設計方案通用
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,通常需要提前準備好一份方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的設計方案通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計方案通用1
教學(xué)目標
、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì )其形象化的語(yǔ)言。
、诼(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。
、蹣(shù)立遠大理想,并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
、倮首x訓練。
、诶斫庠(shī)歌的主旨。
、圪p析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
課前準備
、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
、陬A習課文,就自己疑難和感興趣的問(wèn)題,準備發(fā)言材料。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)設計
一、回顧導入 :
同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過(guò)現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現自己的理想?著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》,同樣會(huì )在一瞬間照亮你的眼睛。(板書(shū)課題。)
二、誦讀感知
1、教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。
2、學(xué)生誦讀:調動(dòng)情緒,糾正音準,品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調,把握韻律、節奏。
3、自主學(xué)習:正音、正字、釋詞
三、合作探究
1、 這首詩(shī)歌的主旨是什么?
2、 詩(shī)歌是從哪些方面表現主旨的?
3、 試著(zhù)分析詩(shī)歌的結構
朗讀,小組討論上述問(wèn)題,教師巡回指導。
板書(shū):
歷史意義(2、3)
理想的意義(1){人格意義(4、5、6、?) }鼓勵人們樹(shù)立遠大理想,并為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
四、品讀明理
1、品讀課文,逐段理解研討,深入思索,反復咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩(shī)歌的思想內容及形象化語(yǔ)言:
第l節,在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩(shī)中起什么作用? (有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng),在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內容上步步推進(jìn)。這一節總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統領(lǐng)的作用。 )
第2節,表達了什么意思?能試著(zhù)舉例說(shuō)明嗎?
第3節,這一節是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>
有關(guān)提示:不同歷史時(shí)期的不同理想,連綴在一起,正像珍珠鏈一樣,推動(dòng)著(zhù)歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
第4節,在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
第5節,揣摩各句的意思,理解樹(shù)立遠大理想的重大意義。
提示:a.理想使人積極樂(lè )觀(guān)。b.理想使人斗志頑強。c.理想使人永遠年青。d.理想使人充滿(mǎn)活力。
第6節,怎樣理解獲得與犧牲?你對詩(shī)歌所說(shuō)的理想是否有了更深刻的認識?
第7節,副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì )酸辛?
有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會(huì )進(jìn)步、人類(lèi)幸福等,決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現可能給會(huì )個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù),但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們,應當正確對待榮譽(yù)。
第8節,你能從現實(shí)生活或個(gè)人體驗中找出實(shí)例,說(shuō)明理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫(xiě)的人? (教師引導學(xué)生舉出實(shí)例,加深對課文的理解,認識理想的人生意義。 )
第9節,這一節與上一節有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?
提示:并列關(guān)系,都是寫(xiě)理想對人生的意義。上一節是從正面寫(xiě),這一節是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句,分別強調給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因為有理想而改變了自己,何況是一般人呢。
第10、11節,這兩節詩(shī)歌在結構上是什么關(guān)系?在內容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?
提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋,應該怎么辦。第1l節寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,蛻是由好向壞轉化,而變可變好也可變壞。
第12節,這一節的主要內容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?
五、互動(dòng)釋疑:
四人小組提問(wèn)釋疑
六、體驗拓展:
1、組織學(xué)生對照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳鯓訕?shù)立遠大理想,并為之努力奮斗。
教師應讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、語(yǔ)言運用
、僬Z(yǔ)言運用并交流(仿照第一詩(shī)節,寫(xiě)幾句話(huà))
教師示例:
愛(ài)心是風(fēng),卷來(lái)濃密的云; 愛(ài)心是云,化作及時(shí)的雨;
愛(ài)心是雨,滋潤久旱的樹(shù); 愛(ài)心是樹(shù),為你撐起綠陰。
這個(gè)練習難度比較大,教師應幫助學(xué)生分析這段文字的結構特點(diǎn),鼓勵學(xué)生大但嘗試,并多給予賞識性評價(jià)。
、谛揶o訓練
這首詩(shī)運用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。教師應指導學(xué)生深入體會(huì ),學(xué)習掌握,提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達能力。訓練方法,可由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓練,看誰(shuí)表達得形象生動(dòng)。
七、背誦理解:
分小組競賽背誦
八、師生小結:
同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌,掌握了詩(shī)歌的基本結構,理解了詩(shī)歌的主要內容,體會(huì )了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言,并深入地談了學(xué)習體會(huì )。理想猶如航標燈,它指引著(zhù)我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想,并為實(shí)現自己的理想而努力奮斗。我想,一個(gè)有理想的人,一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個(gè)很高尚的人。
九、作業(yè) 布置
、 完成研討與練習一。②將思想交流整理成300字的隨筆。
設計方案通用2
一、背景
隨著(zhù)城市化的不斷推進(jìn),大城市因為豐富的基礎公共服務(wù)配置而吸引著(zhù)越來(lái)越多的人,他們背井離鄉,他們心懷希望,他們拖家帶口,他們被當地人排斥,他們默默忍受數十年,他們?yōu)楸本┳鲐暙I,他們也想過(guò)上好日子,他們也曾有過(guò)理想,他們失落過(guò),他們懷疑過(guò),可他們還是一直堅持下來(lái)了,他們的到來(lái)使我們有了研究的問(wèn)題。
他們不是“少數人口”,他們來(lái)自全國各地,他們?yōu)樽优慕逃鴵鷳n(yōu),他們?yōu)橐粋(gè)北京戶(hù)口而傷心,他們?yōu)橐粋(gè)考試而緊張兮兮,他們?yōu)槌青l文明之間莫大的差距而黯然落淚。
他們就是這樣一群人,也是值得我們去研究的一個(gè)群體。
二、目的
通過(guò)訪(fǎng)談,去體會(huì )他們日常生活的真實(shí)場(chǎng)景,去了解他們習以為常的社會(huì )觀(guān)念以及背后的行為邏輯,去分析他們日常行為、沖突背后的社會(huì )性因素,以為他們更好的融入城市文明提一些建議。 三、時(shí)間、地點(diǎn)(待定) 四、具體設計
為了更有針對性,本次研究主要從以下三個(gè)維度來(lái)充實(shí)對他們的認識:一是,他們對于考試的認知;二是,老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的互動(dòng)狀況;三是,對于城鄉文明之間差異與融合的認識。
。ㄒ唬╆P(guān)于對考試認知的訪(fǎng)談提綱
一、訪(fǎng)談目的
了解老師、學(xué)生以及家長(cháng)對考試的認知
二、訪(fǎng)談方式
面對面的訪(fǎng)談
三、訪(fǎng)談對象
安民學(xué)校的部分老師、六年級一班的部分學(xué)生、一些學(xué)生家長(cháng)
四、訪(fǎng)問(wèn)提綱
。ㄒ唬┰L(fǎng)談開(kāi)場(chǎng)白
您好,我是中國人民大學(xué)社會(huì )與人口學(xué)院的一名研究生,想要了解一下你們對一些問(wèn)題的想法,本次訪(fǎng)談主要通過(guò)問(wèn)答形式進(jìn)行,可能會(huì )耽誤您10分鐘,訪(fǎng)談內容將嚴格保密!為保證訪(fǎng)談的有效性,請真實(shí)地回答每個(gè)問(wèn)題,如果沒(méi)有疑問(wèn)的話(huà),我們就開(kāi)始吧!
。ǘ┰L(fǎng)談開(kāi)始
1、被訪(fǎng)者的基本情況
性別( )年齡( )戶(hù)籍( )文化程度( )宗教信仰( )
2、訪(fǎng)談問(wèn)題
。1)、訪(fǎng)談對象為學(xué)生
A、你考試時(shí)會(huì )緊張嗎?
B、你怎么看對自己的考試成績(jì)?
C、你感覺(jué)最好的一次考試經(jīng)歷?
D、你感覺(jué)最差的一次考試經(jīng)歷?
E、你對“小升初”考試的看法是?
F、“成績(jì)決定未來(lái)”,對這句話(huà)你是怎么看的?
G、你會(huì )和同學(xué)們攀比考試成績(jì)么?為什么?
H、如果你的考試成績(jì)好或者不好,會(huì )和爸媽說(shuō)嗎?
I、就你參加過(guò)的考試而言,你覺(jué)得公平嗎?
J、你對未來(lái)有什么想法嗎?
。2)訪(fǎng)談對象為老師
A、考試的目的是什么?
B、考試的評價(jià)標準是什么?
C、通過(guò)考試,可以看到學(xué)生什么?
D、輔導學(xué)生參加重大考試時(shí),主要考慮什么?
E、遇到平時(shí)學(xué)習很好,但是考場(chǎng)發(fā)揮不好的學(xué)生,您會(huì )怎么做?
F、您所在學(xué)校的升學(xué)評價(jià)指標是怎樣的?
G、您是怎么看待‘標準化考試’的?
H、對于一些家長(cháng)只關(guān)注孩子的考試成績(jì),您怎么看?
I、對于‘小升初’考試,你覺(jué)得有壓力嗎?
J、對于‘學(xué)生考試作弊’,您怎么看?
K、對于更好的評價(jià)學(xué)生,您有什么好的建議?
L、對于進(jìn)一步規范考試,您有什么想法?
。3)訪(fǎng)談對象為家長(cháng)
A、您讓孩子去上學(xué),主要考慮的是什么?
B、對于孩子在學(xué)校的表現,您主要通過(guò)什么來(lái)評判?
C、孩子考試成績(jì)不好,您會(huì )怎么懲罰他?
D、“成績(jì)決定未來(lái)”,對這句話(huà)您是怎么看的?
E、對于即將到來(lái)的“小升初”考試,您的看法是?
F、每次考完試,孩子是怎樣和您說(shuō)他的考試成績(jì)的?
G、面對重大考試,您會(huì )為您的孩子擔心嗎?
H、您對孩子未來(lái)有什么期望?
I、孩子成績(jì)好,您會(huì )怎么獎勵他?
J、您覺(jué)得這次訪(fǎng)談?dòng)幸饬x嗎?
。ㄈ┰L(fǎng)談結束
非常感謝你的支持與配合,祝你學(xué)習進(jìn)步,生活愉快!
五、備注
以上是我們在訪(fǎng)談中根據訪(fǎng)談對象分別設計的訪(fǎng)談提綱,在訪(fǎng)談的過(guò)程中,我們會(huì )根據具體的情況隨機應變地對訪(fǎng)談的內容進(jìn)行必要增添或篩選,以求獲得與關(guān)注問(wèn)題相關(guān)的最直接有效的信息。
設計方案通用3
筆者了解的企業(yè)是主要從事電力行業(yè)的研究、開(kāi)發(fā)和應用。隨著(zhù)電力事業(yè)快速變化的大環(huán)境以及日益激烈的競爭壓力,企業(yè)由粗放的人力資源管理向精細化管理過(guò)渡。通過(guò)科學(xué)有效的績(jì)效管理,建立高績(jì)效的企業(yè)文化,使企業(yè)在人均產(chǎn)出率、人力資本回報率和人才發(fā)展等指標上不斷提升,為未來(lái)鍛造持久的競爭能力。
有效的績(jì)效考核,不僅能確定每位員工對組織的貢獻或不足,更可在整體上對人力資源的管理提供決定性的評估資料,從而可以改善組織的反饋機能,更可激勵士氣,也可作為公平合理地酬賞員工的依據。當前,并購企業(yè)因產(chǎn)業(yè)和學(xué)科調整正處于整合的關(guān)鍵時(shí)期,各部門(mén)重新調配,迫切需要好的績(jì)效考核設計方案來(lái)加大考核力度,提升管理水平。
一、績(jì)效考核的目標
建立“以績(jì)效為導向”的管理模式。確定各層級的關(guān)鍵績(jì)效指標,將企業(yè)目標分解到部門(mén)、員工,確保企業(yè)、個(gè)人目標一致。強化執行力,調動(dòng)員工的積極性、主動(dòng)性。為員工績(jì)效薪資的評定提供公正、公平、公開(kāi)的依據;趹鹇猿掷m改進(jìn),不斷地引導員工持續改進(jìn)工作。通過(guò)績(jì)效考核促進(jìn)上下級溝通和各部門(mén)間相互協(xié)作,增進(jìn)團隊合作精神。
二、績(jì)效考核方法的選擇及考核對象
不同層次的人員和部門(mén)應當選擇不同的績(jì)效考核方法,并購企業(yè)應當選擇適合企業(yè)自身特點(diǎn)的考核方法對企業(yè)員工和部門(mén)進(jìn)行公正、公平、公開(kāi)的考核。
從工作部門(mén)來(lái)分析,對并購企業(yè)從事科研項目研究的部門(mén)和產(chǎn)業(yè)公司進(jìn)行考核,建議選擇以項目為關(guān)鍵績(jì)效指標考核方法,對企業(yè)所屬的各職能管理部門(mén)建議選擇360度考核方法。從工作人員來(lái)分析,建議對各考核單位的高層管理人員采用關(guān)鍵績(jì)效指標考核法;技術(shù)人員和中層管理人員采用360度考核方法;一般管理人員采用面談法為主。
三、績(jì)效考核的主要方法
1.關(guān)鍵績(jì)效指標考核法。關(guān)鍵績(jì)效指標法是根據宏觀(guān)的戰略目標,經(jīng)過(guò)層層分解之后提出的具有可操作性的戰術(shù)目標,并將其轉化為若干個(gè)考核指標,然后借用這些指標,從事前、事中、事后多個(gè)維度,對組織或員工個(gè)人的績(jì)效進(jìn)行全面跟蹤、監測和反饋。選擇關(guān)鍵績(jì)效指標必須按照整體性、增值性、可測性、可控性、關(guān)聯(lián)性的原則來(lái)進(jìn)行,然后選定好關(guān)鍵績(jì)效指標項分解。將分解到考核單位的關(guān)鍵績(jì)效指標按照設定的表格進(jìn)行填報,然后根據上報來(lái)的各項指標制定關(guān)鍵績(jì)效指標和重點(diǎn)工作任務(wù),分上半年和全年兩個(gè)考核周期,對各考核單位按照既定的計劃指標進(jìn)行考核。
2.360度考核法。360度考核又稱(chēng)為全視角考評方法,它是指由被考評者的上級、同事、下級以及被考評者本人擔任考評者,從多個(gè)角度對被考評者進(jìn)行全方位評價(jià),再通過(guò)反饋,達到改變行為、提高績(jì)效等目的的考評方法。
3.面談法?(jì)效溝通是績(jì)效管理的關(guān)鍵環(huán)節。目標設定好了,溝通有成效,完成考核是水到渠成的事情。沒(méi)有溝通,考核就不能起到激勵員工的目的,績(jì)效管理就僅僅成了給員工打分的工具。員工對考核失去信心,績(jì)效管理就會(huì )逐漸成為擺設。溝通到位了管理就會(huì )事半功倍。要想讓績(jì)效溝通順利進(jìn)行,要通過(guò)培訓、宣傳,讓員工認識到績(jì)效溝通的重要性,讓員工學(xué)會(huì )績(jì)效溝通,讓其感覺(jué)到有責任有義務(wù)進(jìn)行溝通。這樣,員工對溝通的態(tài)度也會(huì )發(fā)生變化,從原來(lái)的抵觸變?yōu)樵敢鉁贤??jì)效溝通要分成目標確定、實(shí)施過(guò)程、績(jì)效反饋、績(jì)效改進(jìn)四個(gè)階段,四個(gè)階段相互配合,層層遞進(jìn),共同構成溝通體系。
四、確定考核結果
根據預先選定的考核方法進(jìn)行考核,將各類(lèi)考核結果進(jìn)行匯總歸集后得出結論,確定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級的考核結果。
五、考核時(shí)應當注意的問(wèn)題
在設定員工的績(jì)效考核指標時(shí)要根據實(shí)際工作情況,同時(shí)滿(mǎn)足科學(xué)、適用的要求。在進(jìn)行績(jì)效考核時(shí)應遵循公平、公開(kāi)、公正的原則,公平是確立和推行考績(jì)制度的前提,公開(kāi)應使考評標準和考評程序讓員工知道,公正是指考評等級之間應當產(chǎn)生較鮮明的差別界限才會(huì )有激勵作用。在進(jìn)行績(jì)效考核時(shí)還應注意收集反饋信息,形成閉環(huán)?荚u結果一定要反饋給被考評者本人,否則難以起到教育作用。堅持PDCA(plando check action)的循環(huán)原則,使各項工作保持螺旋式上升和發(fā)展。
總之,無(wú)論選擇什么樣的方式方法進(jìn)行考核,都要持續優(yōu)化,不能一成不變。要在實(shí)踐中找出薄弱環(huán)節,及時(shí)整改,從而提高考核水平。通過(guò)考核,發(fā)現存在的一些問(wèn)題,為以后改進(jìn)績(jì)效提供參考數據。通過(guò)客觀(guān)評價(jià)員工的工作績(jì)效,幫助員工提升自身工作水平和能力,從而有效地提升公司整體績(jì)效,實(shí)現公司發(fā)展戰略。
設計方案通用4
一、項目背景
隨著(zhù)監控技術(shù)的不斷發(fā)展,已經(jīng)有越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始采用監控系統作為學(xué)校的輔助設備。采用監控系統已成為許多幼兒園智能化管理的新趨勢。通過(guò)認真分析幼兒園視頻監控需求,我們在幼兒園視頻監控設計方案中將遵循以下的原則:先進(jìn)性、可靠性、實(shí)用性、可用性、可維護性和可擴展性、集成性和安全性。
二、需求分析
幼兒園網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統的功能,主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、活動(dòng)場(chǎng)所監控:將幼兒園網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統系統安裝在孩子們的活動(dòng)場(chǎng)所,可以最直接得了解到孩子們的成長(cháng)情況,同時(shí),也可以注意到孩子們在玩耍過(guò)程中的安全問(wèn)題。
2、休息場(chǎng)所監控:將幼兒園網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統安裝在孩子們的休息場(chǎng)所,可以全面地了解到孩子的休息情況。通過(guò)該系統,老師們不必一直待在休息場(chǎng)所,特別在夜晚,只需要在一個(gè)地點(diǎn)監看孩子們的休息情況即可。這樣可合理減少人力的投入,減少管理成本,提高工作效率。
3、家長(cháng)遠程探看:利用幼兒園網(wǎng)絡(luò )視頻監控互動(dòng)系統,孩子家長(cháng)無(wú)論是在本地、外地甚至于國外,只要具備網(wǎng)絡(luò )設施,便可通過(guò)系統客戶(hù)端登錄到監控點(diǎn),看到孩子的實(shí)時(shí)情況,抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料,同時(shí),還可以通過(guò)系統設置的通話(huà)功能,與監控點(diǎn)進(jìn)行通話(huà)交流。增添了學(xué)校的美譽(yù)度。
4、高教學(xué)質(zhì)量:系統可以對監控點(diǎn)的實(shí)時(shí)場(chǎng)景進(jìn)行錄像,并將錄像資料存儲。利用該功能,幼兒園可以將孩子的一些日常學(xué)習、生活等情況錄制下來(lái),進(jìn)行一系列的分析,并制訂出適合孩子們的教育方式,積極地開(kāi)發(fā)孩子們的內在潛能,提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、匯總成長(cháng)資料:通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò )視頻監控系統,學(xué)?梢詫(shí)時(shí)的情況進(jìn)行錄像并保存,可用以真實(shí)再現孩子的學(xué)習、成長(cháng)歷程。
6、增添宣傳途徑:幼兒園可以將一些相關(guān)的監控點(diǎn)公開(kāi)到一些宣傳媒體中(平面媒體和視頻媒體都可),讓家長(cháng)不必親臨幼兒園就可以看到學(xué)校的具體情況,增添了家長(cháng)了解學(xué)校的途徑,并且也可以減少過(guò)多接待學(xué)生家長(cháng)的參觀(guān)而帶來(lái)的對園區教學(xué)的影響。
三、設計思路
設計方案充分考慮了后期的擴容、管理變更等可能的建設要求。本次設計思路如下:
1、根據要求,本次設計采用一級結構,實(shí)現“大容量、多畫(huà)面處理、實(shí)時(shí)錄像和回放、聯(lián)網(wǎng)遠程監控”的目標。
2、本次設計系統便于以后系統用戶(hù)的安裝、操作和今后的維護便利;
3、系統設計考慮了各種兼容要求和擴容要求:包括監控點(diǎn)后期擴容、系統規模擴容、臨時(shí)授權用戶(hù)遠程監控等各種可能擴容方式下對現有網(wǎng)絡(luò )的兼容和便利性,設計的系統能夠滿(mǎn)足兼容和平滑擴展的要求。
4、系統設計對網(wǎng)絡(luò )傳輸路由具有良好的適應性,根據網(wǎng)絡(luò )資源的情況,在不同的網(wǎng)絡(luò )帶寬下可以靈活設置編碼格式,獲得不同的圖像質(zhì)量。
5、本次設計的系統是標準和開(kāi)發(fā)的,系統軟件全部采用通用的主流標準;如系統采用標準的TCP/IP協(xié)議、接口標準通用等;適合化工系統各個(gè)標準子系統的集成。
6、系統考慮了操作冗余、數據安全和遠程鑒權等技術(shù)手段,保障系統安全運行和不受外部入侵,完善的身份認證能力,保證系統穩定運行。
7、在技術(shù)性?xún)r(jià)比上,方案采取實(shí)用的原則,不追求高端設備的堆砌,而是本著(zhù)實(shí)用的原則進(jìn)行了科學(xué)的配置建議,以求達到最大的技術(shù)性?xún)r(jià)比。
四、分布設計
1、攝像頭
由于整個(gè)監控體系需要在多個(gè)區域進(jìn)行布防監控,包括園區內主要公共場(chǎng)所如教師、休息室、活動(dòng)區及園區出入等,針對不同地方的實(shí)際情況和需求安置不同類(lèi)型的攝像機,比如在公共活動(dòng)區需要安裝球機,在樓道可以安裝吸頂半球或者槍機,如果考慮到夜間監控或光線(xiàn)不足的地方監控可以使用帶紅外燈的攝像機等。
2、網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器
網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器主要功能就是將前端輸入的模擬視頻信號通過(guò)壓縮轉換成數字信號以方便在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行遠程傳輸。根據各監控點(diǎn)之間相對集中程度,該系統前端可以采用一路、兩路或者四路的CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器,CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器支持MPEG4圖像壓縮標準,它將攝像頭輸入的模擬視頻信號和話(huà)筒語(yǔ)音信號轉換成數字信號,并按照TCP/IP標準送入專(zhuān)網(wǎng)傳輸。CSVision1600系列網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器支持實(shí)時(shí)圖像傳輸和雙向的音頻對講,支持6路報警輸入和3路報警輸出。同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻服務(wù)器上的485接口、RS232接口等可以和多個(gè)其他系統進(jìn)行整合。
3、視頻監控中心
監控中心建設包括電視墻顯示系統、服務(wù)器及存儲系統、監控管理軟件。監控中心配備高性能的管理服務(wù)器并在其上安裝監控服務(wù)器軟件,可以對多級服務(wù)器、用戶(hù)權限、視頻錄像回訪(fǎng)和檢索、報警聯(lián)動(dòng)等功能進(jìn)行管理。
根據監控點(diǎn)數量情況和錄像時(shí)間要求,可以在服務(wù)器上添加磁盤(pán)陣列或者硬盤(pán)擴展柜來(lái)進(jìn)行海量存儲,同時(shí)轉發(fā)數據流,用來(lái)管理記錄指向到該服務(wù)器的視頻服務(wù)器的視頻流。
這樣與前端子系統就建成了一個(gè)完全基于網(wǎng)絡(luò ),功能非常強大的網(wǎng)絡(luò )視頻系統。
4、用戶(hù)權限安全
監控系統的整體架構通過(guò)多目錄服務(wù)器來(lái)統一管理的用戶(hù)和監控設備的權限管理。系統的管理規則由用戶(hù)自行定義,多目錄服務(wù)器的管理模式可以保證系統內所有用戶(hù)的權限管理統一,采用身份認證技術(shù)最常用的是使用者名稱(chēng)與密碼或Key認證等方式。
對于整個(gè)系統的用戶(hù)安全性,可以采用身份秘密認證系統對整個(gè)系統的用戶(hù)進(jìn)行整個(gè)認證。
擁有統一的用戶(hù)權限管理,每一級機構的用戶(hù)只要在自己所屬的監控中心開(kāi)設帳號、分配權限即可。以此設立用戶(hù)權限(可細分為圖像瀏覽、控制、語(yǔ)音等權限)。
5、監控設備管理安全
統一的監控設備管理機制,所有前端監控的信息和權限由設備管理服務(wù)器管理,設備管理服務(wù)器的權限由目錄服務(wù)器管理,形成一個(gè)統一管理機制。所有的設備登陸必須經(jīng)過(guò)用戶(hù)認證才能夠登陸。
設計方案通用5
1、設計目的
設計一種能放入5寸(12.7×8.9cm)照片、簡(jiǎn)潔大方、低成本的相框。
2、設計方案
方案①:
以木條制作矩形外框并以彩色涂料進(jìn)行裝飾;以防火板制作相框背板;以梯形木塊與背板黏接形成具有穩定三角支撐的簡(jiǎn)潔木質(zhì)相框。
方案②:
以有機玻璃或不銹鋼經(jīng)裁剪、彎曲制成矩形外框與底座一體的、現代感強烈的相框。
3、設計原理
遵循實(shí)用、環(huán)保、經(jīng)濟的原則,并綜合考慮原料的獲取和手工制作的加工難度,決定選擇方案①。
4、工具、材料
材料:木條、膠水、彩色涂料。
工具:直尺、鉛筆、手鋸、銼刀、壁紙刀、砂紙、刷子。
5、制作步驟
1、根據預定尺寸切割木條、背板和支撐木塊。
2、用膠水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷裝飾相框。
6、成本估算
木板和背板 10、玻璃 30、膠水 5、涂料 5
7、成品照片
設計方案通用6
設計理念:
1、《稱(chēng)象》是一篇傳統課文,記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱(chēng)出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應放在第3、4段的理解上。
2、三年級學(xué)生形象思維占主導地位,因此在學(xué)習曹沖稱(chēng)象的方法時(shí)教師可利用簡(jiǎn)單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此,可制作一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫(huà)上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫(huà)上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀(guān)察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí),教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。
3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間,指導學(xué)生評價(jià)各種稱(chēng)象方法的優(yōu)劣,從而逐步培養學(xué)生的評價(jià)能力。
4、可采用變序及板塊教學(xué),隨機根據學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究的欲望。
預設目標:
1、了解曹沖稱(chēng)象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會(huì )想出好辦法。
2、學(xué)會(huì )13個(gè)生字,正確運用“象、像”、“稱(chēng)、秤”,能用自己的方法理解“議論、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,會(huì )用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3、正確、流利地讀課文,能復述曹沖稱(chēng)象的具體步驟。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
預設目標:1、了解課文大意,能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )13個(gè)生字,正確運用“象、像”、“稱(chēng)、秤”,能用自己的方法理解“議論”的意思。體會(huì )“直”的意思。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話(huà):
1、放《三國演義》主題歌,你們看過(guò)(聽(tīng)說(shuō)過(guò))《三國演義》嗎?
2、請學(xué)生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字?你怎么知道的?(隨機表?yè)P閱讀面廣的學(xué)生,告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣))
一、導入。
1、曹操是三國時(shí)魏國的丞相,一次,有人送他一頭大象,他很高興,就帶著(zhù)兒子和官員們一同去看象。
二、學(xué)習2、3段。
1、播放曹操和官員們議論的畫(huà)面。
指名回答:他們在干什么?
板塊一:
學(xué)生回答:他們在議論這么大的象,到底有多重呢?
1、自由讀課文,劃出描寫(xiě)“這么大的象”的句子,指名讀,齊讀。正音:柱(翹舌音)堵
2、師范寫(xiě)“柱、堵”想想他們有什么特點(diǎn)?(形聲字),各寫(xiě)三個(gè),用自己喜歡的方法記住它們。
3、學(xué)習板塊二。
板塊二:
學(xué)生回答:他們在一邊看一邊議論誰(shuí)有辦法稱(chēng)出大象的體重。
1、那么,官員們想了些那幾種辦法稱(chēng)象呢?
2、曹操聽(tīng)了反應如何?為什么?(四人小組議論)
1)比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì )直的意思)
曹操聽(tīng)了搖頭
曹操聽(tīng)了直搖頭
“直搖頭”是什么意思?誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。(學(xué)著(zhù)搖了一下頭)這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?“直搖頭”說(shuō)是不住地搖頭,表示很不同意。曹操為什么不同意呢?
1)大象宰了就死了。隨機學(xué)習:宰zǎi(書(shū)空)說(shuō)說(shuō),“宰”在字典里有幾種解釋?結合“把大象宰了,割成一塊塊的再稱(chēng)”想一想,“宰”在這句話(huà)里是什么意思?(“宰”在字典里有三種解釋?zhuān)谶@里是“殺”的意思。)
2)沒(méi)有人有力氣提起大秤,因為大象太大了。(進(jìn)行板塊一的教學(xué))
板塊三:
1、最后,大象的體重知道了嗎?是誰(shuí)想出的辦法?
2、學(xué)生回答。
3、檢查第四段的預習情況。
1)指名讀課文。正音:沉(翹舌音)
2)自由讀課文。
3)找出其中的生字:沉、線(xiàn)、搬。想想怎么記住它們?交流匯報。
4)這三個(gè)生字,學(xué)生各寫(xiě)三個(gè),展示評價(jià)。
5)課文中還有幾個(gè)生字沒(méi)寫(xiě)過(guò)?找找、讀讀、擴擴詞。
板塊四:
1、選擇自己認為難寫(xiě)的或容易寫(xiě)錯的字各抄兩個(gè)。
2、口頭組詞:“象、像”、“稱(chēng)、秤”。會(huì )用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3、同桌互相讀課文,正音并學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)。
第二課時(shí)
預設目標:
1、了解曹沖稱(chēng)象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會(huì )想出好辦法。
2、能用自己的方法理解“果然”的意思。
3、正確、流利地讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
板塊一:
復習舊知。
1、官員們提出了那幾種稱(chēng)象的方法?
2、曹操為什么直搖頭?
板塊二:
學(xué)習第四段。
1、曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)呢?(指名讀第四自然段)
2、師出示小黑板,上面寫(xiě)了曹沖說(shuō)的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的? 自由讀第四自然段,說(shuō)一說(shuō)。再想想,曹沖所說(shuō)的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么?
3、做實(shí)驗突破難點(diǎn)
制作了一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片,剪一頭大象,畫(huà)上眼睛、耳朵等;剪一條大船,涂上黃色;剪一塊梯形,畫(huà)上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀(guān)察為宜。課前,在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時(shí),教師讓學(xué)生一邊說(shuō)稱(chēng)象的.步驟,一邊演示.將以上教具逐一貼在黑板上:(1)先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。(2)再將大象“趕”到船上,將船身下移至適當位置,并在這一次船身的下沉處畫(huà)線(xiàn)。(3)把大象“趕”上岸,將船身上移;再往船上“裝”石頭,將船身下移至畫(huà)線(xiàn)處。然后讓學(xué)生提問(wèn)。
對學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論. (可能有下列問(wèn)題,請學(xué)生回答,師點(diǎn)撥)
(1) 大象上船后,船為什么下沉?
(2) 象上船后,為什么沿著(zhù)水面在,船舷恥面一條線(xiàn).
(3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線(xiàn)的地方.
(4) 再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過(guò)比較,體會(huì )曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).
4、學(xué)生動(dòng)手演示。請學(xué)生各自準備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內容〔調動(dòng)學(xué)生多種感官,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦,既可檢驗學(xué)生是否讀懂課文,又可加深對內容的理解,還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣!
5、同學(xué)們,課文里說(shuō)“石頭一共有多重,大象就有多重”。剛才我們的演示沒(méi)有稱(chēng)給你們看。如果你們有興趣的話(huà),在課外活動(dòng)或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱(chēng)一稱(chēng),把“大象”稱(chēng)一稱(chēng),看石頭和“大象”是不是同樣重。好嗎?
第三課時(shí)
預設目標:
1、了解曹沖稱(chēng)象的方法和其中蘊含的道理,知道要靈活運用知識,才會(huì )想出好辦法。
2、熟讀課文,能復述曹沖稱(chēng)象的具體步驟。
2、知道“才”在句子中的作用。
教學(xué)過(guò)程:
板塊一:
學(xué)習課文第五自然段
1、齊讀第五自然段
思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱(chēng)象的辦法好?
你還從哪個(gè)詞當中得知他的辦法好?誰(shuí)能讀出來(lái)?
2、稱(chēng)象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思
曹操的兒子曹沖七歲
曹操的兒子曹沖才七歲
3、朗讀指導。
板塊二:
1、上一節課我們知道了曹沖提出的稱(chēng)象辦法是用四句話(huà)說(shuō)清楚的。你能來(lái)復述一下嗎?(準備三分鐘后在小組中復述,然后再請幾個(gè)學(xué)生全班交流)
2、這四句話(huà)一句一個(gè)意思,又一句接一句說(shuō),連起來(lái)說(shuō)明了一件事,F在我們來(lái)學(xué)習用這種方法說(shuō)話(huà)。請你們分別用“關(guān)”、“灑”、“掃”說(shuō)幾句話(huà),這幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)明一件事。分層練習:用自己的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)曹沖是如何稱(chēng)象的 或者:用“關(guān)”、“灑”、“掃”寫(xiě)幾句話(huà),這幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)明一件事。
板塊三:
齊讀課文后完成練習:
一. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).
guān yuán yì lùn chuán xián
( ) ( ) ( )
chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiáng
( ) ( ) ( )
二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思,在括號里畫(huà)∨.
1、有的說(shuō),得造一桿大枰。
(1)de ( ) (2)dé ( ) (3) děi ( )
2、曹操聽(tīng)了直搖頭。
(1) 不彎( ) (2) 把彎由的伸開(kāi)( )
(3) 爽快( ) (4) 一個(gè)勁兒地( )
3、曹操的兒子曹沖才七歲。
(1)才氣( ) (2)只有( )
三、在括號里填上適當的詞。
一( )象 一( )秤 一( )船
四( )柱子 兩( )樹(shù) 一( )線(xiàn)
四、比一比,組詞。
官( ) 稱(chēng)( ) 柱( ) 象( )
宮( ) 秤( ) 住( ) 像( )
設計方案3
活動(dòng)目的:
1、開(kāi)拓視野,增長(cháng)知識,親近自然、感受生活,讓在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要,增強環(huán)保意識。
2、了解山西的名勝古跡,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
時(shí)間:20xx年4月25日(星期四)
地點(diǎn):晉祠公園
活動(dòng)準備
1、提前查看地點(diǎn)、制定春游路線(xiàn)。
2、準備好垃圾袋,帶好相機。
3、服裝:給幼兒穿上便于活動(dòng)的服裝,合適、輕便的鞋子,
4 校車(chē)5臺:8:45從園出發(fā),12點(diǎn)返回。
5 ;幼兒自備小零食、水等。
活動(dòng)過(guò)程 :
1、做好出發(fā)前的安全教育。
2、準備活動(dòng),組織幼兒坐校車(chē)。
3、到指定地點(diǎn)后組織有做游戲:《游公園》
4、讓幼兒互相分享自己帶來(lái)的點(diǎn)心。
5、選擇自己的好朋友一起拍照。
安全保障措施:
1 加強管理和監督措施。班長(cháng)是班級安全工作的第一責任人,全面負責出游的安全工作,負責組織好,維持好紀律。保育員負責照顧好出游的護理工作。除此以外,各班級增配行政人員,保障出游的安全工作。
2、班級對進(jìn)行春游安全教育,增強安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防突發(fā)事情。
設計方案通用7
一.目的要求:本次活動(dòng),讓學(xué)生們通過(guò)辭舊迎新慶;顒(dòng),對過(guò)去一年作一回顧,并對新的一年進(jìn)行全面的展望,并利用成人宣誓儀式,讓學(xué)生更加明確自己的職責,并作出新年的規劃與打算,同時(shí)通過(guò)全班同學(xué)互贈祝福來(lái)增進(jìn)同學(xué)了解與友誼,增強班級的凝聚力。
二.活動(dòng)準備:
1.設計活動(dòng)方案和報頭
2.確定人選
主持人兩名
舞蹈《今夜無(wú)眠》,表演者四名
英文詩(shī)《師恩難忘》朗誦者兩名
“成人宣誓儀式”領(lǐng)誓人:班主任或學(xué)校領(lǐng)導,宣誓人:年滿(mǎn)18周歲的同學(xué)
領(lǐng)導祝愿致辭 邀請一位學(xué)校領(lǐng)導到場(chǎng)
“新年的打算”發(fā)言人:4人
青春勁舞《動(dòng)起來(lái)》表演者6-8人(視場(chǎng)地面積而定)
歌曲《明天會(huì )更好》演唱者:全體同學(xué)
3.道具準備:
周冰倩演唱的《今夜無(wú)眠》演奏帶
錄音剪輯《新年的鐘聲》音樂(lè )
《成人宣誓誓詞》準備
“新年打算”發(fā)言稿準備,英文詩(shī)《師恩難忘》內容準備
“發(fā)自?xún)刃牡淖8!蓖瑢W(xué)們自己書(shū)寫(xiě)的賀年卡(每人一張)
“感謝您,親愛(ài)的老師”賀年卡(視教師的數量而定)
《動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )(香港藝人郭富城演唱版)
歌曲《明天會(huì )更好》伴奏音樂(lè )
三 活動(dòng)過(guò)程
1.(主持人出場(chǎng))
甲:365里路程將在今夜走完,365頁(yè)臺歷將從明日換篇。
乙:在舊歲姍姍遠去的背影里,在新年將至的腳步聲中,我們奏響了辭舊迎新的樂(lè )章。
合:“新的鐘聲別樣響”辭舊迎新主題班會(huì )正式開(kāi)始!
甲:日月煥新,海角天涯皆溢彩!
乙:山河鋪錦,疆南地北總宜春!
甲:在鄉村老樹(shù)上喜鵲的喳喳叫聲中,在城市街頭上燈籠的紅艷艷中,新年向我們走來(lái)!
乙:在老人捋須揚眉的欣喜中,在兒童擺臂自樂(lè )的歡笑中,新年向我們走來(lái)!
甲:它帶著(zhù)全新的氣息,帶著(zhù)嶄新的景象向我們走來(lái)了,
乙:它帶著(zhù)和煦的陽(yáng)光,帶著(zhù)衷心的祝福向我們走來(lái)了,
甲:此時(shí)此刻,大江南北,歌綿綿,激情無(wú)限 !
乙:此時(shí)此刻,長(cháng)城內外,舞翩翩,歡樂(lè )無(wú)限!請聽(tīng)
2.舞蹈《今夜無(wú)眠》表演(放周冰倩演唱帶)
甲:踏著(zhù)音樂(lè )的節拍,聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的歡呼,新年來(lái)了,
乙:穿過(guò)我們的身體,穿過(guò)時(shí)光的洗禮,新年的鐘聲響了。
播放“新年的鐘聲”錄音
甲:鐘聲一響辭舊歲,它是個(gè)感嘆號,感嘆歲月的流逝!
乙:鐘聲一響萬(wàn)物春,它是個(gè)問(wèn)號,勾畫(huà)著(zhù)美好的明天。
甲:從16歲變成了17歲,從17歲變成了18歲,雖然這只是一個(gè)數字的的躍進(jìn),它卻昭示著(zhù)我們已向成人靠近,或者已經(jīng)加入了成人的行列。
乙:民法規定,已滿(mǎn)18周歲的公民是完全民事行為能力人,法律已賦予我們更多的權利與義務(wù)。下面請已滿(mǎn)18周歲的同學(xué)上臺,在班主任老師的引導下,舉行成人宣誓儀式。有請班主任領(lǐng)誓。
4.成人宣誓儀式。
甲: 撫今追昔,我們豪情滿(mǎn)懷;展望未來(lái),我們任重道遠。
乙:今天我們很榮幸請來(lái)了學(xué)校領(lǐng)導光臨我們的班會(huì ),在這激情滿(mǎn)懷的時(shí)刻,他有勉勵的話(huà)要對我們說(shuō),有請領(lǐng)導致辭
5.領(lǐng)導致辭
甲:權利與義務(wù)是一對孿生兄弟,長(cháng)大成人,我們擁有了更大的權利,
乙:再添一歲,我們也肩負了更多的義務(wù)和責任。
甲:一元復始,氣象萬(wàn)千,每年的這一天都是一條起跑線(xiàn),
乙:又長(cháng)一歲,責任在肩,每年的這一天都是一座加油站。聆聽(tīng)了新年的鐘聲,在新的一年,我們有什么打算呢?
新年的打算(學(xué)生發(fā)言)
甲:同學(xué)們,當生命運行的軌跡與色彩斑斕的青春年輪線(xiàn)悄然交匯時(shí),哪一雙清澈純真的雙眸,不曾閃露出對未來(lái)的憧憬?
乙:當我們聆聽(tīng)著(zhù)新年的鐘聲,第一次站在成人方陣中,舉起稚嫩的拳頭,莊嚴地宣誓時(shí),我們心中有太多的感謝。
甲:我們感謝陽(yáng)光的普照,雨露的滋潤。
乙:我們感謝父母的呵護,老師的恩澤。
合:如山的恩情,我們無(wú)法回報。此時(shí)此刻,我們只有向你們送去新年的祝福,道一聲我們發(fā)自肺腑的感謝——《師恩難忘》
6:英文詩(shī)朗誦《師恩難忘》,在朗誦中間,主持人向到場(chǎng)教師鞠躬并贈送新年賀卡。
甲:有人說(shuō),年輕是銀,年輕是金,年輕就是一顆奔騰的芯
乙:年輕人氣宇軒昂,年輕人斗志昂揚,年輕人是早晨八九點(diǎn)的太陽(yáng)。
甲:今天是個(gè)特殊的日子,今夜是個(gè)不眠之夜,世界因我們而精彩,今夜由我們來(lái)主宰,
乙:踏起青春的步伐我們舞姿翩翩,和著(zhù)青春的旋律我們風(fēng)采乍現,
甲:跳起來(lái),晃動(dòng)歡快的腦袋,
乙:動(dòng)起來(lái),和著(zhù)青春的節拍!請所有愛(ài)好街舞的同學(xué)們都跳起來(lái)
。罚憾嗳藙盼琛秳(dòng)起來(lái)》
甲:風(fēng)兒輕輕掠過(guò),是在傳遞什么,還是在等待什么?
乙:是在傳遞著(zhù)我們的歌聲、笑聲,等待著(zhù)你我精彩的人生。
甲:同學(xué)們,帶上此刻這份愉悅的心情,帶上我們真摯的祝福 ,去迎接美好的明天吧。
乙:用我們青春的朝氣將激情的火焰點(diǎn)燃,放飛我們的希望,升騰我們的夢(mèng)想,
合:祝愿大家在新的一年里萬(wàn)象更新,好運常伴,祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,早日成為一個(gè)大寫(xiě)的人!
7. 合唱歌曲《明天會(huì )更好》在演唱中,主持人手拿由每個(gè)同學(xué)自己書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)的賀年卡隨機分發(fā),主題班會(huì )在歌聲中結束!
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