【精華】設計方案模板集合六篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　教學(xué)內容

　　人教版六年級上冊教材第85頁(yè)例1。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　使學(xué)生掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題的數量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類(lèi)應用題。

　　過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗遷移的學(xué)習方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)

　　學(xué)習數學(xué)情感，體驗數學(xué)知識的應用題價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握求有關(guān)百分率的計算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對各種常見(jiàn)百分率的理解。

　　教學(xué)準備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　第 課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)效果

　　環(huán)節提示

　　教師指導

　　學(xué)生活動(dòng)

　　反思與重建

　　一、復習引入

　　1. 列式計算（口答）：

　　15是20的幾分之幾？

　　120千克相當于480千克的幾分之幾？

　　2.把下列各數化成百分數．（保留一位小數）

　　0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈ 1.02＝

　　3.解決問(wèn)題：

　　五年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人，占五年級學(xué)生人數的幾分之幾？

　　改題引入

　　這就是我們今天要學(xué)習的百分數的一般應用題。

　　板書(shū)課題：百分數的一般應用題

　　指名列式。

　　學(xué)生在練習本上獨立完成。

　　指名列式解決。

　　讓學(xué)生再讀題，說(shuō)說(shuō)發(fā)現有什么不同？

　　這節課,知識點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,就是求“一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒(méi)有什么很容易出彩的地方,自然提不起學(xué)生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學(xué)生在這個(gè)環(huán)節,激情教高達到了一個(gè)小小的高潮�；卮饐�(wèn)題也合情合理,且想法很有創(chuàng )意。教學(xué)中我善于挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在講到生活中的百分率時(shí),有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。我適時(shí)進(jìn)行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價(jià).讓學(xué)生有一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能。本節課我精心設計練習環(huán)節，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。練習這一環(huán)節中設計了讓學(xué)生根據班級同學(xué)情況編一道百分數應用題的開(kāi)放練習，學(xué)生的思維非�；钴S，學(xué)生所提的問(wèn)題就不再像許多課本上或課外練習書(shū)上�？吹降摹澳猩�占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，有的學(xué)生說(shuō)先調查一下班級中同學(xué)們參加興趣小組的人數，再算一算參加興趣小組的人數占全班人數的百分之幾，有的說(shuō)統計一下班里有多少同學(xué)家中有養牛，算一算養牛的家庭占全班家庭總數的百分之幾，也有的說(shuō)統計一下我班的獨生子女數，算一算班中家庭做生意占全班人數的百分之幾。確實(shí)體現了當數學(xué)與生活相結合時(shí)，它必將煥發(fā)生命的活力，學(xué)生也將真正享受數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、探究新知

　　一、 用投影出示例1人（1）教師：達標率是什么意思？

　　在計算達標率時(shí)，把什么量看作單位1？

　　你能列式來(lái)計算出這次體育測試的達標率是多少嗎？請同學(xué)們算一算。

　　通過(guò)計算你能說(shuō)說(shuō)計算達標率的方法嗎？生說(shuō)師板書(shū)。

　　二、出示例1（2）。

　　1.教師：在農業(yè)生產(chǎn)中，常常要進(jìn)行種子發(fā)芽率的高低，決定單位面積的播種量。學(xué)科學(xué)興趣小組的同學(xué)們試驗情況是怎樣的呢？

　　2.發(fā)芽率是什么意思呢？

　　實(shí)際生活中你還知道哪些百分率？

　　想一想，并說(shuō)出它們表示的含義。

　　讓學(xué)生用百分數的意義來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并理解達標率的算法。

　　把參與測試的全部人看作單位“1”

　　學(xué)生獨立解答， 再在小組內交流解題思路。

　　讓學(xué)生總結求達標率的計算公式。

　　同桌同學(xué)討論：

　　小組匯報后對百分率進(jìn)行歸類(lèi)。

　　三、課堂檢測

　　課件出示練習檢測題

　　1.填空。

　　2.判斷。

　　3.解決問(wèn)題。

　　4.拓展訓練。

　　四、全課小結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？

設計方案 篇2

　　為認真貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于深化機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)的指示精神，進(jìn)一步轉變作風(fēng)，改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立政府政務(wù)服務(wù)窗口的良好形象，根據中心黨委《關(guān)于深化機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)工作方案》的安排部署，現就在中心窗口工作人員中開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，制定實(shí)施方案如下：

　　一、指導思想

　　通過(guò)開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，切實(shí)轉變作風(fēng)，進(jìn)一步增強全體工作人員的窗口服務(wù)意識，全面學(xué)習掌握政務(wù)服務(wù)文明禮儀和微笑服務(wù)標準規范，公平公正的評選出深受辦事群眾好評的微笑服務(wù)標兵，充分發(fā)揮微笑服務(wù)標兵的帶頭作用，在中心樹(shù)立真情奉獻、服務(wù)為民的良好風(fēng)氣，使微笑服務(wù)、文明服務(wù)、親情服務(wù)成為每一名窗口工作人員的自覺(jué)行為和習慣行為，讓辦事群眾在中心能享受到有尊嚴的服務(wù)。

　　二、評選范圍

　　在中心窗口連續工作滿(mǎn)3個(gè)月以上的窗口工作人員均可參加評選。

　　三、評選標準

　　1.儀容儀表：著(zhù)裝規范整潔，熨燙平整，佩帶工作牌；男同志不留長(cháng)發(fā)、胡須；女同志不染彩發(fā)，頭發(fā)不遮臉，淡妝素雅，不化濃妝，不留長(cháng)指甲、不染指甲。

　　2.服務(wù)狀態(tài)：精神飽滿(mǎn)，工作熱情，服務(wù)積極主動(dòng)，講文明禮儀，注重維護窗口形象。

　　3.微笑標準：面部表情要和藹親切，伴隨微笑自然地露出6-8顆牙齒；微笑時(shí)真誠、甜美、親切、善意；眼神柔和，親切坦然，自然真誠。

　　4.文明用語(yǔ)：使用普通話(huà)，語(yǔ)調語(yǔ)速適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)，聲音清晰柔和，靈活使用禮貌用語(yǔ)“十四字”，即“您、請、歡迎、對不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”。接待辦事群眾時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)：“您好，需要辦理什么業(yè)務(wù)”或者“請您找×××窗口”等；辦公電話(huà)應在鈴響3次之前接聽(tīng)，使用“您好，這里是中心×××窗口，請講”、“您好，有什么可以幫你的嗎？”、“我能轉達嗎？”“請稍等一下”、“請您再說(shuō)一遍”等禮貌用語(yǔ)，中斷或掛止電話(huà)時(shí)，應先征得對方同意。

　　5.動(dòng)作標準：坐姿要端正，站姿要挺立，與辦事群眾交談時(shí)兩眼正視對方，業(yè)務(wù)較少的窗口接待辦事群眾要站立迎送，雙手遞送材料時(shí)小臂保持水平，目光注視對方面部倒三角區域，辦事群眾未離開(kāi)窗口時(shí)，窗口人員不能離開(kāi)；業(yè)務(wù)較多窗口接待辦事群眾時(shí)，在座位上側身45°角，主動(dòng)問(wèn)候，目光注視對面辦事群眾，雙手遞送材料，辦事群眾未離開(kāi)窗口時(shí)，窗口人員不能離開(kāi)。

　　6.參選人員在參選季度內有下列行為的不能參選：一是與服務(wù)對象發(fā)生爭吵或被辦事群眾投訴，查證屬實(shí)的；二是被服務(wù)對象評價(jià)為“不滿(mǎn)意”的；三是違反中心工作紀律的。

　　四、評選時(shí)間、數量和方式

　�。ㄒ唬┰u選時(shí)間：每季度評選一次。

　�。ǘ�）評選數量：每次評選30人。

　�。ㄈ�）評選方式：

　　1.初評：堅持公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)的原則，每季度末以支部為單位先進(jìn)行初評，初評名額為每3人評選1名，由支部書(shū)記牽頭，會(huì )同支部班子成員、各窗口負責人，組織本支部全體窗口工作人員投票評選，根據選票多少確定初評人選報督查科。

　　2.復評：由督查科匯總初評人選名單，制定評選表格，組織召開(kāi)評選領(lǐng)導小組會(huì )議，投票選舉30名復評人選。

　　3.確認：召開(kāi)中心黨委會(huì )議對復評人員進(jìn)行審核研究，最終確認當選的“微笑服務(wù)標兵”人員名單。

　　4.表彰：制作“微笑服務(wù)標兵”光榮榜，并在柜臺窗口工作人員公示牌上予以標記，進(jìn)行廣泛的宣傳表彰。

　　五、實(shí)施步驟

　　1.部署動(dòng)員。中心黨委對爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研究部署，明確責任分工，印發(fā)實(shí)施方案，召開(kāi)窗口負責人會(huì )議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

　　2.組織培訓。聘請專(zhuān)家對窗口工作人員進(jìn)行文明禮儀、微笑服務(wù)全員培訓，指導專(zhuān)業(yè)化的文明禮儀知識。同時(shí)，中心根據政務(wù)服務(wù)窗口工作實(shí)際，建立一整套微笑服務(wù)的標準規范，作為微笑服務(wù)教材供大家學(xué)習掌握。

　　3.檢查指導。中心黨委組織有關(guān)科室和部分窗口負責人，對窗口微笑服務(wù)開(kāi)展情況實(shí)地進(jìn)行不定期檢查指導。對表現好的窗口予以表?yè)P推廣，對落后窗口進(jìn)行通報批評。

　　六、具體要求

　　1.提高認識。開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，是中心深入開(kāi)展機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)的重要舉措之一，各支部、各窗口和全體窗口工作人員要切實(shí)提高思想認識，把活動(dòng)開(kāi)展與轉變作風(fēng)、改進(jìn)工作、提高服務(wù)緊密結合起來(lái)，成為日常工作中的自覺(jué)行為。

　　2.加強領(lǐng)導。中心成立由黨委主要負責人為組長(cháng)，黨委成員及各科室負責人、各支部書(shū)記和工會(huì )主席、婦委會(huì )主任為成員的評選工作領(lǐng)導小組，負責爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)的組織領(lǐng)導。領(lǐng)導小組辦公室設在督查科，具體負責日�；顒�(dòng)的組織協(xié)調和檢查調度。各支部書(shū)記要切實(shí)負起責任，加強組織領(lǐng)導，做到周密計劃，嚴密組織，扎實(shí)推進(jìn)。

　　3.嚴把標準�！拔⑿Ψ�務(wù)標兵”評選要嚴格標準，做到寧缺勿濫。各支部要認真學(xué)習評選標準，嚴把審核推薦關(guān)，做到真正把經(jīng)驗總結出來(lái)，把先進(jìn)選報上來(lái)。

　　4.廣泛宣傳。要在窗口營(yíng)造“微笑服務(wù)、文明服務(wù)、親情服務(wù)”的濃厚氛圍。堅持典型引路，用創(chuàng )新思維促進(jìn)工作。

　　5.注重實(shí)效。各窗口要按照“微笑服務(wù)標兵”標準，認真查找窗口建設和人員管理等方面存在的問(wèn)題和不足，對工作作風(fēng)、工作效率和服務(wù)質(zhì)量等方面存在的問(wèn)題主動(dòng)整改，推動(dòng)“爭當微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)深入開(kāi)展。

設計方案 篇3

　　樓梯扶手處

　　二樓門(mén)口欄桿處采用汽球花朵造型進(jìn)行裝飾；一樓至二樓的樓梯兩邊扶手處采用汽球+黃色布幔進(jìn)行裝飾，營(yíng)造喜慶、夢(mèng)幻、熱鬧的促銷(xiāo)氣氛， 黃色、粉色、橙色、紅色皆暖色調，屬春天、快樂(lè )和希望的色彩，符合活動(dòng)主題。這樣布置簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，自身具親和力的色彩繽紛的汽球指引，無(wú)不讓人拾階而上的想往，款款步入家居店。

　　1F 玻璃櫥窗處

　　一樓左拐，櫥窗便映入眼簾，采用黃色玻璃紗外加花朵造型等汽球進(jìn)行裝飾，透明的玻璃紗融入汽球的浪漫迅速營(yíng)造夢(mèng)幻、高雅的場(chǎng)景，很好的與平常一些促銷(xiāo)活動(dòng)的熱鬧、艷俗的布置區分開(kāi)來(lái)，迅速提升活動(dòng)形象，同時(shí)，又能與店面的色調、品味做一個(gè)很好的配搭，不顯突兀。

　　2F大門(mén)處

　　方案一：二樓大門(mén)入口處采用星星的造型進(jìn)行汽球裝飾，星星的造型活潑、可愛(ài)，左右兩邊的小星星造型微微向外發(fā)展的造型立刻讓人感覺(jué)動(dòng)感十足，與普通的汽球拱門(mén)相比，不再單調，不再一成不變。

　　方案二：二樓大門(mén)入口處采用小丑的汽球布置，其以憨態(tài)的形象吸引大眾，鮮明的個(gè)性擄獲大眾，強烈的視覺(jué)沖擊征服大眾，調動(dòng)活動(dòng)氣氛，激發(fā)大眾熱情與激情，是活動(dòng)現場(chǎng)亮麗的風(fēng)景，為活動(dòng)增加亮點(diǎn)，增添亮彩。

　　1F 氣球+彩帶 裝飾門(mén)頭（氣球可以做小個(gè)點(diǎn)的）

　　1F店面上方采用汽球加彩帶的裝飾，營(yíng)造氣氛，同時(shí)又簡(jiǎn)單大方，可愛(ài)動(dòng)感；一樓和二樓店里均采用少許的氣球造型點(diǎn)綴，讓家居體驗更加多彩，更加舒心。

設計方案 篇4

　　陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到："不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。"而不知整體教材者，也不能上好一節課。因此，一堂語(yǔ)文課上得如何，關(guān)鍵在于教學(xué)設計。教學(xué)設計是根據教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。教學(xué)方案的形成有諸多方面需要注意，下面是本人認為比較重要的幾點(diǎn)。

　　1.教學(xué)目標的設計要細化

　　有效的語(yǔ)文教學(xué)從明確教學(xué)目標開(kāi)始。教學(xué)目標不明確會(huì )導致教學(xué)內容隨意化，教學(xué)過(guò)程形式化�！墩Z(yǔ)文課程標準》中有對語(yǔ)文課最權威的解釋?zhuān)?工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。"這個(gè)目標也是語(yǔ)文教學(xué)設計的"領(lǐng)航燈"�？v觀(guān)眾多語(yǔ)文教學(xué)目標的設計，無(wú)外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實(shí)，教學(xué)目標的設定不應過(guò)于寬泛，而應具體到某一篇課文的某一節課，讓教學(xué)目標更細化，更具可操作性。如《觀(guān)潮》一課的教學(xué)目標中有這樣設計："讀懂讀通文章，積累文言詞句。"這一泛泛的目標在實(shí)際教學(xué)中就沒(méi)有可操作性，應再設計得更具體些。

　　2.注重知識延伸，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習

　　在新課標的背景下，語(yǔ)文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養學(xué)生的語(yǔ)文應用與實(shí)踐能力，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并將語(yǔ)文知識的學(xué)習應用到其他學(xué)科中。這要求教師構建一個(gè)輕松、開(kāi)放的課堂。為了實(shí)現這一目標，教師應激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思維空間，實(shí)現從課內至課外，從學(xué)習至實(shí)踐的延伸，引導學(xué)生自主學(xué)習與探究，提升他們的人文修養。

　　2.1教學(xué)中，教師應掌握語(yǔ)文課程特點(diǎn)，準確找出人文教育的切入點(diǎn)，注重人文精神與價(jià)值。人文教育要求教師對學(xué)生的人生與人性進(jìn)行關(guān)懷，注重培養學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。構建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關(guān)系，提倡合作與民主的語(yǔ)文教風(fēng)。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不但要顧及教育目的與教學(xué)內容，更應考慮學(xué)生學(xué)習中的需求與感受。

　　2.2人文教育具有想象與創(chuàng )造性，人文意義充滿(mǎn)模糊性與抽象性，而人文語(yǔ)言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋?zhuān)�還需某個(gè)特定的"場(chǎng)景"，然后通過(guò)想象或聯(lián)想，領(lǐng)悟出其中的涵義與道理。因此，教學(xué)中，教師應注重啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟力與想象力，使學(xué)生自主感悟，將知識不斷延伸與拓展。

　　2.3語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系的，其目標是豐富學(xué)生與社會(huì )知識，啟迪學(xué)生智慧，培養學(xué)生的社會(huì )態(tài)度與行為方式。因此，教師應將語(yǔ)文教學(xué)延伸到社會(huì )生活中，讓學(xué)生在生活體驗中提高人文素養，增強實(shí)踐應用能力。

　　3.作業(yè)設計要合理

　　大家都認為作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能檢測學(xué)生學(xué)習效果，還可為下節課做鋪墊。傳統的作業(yè)形式更注重"知識的鞏固"，忽略能力的培養。面對相同的作業(yè)，很容易出現一部分學(xué)生"吃不飽"，另一部分學(xué)生"吃不了"的現象。因此，作業(yè)的設計要依據實(shí)情，最好既有層次性，又有針對性，充分體現"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業(yè)時(shí)，會(huì )把全班學(xué)生按照個(gè)性差異分成A、B、C三組。要求A組學(xué)生閱讀后依據自己的感受寫(xiě)一篇隨筆或讀后感。B組學(xué)生摘錄一段美文并就某一方面進(jìn)行閱讀賞析。C組學(xué)生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，又有利于實(shí)現學(xué)生的可持續發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲，并獲得快樂(lè )。

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立鮮活的生命，我們要尊重學(xué)生對語(yǔ)言文字的不同理解和感悟，這也是我們對他們人格的尊重。

　　教學(xué)設計對整個(gè)課堂教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，以上四點(diǎn)只是課堂教學(xué)設計諸多環(huán)節中的幾個(gè)方面。設計好一節語(yǔ)文課還需要更多方面的準備和努力。但我相信"凡事預則立，不預則廢"。在做教學(xué)設計時(shí)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，這樣的教學(xué)設計才會(huì )取得更好的教學(xué)效果。

　　4.以讀為本，重視閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取信息、理解課文、積累語(yǔ)言、提高學(xué)生語(yǔ)言表達水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀，有獨立思考的時(shí)間，從而深入地理解文本。如在設計郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩(shī)的教學(xué)時(shí)，我改變以往的教學(xué)方法，沒(méi)有過(guò)多地進(jìn)行講解，而是把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生以讀來(lái)促進(jìn)理解。在教學(xué)時(shí)，在介紹完作者生平與作品寫(xiě)作背景后，我讓全班學(xué)生聽(tīng)錄音，使學(xué)生對作品有了大致的了解。然后，我再指名讓學(xué)生朗讀，最后讓全班學(xué)生齊讀。這樣，教學(xué)的大部分時(shí)間都用在了學(xué)生的朗讀上，讓學(xué)生讀出音韻美，感受畫(huà)面美，品味意境美，在讀中把握詩(shī)歌清新、悠閑、自在的感情基調以及柔和的語(yǔ)調、舒緩的節奏，并在讀中展開(kāi)充分的想象與聯(lián)想，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　5.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　大教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"學(xué)生只有對教學(xué)產(chǎn)生積極的認知傾向，才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。因此，激起學(xué)生強烈的參與欲，提高教育質(zhì)量是我們進(jìn)行教學(xué)設計所要達到的最終目標。所以，在教學(xué)中，我們要善于運用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，讓我們的教學(xué)情景交融、形聲并茂、形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與記憶。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)目的：

　　對市場(chǎng)現狀及活動(dòng)目的進(jìn)行闡述。市場(chǎng)現狀如何？開(kāi)展這次活動(dòng)的目的是什么？是處理庫存？是提升銷(xiāo)量？是打擊競爭對手？是新品上市？還是提升品牌認知度及美譽(yù)度？只有目的明確，才能使活動(dòng)有的放矢。

　　二、活動(dòng)對象：

　　活動(dòng)針對的是目標市場(chǎng)的每一個(gè)人還是某一特定群體？活動(dòng)控制在范圍多大內？哪些人是促銷(xiāo)的主要目標？哪些人是促銷(xiāo)的次要目標？這些選擇的正確與否會(huì )直接影響到促銷(xiāo)的最終效果。

　　三、活動(dòng)主題：

　　在這一部分，主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、確定活動(dòng)主題

　　2、包裝活動(dòng)主題

　　降價(jià)？?jì)r(jià)格折扣？贈品？抽獎？禮券？服務(wù)促銷(xiāo)？演示促銷(xiāo)？消費信用？還是其它促銷(xiāo)工具？選擇什么樣的促銷(xiāo)工具和什么樣的促銷(xiāo)主題，要考慮到活動(dòng)的目標、競爭條件和環(huán)境及促銷(xiāo)的費用預算和分配。

　　在確定了主題之后要盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷(xiāo)的商業(yè)目的，使活動(dòng)更接近于消費者，更能打動(dòng)消費者。幾年前愛(ài)多VCD的“陽(yáng)光行動(dòng)”堪稱(chēng)經(jīng)典，把一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的降價(jià)促銷(xiāo)行動(dòng)包裝成維護消費者權益的愛(ài)心行動(dòng)。

　　這一部分是促銷(xiāo)活動(dòng)方案的核心部分，應該力求創(chuàng )新，使活動(dòng)具有震憾力和排他性。

　　四、活動(dòng)方式：

　　這一部分主要闡述活動(dòng)開(kāi)展的具體方式。有兩個(gè)問(wèn)題要重點(diǎn)考慮：

　　1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來(lái)賣(mài)自已的“狗肉”？是廠(chǎng)家單獨行動(dòng)，還是和經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)手？或是與其它廠(chǎng)家聯(lián)合促銷(xiāo)？和政府或媒體合作，有助于借勢和造勢；和經(jīng)銷(xiāo)商或其它廠(chǎng)家聯(lián)合可整合資源，降低費用及風(fēng)險。

　　2、確定刺激程度：要使促銷(xiāo)取得成功，必須要使活動(dòng)具有刺激力，能刺激目標對象參與。刺激程度越高，促進(jìn)銷(xiāo)售的反應越大。但這種刺激也存在邊際效應。因此必須根據促銷(xiāo)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結，并結合客觀(guān)市場(chǎng)環(huán)境確定適當的刺激程度和相應的費用投入。

　　五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

　　促銷(xiāo)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)選擇得當會(huì )事半功倍，選擇不當則會(huì )費力不討好。在時(shí)間上盡量讓消費者有空閑參與，在地點(diǎn)上也要讓消費者方便，而且要事前與城管、工商等部門(mén)溝通好。不僅發(fā)動(dòng)促銷(xiāo)戰役的時(shí)機和地點(diǎn)很重要，持續多長(cháng)時(shí)間效果會(huì )最好也要深入分析。持續時(shí)間過(guò)短會(huì )導致在這一時(shí)間內無(wú)法實(shí)現重復購買(mǎi)，很多應獲得的利益不能實(shí)現；持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，又會(huì )引起費用過(guò)高而且市場(chǎng)形不成熱度，并降低顧客心目中的身價(jià)。

　　六、廣告配合方式：

　　一個(gè)成功的促銷(xiāo)活動(dòng)，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng )意及表現手法？選擇什么樣的媒介炒作？這些都意味著(zhù)不同的受眾抵達率和費用投入。

　　七、前期準備：

　　前期準備分三塊，

　　1、人員安排

　　2、物資準備

　　3、試驗方案

　　在人員安排方面要“人人有事做，事事有人管”，無(wú)空白點(diǎn)，也無(wú)交叉點(diǎn)。誰(shuí)負責與政府、媒體的溝通？誰(shuí)負責文案寫(xiě)作？誰(shuí)負責現場(chǎng)管理？誰(shuí)負責禮品發(fā)放？誰(shuí)負責顧客投訴？要各個(gè)環(huán)節都考慮清楚，否則就會(huì )臨陣出麻煩，顧此失彼。

　　在物資準備方面，要事無(wú)巨細，大到車(chē)輛，小到螺絲釘，都要羅列出來(lái)，然后按單清點(diǎn)，確保萬(wàn)無(wú)一失，否則必然導致現場(chǎng)的忙亂。

　　尤為重要的是，由于活動(dòng)方案是在經(jīng)驗的基礎上確定，因此有必要進(jìn)行必要的試驗來(lái)判斷促銷(xiāo)工具的選擇是否正確，刺激程度是否合適，現有的途徑是否理想。試驗方式可以是詢(xún)問(wèn)消費者，填調查表或在特定的區域試行方案等。

　　八、中期操作：

　　中期操作主要是活動(dòng)紀律和現場(chǎng)控制。

　　紀律是戰斗力的保證，是方案得到完美執行的先決條件，在方案中對應對參與活動(dòng)人員各方面紀律作出細致的規定。

　　現場(chǎng)控制主要是把各個(gè)環(huán)節安排清楚，要做到忙而不亂，有條有理。

　　同時(shí)，在實(shí)施方案過(guò)程中，應及時(shí)對促銷(xiāo)范圍、強度、額度和重點(diǎn)進(jìn)行調整，保持對促銷(xiāo)方案的控制。

　　九、后期延續

　　后期延續主要是媒體宣傳的問(wèn)題，對這次活動(dòng)將采取何種方式在哪些媒體進(jìn)行后續宣傳？腦白金在這方面是高手，即使一個(gè)不怎么樣成功的促銷(xiāo)活動(dòng)也會(huì )在媒體上炒得盛況空前。

　　十、費用預算：

　　沒(méi)有利益就沒(méi)有存在的意義。對促銷(xiāo)活動(dòng)的費用投入和產(chǎn)出應作出預算。當年愛(ài)多VCD的“陽(yáng)光行動(dòng)B計劃”以失敗告終的原因就在于沒(méi)有在費用方面進(jìn)行預算，直到活動(dòng)開(kāi)展后，才發(fā)現這個(gè)計劃公司根本沒(méi)有財力支撐。一個(gè)好的促銷(xiāo)活動(dòng)，僅靠一個(gè)好的點(diǎn)子是不夠的。

　　十一、意外防范：

　　每次活動(dòng)都有可能出現一些意外。比如政府部門(mén)的干預、消費者的投訴、甚至天氣突變導致戶(hù)外的促銷(xiāo)活動(dòng)無(wú)法繼續進(jìn)行等等。必須對各個(gè)可能出現的意外事件作必要的人力、物力、財力方面的準備。

　　十二、效果預估：

　　預測這次活動(dòng)會(huì )達到什么樣的效果，以利于活動(dòng)結束后與實(shí)際情況進(jìn)行比較，從刺激程度、促銷(xiāo)時(shí)機、促銷(xiāo)媒介等各方面總結成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。

　　以上十二個(gè)部分是促銷(xiāo)活動(dòng)方案的一個(gè)框架，在實(shí)際操作中，應大膽想象，小心求證，進(jìn)行分析比較和優(yōu)化組合，以實(shí)現最佳效益。

　　有了一份有說(shuō)服力和操作性強的的活動(dòng)方案，才能讓公司支持你的方案，也才能確保方案得到完美的執行，使促銷(xiāo)活動(dòng)起到四兩撥千金的效果。

設計方案 篇6

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第103頁(yè)和第103頁(yè)下面的做做的題目，練習二十二的第10、11題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、正比例和反比例的意義

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)正比例和反比例的意義，誰(shuí)能講一講正、反比例的意義?(學(xué)生回答。)

　　教師：兩種量是成正比例的量或成反比例的量．這兩種量的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系或反比例關(guān)系。這種關(guān)系可以用下面的式子表示：

　�。絢(一定) 或xy＝k(一定)

　　教師出示下列題目讓學(xué)生判斷兩種量是不是成比例，成什么比例，并說(shuō)明理由：

　　(1)每天看書(shū)頁(yè)數一定，天數和看書(shū)的總頁(yè)數。

　　(因為 ＝每天看書(shū)頁(yè)數(一定)，所以天數與看書(shū)的總頁(yè)數成正比例關(guān)系。)

　　(2)平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底與高。(因為底高＝平行四邊形面積(定)，所以平行四邊形的底與高成反比例關(guān)系。)

　　(3)分數的值大小一定，這個(gè)分數的分子與分母。(因為

　�。椒謹抵�(一定)。所以分子與分母成正比例關(guān)系。)

　　(4)差一定，被減數與減數。(因為被減數一減數＝差(一定)，所以被減數與減數不成比例。)

　　(5)一批煤，如果每天燒5噸，可燒36天；如果每天燒1噸，可燒45天。天數和每天燒煤的噸數。(因為題目中沒(méi)有明確說(shuō)出哪個(gè)量是一定的。而536＝l80(噸)，445＝180(噸)，可見(jiàn)煤的總量是一定的。因此，有每天燒煤的噸數天數＝煤的總噸數。所以天數和每天燒煤的噸數成反比例關(guān)系。)

　　二、正比例和反比例的比較

　　教師：?jiǎn)蝺r(jià)；數量和總價(jià)這三個(gè)量每?jì)蓚�(gè)量之間有什么樣的比例關(guān)系：

　　(1)當單價(jià)一定時(shí)，數量和總價(jià)成什么比例關(guān)系?

　　(2)當數量一定時(shí)，單價(jià)和總價(jià)成什么比例關(guān)系?

　　(3)當總價(jià)一定時(shí)，單價(jià)和數量成什么比例關(guān)系?

　　學(xué)生回答后，接著(zhù)就比較正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。教師讓學(xué)生回答，再歸納并板書(shū)：

　　三、做教科書(shū)第103頁(yè)做一做的題目。

　　第1題，教師指名回答，要說(shuō)明成什么比例的理由。

　　第2題，教帥先讓學(xué)生填空，再指名回答并說(shuō)明理由。

　　第3題，讓學(xué)生思考和填空、教師巡視。注意解答時(shí)有不同想法的學(xué)生。訂正時(shí)，讓有不問(wèn)想法的學(xué)生，說(shuō)自己的想法和理由。

　　第4題，學(xué)生做題有困難時(shí)．教師提示：可以舉一個(gè)實(shí)例先驗證，再確定是不是成比例，成為什么比例。訂正時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)明理由。

　　四、作業(yè)

　　練習二十二的第l0、11題。

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