幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案合集15篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案1
活動(dòng)目標
1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2.感受照片所表現內容的多樣性。
3.體驗與人交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
2.自制一本相冊。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容
1、提出參觀(guān)的要求
教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，
是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣。
2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，
我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。
我們高興地說(shuō)：我們爬到山頂了，我們勝利了！
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）我的故事里有誰(shuí)？
�。�2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？
�。�3）我們看到了什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？
三、啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )。
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
教師：誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？
2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）全家福照片。
(一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福！拍張全家福作為紀念。)
�。�2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類(lèi)整理，制作班級相冊，共享照片的故事
1、引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。
請幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2、制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
教師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案2
傳帽游戲舞
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快與活潑，樂(lè )意運用身體動(dòng)作感受24音樂(lè )的漸慢與漸快。
2、學(xué)習傳帽游戲，根據漸快的音樂(lè )節奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì )互相合作及配合游戲，體現群眾游戲的歡樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：1音樂(lè )帽子若干2大鼓
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè )的旋律，節奏。
1、向教師問(wèn)好。
導語(yǔ)：這天，來(lái)了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個(gè)最有創(chuàng )意的造型向在座的教師問(wèn)個(gè)好。(教師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會(huì )你們就聽(tīng)音樂(lè )的節奏運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng )意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)：都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂(lè )是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè )嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們再來(lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰(shuí)長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習圍親密的小圓圈。
導語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂(lè )，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復做幾次)
5、聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，會(huì )聽(tīng)漸慢的音樂(lè )圍圓圈。
導語(yǔ)：此刻我們聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì )不會(huì )啊?
6、學(xué)習玩傳帽游戲
導語(yǔ)：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自我的頭上，沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì )向順時(shí)針?lè )较蜃�，原先我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩�?那一齊聽(tīng)我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子，戴帽子````````越讀越快)
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：此刻我們一齊來(lái)聽(tīng)著(zhù)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )。(玩兩次，增加幾頂帽子)
8、完整的做傳帽游戲。
導語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè )找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍親密的小圓圈，最終聽(tīng)漸快的音樂(lè )玩傳帽游戲，會(huì )不會(huì )玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請教師玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)
10、小結：今這天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺�。我們出去玩游戲吧，和教師再�?jiàn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案3
小小螃蟹運球
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調本事，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來(lái)的歡樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
活動(dòng)玩法：
男女兩隊排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來(lái)，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。
中班游戲教案：網(wǎng)小魚(yú)
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應本事，學(xué)會(huì )躲閃。
2、培養幼兒合作本事
【活動(dòng)預備】
1、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè )CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》
【活動(dòng)玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結隊的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住!”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速從魚(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)團體表演一個(gè)節目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案4
設計意圖：
排圖講述是一種創(chuàng )造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀(guān)察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀(guān)察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及現有水平與學(xué)習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據圖片提供的線(xiàn)索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀(guān)察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng )編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂(lè )趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片提供的線(xiàn)索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據他人的講述思路和畫(huà)面所提供的信息延續講述。
3、體驗同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、引導幼兒完整觀(guān)察掛圖，理解畫(huà)面表現的故事內容。
教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察四幅掛圖的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的關(guān)系：每幅畫(huà)面上有什么？這四幅畫(huà)講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導幼兒從不同角度展開(kāi)講述，體驗和感受人物的心理活動(dòng)。
提問(wèn)：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì )想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì )怎么想？
四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著(zhù)講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著(zhù)講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容
1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結束后，教師通過(guò)復述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸：
將小圖片放到語(yǔ)言區，引導幼兒在活動(dòng)區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
附：講述內容
洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來(lái)的長(cháng)把刷、水桶、為大象洗澡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對本課的學(xué)習目的是引導學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì )愛(ài)清潔，講衛生的快樂(lè )。通過(guò)洗澡這一課題，引導學(xué)生發(fā)散思維——動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)；利用學(xué)生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象、表現能力。
通過(guò)對本課的學(xué)習，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng )造性地表現生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現生活趣事，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點(diǎn)引導學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細節特點(diǎn)。我著(zhù)力安排了讓學(xué)生反復觀(guān)察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細觀(guān)察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細節特點(diǎn)。全班討論結束后，再組織學(xué)生觀(guān)察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀(guān)察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動(dòng)作形象的感知，再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì )更深。
為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象，同時(shí)引導他們發(fā)散性思維——動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案5
【活動(dòng)設計】
好幾次，我發(fā)現孩子們愛(ài)扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時(shí)可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經(jīng)過(guò)扔飛標，一方面滿(mǎn)足了他們的需求，另一方面也發(fā)展了他們扔的本事。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習把飛標投向空中。
2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、皺紙，塑料夾;
2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習把飛標投向空中。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
制作飛標
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示彩色飛標：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。
2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。
3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學(xué)做飛標。
4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過(guò)去撿。
【活動(dòng)延伸】
教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發(fā)展手眼協(xié)調的本事。
【活動(dòng)反思】
個(gè)別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡(jiǎn)單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。
小班其他活動(dòng)：香甜果果
泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規的重要性。合理的常規為幼兒創(chuàng )造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧，在他的指尖上�！边@句話(huà)充分說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。
一、選題
(1)依據年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就根據平時(shí)生活中的一些小事情來(lái)觀(guān)察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動(dòng)手本事，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(2)依據生活經(jīng)驗小班的孩子他們剛開(kāi)始什么都不懂，他們會(huì )去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能?chē)L出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師
就要去引導他們去觀(guān)察事物的外形特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋(píng)果是紅紅的、大大的。香蕉是長(cháng)長(cháng)的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來(lái)，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)就容易多了。
二、經(jīng)驗準備
(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱(chēng)、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，經(jīng)過(guò)團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現物體的形象。有的時(shí)候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng )作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀(guān)，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著(zhù)重引導孩子們去觀(guān)察一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又方便。
三、點(diǎn)滴經(jīng)驗
(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動(dòng)作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現總是覺(jué)得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì )遇到問(wèn)題，“教師，我不會(huì )，教師，我不會(huì )捏這個(gè)”。我們只能鼓勵他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)供給工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還供給一些簡(jiǎn)單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽(yáng)的光芒;體驗橡皮泥的歡樂(lè )，感受不一樣材料帶來(lái)的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。
(2)實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西，經(jīng)過(guò)讓幼兒觀(guān)察，明確它們的名稱(chēng)、形狀、顏色，然后，教師就開(kāi)始向幼兒逐步示范，邊做動(dòng)作邊說(shuō)明，幼兒隨著(zhù)教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來(lái)回地團，團出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋(píng)果;蘋(píng)果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋(píng)果好了嗎?沒(méi)有，還要加上果柄和葉子，我的蘋(píng)果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過(guò)示范講解，讓幼兒熟悉操作全過(guò)程，并動(dòng)手一齊操作。
(3)彩泥包裹，增強動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒(méi)有辦法，順利的往下拉。經(jīng)過(guò)教師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會(huì )一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來(lái)。比如:蘋(píng)果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒(méi)有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋(píng)果。
(4)果盤(pán)包裝，展示香甜果果在果盤(pán)包裝上，開(kāi)始我們就是看到一籃一籃的水果，覺(jué)得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長(cháng)們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候，我們發(fā)現，效果不是很夢(mèng)想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見(jiàn)。最終，我們決定用果盤(pán)來(lái)裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來(lái)我們做的是什么，顏色搭配也很美觀(guān)。我們給這些水果取了好聽(tīng)的名字“香甜果果”。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案6
【活動(dòng)目標】
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調性和平衡能力，促使幼兒身體兩側肌肉力量的協(xié)調發(fā)展。
2、培養幼兒互助、友愛(ài)、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車(chē)，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車(chē)漂亮。
2、繞障礙騎車(chē)：在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫(huà)一些標志（動(dòng)物圖案等），幼兒排好隊，一個(gè)接一個(gè)地騎車(chē)繞過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車(chē)基本熟練后，可開(kāi)展小組比賽，看哪組騎得好又快。
3、合作推車(chē)比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車(chē)握把、腳放在踏板上但不準驅動(dòng)；另一個(gè)在后面推動(dòng)小車(chē)，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據情況交換角色。
【活動(dòng)建議】
1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）展開(kāi)比賽。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案7
切西瓜
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習輪流與等待，和同伴合作游戲。
活動(dòng)準備：
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)。
在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運動(dòng));
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動(dòng));
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動(dòng));
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動(dòng))。
(這些動(dòng)作能夠重復3~4遍)
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱(chēng))
幼兒回答
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導孩子了解游戲規則，學(xué)習玩游戲。
教師交代游戲規則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請一個(gè)幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速?lài)?zhù)圓圈的外圍向相反方向跑，沿著(zhù)圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏(yíng)的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。
3、放松活動(dòng)。
能夠做前面的植物模仿操。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案8
一、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。
二、教學(xué)準備：
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、什么是昆蟲(chóng)（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”“你覺(jué)得長(cháng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
2、講述《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )“昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，會(huì )有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
2昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對話(huà)）
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )會(huì )歌》：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案9
活動(dòng)目標
活動(dòng)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)準備
活動(dòng)流程
《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀(guān)看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現生活中的現象和費舊物的利用價(jià)值，并提供觀(guān)察和探索的空間，創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，便圍繞光碟設計此活動(dòng)。
1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè )趣；培養愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習慣。
2、能發(fā)現舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng )造力。
3、培養交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂(lè )趣。能發(fā)現舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節與內容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn)評
活動(dòng)內容
一、出示光碟，引發(fā)興趣
1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟，想請近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見(jiàn)的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2 、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著(zhù)幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結、再實(shí)踐、再總結的學(xué)習過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現了孩子主動(dòng)學(xué)習的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試動(dòng)師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過(guò)
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多�。ń處熡^(guān)察，幼兒遇阻或出現問(wèn)題是程參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng )造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造玩法。）
活動(dòng)過(guò)程
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？
誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀(guān)察幼兒，適當幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng )造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng )造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng )造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4 、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對孩子的觀(guān)察，做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？
教師都能做到心中有數。關(guān)注孩子的學(xué)習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng )造。教師的適當啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應成為有價(jià)值的反應。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調整。
四、延伸
師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，舊光碟還能用來(lái)做什么呢？它可以被回收利用嗎？請你去研究一下好嗎？
�。ぐl(fā)幼兒繼續探索和研究的欲望）
建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當，不能由始至終，還要注重觀(guān)注其他幼兒，發(fā)現她們的困惑或者是新的玩法等。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案10
活動(dòng)內容：
種瓜
活動(dòng)目標：
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(cháng)又細”，學(xué)習其他反義詞。
2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(cháng)過(guò)程和外形特征。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已會(huì )玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對話(huà)引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長(cháng)。
胖奶奶和瘦爺爺中的'是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(cháng)大的呢？
二、初步感知故事內容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開(kāi)了花，瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長(cháng)呀長(cháng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長(cháng)呀長(cháng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長(cháng)，那是什么瓜？（黃瓜）
提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案11
1232木頭人
一、教學(xué)背景
學(xué)習對學(xué)生是一件任重而道遠的事情，如果長(cháng)期處于這種狀態(tài)，會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會(huì )厭學(xué)、怕學(xué)。對于這種情景，我們覺(jué)得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，我們主要傳達的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應本事還有身體調節度，讓學(xué)生更能健康的成長(cháng)。
二、教學(xué)目標
1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著(zhù)聽(tīng)口令，提高自控本事。
2、培養學(xué)生的快速反應本事和肌肉控制本事。
3、培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，初步培養學(xué)生的競爭意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養學(xué)生的快速反應本事和肌肉控制本事。
2、難點(diǎn)：體驗游戲的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )游戲的規則。
四、教學(xué)方法：課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教師課前準備：照相機
七、學(xué)生課前準備
1、上網(wǎng)查閱游戲規則和相關(guān)的故事
2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”
游戲規則。
八、教學(xué)過(guò)程設計
(一)游戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型，站在原地不動(dòng))
3、等一下我就要請小朋友來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗
1、教師講解游戲規則
(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢，都必須堅持不動(dòng)。
情景一：如果有一人先忍不住說(shuō)話(huà)，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著(zhù)繩子的一端)，然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著(zhù)隊友一齊跑向安全地帶。
情景二：如果沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。
2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自我注意了什么?
2、請失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么?
(四)游戲總結
同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?
1、堅持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì )堅持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅持會(huì )不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì )堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融為一體。
2、學(xué)會(huì )令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì )令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話(huà)說(shuō)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，當命令下達之后，自我的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì )的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì )被控制和自我控制同等重要。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案12
活動(dòng)準備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達獻給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè )曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著(zhù)節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂(lè )句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長(cháng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時(shí)刻。
1、復習《小牧民》，結束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案13
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動(dòng)準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
�。�1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
�。�2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）
2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。
（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。
�。�2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）
�。�3）教師小結：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
3、認識年歷并學(xué)習查看年歷的方法。
�。�1）出示年歷，引導幼兒觀(guān)察數字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。
�。�2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
�。�2）師幼共驗證。
�。�3）師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�3）師幼共同檢驗操作材料。
活動(dòng)延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
附故事：
年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數呀數呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的��？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復過(guò)著(zhù)同樣的生活。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案14
活動(dòng)目標：
1．在想想、講講的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法，學(xué)習詩(shī)歌。
2．感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：用身體畫(huà)圓，激起幼兒學(xué)習的興趣，引出詩(shī)歌主題。
1．教師用手勢畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：你們看，我畫(huà)了什么？我是怎樣畫(huà)出來(lái)的？還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎？
2．請幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3．教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結構，學(xué)習詩(shī)歌。
1．學(xué)習小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：小動(dòng)物們看見(jiàn)我們這么畫(huà)圓覺(jué)得非常有趣，它們也想來(lái)畫(huà)，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？
�。�2）出示小魚(yú)圖片，教師以小魚(yú)的口吻說(shuō)：我是一條快活的小魚(yú)，喜歡在小河里游來(lái)游去，我畫(huà)圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫(huà)圓的呢？（引導幼兒猜測）
�。�3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫(huà)圓的呀？（出示圖片）
�。�4）師：小魚(yú)是怎樣畫(huà)圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。
�。�5）師：小魚(yú)為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫(huà)在什么地方？
�。�6）教師結合圖片完整朗誦小魚(yú)畫(huà)圓的詩(shī)句：“小魚(yú)畫(huà)圓，吐出泡泡一串串，在水中畫(huà)圓�！�
�。�7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。
2．學(xué)習小猴畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫(huà)圓了？
�。�2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說(shuō)：我畫(huà)圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫(huà)的嗎？
�。�3）（出示圖片）問(wèn)：小猴是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？小猴為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
�。�4）教師結合圖片完整朗誦小猴畫(huà)圓的詩(shī)句：“小猴畫(huà)圓，抓住樹(shù)枝蕩一圈，在樹(shù)上畫(huà)圓�！�
�。�5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫(huà)圓的動(dòng)作。
3。學(xué)習青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：除了小魚(yú)和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們趕快來(lái)認識一下吧！
師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，它是誰(shuí)？（青蛙）
�。�2）問(wèn)：青蛙是怎么畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)的？青蛙為什么要用這種方法畫(huà)圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）
�。�3）教師結合圖片完整朗誦青蛙畫(huà)圓的詩(shī)句：“青蛙畫(huà)圓，撲通一聲跳下水，在水中畫(huà)圓�！�
�。�4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫(huà)圓的動(dòng)作。
4。學(xué)習刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句
�。�1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(cháng)滿(mǎn)的尖尖的刺，你們知道他是誰(shuí)嗎？（刺猬）
�。�2）問(wèn)：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫(huà)圓的？在哪里畫(huà)圓的？為什么要用這種方法？
�。�3）教師結合圖片完整朗誦刺猬畫(huà)圓的詩(shī)句：“刺猬畫(huà)圓，團起身子滾一滾，在草地畫(huà)圓�！�
�。�4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演刺猬畫(huà)圓的動(dòng)作。
5。完整學(xué)習詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味。
師：小朋友畫(huà)圓有趣嗎？其實(shí)畫(huà)圓是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）
幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句，并表演畫(huà)圓的動(dòng)作。
延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編
1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì )來(lái)畫(huà)圓呢？怎樣畫(huà)圓？在哪里畫(huà)圓？
2．教師引導幼兒將想象出來(lái)的內容講述出來(lái)，編成詩(shī)句。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計方案15
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動(dòng)的現象感興趣。
2、學(xué)習用語(yǔ)言和圖表表達自己的操作和體驗。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、物體在斜面上會(huì )移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習過(guò)作單一物體的觀(guān)察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動(dòng)流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
五、活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀(guān)察。（可能出現：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著(zhù)板的一端往上提等等）
3、討論：
�。�1）幼兒講述自己的方法并演示。
�。�2）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì )從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設疑：請小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡回觀(guān)察。（可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
�。�1）幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。
�。�2）小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三、 記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
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