【必備】設計方案匯總七篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　教學(xué)設計：福建省廈門(mén)市海滄延奎小學(xué) 趙 軍

　　設計意圖：福建省廈門(mén)市海滄投資區初等教研室 黃達綏

　　【教學(xué)準備】

　　1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識；

　　2. 多媒體課件與實(shí)驗用的材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、設情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè )園”

　　1. 談話(huà)導入：今天我們要去科學(xué)樂(lè )園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂(lè )園”一定會(huì )非常有趣。

　　課件：藍貓提示語(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來(lái)，首先請主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�

　　2. 演示激趣。

　　旋轉兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉，另一個(gè)卻不轉。（制造懸念，引導學(xué)生動(dòng)腦思考）

　　1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。

　　2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。

　　二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門(mén)”

　　1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門(mén)”藍貓提示語(yǔ)）

　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）

　�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　�。�3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。

　�。�4）劇烈運動(dòng)后沖涼水澡。

　　3. 引導觀(guān)察，組織學(xué)生交流，討論。

　�。�1）同桌自由討論。

　�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點(diǎn)。

　　三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語(yǔ)）

　　1. 小組交流

　�。�1）組內同學(xué)或自愿組合互相交流。

　�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）

　�。�3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。

　　2. 明確要求，分工合作。

　　課件提示匯報形式，如下：

　　● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍貓問(wèn)題組”

　　● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”

　　● 小小的實(shí)驗，說(shuō)明科學(xué)現象──“小小科學(xué)家組”

　　● 們還可以……

　　3. 自主選擇形式，充分展示交流。

　　課件：藍貓提示語(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”

　�。�1）組內確定匯報形式，分組匯報。

　�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充。

　�。�3）其他同學(xué)根據介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補充。

　　四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰園”

　　1. 分組競答，從圖片、動(dòng)畫(huà)片中發(fā)現科學(xué)。

　　2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）

　　3. 宣布競賽結果。（以激勵為主）

　　4. 學(xué)生互相自由提問(wèn)、對答。（注重評議；良好聽(tīng)、說(shuō)習慣的培養。）

　　5. 小結。

　　五、結合體驗，課外延伸

　　1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》主題曲；出示“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛(ài)科學(xué)”

　　2．延伸：在音樂(lè )聲中，科學(xué)問(wèn)題以字幕形式出現，緩緩上移，激發(fā)學(xué)生不斷探索科學(xué)知識的興趣。

　　【設計意圖】

　　本次口語(yǔ)交際通過(guò)交流“身邊的科學(xué)”，培養口頭表達和傾聽(tīng)的能力，培養搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習慣。

　　一、以“情境”為依托

　　一定的情境能形成良好氛圍，產(chǎn)生交流欲望，在自由地無(wú)拘無(wú)束的參與中，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達到口語(yǔ)交際訓練的要求。設計本課時(shí)，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡后，蛋殼容易剝下來(lái)等，這些情境貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)多媒體展示后，可以引導學(xué)生明白什么是“身邊的科學(xué)”，從而激發(fā)情感，產(chǎn)生交際沖動(dòng)；其二，聯(lián)系生活，緊密結合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也易于表達和交流。

　　二、以“興趣”為誘因

　　本堂課各個(gè)環(huán)節都力求建立在學(xué)生樂(lè )于參與的基礎上，引發(fā)學(xué)生交際的欲望。

　　1．演示激趣�！翱茖W(xué)”是個(gè)很抽象的概念，為了讓“科學(xué)”通俗化，教師在導入環(huán)節，利用一生一熟的兩個(gè)雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來(lái)），創(chuàng )設神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。匯報交流階段，鼓勵學(xué)生在言語(yǔ)交際的同時(shí)配以相應的實(shí)驗演示，學(xué)生有機會(huì )動(dòng)口，又有機會(huì )動(dòng)手，符合低段學(xué)齡兒童心理特征，既激發(fā)興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀(guān)化、具體化。

　　2．媒體激趣。媒體能把生活、圖像、文字等直觀(guān)、生動(dòng)地再現在孩子們面前，從感官、視覺(jué)等方面刺激孩子，刺激興奮點(diǎn)，使學(xué)生不容易疲倦。本堂課，利用媒體導入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在興趣盎然中進(jìn)行交際，提升交際水平。

　　3．競賽激趣。在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認為無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，在恰當的時(shí)機把競爭機制引進(jìn)課堂，成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動(dòng)能再創(chuàng )興奮點(diǎn)，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。

　　三、以“互動(dòng)”為根本

　　1．環(huán)節的設置體現互動(dòng)。各個(gè)環(huán)節都安排個(gè)人陳述、同桌交流、小組交流、班級匯報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復體驗。

　　2. 形式的安排體現互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓練時(shí)學(xué)生一盤(pán)散沙，教師往往重視指導過(guò)程，卻忽視學(xué)生訓練過(guò)程。為避免性格內向的學(xué)生總是處于“傾聽(tīng)者”的角色，缺少口語(yǔ)鍛煉的機會(huì )，教學(xué)中訓練的形式不拘一格，學(xué)生或同桌，或小組，或班級，組成一個(gè)臨時(shí)口語(yǔ)交際單位，可雙人對話(huà)、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評價(jià)等等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，如在聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生已有的資源進(jìn)行交流匯報時(shí)，成立了“藍貓問(wèn)題組”“智慧少年組” “小小科學(xué)家組”等，學(xué)生自由組合后由該組選出的小博士進(jìn)行分工，有介紹實(shí)驗過(guò)程的，有具體操作的，有補充說(shuō)明的，責權分明，加強了學(xué)生的參與意識。

　　除了生生互動(dòng)之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動(dòng)。

　　總之，口語(yǔ)交際訓練，教師應該提供學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、敢說(shuō)的交際條件，讓學(xué)生在表達、傾聽(tīng)、評價(jià)、補充的環(huán)境中養成良好的語(yǔ)言習慣和交際態(tài)度。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對學(xué)習中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。

　　2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、視頻進(jìn)入情境：

　　1、先請同學(xué)們來(lái)觀(guān)看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）

　　2、觀(guān)看這段視頻時(shí)，你有什么樣的感受？心情如何？

　　3、童年能帶給我們快樂(lè )，人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們，在你的學(xué)習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題《傾聽(tīng)學(xué)習的煩惱》（課題）

　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

　　1、趁機引導，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近學(xué)習中遇到的令你煩惱的事。

　　2、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。（課件）

　　2、請生朗讀故事

　　3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

　　4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導：

　　1、學(xué)生表演心理小品，評析是非：

　　小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

　　小品二：（內容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評上語(yǔ)文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）

　　2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、教師導語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。

　　4、情境游戲：《猜一猜》

　　情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

　　教師引導（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì )拍馬屁；老師看不起我）

　　情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

　　教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么？（請換一個(gè)角度想問(wèn)題）

　　情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。

　　教師引導（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好；老師對我嚴格是為我好。）

　　6、心理體驗，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

　　小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。

　　小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。

　　小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè )了。

　　7、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。

　　四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：

　　1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的？

　　2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……

　　3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：

　　教師導語(yǔ)：1.現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

　　2.播放節奏感很強的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)；

　　3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

　　5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ), 發(fā)泄不良情緒的辦法：(課件)

　　(多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的.書(shū)；至少培養自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……)

　　教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了！

　　6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。

　　7、課后同學(xué)們把剛才寫(xiě)煩惱的那張卡紙折成飛機，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著(zhù)紙飛機飛走吧！

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)大帶小活動(dòng)，培養大班幼兒在異齡交往中的接納意識和責任感，激發(fā)小班幼兒積極參與各項活動(dòng)的興趣。

　　2、引導幼兒體驗“長(cháng)大一歲”的快樂(lè )和過(guò)新年的歡樂(lè )氣氛。

　　活動(dòng)準備：

　　1、彩帶噴灑膏

　　2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆

　　3、蛋糕 、蠟燭 、粘貼紙

　　4、用廢品制作的服裝、如馬夾袋、報紙、各種粘貼紙、皺紙

　　5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等

　　6、滑板車(chē)、手套若干副、魚(yú)、積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大班老師與孩子在門(mén)口迎接小班小朋友的到來(lái)，大班孩子招待小班孩子坐下，參加“迎新年”活動(dòng)。

　　主持人導入：你們發(fā)現我們的活動(dòng)室里為什么打扮的這么漂亮？（因為要過(guò)新年了）對了，明天就是新年的第一天，到了明天我們小朋友都要大一歲了，我們小朋友都幾歲了？那么長(cháng)大一歲了，你該怎么樣呢？（幼兒自由說(shuō)）

　　二、大小班幼兒擂臺賽

　　1、 大班幼兒集體表演兒歌“新年”；

　　2、 小班幼兒表演兒歌“大一歲了”

　　3、大班幼兒進(jìn)行鋼琴表演；

　　4、大小班集體表演歌曲：“新年好”（中、英文）

　　三、混合游戲：

　　海中捉魚(yú)

　　玩法：一個(gè)大班孩子帶一個(gè)小班孩子，兩人商量好，一個(gè)坐在滑板上，一個(gè)在后面推，一邊推一邊在海中捉魚(yú)，看哪一組游的最快。（分組進(jìn)行）

　　四、大、小合作制面具

　　要求：大班孩子出創(chuàng )意，策劃，告訴小班孩子怎樣裝飾，如讓他涂色等，觀(guān)察大班孩子和小班孩子在合作中的表現，是否能接納和容忍小班孩子的行為。

　　五、合作制作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾

　　要求：老師提供用廢舊材料制成的半成品的服裝，如馬甲袋背心、報紙做的裙子等，引導大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。制作好了，大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫(huà)好妝，帶上假面具，大班孩子也畫(huà)好妝，帶上假面具，小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。

　　六、假面舞會(huì )

　　全體幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音樂(lè )結束老師在活動(dòng)室中間噴灑彩帶，大家一起歡呼“新年到了！”全場(chǎng)氣氛達到高潮。

　　七、吃新年蛋糕

　　在孩子們的歡呼聲中，老師推出了蛋糕，告訴孩子：“新年到了，我們大一歲了，應該吃蛋糕慶祝，但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨，他們也大一歲了”。

　　引導大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，讓他們先吃蛋糕，然后送給老師、阿姨吃蛋糕，祝他們“新年快樂(lè )”，最后大班孩子吃。一起敬�！靶履昕鞓�(lè )”。

　　八、分發(fā)新年禮物。

設計方案 篇4

　　一、 會(huì )議主題：學(xué)習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車(chē)職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)計劃。

　　二、 會(huì )議時(shí)間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30

　　三、 會(huì )議地點(diǎn)：公司大禮堂

　　四、 參加人員：公司領(lǐng)導、副總師，各單位負責人、車(chē)管人員、駕駛員及私家車(chē)職工

　　五、 會(huì )議議程：時(shí) 間內 容發(fā)言人主持人14：30－14：45副總經(jīng)XXX*講話(huà)14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)。16：15-16：30會(huì )議總結。

　　六、材料準備：

　　1、公司領(lǐng)導講話(huà)由公司辦公室準備。

　　2、《道路交通安全法》輔導講話(huà)材料由交警支隊準備。

　　3、電力職工私家車(chē)保險優(yōu)惠措施、保險服務(wù)計劃和宣傳材料由××公司準備。

　　七、會(huì )議現場(chǎng)： 會(huì ) 標：××供電公司交通安全學(xué)習班 座次牌：6個(gè) 話(huà)筒：3個(gè) 鮮 花：20盆

　　八、有關(guān)要求：

　　1、 置業(yè)公司提前清理好會(huì )場(chǎng)衛生并做好桌椅擺放。

　　2、 與會(huì )人員請提前15分鐘入場(chǎng)，維護會(huì )場(chǎng)秩序，關(guān)閉手機。多產(chǎn)單位由綜合部負責通知。

設計方案 篇5

　　設計意圖：

　　現今社會(huì ),獨生子女已經(jīng)成為幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點(diǎn)就是“獨”，獨一無(wú)二就成為家庭的軸心，家長(cháng)事事圍著(zhù)子女轉，這樣會(huì )使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會(huì )相對比較弱。那么,如何讓孩子們形成良好的社會(huì )交往能力、合作能力?

　　那就要求父母、長(cháng)輩、教師要互相溝通、配合，統一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長(cháng)可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書(shū)、食物，彌補家庭中無(wú)兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要盡量利用幼兒園各種有利的資源，創(chuàng )設出更多的機會(huì )，讓孩子們在各種游戲中建立友誼，培養孩子的社會(huì )交往能力、合作能力。

　　希望通過(guò)這次混齡活動(dòng),能使孩子們的社交能力和合作能力有進(jìn)一步的發(fā)展。

　　主題：我愛(ài)我的幼兒園

　　活動(dòng)目標：

　　（一）、總目標：

　　1、通過(guò)自主的合作畫(huà)活動(dòng)，培養孩子們大膽作畫(huà)的習慣。

　　2、提供各種繪畫(huà)材料，引導孩子運用多種方法進(jìn)行藝術(shù)表現，培養熱愛(ài)幼兒園的情感。

　　3、提高幼兒的社會(huì )交往能力和與同伴商量、合作的能力。

　　（二）、年齡班目標：

　　大班目標：能運用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能與同伴進(jìn)行商量和合作。

　　中班目標：能運用各種材料大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，并且能學(xué)習與同伴進(jìn)行商量和合作。

　　小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動(dòng)地進(jìn)行繪畫(huà)。

　　托班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動(dòng)。

　　環(huán)境材料創(chuàng )設：

　　（一）、本次活動(dòng)將分為四個(gè)活動(dòng)區：分別為：粉筆畫(huà)區，蠟筆畫(huà)區、水粉畫(huà)區和手工勞作創(chuàng )意區。

　　1、粉筆畫(huà)區

　　活動(dòng)地點(diǎn)：3號樓前的水泥地上。

　　負責老師：托班的全體老師。

　　材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。

　　注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是托班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進(jìn)嘴巴。

　　2、蠟筆畫(huà)區

　　活動(dòng)地點(diǎn)：“搖擺車(chē)”區的水泥地上。

　　負責老師：小班的全體老師。

　　材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。

　　注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要盡快撿回蠟筆盒上。

　　3、水粉畫(huà)區

　　活動(dòng)地點(diǎn)：1號樓前的水泥地上。

　　負責老師：大班的全體老師。

　　材料提供：各色水粉若干，桶30個(gè)（每班6個(gè)）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。

　　注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫(huà)面的干凈。

　　4、手工勞作創(chuàng )意區。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)的跑道上。

　　負責老師：中班的全體老師。

　　材料提供：各種廢舊紙、小筐50個(gè)（每班10個(gè)）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長(cháng)畫(huà)紙（十張大畫(huà)紙粘帖好）。

　　注意事項：注意對孩子進(jìn)行剪刀的安全教育，同時(shí)提醒孩子要保持地面的干凈。

　　（二）、作品欣賞區

　　活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)。

　　環(huán)境創(chuàng )設：在國旗和幾棵大樹(shù)上掛上繩子掛作品。

　　負責老師：各區域負責老師在集中音樂(lè )響起時(shí)將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。

　　2、教師就“我愛(ài)我的幼兒園”這一話(huà)題與幼兒進(jìn)行談話(huà)，引出活動(dòng)的主題：合作畫(huà)《我愛(ài)我的幼兒園》

　　3、解散后自主選擇喜歡的區域進(jìn)行繪畫(huà)。（各班的配班老師先到負責地點(diǎn)組織好孩子的秩序并做好活動(dòng)記錄）。

　　4、播放音樂(lè )《進(jìn)行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點(diǎn)上集中。

　　5、播放柔和的鋼琴區，請各班老師帶著(zhù)本班的孩子有序地進(jìn)行互相欣賞活動(dòng)。

　　6、活動(dòng)結束：各班老師帶孩子回班。

設計方案 篇6

　　【摘要】從樓道燈偷電現象時(shí)有發(fā)生，這不僅損害住戶(hù)的利益，還有引起火災等隱患。本文針對此現象，設計一種樓道燈偷電監測與自動(dòng)報警系統的實(shí)現方案。樓道燈電表讀數遠遠大于樓道燈實(shí)際用電量時(shí)，疑似有從樓道燈偷電現象，手機短信通知工作人員。某層樓梯間照明燈電源處的測量電功率大于照明燈額定功率時(shí)，判定該層樓道燈處為偷電接入點(diǎn)，手機短信通知工作人員，實(shí)現偷電接入點(diǎn)的自動(dòng)排查。

　　【關(guān)鍵詞】樓道照明供電；偷電；監測；自動(dòng)排查；報警

　　城市生活小區多為高層或多層樓房，這就離不開(kāi)樓道照明。樓道照明燈為單獨的供電線(xiàn)路，所用電費由單元住戶(hù)共同承擔。若有住戶(hù)從樓道燈私下接電線(xiàn)到家內，給家用電器供電，這部分電能就由樓道燈電表計量，其電費就會(huì )由各住戶(hù)承擔，將損害住戶(hù)的利益。如私接線(xiàn)路給大功率電器供電，由于電流較大，可能引起火災。報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體上常見(jiàn)到從樓道燈偷電的報道。本文監測從樓道燈偷電現象，疑似有偷電現象，并自動(dòng)排查接入點(diǎn)，及時(shí)通知工作人員進(jìn)行處理，保障住戶(hù)的利益。

　　1樓道照明燈電氣接線(xiàn)

　　樓道照明燈的供電一般有兩種模式：

　�。�1）每個(gè)單元樓道照明燈單獨供電線(xiàn)路，用一塊樓道燈電表計量用電量，每層樓梯間均有照明燈；

　�。�2）多個(gè)單元樓道照明燈共用一回供電線(xiàn)路，多個(gè)單元樓道燈共用一塊樓道燈電表，每個(gè)單元每層樓梯間均有照明燈。不管哪種供電模式，樓道照明燈供電線(xiàn)路原理圖均可用圖1所示接線(xiàn)圖表示。圖1中，為第1層、第2層、…、第n層樓梯間的照明燈，分別由諸如聲控、光控等控制開(kāi)關(guān)控制其開(kāi)、合，實(shí)現白天燈不亮，晚上人來(lái)燈亮、人走燈滅的要求。

　　2樓道燈偷電監測原理

　　樓道照明燈一般使用白熾燈、節能燈或白光LED燈，其中白熾燈是耗電最多的一種電光源。樓道照明亮度無(wú)需太高，亮度滿(mǎn)足行人走動(dòng)要求即可，樓道照明燈的瓦數無(wú)需太大。一般來(lái)說(shuō)，樓道白熾燈的瓦數不會(huì )超過(guò)40W。同樣照明亮度下，其它兩種光源所耗用電能比白熾燈小得多。本文以40W普通白熾燈為樓道照明光源計算樓道燈用電量，能表示樓道照明用電的最大值。樓道照明燈白天不亮，晚上人來(lái)燈亮、人走燈滅，每天點(diǎn)亮時(shí)間不長(cháng)，一般不會(huì )超過(guò)3小時(shí)。家庭用電主要包括各類(lèi)家用電器和室內照明。一般家庭家用電器包括電視、冰箱、洗衣機、空調、熱水器、廚房電器等必備電器。家庭室內照明多用節能燈或白光LED燈，房間數量不同，使用照明燈的數量不同，照明用電量也不同，但與家用電器用電量相比小得多。一般來(lái)說(shuō)，家庭室內照明總用電量會(huì )大于40W。而且家庭每天的用電時(shí)間要比樓道照明燈的用電時(shí)間長(cháng)得多�？梢�(jiàn)，一旦有住戶(hù)從樓道照明燈私接電線(xiàn)到家內，樓道燈供電線(xiàn)路上的耗電量會(huì )比樓道燈正常用電量大得多。據此可判斷樓道燈上是否有偷電現象。若住宅樓樓層數用n表示，每層樓梯間均用40W白熾燈照明，采用第一種供電模式，按樓道燈每天點(diǎn)亮3小時(shí)計算，若單元樓道燈同時(shí)點(diǎn)亮，則每天的耗電量為，即為樓道照明燈每天最大用電量。家用電器雖然功率較大，但并不是同時(shí)使用，設普通家庭家用電器每天平均使用功率為250W，每天平均用電16小時(shí)，則普通家庭家用電器每天用電量為，即為普通家庭每天最小用電量�？梢�(jiàn)，家用電器每天按用電最小考慮，而樓道照明用電考慮最多情況，前者用電量也比后者大。若從樓道燈偷電，一般來(lái)說(shuō)，其用電量會(huì )比普通家庭的日用電量大，也就比樓道燈實(shí)際用電大得多，據此可構成判據1，如下式：(1)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈瓦數，可取大于1的整數；為單元樓道燈實(shí)際用電量，可根據單元樓道燈的數量和瓦數以及每天的點(diǎn)亮時(shí)間計算而得。每天固定時(shí)刻讀取樓道燈電表讀數并存儲，始終保存至少連續2天的讀數。若連續兩天樓道燈電表的讀數分別用、表示，則相鄰兩天樓道燈電表讀數的變化量可表示為：(2)樓道燈每天用電量變化不大，如沒(méi)有樓道燈偷電現象，數值很小，幾乎為零；如有樓道燈偷電，數值會(huì )較大。據此，亦可構成疑似有從樓道燈偷電的判據2，如下式：(3)上式中，為相鄰兩天樓道燈用電變化量閥值，可根據住宅樓層數和單元樓道照明燈的實(shí)際情況預先設定。判據1和判據2可單獨使用，也可以同時(shí)使用。

　　3樓道燈偷電監測實(shí)現方案

　　根據第2節所述監測原理，為實(shí)現樓道燈偷電自動(dòng)監測與報警功能，需每天固定時(shí)刻自動(dòng)讀取樓道燈電表的讀數，并始終存儲連續2天的電表讀數。然后用判據1、判據2判斷是否有疑似偷電現象。若疑似有偷電現象，通過(guò)手機短信方式通知工作人員進(jìn)行排查。排查偷電接入點(diǎn)的方法，目前常用人工排查法，按樓層通過(guò)停電方式分批次排查，需至少2名專(zhuān)業(yè)人員配合，才可完成，該方式費時(shí)費力。本文提出一種自動(dòng)排查方法。樓道燈偷電監測及自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)裝置的功能框圖如圖2所示，由主機和n個(gè)樓梯間功率采集模塊構成，n為樓層總數。主機和樓梯間功率采集模塊之間用RS485通信。每個(gè)樓梯間照明燈電源處安裝樓梯間功率采集模塊，用于采集每層樓梯間照明燈電源的電壓和電流（如圖1、、…、處），計算每層樓梯間照明燈耗用的功率()，并將測量電功率上傳給主機。主機安裝在樓道燈總電源處（如圖1處），具有如下功能：（1）實(shí)時(shí)讀取樓道燈電表讀數，時(shí)間間隔可按天設定，監測是否有偷電現象，如有疑似偷電現象，用短信方式通知工作人員。（2）自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)，手機短信方式通知工作人員。主機的工作過(guò)程如圖3所示。主機采集樓道燈總電源處的電壓、電流，計算單元樓道燈耗用的總功率。主機可用如下判據判斷偷電接入點(diǎn)，(4)上式中，n為樓層總數，為層樓道燈銘牌標示的額定功率，為層樓道燈電源處的測量功率。該判據顯然，滿(mǎn)足判定條件的樓層照明燈處，即為偷電接入點(diǎn)。與式(1)判據1相似，用電功率亦可構成是否有樓道燈偷電的判據，稱(chēng)為判據3，如下式：(5)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈功率，可取大于1的整數；為單元樓道中所有照明燈銘牌標示的額定功率之和；為單元樓道燈總電源處的測量電功率。

　　4結論

　　本文針對時(shí)有從樓道燈偷電的現象，分析了樓道燈供電線(xiàn)路的特點(diǎn)、樓道照明燈和普通家庭家用電器的耗電特征及其區別，給出了判斷從樓道燈偷電的三個(gè)判據和判定偷電接入點(diǎn)的判據，設計了樓道燈偷電監測及自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)裝置的實(shí)現方案，實(shí)現了實(shí)時(shí)監測樓道燈偷電現象、自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)、短信通知工作人員的功能。本文所做工作可以有效保護住戶(hù)的利益，節省工作人員排查偷電點(diǎn)的時(shí)間。

　　參考文獻

　　[1]孟召議.一種樓道聲控照明系統的設計[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(5):51-54

　　[2]沈紅衛.基于單片機的智能系統的設計與實(shí)現[M].北京:電子工業(yè)出版社,20xx

設計方案 篇7

　　特色活動(dòng)：

　　快樂(lè )頌（音樂(lè )欣賞）

　　活動(dòng)目的

　　1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè )頌》，了解搖滾樂(lè )的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱烈、奔放）

　　2．通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。

　　3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現。

　　活動(dòng)準備

　　1．話(huà)筒架，話(huà)筒各一只，觀(guān)察有關(guān)搖滾樂(lè )的圖片或者錄相

　　2．錄音機，有關(guān)音樂(lè )

　　教學(xué)流程

　　1．播放搖滾樂(lè )，幼兒自由表現后師問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？

　　2．欣賞歌曲錄音。

　�。�1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們在快樂(lè )的時(shí)候說(shuō)了些什么？（他們數數，從1數到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )）

　�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，并知道歌詞反復出現的特點(diǎn)�！八麡涌偸浅�；只要大家一起唱，就很快樂(lè )；快樂(lè )沒(méi)什么道理，快樂(lè )就是這么容易�！�

　�。�3）再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。

　　3．欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作

　�。�1）欣賞音樂(lè )錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè )樂(lè )隊除了唱以外，是怎么表達他們的快樂(lè )的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）

　�。�2）請幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè )手的動(dòng)作并與同伴交流

　�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。

　�。�4）面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽地表演，將自己的快樂(lè )表現出來(lái)。

　　4．教師扮演搖滾樂(lè )手，進(jìn)行現場(chǎng)表演，幼兒扮演觀(guān)眾，與歌手進(jìn)行呼應，（幼兒與老師交換角色）

　　5．小結：今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。

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