖片
粗淺的了解蔬菜的'營(yíng)養價(jià)值
能專(zhuān)心的閱讀，可以和同伴邊看邊說(shuō)
益智區
小蔬菜圖片(用于排序等)
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(cháng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋
猜猜摸到了誰(shuí)
遵守規則，可以開(kāi)展比賽，看誰(shuí)說(shuō)的對
二、幼兒自由活動(dòng)，教師觀(guān)察或引導、輔助
1、游戲時(shí)教師注意引導幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導生活區，幫助幼兒學(xué)會(huì )使用榨汁機。
提問(wèn)：你準備做什么蔬菜食品？你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃，為什么好吃？他是怎么做的？
三、活動(dòng)結束
1、引導幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價(jià)，對于表現好的幼兒給予表?yè)P和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
區角活動(dòng)設計方案 5
一、活動(dòng)的內容
幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫院、郵局、工廠(chǎng)、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區就出現了以反映社會(huì )生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應從幼兒的生活中來(lái)，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過(guò)的或是感興趣的。也可以結合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀(guān)、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書(shū)交朋友”的主題。參觀(guān)了圖書(shū)館，在角色游戲區內就可以產(chǎn)生“圖書(shū)館”這個(gè)游戲活動(dòng)。
在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的'想法。也許一位幼兒剛剛去吃過(guò)自助餐，就會(huì )提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì )提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì )很投入。
二、材料的提供
(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話(huà)等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫院。主要材料有白大褂、醫生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢(qián)幣等。
(4)銀行。各種面值的錢(qián)幣(卡片)、取款單、存折等。
三、場(chǎng)地的設置
“娃娃家”是一個(gè)長(cháng)設的區角，因此它的位置應相對固定。其他的角色游戲區角則應設在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區相鄰。
各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導
對于角色游戲的正確指導，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開(kāi)展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng )造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習，發(fā)展情感與培養能力。
不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無(wú)目的到事先計劃好，從由老師帶著(zhù)玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀(guān)游戲到單獨游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達到良好的教育效果。
一、小班
小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì )忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導應著(zhù)重于增強他們的角色意識。教師可以通過(guò)提供角色的標志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機，醫生的白大褂、聽(tīng)診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和自己的加入來(lái)提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對她說(shuō)：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門(mén)可以帶著(zhù)“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來(lái)。
在小班的角色游戲中；教師還應該通過(guò)指導、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語(yǔ)言，逐步充實(shí)游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過(guò)去對他說(shuō)：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想說(shuō)：“寫(xiě)字、看報紙�！崩蠋熡终f(shuō)：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽(tīng)了老師的話(huà)，開(kāi)心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書(shū)看了起來(lái)。后來(lái)這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應順其自然。
二、中班
中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節，還沒(méi)有具備事先計劃、商量、設計出游戲過(guò)程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng )造性地表演。例如，“在醫院”的游戲中，一開(kāi)始“護士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來(lái)老師啟發(fā)他們想一想護土應該是怎樣對待病人的呢？他還可以怎樣照顧他們呢？于是護土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節。
在游戲中，教師還應鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過(guò)活動(dòng)加強各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫生”等角色的加入。
三、大班
大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現一定的社會(huì )性，且獨立游戲能力強，在游戲前能自行設計游戲情節，通過(guò)彼此的商量、協(xié)調分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導的重點(diǎn)就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng )新意識，以及培養幼兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開(kāi)展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書(shū)館制作卡片、借書(shū)證，為照相館制作相機、相片等。
區角活動(dòng)設計方案 6
(一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。
(二)、游戲內容：
主題區域：
名稱(chēng)：Disney汽車(chē)城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車(chē)城場(chǎng)景、建構公路的各種積木、雪花片、停車(chē)廠(chǎng)、各種功能的小汽車(chē)觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒如何組合運用材料建構汽車(chē)城。
名稱(chēng)：Disney汽車(chē)工廠(chǎng)(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車(chē)的工具若干觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒對制作車(chē)子材料的使用情況。
名稱(chēng)；Disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料；淘泥作品若干、淘泥車(chē)的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。
名稱(chēng)：Disney小車(chē)開(kāi)來(lái)了(主題3：我在馬路邊)材料：購物班車(chē)、私家小轎車(chē)觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒開(kāi)車(chē)的規則秩序，模仿現實(shí)開(kāi)車(chē)的'情景，體驗開(kāi)車(chē)的樂(lè )趣。
名稱(chēng)：Disney書(shū)城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車(chē)圖書(shū)、汽車(chē)標記圖、各類(lèi)書(shū)籍、修補圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機、指偶若干觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習慣，進(jìn)行適時(shí)的引導。
名稱(chēng)：Disney歡樂(lè )之家(主題1：我愛(ài)我家)材料：家的場(chǎng)景、電話(huà)機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱(chēng)：Disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng )意的輔助材料觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區域：
名稱(chēng)：Disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線(xiàn)、毽子、小棒、紅手帕觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒在游戲時(shí)規則的遵守情況。
名稱(chēng)：Disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱(chēng)：Disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩定。
名稱(chēng)：Disney購物樂(lè )園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀(guān)察要點(diǎn):觀(guān)察幼兒之間買(mǎi)賣(mài)交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱(chēng)：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。
名稱(chēng)：Disney大劇院材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂(lè )器、裝扮飾物等觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否運用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺上大膽地進(jìn)行表演。
(三)、交流分享：
1、說(shuō)說(shuō)今天在Disney樂(lè )園里開(kāi)心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀(guān)眾。
區角活動(dòng)設計方案 7
一、區角創(chuàng )設背景：
前段時(shí)間數學(xué)方面上了一堂關(guān)于時(shí)鐘的課，幼兒對認識整點(diǎn)、半點(diǎn)掌握得還不夠熟練，時(shí)針、分針混淆不清，于是我突發(fā)奇想，何不創(chuàng )設一個(gè)和時(shí)間有關(guān)的區角，在區角中提供材料，引導幼兒與老師合作動(dòng)手制作時(shí)鐘來(lái)做游戲。那玩什么游戲好呢？什么游戲是孩子們最感興趣的呢？于是，我想到了《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》這個(gè)游戲。記得那時(shí)小朋友還沒(méi)有認識時(shí)鐘，我采用的是一問(wèn)一答的形式，讓幼兒來(lái)說(shuō)明時(shí)間，幼兒玩得樂(lè )此不疲，玩好多遍都不會(huì )感到厭煩！這次孩子們認識了時(shí)鐘，我想小朋友再玩這個(gè)游戲時(shí)，中間穿插幼兒自己動(dòng)手撥時(shí)鐘，我相信他們會(huì )更感興趣的，而且還會(huì )鞏固幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，何樂(lè )而不為呢？
二、區角名稱(chēng)：
爭分奪秒
三、區角活動(dòng)目標：
1．通過(guò)玩和時(shí)間有關(guān)的游戲教育幼兒學(xué)做時(shí)間的主人。
2．進(jìn)一步認識鞏固對“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”的認識。
3．在游戲中學(xué)會(huì )和同伴合作。
四、區角設計說(shuō)明：
由于我園條件有限，總共兩幢樓，都各有它的用途，再加上我園的活動(dòng)室活動(dòng)空間較小，安排五個(gè)區角實(shí)在困難。于是我想到了充分利用睡室走廊這個(gè)區域，由于我們走廊沒(méi)有封閉陽(yáng)臺，所以首先要充分利用朝南的這面墻，讓墻壁發(fā)揮它的“說(shuō)話(huà)”功能；其次是走廊上的過(guò)道，活動(dòng)空間還是挺大的，可以放幾張桌子和凳子供幼兒在不同的游戲中使用。
五、材料投放說(shuō)明：
1.墻面投放材料：由KT板、各種顏色的及時(shí)貼、卡紙、圖釘制成的幾種形狀各異的七個(gè)鐘面，鐘面時(shí)間分別是8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00，七個(gè)鐘面上顯示的時(shí)間為整點(diǎn)時(shí)間與“半點(diǎn)”時(shí)間，這些時(shí)間大都為與幼兒“一日活動(dòng)”息息相關(guān)的時(shí)間。整個(gè)背景用海綿紙剪成的黃、綠樹(shù)葉相稱(chēng)。
2.桌面投放材料：10個(gè)和幼兒一起制作的鐘面。其中用泡沫板材料制作的鐘面6個(gè)，
用蛋糕底、蓋制成的鐘面各2個(gè)、狼頭飾1個(gè)、小羊頭飾10個(gè)。
六、游戲規則：
老師扮演老狼，幼兒扮小羊。小羊手拿模型鐘問(wèn)老狼：“老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？”狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)；狼說(shuō)：“天黑了”，小羊就要趕緊鉆到桌子底下藏起來(lái)，撥錯鐘以及躲閃不及的小羊就要被狼吃掉。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明：
入區標志為紅色時(shí)針和黑色分針組成的圖形。此圖形為時(shí)間標志，寓意爭分奪秒做時(shí)間的主人。
八、游戲指導：
1.談話(huà)導入。
小朋友，前幾天老師帶你們認識了時(shí)鐘的`整點(diǎn)和半點(diǎn)認讀方法，你們還記得嗎？今天老師要考考你們，墻上有七個(gè)鐘面，請你們說(shuō)說(shuō)它們分別是幾點(diǎn)。
請幼兒一一說(shuō)出時(shí)間（8：00、9：30、11：00、12：00、2：00、4：00、6：00）
2.幼兒自主嘗試探索撥模型鐘，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。
小朋友們都很厲害，都已經(jīng)可以認識整點(diǎn)和半點(diǎn)了！看老師這里為你們每人準備了一個(gè)模型鐘，你們想玩嗎？那你們去挑選一個(gè)你喜歡的，撥撥看。1：00、1：30、2：00、12：00、6：00、2：30、3：00應該怎么撥呢？師在行間巡視，指導幼兒正確撥鐘。
師小結：整點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著(zhù)12，時(shí)針對著(zhù)幾，就是幾點(diǎn)整；半點(diǎn)時(shí)，分針都是正對著(zhù)6，時(shí)針在兩個(gè)整點(diǎn)數中間。
3.師生玩游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》
�。�1）師講解游戲玩法。
小朋友們真棒，都能正確的撥整點(diǎn)和半點(diǎn)了，下面我們來(lái)玩個(gè)游戲，比比誰(shuí)撥得又快又對，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫做《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，老師來(lái)做老狼，你們來(lái)做小羊，你們問(wèn)我：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”我說(shuō)幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，當我說(shuō)：“太黑了”，你們就要趕緊藏到桌子底下，撥錯鐘和來(lái)不及躲閃的小羊就會(huì )被狼抓住。
�。�2）師生合作玩游戲。
�。�3）師幼互換角色玩游戲。
�。�4）幼兒兩兩合作玩游戲，師適時(shí)介入。
4.游戲小結：今天小朋友們玩得很開(kāi)心，回家后小朋友可以和家長(cháng)一起玩這個(gè)游戲。特別是入園時(shí)間和離園時(shí)間要多玩幾次，希望我們的小朋友和你們家長(cháng)都能做愛(ài)惜時(shí)間、守時(shí)間的人，好嗎？
區角活動(dòng)設計方案 8
活動(dòng)目標：
用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)片-小兔子真可愛(ài)
2、黑色記號筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。
3、紙制教具：一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小兔》，引起幼兒興趣。
1、教師出示小兔頭部。
有一天，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤?yáng)是什么樣的？”
媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的�！�
2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠
小兔指著(zhù)屋里兩盞紅紅的、圓圓的'紅燈籠問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫(huà)在哪里？
(耳朵畫(huà)在左斜下方。)
它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫(huà)在哪里，朝什么方向？
3、媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢�！�
4、教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜
菜園里，小兔著(zhù)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應該畫(huà)在哪里？
(耳朵畫(huà)在右斜上方。)
眼睛、鼻子、嘴巴應該畫(huà)在哪里？
5、媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢�！�
6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球
小兔來(lái)到城里，看到天上飄著(zhù)四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問(wèn)：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：該怎樣畫(huà)小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著(zhù)改變？
(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著(zhù)一起改變。)
7、媽媽說(shuō)：“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。
太陽(yáng)只有一個(gè)，它給我們光和熱。
8、教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng)
小兔聽(tīng)清了媽媽的話(huà)，爬上高高的山頂，終開(kāi)找到了太陽(yáng)：“媽媽?zhuān)艺业搅恕?/p>
太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�
討論：現在小兔的頭應該怎么畫(huà)？
(與平時(shí)畫(huà)的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。)
二、分工創(chuàng )作
1、請每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng )作，教師適當調整人數，使畫(huà)每一場(chǎng)景的幼兒人數大致相等。
2、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫(huà)。
(2)啟發(fā)幼兒先畫(huà)小兔找到的東西，在確定它的位置與數量后，再畫(huà)小兔，注意正確表達小兔頭部的動(dòng)態(tài)。
(3)啟發(fā)幼兒按故事情節添畫(huà)屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線(xiàn)，用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。
三、評價(jià)
1、按四幅畫(huà)面合編成一本圖書(shū)的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng )作的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。
2、請幼兒拿著(zhù)自制的圖書(shū)，結伴復述故事《小兔找太陽(yáng)》。
區角活動(dòng)設計方案 9
我園教師結合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng )造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求�；ㄐ乃紕�(dòng)腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區、語(yǔ)言區、美工區、科學(xué)區、建構區、益智區等常見(jiàn)區角真正成為孩子的活動(dòng)樂(lè )園，使孩子喜歡玩、愛(ài)玩并能玩出名堂。環(huán)境創(chuàng )設方案如下：
一、創(chuàng )設區域的材料
不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。
區角投放的材料不能五花八門(mén)、但也不能過(guò)于單一，應與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結合，同時(shí)要有一定的數量保證。這樣就可滿(mǎn)足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區角中材料投放的數量按一定的比例進(jìn)行材料分配。
此外，還應根據幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務(wù)或這這一區角主題長(cháng)時(shí)間的`未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。
二、創(chuàng )設區域的安排
室內區角：活動(dòng)區角的創(chuàng )設、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶(hù)外區角、公共活動(dòng)區創(chuàng )設等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話(huà)，每一張圖畫(huà)都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。
小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。
中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。
大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)區、益智區。
《家長(cháng)園地》是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。
室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，(因受場(chǎng)地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區、種植園等戶(hù)外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。
三、創(chuàng )設區域需注意及改進(jìn)的問(wèn)題
1.應注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替
2.應注意區域的獨立及開(kāi)放性
3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料
4.加強教職工區域活動(dòng)培訓
區角活動(dòng)設計方案 10
一、區角創(chuàng )設背景
本學(xué)期的第三個(gè)主題《大家一起來(lái)》，我們學(xué)習了早期閱讀《鼴鼠搬新家》，通過(guò)這篇早期閱讀，幼兒感受到了動(dòng)物之間的分工合作，互相幫助的情誼，并且理解物質(zhì)和精神的支持對朋友來(lái)說(shuō)都是幫助。于是，我想何不將此活動(dòng)延伸下去舉行一個(gè)搬新家的party。讓幼兒學(xué)習當個(gè)稱(chēng)職的.小主人和小客人。體會(huì )與人共處的愉快氣氛。正好，我們教室旁也有一個(gè)小閣樓，我可以利用這個(gè)自然資源把小閣樓扮成鼴鼠的新家，一部分幼兒扮小鼴鼠，一部分幼兒扮小客人，同時(shí)美術(shù)課的泥工和手工也得到了鞏固，于是我設計了這個(gè)區角，取名為《童話(huà)小屋》。
二、區角名稱(chēng)：
童話(huà)小屋
三、區角活動(dòng)目標：
1.學(xué)習當個(gè)稱(chēng)職的小主人和小客人。
2.體會(huì )與人共處的愉快氣氛。
四、區角設計說(shuō)明：
我把這個(gè)區角分為三塊：第一，利用小閣樓這個(gè)自然資源，把它設計成小鼴鼠的新家。第二，樓梯欄桿上掛上枝條、花草，根據早期閱讀的內容掛上相關(guān)的動(dòng)物，如：紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，側面的墻上有一個(gè)櫥窗，把這個(gè)櫥窗設計成小鼴鼠新家的窗子，并掛上窗簾，在墻上掛上一些小動(dòng)物，讓幼兒感受到新家的溫馨和浪漫。
五、材料投放說(shuō)明：
剪刀、固體膠等幼兒手工所需材料，蛋糕盤(pán)、橡皮泥、小鼴鼠頭飾等辦Party所需要的材料。
六、游戲規則：
游戲過(guò)程中，選擇自己需要的材料，不可爭搶別人的材料，同伴之間應互相合作。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明：
一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)童話(huà)情趣的小房子。
八、游戲指導：
1.師幼談話(huà)：
小朋友們都知道，小鼴鼠在上個(gè)星期已經(jīng)搬新家了，所以為了慶祝搬新家，我們大家來(lái)幫小鼴鼠舉行一個(gè)搬新家的Party吧。
2.組織幼兒討論：
�、賻煟何覀兇蠹乙黄饋�(lái)商量一下誰(shuí)愿意當小鼴鼠呢？誰(shuí)要當小客人呢？好，那我們就分成兩組：一組是主人組，另一組是客人組。
�、趲煟赫堉魅私M的小朋友自己商量一下，家里來(lái)客人了，我們都需要準備些什么呢？在這些工作里面有沒(méi)有適合你的工作。
�、蹘煟赫埧腿私M的小朋友討論一下，小鼴鼠搬新家了，我們送什么禮物給小鼴鼠呢？
�、苡變赫易约盒枰牟牧现谱鞫Y物。（教師巡視，照顧全體幼兒的活動(dòng)，相機評價(jià)幼兒的表現）
�、軵arty當天，小鼴鼠熱情招呼客人，跟客人交談，帶領(lǐng)客人參觀(guān)新家。
3.引導幼兒自評和互評。
區角活動(dòng)設計方案 11
一、區角創(chuàng )設背景
好動(dòng)是幼兒的天性，快樂(lè )的幼兒人見(jiàn)人愛(ài)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒愛(ài)動(dòng)，特別是進(jìn)行體育游戲時(shí)，幼兒能積極參與，表現活躍興奮。由此，我聯(lián)想到我班活動(dòng)室所處環(huán)境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動(dòng)范圍廣，于是利用這一優(yōu)勢我班創(chuàng )設了“投擲之家”這個(gè)區角。這個(gè)區角創(chuàng )設后，不僅平時(shí)區角游戲時(shí)可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。
二、區角名稱(chēng)：
“投擲之家”
三、區角活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力，以及訓練幼兒上肢運動(dòng)能力。
2.引導幼兒嘗試合作游戲，能在合作運動(dòng)中感到快樂(lè )和成功。
四、區角設計說(shuō)明
我班把這個(gè)區角分為了六個(gè)小投擲區，分別為：
1號投擲區：射中靶心。用瓦楞紙設置成四組菱形區域，菱形正中設一圓形即時(shí)貼為靶心。
2號投擲區：愛(ài)心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛(ài)心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲(chóng)13個(gè)。其中兩只為七星瓢蟲(chóng)，11只為五星瓢蟲(chóng)。
3號投擲區：我吃飽了。墻上掛著(zhù)紙盒或塑料瓶5個(gè)作為投擲目標。
4號投擲區：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個(gè)用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標
5號投擲區：保齡球俱樂(lè )部。地面鋪設了泡沫板用彩色即時(shí)貼做成兩組滾道，滾道盡頭設有洗潔精瓶子20個(gè)，每10個(gè)為一組用以代替球瓶。滾道兩側一側為墻壁，另一側用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時(shí)較為安全，不會(huì )爬到樓梯下面較狹窄的地方去。
6號投擲區：我口渴了。巧妙利用樓梯外側的臺階空間，裝有三個(gè)裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。
其中朝東一面墻上的底部設計了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)”字樣的信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動(dòng)中表現出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵幼兒再接再厲。
入區標志及區角名稱(chēng)設置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。
五、材料投放說(shuō)明
紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個(gè)（由小籃球經(jīng)過(guò)包裝做成）、洗潔精瓶子20個(gè)（內裝少許黃沙）。
六、游戲規則
在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個(gè)投擲區“愛(ài)心花園”與幼兒一起進(jìn)行游戲。游戲時(shí)，幼兒站在投擲線(xiàn)外，用紙球對準瓢蟲(chóng)扔出去，看誰(shuí)能擲中，被擲中的瓢蟲(chóng)說(shuō)明已經(jīng)被消滅了，瓢蟲(chóng)可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲(chóng)多。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明
“投擲之家”的標志靈感來(lái)源于奧運會(huì )籃球運動(dòng)會(huì )標，不過(guò)我們對會(huì )標進(jìn)行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運動(dòng)上了，體現投擲之家是一個(gè)多功能的投擲區角。
八、游戲指導
1.導入
師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起學(xué)了一首兒歌《快樂(lè )花園》，今天呀老師就帶我們小朋友來(lái)到投擲之家的`愛(ài)心花園里玩游戲，大家想玩嗎？
2.教師將幼兒領(lǐng)到“愛(ài)心花園”區域，進(jìn)行游戲準備。
師指著(zhù)愛(ài)心花園墻上的瓢蟲(chóng)：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來(lái)了許多蟲(chóng)子，看看是什么蟲(chóng)子呀？”
�。�1）師帶領(lǐng)幼兒區別五星瓢蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)。
“嗯，這種蟲(chóng)子我們小朋友在課本上肯定見(jiàn)過(guò)，它叫瓢蟲(chóng)，再看看瓢蟲(chóng)身上是不是有小點(diǎn)點(diǎn)呀，我們一起來(lái)數數這只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著(zhù)一只五星瓢蟲(chóng)）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個(gè)點(diǎn)呀，所以我們叫它五星瓢蟲(chóng)。咦，我們再來(lái)看看這只瓢蟲(chóng)，數數它身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著(zhù)一只七星瓢蟲(chóng)）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個(gè)點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，我們叫它七星瓢蟲(chóng)。老師告訴我們你們，五星瓢蟲(chóng)是壞蟲(chóng)子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光�；▓@還漂亮嗎？七星瓢蟲(chóng)是好蟲(chóng)子，它能吃壞蟲(chóng)子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來(lái)玩消滅五星瓢蟲(chóng)游戲，好不好呀？”
�。�2）師講解游戲玩法。
老師給每個(gè)壞蟲(chóng)子（五星瓢蟲(chóng)）都編上了號，這樣我們小朋友在消滅的時(shí)候就會(huì )知道自己消滅的是幾號瓢蟲(chóng)，擲過(guò)的瓢蟲(chóng)說(shuō)明它已經(jīng)被消滅，老師呀會(huì )用筆把它叉掉，叉掉的次數越多說(shuō)明小朋友打中的次數越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲(chóng)全消滅光。
投擲的時(shí)候小朋友要站在黃色投擲線(xiàn)以外。
�。�3）師示范消滅小瓢蟲(chóng)。
3.幼兒自由玩游戲，教師適時(shí)介入，鼓勵幼兒努力打中瓢蟲(chóng)，消滅全部害蟲(chóng)。
4. 游戲小結：給本次游戲中消滅害蟲(chóng)有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面。
5．師向幼兒介紹其他投擲區域，讓幼兒自主選擇投擲區域玩游戲。
區角活動(dòng)設計方案 12
一、區角創(chuàng )設背景
皮亞杰說(shuō)：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得�！杯h(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(cháng)，也在環(huán)境里探索和學(xué)習。區角活動(dòng)是在開(kāi)放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現幼兒的本體性?xún)r(jià)值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的空間，相對寬松的活動(dòng)氛圍，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
然而區角游戲活動(dòng)的安排、設計，環(huán)境的創(chuàng )設，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，要考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力，使幼兒在原有基礎上得到發(fā)展。因此，我們結合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了七個(gè)活動(dòng)區角。
二、區角名稱(chēng)
巧手精靈、開(kāi)心書(shū)吧、愛(ài)心醫院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛(ài)運動(dòng)。
三、區角活動(dòng)目標
(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動(dòng)，有表現創(chuàng )造的欲望。初步會(huì )看簡(jiǎn)單的折疊圖，能進(jìn)行折紙活動(dòng)。能剪出對稱(chēng)或四方連續圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現物體的簡(jiǎn)單特征。
(2)開(kāi)心書(shū)吧。愛(ài)護圖書(shū)，輕拿輕放。識別周?chē)h(huán)境的標簽和標志，并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫(huà)、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現圖畫(huà)的細節，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。
(3)愛(ài)心醫院。大膽承擔角色任務(wù)并堅守自己的角色崗位。會(huì )使用角色語(yǔ)言主動(dòng)與同伴交流、對話(huà)，大膽提出自己的想法。遵守游戲規則，能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。
(4)智慧屋。能積極主動(dòng)的參與各類(lèi)益智游戲，愿意嘗試有難度的活動(dòng)，敢于接受挑戰，遇到困難、挫折和失敗時(shí)，能堅持不放棄，爭取成功。通過(guò)各種益智游戲，如走迷宮、棋類(lèi)等活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺(jué)能力。能參與益智游戲的設計，在游戲中發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)調整、修改自己的設計，與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
(5)我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運用結構材料進(jìn)行建構。能?chē)@主題有目的地創(chuàng )造性建構。培養幼兒對生活中美好事物的感受力、表現力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構和創(chuàng )造。體驗合作與成功帶來(lái)的快樂(lè )。
(6)美發(fā)風(fēng)暴。會(huì )大膽設想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運用不同語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映角色認識，豐富游戲情節。學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂(lè )，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。
(7)我們愛(ài)運動(dòng)。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調、靈活、平衡。遵守活動(dòng)規則，知道運動(dòng)中常見(jiàn)的避免危險的方法。會(huì )一物多玩，能鑒別情緒。
四、區角設置說(shuō)明
1、環(huán)境布置的設置
大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點(diǎn)，在區角設置上我們充分使用各種亮麗的`色彩來(lái)布置環(huán)境。整個(gè)鮮艷的裝飾會(huì )讓幼兒在視覺(jué)上有一種享受，走進(jìn)來(lái)更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入區角活動(dòng)的愿望。
2、區角造型、道具的設置
扮演，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，如果給他們一個(gè)小小的道具他們會(huì )演的更歡。我們的“愛(ài)心醫院”區角不但為幼兒擴大了游戲空間，還給幼兒配備了專(zhuān)門(mén)的醫生和護士服裝，因此幼兒能很快進(jìn)入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動(dòng)變得更豐富多彩，同時(shí)具有一定的趣味性。
3、根據幼兒的興趣點(diǎn)設置區角
不同年齡的幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)興趣點(diǎn)也在不斷的轉移。因此，我們在設置時(shí)根據幼兒的興趣來(lái)設置區角。針對班上幼兒在平時(shí)愛(ài)比賽、愛(ài)動(dòng)腦筋的興趣特點(diǎn)，我們在設置“智慧屋”區角時(shí)，設置了多種益智小游戲。
4、結合本土文化，激發(fā)幼兒參與運動(dòng)的積極性
在“我們愛(ài)運動(dòng)”區角活動(dòng)中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂(lè )中鍛煉身體，學(xué)到本領(lǐng)。
五、材料投放說(shuō)明
1、注重自然、廢舊資源的開(kāi)發(fā)與利用
在區角活動(dòng)材料的搜集和制作過(guò)程中我們充分挖掘家長(cháng)資源，共同搜集各種廢舊材料。引導幼兒與家長(cháng)共同收集與活動(dòng)區相適應的材料，能讓幼兒對區角有一種親切、溫馨的感覺(jué)，從而有利于提高他們積極參加活動(dòng)的興趣。
2、注意材料的安全性
收集的材料大部分來(lái)源于大自然和孩子，應選擇無(wú)毒、無(wú)味、對幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前我們會(huì )進(jìn)行徹底的清潔消毒。
3、注意材料的目標性和探究性
教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時(shí)，應考慮材料與活動(dòng)目標的關(guān)系，根據近階段的主題目標和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
4、注意材料的層次性和動(dòng)態(tài)性
幼兒之間也存在著(zhù)能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時(shí)，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。
六、游戲規則
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)區、聽(tīng)音樂(lè )結束區角游戲的常規。
(2)人數限制的規則。
(3)操作材料的使用和收拾的規則。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采用了拿卡進(jìn)區角的形式。幼兒選擇自己想玩的區角拿取相應的入區卡，若某區角的卡已取完，則自覺(jué)選擇其他區角進(jìn)入游戲。
八、游戲指導
針對我班幼兒的發(fā)展情況，區角游戲中我們老師會(huì )做一個(gè)觀(guān)察者、參與者、幫助者、引導者、賞識者的角色。對于能力弱的幼兒，我們介入指導的次數會(huì )相對頻繁。
區角活動(dòng)設計方案 13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫(huà)人物、動(dòng)物等，豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
一列畫(huà)好的火車(chē)、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、幼兒有畫(huà)人物的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一列火車(chē)。
1、教師：?jiǎn)琛�，誰(shuí)來(lái)了？
2、教師：猜猜看，誰(shuí)會(huì )來(lái)乘坐這列火車(chē)呢？
3、教師：水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車(chē)快要開(kāi)了，水果寶寶怎么還沒(méi)來(lái)呀？
(幼兒猜測)
4、教師：原來(lái)水果寶寶都很愛(ài)漂亮，在家打扮自己呢，現在火車(chē)快開(kāi)了，我們幫它們打扮一下好嗎？
二、發(fā)揮幼兒想象，擴展幼兒思維。
1、教師：你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛(ài)呢？
3、討論想象：除了水果寶寶，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)乘這列火車(chē)呢？
三、提出作畫(huà)要求。
1、選自己喜歡的`顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外，列車(chē)上還可以畫(huà)上其它的東西。
如：人物、小動(dòng)物等。
四、作品展示、評價(jià)。
區角活動(dòng)設計方案 14
活動(dòng)目標
1、幼兒在長(cháng)期持續觀(guān)察中了解玉米生長(cháng)過(guò)程
2、在種植、管理、觀(guān)察中發(fā)展觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐能力
3、體驗種植的快樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：玉米調查表
物質(zhì)準備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）
活動(dòng)過(guò)程
一、選種
1、教師事先準備盡可能多樣性的玉米種類(lèi)。（活動(dòng)準備環(huán)節已做好）
2、幼兒觀(guān)察不同玉米種子的外形特征，了解不同種類(lèi)的玉米。
師：小朋友們，種玉米前我們先來(lái)認識玉米種子，看，今天老師帶來(lái)了很多不一樣的種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意愿自行選擇種子。
師：我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種
二、播種
1、師：今天我們請來(lái)了XX奶奶來(lái)見(jiàn)我們種玉米，我們先認真聽(tīng)園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經(jīng)驗豐富的家長(cháng)來(lái)園助教種玉米。）
2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開(kāi)墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現在我們請園藝奶奶幫忙開(kāi)墾一條道出來(lái)。（家長(cháng)助教協(xié)助幼兒開(kāi)墾土地）
4、幼兒播種
5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點(diǎn)水吧。
三、認養玉米種子
1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準備了名牌，你們可以自己把自己的.名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！
2、幼兒插名字牌
3、師：現在和你的玉米說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天吧。
4、和玉米告別，回教室。
活動(dòng)延伸
每天來(lái)玉米地觀(guān)察玉米生長(cháng)情況。
區角活動(dòng)設計方案 15
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養幼兒的想象力及創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
師：小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）
師：對了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師：那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^(guān)察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）
二、介紹活動(dòng)內容
1、今天，老師就請你們來(lái)制作扇子吧！來(lái)一起看看都有哪些區角吧！
2、介紹區角。
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
三、提出區域要求
1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的'區域。
2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時(shí)指導。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì )自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請求幫助，不動(dòng)腦筋。
五、評價(jià)本課，結束活動(dòng)。
區角活動(dòng)設計方案 16
設計意圖：
區角活動(dòng)是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng )設具有鳳陽(yáng)本土特色的區角活動(dòng)，讓幼兒對家鄉的本土有個(gè)深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特色 區角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區角活動(dòng)中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的觀(guān)念，讓活動(dòng)區更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒對家鄉的本土文化有個(gè)深刻的認識和感受;
2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力;
3.培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
4.樂(lè )意分享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話(huà)題展開(kāi)討論。請家長(cháng)配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創(chuàng )意區：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
(我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng )造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)
建筑工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開(kāi)心舞臺區：《鳳陽(yáng)花鼓》
老師為幼兒提供音樂(lè )、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂(lè )，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。
(看著(zhù)孩子沉醉在音樂(lè )中，我們深深體會(huì )到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)
快樂(lè )旅游區：《我當鳳陽(yáng)小導游》
老師根據鳳陽(yáng)的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區角場(chǎng)地布置，每個(gè)區角都設立小導游，小朋友和老師是游客�；顒�(dòng)中，小游客每當來(lái)到一個(gè)旅游點(diǎn)，導游就向游客介紹景區特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。
(活動(dòng)剛開(kāi)始小朋友在這方面表現有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽(tīng)得津津有味。)
益智書(shū)屋區：《我對鳳陽(yáng)知多少》
為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽(yáng)的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的鳳陽(yáng)人文景觀(guān)、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽(yáng)民間故事書(shū)。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽(yáng)本土文化知識。
(在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過(guò)程中不斷地去了解和再現鳳陽(yáng)本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。)
主題環(huán)境：
(一)作品展示區(把幼兒創(chuàng )作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養分享自己的和別人的快樂(lè ))
(二)問(wèn)題墻(幼兒將自己的問(wèn)題記錄下來(lái)，并粘貼在問(wèn)題墻上，請大家共同商討解決)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師介紹鳳陽(yáng)本土特色的幾個(gè)區角并提問(wèn)：你知道鳳陽(yáng)有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？
2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
3.教師巡回指導，重點(diǎn)觀(guān)察美工創(chuàng )意區、快樂(lè )旅游區的幼兒，適時(shí)指導使用新材料。
(用相機捕捉每個(gè)區孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。)
4.活動(dòng)寫(xiě)真：教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓�；顒�(dòng)開(kāi)始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫(huà)棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對著(zhù)大家說(shuō)，“咦，鼓樓上方還有‘萬(wàn)事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫(xiě)上吧�！苯�(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的`幼兒用油畫(huà)棒寫(xiě)出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，從而達到了自我完善。)
5.師幼交流與共享。
(1)請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習。
(2)討論各個(gè)區個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。
(3)圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問(wèn)題及辦法記錄在問(wèn)題墻上。
活動(dòng)反思
1.本次鳳陽(yáng)特色 區角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長(cháng)共同收集,幼兒玩起來(lái)親切、投入，積極性高，能在快樂(lè )、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或學(xué)習過(guò)于淺薄，效果不明顯。
2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽(yáng)本土特色”為主線(xiàn)，各個(gè)區角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性�；顒�(dòng)之后讓幼兒通過(guò)屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色 區角活動(dòng)中的表現，從而促使幼兒自主性學(xué)習的發(fā)展和成就感的培養。
3.從討論環(huán)節發(fā)現，幼兒對鳳陽(yáng)花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽(yáng)花鼓號稱(chēng)“東方芭蕾”，是鳳陽(yáng)傳統的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長(cháng)資源，開(kāi)展好“鳳陽(yáng)花鼓”這一主題活動(dòng)。
區角活動(dòng)設計方案 17
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的觀(guān)察能力和膽的表現能力。
2、在理解故事內容的基礎上，膽表現故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、貓手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，學(xué)習重點(diǎn)句兒歌
1、問(wèn)好�？�，小貓在干什么呢？你怎么看出來(lái)的？
2、小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì )做餅嗎？小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節
(一)、小老鼠來(lái)了
1、誰(shuí)會(huì )來(lái)餅屋呢？來(lái)了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。老鼠想吃什么��？一起告訴小貓
2、我們趕緊來(lái)小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅？
(二)、小綿羊來(lái)了
1、誰(shuí)來(lái)了？完整地說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。幾只綿羊？哪知？哪知小呢？(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來(lái)小羊問(wèn)問(wèn)吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來(lái)做”
2、寶寶們一起來(lái)忙吧!
3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢？
(三)、象來(lái)了
1、 “黑喲、黑喲”誰(shuí)來(lái)了？對呀，是象來(lái)了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)他告訴小貓？
2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅��？
3、象的薄餅太了，我們一起來(lái)小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
三、這件事被畫(huà)成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫(huà)和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情，我們一起來(lái)看看，小貓是怎么樣快樂(lè )地做餅的。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。運用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對話(huà)。故事中的幾句對話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗互相助的快樂(lè )。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì )和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè )的`事情。最后問(wèn)孩子：
1、小貓為啥是快樂(lè )地做餅？孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì )做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
思到不足的地方，相信自己會(huì )在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機會(huì )，來(lái)體驗不同的學(xué)習，相信我和孩子們會(huì )更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因為這個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習的過(guò)程。
區角活動(dòng)設計方案 18
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的'變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2活動(dòng)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
區角活動(dòng)設計方案 19
活動(dòng)目標：
1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和想象能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
T:你看到了什么?
教師總結幼兒的回答T:一棵又高又的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又紅又的蘋(píng)果�？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì )怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(課件出示"鼠小弟")T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來(lái)到又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的`鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》
我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)!
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)(小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數出現。)T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì )爬樹(shù)……)2、象和長(cháng)頸鹿先出現小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì )是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(cháng)長(cháng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(cháng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(cháng)長(cháng)的脖子……)原來(lái)啊是來(lái)了一直長(cháng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì )有什么本領(lǐng)。
T：過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì )有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢?
對了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現是簡(jiǎn)單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿(mǎn)趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì )出現什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續寫(xiě)故事)
5、繼續講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?那怎么辦呢?
(體會(huì )合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì )怎么辦呢?
(體會(huì )分享的快樂(lè )。)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì )怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè )的，一個(gè)人的快樂(lè )分享給10個(gè)人，就會(huì )變成10份的快樂(lè )。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè )合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì )怎么做呢?
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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