【精選】設計方案模板匯總八篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　成本管理方案設計

　　一、績(jì)效管理的現狀

　　績(jì)效管理方案設計能幫助企業(yè)在以下重要方面取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步——快速提高績(jì)效管理水平，科學(xué)地進(jìn)行績(jì)效考核，合理制訂績(jì)效獎勵計劃，妥善解決部門(mén)間以及員工間的利益關(guān)系，使員工和組織共同成長(cháng)。

　　在我國，絕大多數企業(yè)已經(jīng)建立績(jì)效考核制度，很多企業(yè)也利用到了績(jì)效考核的結果。但是，真正能夠將績(jì)效考核工作的作用完全發(fā)揮出來(lái)的企業(yè)卻比較少。根據考核的效果，筆者將我國企業(yè)績(jì)效考核工作分為三類(lèi)：

　　1、企業(yè)已經(jīng)和國際接軌，其績(jì)效考核已經(jīng)走向規范化，他們已經(jīng)將績(jì)效考核的作用發(fā)揮出來(lái)了

　　這類(lèi)企業(yè)嚴格的來(lái)說(shuō)已經(jīng)由績(jì)效考核走向了績(jì)效管理，即有了完整的績(jì)效考核體系，績(jì)效管理通常包括4個(gè)步驟：與員工溝通企業(yè)的戰略方向，達成共識；幫助企業(yè)各部門(mén)、員工明確業(yè)績(jì)目標；通過(guò)績(jì)效考核與資質(zhì)考核，向員工提供業(yè)績(jì)結果與行為反饋；以薪酬激勵手段強化員工的績(jì)效行為，并作為企業(yè)戰略方向的一種重要溝通方式，同時(shí)運用發(fā)展手段提高員工資質(zhì)。遺憾的是這類(lèi)企業(yè)目前很少，像海爾這樣的國際化企業(yè)可以歸結到此類(lèi)型。

　　2、企業(yè)的績(jì)效考核正在走向規范化、體系化

　　我國多數企業(yè)已經(jīng)認識到績(jì)效考核的重要性，力求引入績(jì)效考核制度來(lái)提高企業(yè)績(jì)效，完善企業(yè)管理。但在績(jì)效考核的過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題需要解決，包括目標不明確，標準不科學(xué)，考核方法不當，沒(méi)有溝通和反饋和結果利用不當等。此種情況在我國大多數企業(yè)中存在，因此它成為本文論述的重點(diǎn)。

　　3、企業(yè)的績(jì)效考核成了走過(guò)場(chǎng)或者是對績(jì)效考核的利用嚴重失誤

　　這類(lèi)企業(yè)的績(jì)效考核有可能是過(guò)程不規范，缺少必要的步驟，或某些步驟存在嚴重的失誤。有些企業(yè)在績(jì)效考核中根本沒(méi)有績(jì)效標準，有些企業(yè)沒(méi)有利用結果，將考核的結果束之高閣。在市場(chǎng)經(jīng)濟的今天，這種類(lèi)型的績(jì)效考核工作正在減少，在某些國有企業(yè)和一些制度不健全的家族企業(yè)還存在著(zhù)此種情況。

　　二、目前國內企業(yè)績(jì)效管理方案設計普遍存在的問(wèn)題及原因

　　我們首先來(lái)看一個(gè)案例：A公司是一家生產(chǎn)和銷(xiāo)售計算機的股份有限公司。由于近來(lái)公司經(jīng)營(yíng)情況欠佳，公司總經(jīng)理M先生有求人力資源部對本公司部門(mén)經(jīng)理及以上的干部實(shí)施績(jì)效考核。到了月末，公司生產(chǎn)部經(jīng)理L先生收到一份績(jì)效考核表要其填寫(xiě)。L下生堆積小考核不勝了解，同時(shí)對績(jì)效考核的目的有些擔心，以為公司是不是因為近來(lái)經(jīng)營(yíng)不善，要減薪或者裁員。于是，L先生便在“工作內容”一欄里，將自己一個(gè)月里所作的事情做了個(gè)簡(jiǎn)要的小結，并將自己完成的不錯的工作列在前面。在“自評”一欄里面有“出色完成、較好完成、一般完成、基本完成、沒(méi)有完成”五個(gè)檔次。由于公司產(chǎn)品質(zhì)量一直上不去，L先生擔心考核結果對自己不利，斟酌了一下便選了“一般完成”。到了“原因分析”一欄，L先生填寫(xiě)了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差，生產(chǎn)時(shí)間太緊張”。L先生填好后將考核表交主管自己部門(mén)的副總經(jīng)理B先生.B先生因為日常工作已經(jīng)非常繁瑣，認為所謂績(jì)效考核不過(guò)是無(wú)所謂的文字工作，況且B先生也不愿得罪人，便在“直屬領(lǐng)導評”一欄對所有下屬都千篇一律的寫(xiě)上“同意自評意見(jiàn)”。然后B先生再見(jiàn)考核標價(jià)給人力資源部經(jīng)理G女士。G女士負責績(jì)效考核表的匯總工作。他在匯總是，留意看了看“原因分析”一欄，其中物料部工作欠佳的主要原因是“財務(wù)部資金供給不走，使得工作被動(dòng)”，財務(wù)部的又是“銷(xiāo)售部應收賬款太多，致使資金周轉不靈”。G女士也不知道責任究竟在哪里，況且自己這個(gè)人力資源部權力部有限，便沒(méi)去多加過(guò)問(wèn)。最后，G女士對績(jì)效考核表只是做了簡(jiǎn)要匯總之后就整齊的把績(jì)效考核資料歸檔放在文件柜中，也委屈采取其他的措施，這次考核就這樣草草收場(chǎng)。

　　1、沒(méi)有重視工作分析

　　工作分析是績(jì)效考核體系建立的重要環(huán)節，進(jìn)行科學(xué)的工作分析是確定績(jì)效考評的主要因素。根據組織目標，對被考評對象的崗位的工作內容、性質(zhì)以及完成這些工作所具備的條件等進(jìn)行分析和研究，從而了解被考評者在該崗位工作應達到的目標、采取的工作方式等，在此基礎上初步確定績(jì)效考評的主要因素。一旦沒(méi)有就工作內容做出明確的說(shuō)明，就失去了判斷一個(gè)崗位工作完成與否的依據，從而使崗位目標難以確定，導致難以進(jìn)行科學(xué)考評；另外由于各崗位忙閑不均，存在著(zhù)同一職級的不同崗位之間工作量的大小、難易程度差別較大。結果，在其他表現差不多、工作任務(wù)也都完成的情況下，往往工作量大、工作難度高的崗位上的員工沒(méi)有被評為優(yōu)秀。再者可能造成爭權卸責，人員浪費。由于沒(méi)有明確的工作規范，各崗位職責模糊，就造成了有些企業(yè)中人浮于事的現象�？�(jì)效考核體系中沒(méi)有工作分析，從某種程度上說(shuō)使考核失去了工作的基礎。

　　2、績(jì)效考核的標準設計不科學(xué)，方法單一

　　有的企業(yè)績(jì)效考核標準比較模糊，對于某個(gè)考核指標的考核標準，比如工作數量如何算“大”，工作責任感如何算“強”，工作積極性如何算“高”，考核體系中缺乏明確的說(shuō)明，從而造成績(jì)效考核標準設計不科學(xué)，表現為標準欠缺、標準與工作的相關(guān)性不強，操作性差或主觀(guān)性太強，過(guò)于單一和標準沒(méi)有量化等形式。工作標準中只有一些文字性評語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)可以客觀(guān)評分的標尺，從而評價(jià)者可以隨意給個(gè)分數或者考核結果，有時(shí)難以避免滲透一些個(gè)人的感情因素在里面，這樣的標準所得的考核結果就失去了意義。結果評先進(jìn)變成評“人緣”，選拔干部變成搞平衡，存在輪流坐莊現象。

　　3、績(jì)效考核的評價(jià)者選擇失誤、信息面太窄

　　績(jì)效考評者是員工的直接主管，由于單個(gè)人不可能完全得知對象的信息，在信息不對稱(chēng)的情況下，單個(gè)考核者很難得出客觀(guān)可靠的結果。同時(shí)，由于考評者單一，員工對考評結果可能存在的不滿(mǎn)會(huì )轉嫁到主管身上，而主管會(huì )從為了避免下屬產(chǎn)生對自己的不滿(mǎn)的角度而不敢也不愿真實(shí)表達自己的考評意愿，大多數都會(huì )得出一個(gè)中庸的分數，或是好處大家得，江山輪流坐，使績(jì)效考核失去最初的出發(fā)點(diǎn)。事實(shí)上，人們在工作過(guò)程中會(huì )形成各種各樣的工作關(guān)系，比如領(lǐng)導關(guān)系，同事之間的關(guān)系，由于每個(gè)人所處的位置和擔任的角色不同，那么他給別人留下的印象也不同，這就是同一層次的人對同一個(gè)人產(chǎn)生的知覺(jué)差異。因此，單一的考評者得到的考評結果，顯然是有失偏頗的。

　　三、對策

　　在以上案例中，我們可以看到工作分析在考核者中沒(méi)有引起高度重視。工作分析是人力資源管理活動(dòng)的重要內容也是績(jì)效考核不可或缺的前提，它可以確定績(jì)效標準，然后把員工實(shí)際的工作績(jì)效與理想的工作績(jì)效進(jìn)行比較從而進(jìn)行績(jì)效考核。在設計績(jì)效考核表之前，要對所要考核的員工的工作有一定的了解，可以查閱其崗位說(shuō)明書(shū)，也可以讓其填寫(xiě)崗位調查表或采取訪(fǎng)談的方法。只有這樣，我們才能了解該崗位需要什么樣的知識、技能和能力、工作量如何、需要什么樣的工作態(tài)度等等。了解這些，在編制績(jì)效考核表時(shí)考核者就可以做到有的放矢，不會(huì )走過(guò)場(chǎng)。

　　由于企業(yè)中存在不同類(lèi)型的.工作崗位，不同的工作崗位有不同的工作分析結果。為了使考核更客觀(guān)，需要將崗位劃分為不同的類(lèi)型，而不是全公司上下只用一張考核表。崗位不同，需要考核的要素就有所不同，采用一張考核表，顯然是不合適的。當然，也不能一個(gè)崗位設計一張考核表，這樣不但成本高，而且也不利于比較員工之間的相對位置。比較合適的做法是把公司所有崗位劃分幾大類(lèi)型，比如，管理類(lèi)、科研類(lèi)、后勤服務(wù)類(lèi)等。這樣得到的考核分數既有絕對值，又有在本類(lèi)崗位的相對位置，便于鼓勵先進(jìn)，鞭策落后�？傊�，工作分析可以是績(jì)效考核的前提也可以說(shuō)是績(jì)效考核體系的一部分。

設計方案 篇2

　　為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，激勵護理人員繼承和發(fā)揚南丁格爾忠于職守、甘于奉獻的精神，充分展示我院“白衣天使”風(fēng)采，全面提升護理隊伍整體素質(zhì)，在**年“5.12”國際護士節來(lái)臨之際，我院響應市護理學(xué)會(huì )“深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù) 打造特色護理品牌”活動(dòng)，開(kāi)展以“轉變護理理念，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護理”

　　為主題的護士節系列活動(dòng)，具體方案制定如下：

　　一、活動(dòng)主題

　　轉變護理理念，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護理

　　二、活動(dòng)內容

　　(一)開(kāi)展以“如何當好一名護士長(cháng)”為主題的護士長(cháng)管理座談會(huì );

　　(二)開(kāi)展以“用陽(yáng)光的心態(tài)面對工作”為主題的低年資護士座談會(huì );

　　(三)開(kāi)展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽;

　　(四)開(kāi)展以“優(yōu)質(zhì)護理之我想”為主題的質(zhì)量改進(jìn)座談會(huì )議;

　　(五)組織全院護士“放飛心情、快樂(lè )生活”輕松休閑半日游活動(dòng);

　　(六)院領(lǐng)導慰問(wèn)臨床一線(xiàn)護士活動(dòng);

　　(七)參加嘉興市護理節活動(dòng) 。

　　三、活動(dòng)安排與具體要求

　　(一)5月6日、8日、9日分3批組織全院護理人員到碧云花園生態(tài)農莊“放飛心情、快樂(lè )生活”自助采摘半日游活動(dòng)，要求各科室護士長(cháng)合理排班。

　　(二)5月13日開(kāi)展以“用陽(yáng)光的心態(tài)面對工作”為主題的低年資護士座談會(huì )，邀請3年內獲得系統、院十佳護士、優(yōu)秀護士等稱(chēng)號的護士代表與低年資護士進(jìn)行面對面的現場(chǎng)交流，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的南丁格爾精神.

　　(三)5月15日開(kāi)展以“如何當好一名護士長(cháng)”為主題的護士長(cháng)管理座談會(huì )，圍繞做好一名護士長(cháng)需要具備的素質(zhì)、新老護士長(cháng)就科室團隊建設、護理質(zhì)控、護士培訓等方面進(jìn)行交流討論，以提升護士長(cháng)管理能力。

　　(四)開(kāi)展護理崗位技能操作大練兵暨護理技能操作比賽。上半年護理部組織全院護士進(jìn)行靜脈輸液、護理體檢、氧氣霧化、心電監護、心肺復蘇、簡(jiǎn)易呼吸囊等操作大練兵，于4月30日前分批次進(jìn)行考核選拔。最后每個(gè)護理單元選拔1名工作5年以下的護士參加5月17日的靜脈留置針技能比賽，由理論考試和實(shí)際操作兩部分組成，其中理論成績(jì)占30%，實(shí)際操作成績(jì)占70%，命題根據《臨床護理實(shí)踐指南(20xx版)》標準執行，將產(chǎn)生一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。13日下午由內二科副護士長(cháng)李雅娟進(jìn)行賽前操作示范。

　　(五)5月23日下午開(kāi)展以“優(yōu)質(zhì)護理之我想”為主題的質(zhì)量改進(jìn)座談會(huì )議，要求各護理單元選擇優(yōu)質(zhì)護理、流程改建等方面改進(jìn)的內容在會(huì )上進(jìn)行交流討論，護士長(cháng)與科室質(zhì)量改進(jìn)小組人員參加。

　　(六)5月11日上午院領(lǐng)導院領(lǐng)導慰問(wèn)臨床一線(xiàn)護士，送上鮮花蛋糕與護士節的祝賀。

　　(七)5月10日下午選派護士代表參加嘉興市護理學(xué)會(huì )關(guān)于開(kāi)展“深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù) 打造特色護理品牌”活動(dòng)。

　　今年是衛生部在全國范圍內推廣優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的第四個(gè)年頭，我們要樹(shù)立“用愛(ài)護理患者，用知識守護生命”、“基礎護理是根基，專(zhuān)科護理是價(jià)值”的專(zhuān)業(yè)理念，堅持“以病人為中心”，進(jìn)一步規范臨床護理工作，不斷改善優(yōu)化服務(wù)流程，注重細節管理，倡導護士以陽(yáng)光的心態(tài)面對工作，不斷加強護理內涵建設，提高專(zhuān)科護理水平，打造特色品牌服務(wù)，以進(jìn)一步推進(jìn)和深化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。

　　三、活動(dòng)準備

　　1.大積木若干 。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時(shí)貼標記

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導入

　　1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))

　　2.隊列練習

　　T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�

　　T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的愿望嗎?”

　　(二)分層活動(dòng)

　　1.教師創(chuàng )設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現不了了�！�

　　2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

　　(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。

　　T：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)

　　T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納總結

　　T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�

　　T：“孩子們我把安全過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準沒(méi)錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過(guò)鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好�！�

　　T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

　　T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)

　　T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒(méi)有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒(méi)有成功�！�(請沒(méi)有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒(méi)有成功的原因�！�

設計方案 篇4

　　社會(huì )--堅持就是勝利

　　活動(dòng)目標

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道做事不專(zhuān)心、精力不集中是不好的行為習慣。 活動(dòng)準備

　　積木、水彩筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入:小朋友你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師和小朋友一起看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《屁股長(cháng)刺的小毛頭》。這個(gè)小毛頭的屁股真的長(cháng)刺了嗎?這是為什么呢?我們一起來(lái)看一看就知道了。

　　2、放電腦動(dòng)畫(huà)片,幼兒觀(guān)看(1)教師提問(wèn):為什么說(shuō)小毛頭屁股上長(cháng)刺了?(因為他坐不住,做事不專(zhuān)心。玩角色游戲,上課看圖書(shū),他一分鐘也呆不住)(2)小毛頭這樣做好嗎?(不好)因為他做事不專(zhuān)心、精力不集中,一件事也沒(méi)做好。(3)小毛頭應該怎樣做?(就該專(zhuān)心做好一件事再去做另一件事)(4)幼兒討論小朋友你有沒(méi)有像小毛頭一樣的時(shí)候呢?請你們說(shuō)一說(shuō)……那以后應該怎...

　　3、教師出示積木，引導幼兒選擇一樣自己喜歡的事情，專(zhuān)心地把它做好。

　　4、引導幼兒互相講評各自的表現。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)目的

　　1.緬懷革命先烈，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育。

　　2.豐富學(xué)生課外生活，培養社會(huì )實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年4月1日星期五下午2:30分

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　烈士陵園廣場(chǎng)

　　四、參加對象

　　五(3)中隊(負責人中隊輔導員曹靜)

　　五、活動(dòng)準備

　　1.參加活動(dòng)班級班主任對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的革命傳統教育、安全教育和紀律教育等各項教育工作。因此次活動(dòng)來(lái)回步行約六千米，特殊體質(zhì)的學(xué)生若不能參加，請上交該生家長(cháng)的書(shū)面申請給班主任，可以不到校參加集體活動(dòng)。

　　2.班級內選出兩名主持人;兩名鮮花代表;向烈士獻詞的一名隊員代表;帶領(lǐng)全班宣誓的中隊長(cháng)。

　　3.每人準備一束黃色的鮮花或者自己制作的精美黃花。

　　4.活動(dòng)后寫(xiě)一篇參加活動(dòng)日記，選部分復印后交到大隊部。

　　5.備用車(chē)輛(以防個(gè)別學(xué)生身體不適)照相楊岳飛負責。

　　6.活動(dòng)錄像云科偉。

　　7.活動(dòng)方案、協(xié)調參加班級和烈士陵園趙小培。

　　六、活動(dòng)安排

　　1.活動(dòng)當天2：20分：班主任進(jìn)行活動(dòng)前紀律、安全教育，帶好鮮花。2.活動(dòng)當天2：30分：班主任和帶班老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校前操場(chǎng)整隊出發(fā)。3.活動(dòng)當天2:50點(diǎn)：到達烈士陵園后舉行祭掃儀式。

　　4.祭掃活動(dòng)程序由五年級三班準備5.活動(dòng)流程

　　(1)宣布活動(dòng)開(kāi)始;

　　(2)隊員代表敬獻花;

　　(3)默哀一分鐘;

　　(4)隊員代表獻詞;

　　(5)班級中隊長(cháng)領(lǐng)全體同學(xué)宣誓;

　　(6)結束。

設計方案 篇6

　　一、設計依據

　　1.建筑專(zhuān)業(yè)提供的平立剖面圖。

　　2.國家規范：《建筑設計防火規范》GBJ16-87（20xx年版） 《汽車(chē)庫、修車(chē)庫、停車(chē)場(chǎng)設計防火規范》GB50067-97 《采暖通風(fēng)與空氣調節設計規范》GBJ19-87（20xx年版） 《通風(fēng)與空調工程施工質(zhì)量驗收規范》GB50243-20xx/6/11

　　二、項目概況

　　該項目為湖湘文化博物館，位于株洲市，總建筑面積為4975平方米。

　　三、設計范圍

　�。�1）本工程通風(fēng)系統及防排煙系統；

　�。�2）本工程集中空調系統；

　　四、設計資料

　�。�1）室外計算參數（株洲）：

　　1）夏季：

　　2）冬季：

　　空調計算干球溫度： 35.9℃

　　空調計算干球溫度：-0.4℃

　　空調計算濕球溫度： 28℃

　　冬季通風(fēng)干球溫度：3.9℃

　�。�2）室內計算參數： 房間 夏季 冬季 噪聲 新風(fēng)量 名稱(chēng) 溫度℃ 相對濕度% 溫度℃ 相對濕度% dB(A) m3/h.人 陳列室 25 60 20 ≥35 40 30 門(mén)廳 26 60 20 ≥35 40 20 紀念品出售 25 60 20 ≥35 40 30 辦公室 25 60 20 50 40 30 多功能廳 25 60 20 ≥35 40 30 會(huì )議室 25 60 20 50 40 30 接待室 25 60 20 50 40 30

　　五、空調設計

　�。�1）空調方式：

　　該項目采用地源熱泵空調方式，新風(fēng)系統采用熱回收機組。

　　六、通風(fēng)設計

　�。�1）建筑設備用房設機械進(jìn)排風(fēng)。

　�。�2）衛生間設設機械排風(fēng)，換氣10次。

　　七、冷熱源設計

　　項目冷熱源采用智能變頻多聯(lián)式主機，夏季制冷，冬季制熱。

　　八、防排煙設計

　　地上建筑大于300平方米房間，采用外窗自然排煙方式。長(cháng)度大于20米的內走道采用機械排煙方式，排煙量按60m3/h·㎡計算。

　　火災發(fā)生時(shí)，任意一個(gè)溫感器報警，該防煙分區內的自動(dòng)排煙閥自動(dòng)打開(kāi)，消防中心自動(dòng)控制排煙風(fēng)機進(jìn)風(fēng)風(fēng)機啟動(dòng)，使排煙系統投入運行。排煙風(fēng)機前設有防火閥，當煙氣溫度達280℃時(shí)，防火閥自動(dòng)關(guān)閉，同時(shí)連鎖關(guān)閉排煙風(fēng)機。

　　九、節能環(huán)保

　�。�1）采用地源熱泵空調方式，利用可再生能源。

　�。�2）新風(fēng)采用熱回收式換熱機組，從排風(fēng)中回收熱量。

設計方案 篇7

　　一、接待內容 ：引導參加酒店技能節的領(lǐng)導、學(xué)生、裁判以及各酒店的工作人員在技能節當天的活動(dòng)安排

　　二、接待人員：

　　學(xué)生代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　企業(yè)代表：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　學(xué)院領(lǐng)導：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　參賽人員：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　評委：xxx xxx xxx xxx xxx xxx

　　與會(huì )班級成員：xxx xxx xxx xxx xxx

　　三、接待領(lǐng)導小組的組織結構及成員的工作職責

　　A、接待領(lǐng)導小組構成：

　　組長(cháng)XXX，副組長(cháng)XXX，成員包括XX。

　　B、小組成員分工及工作內容：

　　1、組長(cháng)XXX 負責活動(dòng)接待整體的規劃與決策。

　　2、副組長(cháng)XXX 協(xié)助組長(cháng)工作，負責活動(dòng)的總執行，保證接待的順利完成。

　　a、匯總各方面及各個(gè)位置傳遞過(guò)來(lái)的信息，及時(shí)整理、處理并匯報。

　　b、及時(shí)傳達并執行有關(guān)決策。

　　c、檢查、督促各部門(mén)的執行，對發(fā)現的問(wèn)題予以及時(shí)有效地處理。

　　3、會(huì )場(chǎng)入口人員：xxx 負責活動(dòng)中的接待工作：

　　a、根據會(huì )場(chǎng)布置要求，確定簽到處的位置。

　　b、簽到簿的準備及負責簽到的人員安排。

　　簽到薄的準備以200人作安排。

　　負責簽到的人員應安排禮儀小姐。

　　c、準備相應的禮儀小姐引領(lǐng)嘉賓入場(chǎng)。

　　d、引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地入座。

　　4、會(huì )場(chǎng)內部人員xxx負責活動(dòng)中的安全保衛工作：

　　a、根據活動(dòng)安排提供相應的安保計劃。

　　b、活動(dòng)現場(chǎng)的疏通工作

　　c、活動(dòng)現場(chǎng)次序的安排與維護

　　5、校門(mén)引導人員xxx負責引導來(lái)賓進(jìn)入場(chǎng)地

　　a、接待企業(yè)代表引導其進(jìn)入學(xué)院多功能廳

　　b、活動(dòng)期間車(chē)輛停放區域的規劃。

設計方案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(cháng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。。

　　2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。

　　3.體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。

　　2.紅、黃、藍彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

　　師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。

　　2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內容及要求。

　　師：小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿，真傷心，你們愿意幫他們做一件漂亮的衣服嗎?。

　　(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長(cháng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)

　　(2)教師將撕好的長(cháng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。

　　(3)示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法，并請個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　分成兩組操作，一組撕貼畫(huà)，一組手指點(diǎn)畫(huà)。

　　(1)撕貼畫(huà)組：桌子上放一個(gè)小筐，請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(cháng)條后再讓幼兒撕，減輕難度)

　　(2)手指點(diǎn)畫(huà)組：指導幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà)，并注意色彩的搭配。

　　4.展示作品，相互欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　美工區中可提供材料繼續制作。

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