【必備】設計方案模板合集6篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、把握課標，讓課堂落到實(shí)處
(一)目標落實(shí)
本單元將課程標準中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內容融合在一起。一二課內容主要是側重于通信，三四兩課內容側重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標內容似乎通過(guò)第一課《通信連萬(wàn)家》就能完成，那么，我們這一課的價(jià)值在哪兒呢?我認為本課主要從歷史發(fā)展觀(guān)的角度讓學(xué)生體會(huì )通信與生活的關(guān)系。因此，結合單元目標，我設定了以下課程教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.為過(guò)去勞動(dòng)人民用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
2.體會(huì )人們的智慧、科技的發(fā)展，促進(jìn)了通信方式的發(fā)展。
知識與技能：
了解過(guò)去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課前搜集、分析數據，培養學(xué)生搜集、整理、分析資料的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感知通信發(fā)展的歷程，體會(huì )社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步，促進(jìn)了通信方式的不斷更新。
教學(xué)難點(diǎn)：為人類(lèi)用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
我以學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成作為關(guān)鍵目標，每個(gè)環(huán)節都緊扣目標進(jìn)行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導學(xué)生體會(huì )通信發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀(guān)。從今天的課堂上，學(xué)生能夠體會(huì )到人類(lèi)的智慧促進(jìn)了科技的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，這基本達到了我的預想。
(二)內容豐實(shí)
圍繞目標，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導性。我認為教科書(shū)是教學(xué)中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生參與活動(dòng)，積極體驗，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學(xué)內容。我們可以看到在“你演我猜”的教學(xué)游戲中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象，身臨其境地體會(huì )古代人善于觀(guān)察生活，根據不同的地理環(huán)境，利用畜力和大自然的力量，發(fā)明了各種各樣的通信方式。
(三)課堂樸實(shí)
本課教學(xué)以教材為藍本，以?xún)和顬榛A，以豐富的活動(dòng)為載體，以一種樸實(shí)而易操作的方式來(lái)教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從最發(fā)達的天地通話(huà)引出古代的通信方式，通過(guò)表格的展現逐步去感受因為科技進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，人們在不斷地用自己的智慧改進(jìn)著(zhù)通信方式。
整堂課中沒(méi)有教師花哨的表演，而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，盡情表演，深刻體驗，理性思考。以學(xué)生活動(dòng)為主體，動(dòng)靜結合，較好地達成了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。教學(xué)設計具有可操作性，具有一定的推廣價(jià)值。
二、把握教學(xué)策略，讓課堂“活”起來(lái)
(一)活用教材
以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過(guò)尋找和捕捉與教科書(shū)相關(guān)的學(xué)生實(shí)際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現實(shí)的針對性和生命力。結合書(shū)上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩(shī)的體會(huì )、表格的觀(guān)察來(lái)擴充知識。
同時(shí)，我還適當調整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個(gè)環(huán)節上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過(guò)對比體會(huì )古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現出的堅持不懈的精神。
(二) 活用教學(xué)形式
四年級的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗，對過(guò)去人們的通信方式有一定的了解，但不夠全面。他們對生活中一些社會(huì )現象開(kāi)始關(guān)注、分析，但往往沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細致入微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現現象背后所折射出來(lái)的規律。
為此，我采用了豐富多樣的活動(dòng)化教學(xué)手段，既有直觀(guān)的興趣引導，還有抽象的探究引領(lǐng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性。如：“你演我猜”的游戲把靜態(tài)的教學(xué)內容通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言形象的表演出來(lái);通過(guò)對表格內容的挖掘，讓學(xué)生了解我國乃至世界通信的發(fā)展，明確通信與人們生活的關(guān)系，在課堂上實(shí)現了從感性向理性轉變。
(三)活躍學(xué)生思維
我通過(guò)游戲、朗讀、情景創(chuàng )設等方式讓學(xué)生全員參與其中，成為課堂的主人，同時(shí)，也使得學(xué)生思維參與逐漸深入，初步建構了科學(xué)的歷史發(fā)展觀(guān)。如：在古戰場(chǎng)的情境中、在表演猜的過(guò)程中，我們可以看到學(xué)生在積極參與，并在積極思考各種通信方式的特點(diǎn);在古詩(shī)詞的體驗中，學(xué)生大膽想象，體會(huì )古人通信的不易和詩(shī)人對親人的思念之情。
設計方案 篇2
我園通過(guò)幾年的跟蹤，發(fā)現某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯(lián)合干預方案。并取得了較好的效果。
一、零食、飲料型
主要表現：家長(cháng)準備的零食、飲料過(guò)多，并對孩子不加節制。
干預措施：
1．幫助家長(cháng)找出家庭原因。使家長(cháng)懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關(guān)鍵所在。
2．約家長(cháng)來(lái)園或家訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳零食、飲料過(guò)量攝入的危害。與家長(cháng)交流，使家長(cháng)樹(shù)立正確的'兒童營(yíng)養觀(guān)。
3．請家長(cháng)制訂家庭備零食計劃。家長(cháng)帶頭糾正不良習慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。
4．節假日、黃金周，應讓幼兒有選擇地、適當、適度食用，切勿不加限制。
5．經(jīng)常向幼兒宣傳過(guò)多食用零食、飲料的危害。定時(shí)飲食、多喝白開(kāi)水。
二、聚餐過(guò)食型
主要表現：父母經(jīng)常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點(diǎn)什么，就餐時(shí)過(guò)食、不分餐。這類(lèi)幼兒往往平日在幼兒園注意進(jìn)餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時(shí)不能按照幼兒園的做法去做。經(jīng)常過(guò)量食用各種食物，長(cháng)期下去，體重必然超標。
干預措施：
1．引起家長(cháng)重視：經(jīng)常在外聚餐幼兒膳食結構難以平衡。
2．呼吁家長(cháng)減少帶孩子參加聚餐次數。
3．聚餐時(shí)請家長(cháng)為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時(shí)提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。
4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時(shí)讓聚餐型幼兒擔任父母或孩子的角色，強化聚餐時(shí)為肥胖兒分餐概念。
三、活動(dòng)懶散型
主要表現：在家和在幼兒園都運動(dòng)較少。
干預措施：
1．在戶(hù)外活動(dòng)中家長(cháng)、老師要鼓勵肥胖兒動(dòng)起來(lái)、做操時(shí)動(dòng)作要到位，鼓勵其參與運動(dòng)量較大的活動(dòng)。
2．在各類(lèi)游戲中讓肥胖兒多參與，擔任活動(dòng)量大的角色，在集體中為其樹(shù)立威信。
3．節假日、休息日每天帶孩子戶(hù)外活動(dòng)不少于兩小時(shí)。
4．在日常生活中引導幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長(cháng)做一些力所能及或為班級服務(wù)性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。
5．重視室內活動(dòng)，改變靜坐方式。
四、無(wú)規則意識型
主要表現：此類(lèi)幼兒活動(dòng)量較大，但其他方面均無(wú)規則。家長(cháng)在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。
干預措施：
1．及時(shí)和家長(cháng)溝通。從小為幼兒建立規則意識。家園同步。
2．實(shí)施“正強化”方法，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
3．在教育活動(dòng)及游戲中，讓幼兒多擔任規則性較強的角色，慢慢滲透規則意識。
4．家長(cháng)要有規則意識，并起帶頭作用。對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。
5．逐漸改變飲食種類(lèi)、習慣等。
五、進(jìn)餐速度較快型
主要表現：食欲好、不挑食、進(jìn)食量大、吃飯快。
干預措施：
1．家園配合。達成共識。無(wú)論在家或在園吃飯都要按正確進(jìn)餐順序：水果——湯——菜——肉(魚(yú))——主食。
2．每餐進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。
3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時(shí)多加水)，選擇小碗多次盛飯。細嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。
4．在園進(jìn)餐可提示其觀(guān)察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵模仿。餐間增加活動(dòng)，逐步糾正吃飯快的不良習慣。老師也可把進(jìn)餐速度快的和進(jìn)餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。
5．家長(cháng)和幼兒共同進(jìn)餐時(shí)，應起到榜樣的力量。隨時(shí)提醒幼兒細嚼慢咽。餐間增加活動(dòng)，如：客人來(lái)了去開(kāi)門(mén)、拿餐具或到另外的房間做點(diǎn)事，延長(cháng)進(jìn)餐時(shí)間。
6．在教育活動(dòng)或游戲中教師要滲透此方面的引導，使幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣。
設計方案 篇3
目標
1.觀(guān)察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
準備
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盤(pán)、貝殼、孔雀(或其他鳥(niǎo)類(lèi))羽毛、礦石等。
過(guò)程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀(guān)察陽(yáng)光下泡泡的樣子。
――仔細觀(guān)察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盤(pán)、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤(pán)的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發(fā)現肥皂泡、CD盤(pán)等物體的表面，隨著(zhù)我們觀(guān)察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
建議
1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著(zhù)迷時(shí)，他們才會(huì )產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
2.可根據實(shí)際情況，準備能讓幼兒發(fā)現七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
大班科學(xué)活動(dòng)設計――肥皂泡上的“彩虹”
記者采訪(fǎng)――大班活動(dòng)區活動(dòng)設計(何義英)
目標：能回答成人的提問(wèn)，學(xué)習表達自己的愿望和要求。
準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點(diǎn)心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話(huà)筒。請幾名外班老師扮演記者。
過(guò)程與指導：
1、以“記者采訪(fǎng)”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來(lái)。
2、介紹各活動(dòng)區材料，提出活動(dòng)要求：熱情主動(dòng)地接受記者的采訪(fǎng)，大膽回答記者的提問(wèn)。
3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區參加活動(dòng)。重點(diǎn)指導醫院的小醫生耐心為病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點(diǎn)心；美工區的小朋友用花生殼粘貼小動(dòng)物；銀行的營(yíng)業(yè)員認真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個(gè)活動(dòng)區去訪(fǎng)問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪(fǎng)幼兒參與活動(dòng)區的興趣，在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評價(jià)等等。
5、以報道采訪(fǎng)情況的形式總結活動(dòng)，并收拾整理活動(dòng)材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
建議：
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪(fǎng)的情況通過(guò)電視放給幼兒觀(guān)看。
2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時(shí)開(kāi)展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫院去看病，到銀行去取錢(qián)，到表演區去看表演等�？梢龑拦^的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣(mài)。
最佳服務(wù)員――大班活動(dòng)區活動(dòng)設計(何義英）
目標：
能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養幼兒的竟爭意識。
準備：
布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個(gè)�！柏愗愄枪辍痹鎏硗尥薰�、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發(fā)店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
過(guò)程與指導：
1、以評選“最佳服務(wù)員”的口吻，引起幼兒參加活動(dòng)區的興趣。
2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務(wù)員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。
3、幼兒活動(dòng)。重點(diǎn)指導：貝貝糖果店的服務(wù)員主動(dòng)大方地向顧客介紹糖果的品種、營(yíng)養價(jià)值；娃娃餐廳的服務(wù)員禮貌待客，并請顧客提意見(jiàn)；佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā)；星星服裝店的服務(wù)員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動(dòng)，與各活動(dòng)區的幼兒進(jìn)行交往。如到貝貝糖果店購買(mǎi)糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發(fā)店去理發(fā)，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時(shí)，顧客可以有意識地提些問(wèn)題，讓服務(wù)員回答。
4、評選最佳服務(wù)員：（1）請顧客推選，要求顧客說(shuō)出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務(wù)員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。
建議：
1、此活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應有意識地介紹一些服務(wù)員的優(yōu)秀事跡。
2、活動(dòng)中最佳佳服務(wù)員的名額可根據幼兒在活動(dòng)中的表現適當增減。
3、此活動(dòng)還可以與娃娃家、幼兒園等區域同時(shí)開(kāi)展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區進(jìn)行交往。
幼兒園大班活動(dòng)設計：平面圖
主題來(lái)源
我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫(huà)帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過(guò)我的玩具柜是黃色的�！薄拔业耐婢卟皇欠旁谶@兒，而是放在客廳里�！贝蠹疫呎f(shuō)邊畫(huà)，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動(dòng)由此生成。
關(guān)鍵經(jīng)驗
1、 知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。
2、 了解平面圖繪制的基本要求。
3、 嘗試繪制房屋、交通、小區的平面圖。
4、 能夠學(xué)看平面圖，尋找路徑或事物。
5、 愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗。
教師準備
1、 繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區觀(guān)察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來(lái)表示一定的景物。
2、 為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖，活動(dòng)中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點(diǎn)的平面圖，并到商場(chǎng)、公園、動(dòng)物園等各地嘗試看平面找景點(diǎn)，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子看圖游覽或購物。
系列活動(dòng)：我的家
活動(dòng)目標
1、 能根據照片繪制自己家的平面圖。
2、 掌握繪圖中的比例。
活動(dòng)準備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒觀(guān)察自己房間的照片，并開(kāi)始繪制平面圖。
2、 通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。
3、 幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長(cháng)欣賞。
延伸活動(dòng)
請幼兒與家長(cháng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。
幼兒園
活動(dòng)目標
1、 觀(guān)察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。
2、 嘗試用不同的符號表示景物。
活動(dòng)準備：幼兒預先仔細觀(guān)察幼兒園的布局情況，紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、 師生共同在操場(chǎng)觀(guān)察左、右、前、后的景物。
2、 幼兒思考：樓房、樹(shù)木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號來(lái)替代。
3、 請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。
4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。
延伸活動(dòng)
師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。
商場(chǎng)
活動(dòng)目標
1、 看圖尋找商場(chǎng)的柜臺。
2、 能夠準確區分上、下、左、右。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺。
2、 幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。
3、 幼兒以組為單位尋找相應的柜臺。
4、 集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。
其他活動(dòng)內容
1、 參觀(guān)繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結合）
2、 繪制小區綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）
幼兒園大班活動(dòng)設計：太空漫游
設計意圖
關(guān)于太空，有許多神話(huà)故事、科幻故事，孩子們對太空也充滿(mǎn)了向往。此活動(dòng)旨在讓孩子們利用已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達出自己對太空的想象。
活動(dòng)目標
1、 能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng )編出故事。
2、 提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備
1、 聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話(huà)故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、 了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
過(guò)程建議
1、 觀(guān)看有關(guān)太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。
2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、 將創(chuàng )編的故事表演出來(lái)。
延伸提示
1、 收集各種科幻故事，相互交流。
2、 繪畫(huà)：太空漫游。
資料庫：
嫦娥奔月
古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)�？伤齾s找不到回來(lái)的辦法。
吳剛伐桂
古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習做神仙�？墒撬麤](méi)有聽(tīng)師傅的話(huà)，用學(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著(zhù)。
幼兒園大班活動(dòng)設計――火箭怎樣升上太空
活動(dòng)目標
1、指導幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力和分析類(lèi)推及判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的火箭。
活動(dòng)過(guò)程
１、教師指導幼兒實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗引出活動(dòng)內容。
操作方法：小朋友將裝滿(mǎn)氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀(guān)察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?
教師指導幼兒小結：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著(zhù)氣球往前飛。
２、實(shí)驗：小船是怎樣前進(jìn)的?
操作方法：將小口瓶子裝滿(mǎn)水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實(shí)驗，重點(diǎn)觀(guān)察船運動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運動(dòng)的。
3、通過(guò)實(shí)驗，引出活動(dòng)內容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗你能說(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?
４、觀(guān)察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運用實(shí)驗發(fā)現進(jìn)行合理判斷。
�。�1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導幼兒觀(guān)察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動(dòng)機組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
�。ǎ玻┮龑в變河^(guān)察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。
提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小結：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速?lài)娚�，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機的巨大力量就推動(dòng)著(zhù)火箭飛速前進(jìn)，升入太空。
延伸活動(dòng)
組織幼兒參觀(guān)少兒科技館，通過(guò)參觀(guān)和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學(xué)習、再探索的欲望。
設計方案 篇4
一．教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認真、持之以恒、形成良好習慣。
3．指導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
4．使學(xué)生逐步養成做讀書(shū)筆記的習慣和使用工具書(shū)的良好習慣，指導學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認真。訓練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習慣。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．故事導入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書(shū)不做筆記的故事。
2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？
3．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。
4．教師小結：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書(shū)做筆記的好習慣。
二．觀(guān)看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準備好哪些東西？
2．指導觀(guān)察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。
�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）
�。�3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書(shū)筆記常用的方法。
�。�1）摘抄。（精彩詞句）
�。�2）編寫(xiě)提綱。（概括主要內容）
�。�3）寫(xiě)讀后感受。
三．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習收獲。
第二課時(shí)
一．看圖揭題，了解工具書(shū)的意義
1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2．指名回答。
3．教師小結。
二．指導看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識。
1．先觀(guān)察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現在有哪些工具書(shū)，還準備購買(mǎi)什么工具書(shū)，框內中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。
2．教師小結。
3．然后觀(guān)察第5頁(yè)上部?jì)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。
4．口述怎樣選擇和購買(mǎi)工具書(shū)。
5．教師小結。
6．最后觀(guān)察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結合自己平時(shí)的學(xué)習，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。
7．學(xué)生討論，教師總結。
三．分角色表演，養成使用工具書(shū)的習慣。
1．一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺旁選擇工具書(shū)。
2．他在認真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。
3．他選中了一本《現代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺”交款。
4．他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現代漢語(yǔ)詞典》，準確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
5．總結。
第三課時(shí)
一．觀(guān)摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
二．引導學(xué)生濃度嘗試做讀書(shū)筆記
1．分發(fā)課外閱讀材料。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記。
要求：（1）認真閱讀材料。
�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。
�。�3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言?xún)烧Z(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。
3．教師巡視指導，多做點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(cháng)補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。
三．教師小結。
四．訓練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。
1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。
4．總結評比。
五．總結全課，勉勵鞭策
1．通過(guò)這三節課的學(xué)習，你們懂得了什么？
2．你準備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？
3．老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中，一定能認真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
設計方案 篇5
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )14個(gè)生字，會(huì )認4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
2．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國和民族團結、和諧的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感。初步感悟作者的表達方法。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會(huì )句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡囊馑技氨磉_上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法：
1．帶著(zhù)想象結合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì )。
2．運用音樂(lè )的情感引導作用體會(huì )文中美景及表達的情感。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè )鋪墊、孕育情感
1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著(zhù)歌曲，在你頭腦中呈現了怎樣的景象？出示課題。
2．引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f(shuō)說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結合，縮短文本與生活的距離，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1．自讀課文，要求正確流利。找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準字音。學(xué)生自由結成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細細觀(guān)賞。
2．匯報交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受，請把你的收獲和大家一起分享。
3．內容歸納，整體感知引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團結友愛(ài)。（引導學(xué)生明確課文內容。）
三、分層朗讀，感悟美景
1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細細品讀。
2．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”
3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應的句子讀一讀。
4．找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì )有怎樣的感受？引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
5．學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價(jià)，體味美感。
6．在這樣的境界里你會(huì )有怎樣的感受，讓學(xué)生根據自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
7．齊讀感悟、練習背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請同學(xué)們用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景，交流展示。
五、鞏固練習，有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、回顧美景、導入新課引導學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著(zhù)走進(jìn)草原，繼續我們的草原之旅。
二、朗讀理解
1．請同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？
2．行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來(lái)的我們的情景。
3．請同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評議�？吹竭@樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
4．交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì )
1、請同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學(xué)生結合課文內容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì )。
�。�1）主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線(xiàn)標出、交流。引導學(xué)生從詞句中體會(huì )（如:握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再�？偸菬岷鹾醯匚罩�(zhù)中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的很多……都是……體會(huì )到主客雙方的感情熱烈、深厚。）
�。�2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì )最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面�？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話(huà)要說(shuō)，你又會(huì )做些什么呢？引導學(xué)生聯(lián)系課文內容體驗。
�。�3）學(xué)習第五段:齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡睦斫�。
四、總結感悟
1．總結全文談?wù)勀愕母惺�。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。
2．齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
設計方案 篇6
碼···-·""·-··"--·-·一·-··"·---·····-碼
K"=(l一DX廠(chǎng)
V^V/(PXn)X100%
擔保年限。
245
銀行貸款利率加上擔保費率后的貸款成本為:
Kb=a-t)X(r+Vd)
如果考慮資金籌集費，銀行借款的資金成本可以按照下列公式計算:
式申，R、為長(cháng)期借款的利率;
F、資金籌集費用率。
(2)債券融資的資金成本:·"
發(fā)行債券的成本主要指債券利息和融資費用。債券利息應以稅后成本計算。
資費用一般比較高，不可在計算資金成本時(shí)省略。計算公式為:
式申，K。
幾
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