【精品】設計方案集合四篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1． 學(xué)習介紹自己旅游過(guò)的風(fēng)景名勝。

　　2． 能借助地圖、照片、圖片、實(shí)物說(shuō)幾句話(huà)，可以用上“什么時(shí)候，我去什么地方旅游了。我在那里看到……，聽(tīng)到……�！�

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．認真聽(tīng)清錄音里的內容。

　　3． 能流利地介紹自己去過(guò)的地方。

　　課前準備：錄音；照片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)揭題

　　板書(shū)：當回小導游

　　二、 聽(tīng)錄音

　　聽(tīng)一聽(tīng)錄音里的小朋友到哪里旅游了？他們向大家介紹了什么？

　　三、 說(shuō)話(huà)訓練

　　1． 說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的內容。

　　2． 介紹自己去過(guò)的地方。

　　教師適當地加以引導，讓學(xué)生從多方面介紹，如：看到的、聽(tīng)到的、品嘗到的等。

　　四、總結

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　根據縣教育局團委“同飲溈江水、保護母親河”文件精神，結合我校的實(shí)際情況，廣泛動(dòng)員少先隊員積極參與生態(tài)建設，把保護母親河行動(dòng)不斷引向深入，決定在全校廣大師生中開(kāi)展主題為“保護環(huán)境、美化家園”的系列活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過(guò)環(huán)保系列活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，督促自己的環(huán)保行為，并以此帶動(dòng)家庭、社區環(huán)境建設。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月—12月

　　四、活動(dòng)主題

　　“保護環(huán)境、美化家園”

　　五、領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　成 員：各正副班主任

　　六、具體活動(dòng)安排

　�。�1）利用國旗下的講話(huà)發(fā)表保護母親河的倡議書(shū)。（三月份）

　�。�2）開(kāi)展“保護母親河，捐贈零花錢(qián)”捐款活動(dòng)。（三月份）

　�。�3）進(jìn)一步完善學(xué)校環(huán)保宣傳牌，張貼環(huán)保知識宣傳標語(yǔ)，少先隊大隊部出一期主題為“環(huán)保大看臺”的黑板報。（三月份底）

　�。�4）加強少先隊陣地的宣傳作用，廣播站宣傳作用，宣傳身邊保護環(huán)境、愛(ài)衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好榜樣。（四月份）

　�。�5）各中隊開(kāi)展一次主題為“我要做環(huán)保小衛士”的中隊活動(dòng)，要求組織嚴謹，活動(dòng)氛圍濃烈，形式多樣具有教育意義。（四月份）

　�。�6）開(kāi)展“愛(ài)我校園”活動(dòng)。保持自己書(shū)桌的整潔；保持教室整潔美觀(guān)，不亂扔紙屑，不亂貼亂畫(huà)；保持校園整潔，凈化食堂、廁所；各班每月評選出一名“衛生之星”、“勞動(dòng)之星”。 （四月份——十二月份）

　�。�7）以養成教育為主線(xiàn)，落實(shí)常規工作，培養學(xué)生的衛生、環(huán)保、文明習慣，完善我校常規評比細則，加強班級常規評比工作。（四月份——十二月份）

　�。�8）開(kāi)展“我有一個(gè)環(huán)保的好習慣”主題征文活動(dòng)。三、四、五年級各班上交三篇到少先隊大隊部，六月十日前由少先隊大隊部選出各年級的一等獎交到縣教育局參賽。（五月底或六月初）

　�。�9）少先隊大隊部以6。5世界環(huán)境日為契機，組織開(kāi)展環(huán)保知識講座。（六月份）

　�。�10）開(kāi)展爭做“家庭環(huán)保監督員”活動(dòng)，暑假期間要求學(xué)生每天回到家中，收拾自己的房間，并幫助家人搞好家中的衛生；學(xué)校并對學(xué)生在家中的衛生環(huán)保情況進(jìn)行調查。（七月中旬——八月底）

　�。�11）開(kāi)展“保護母親河”主題攝影作品大賽。三、四、五年級各班上交一張作品到少先隊大隊部。九月二十日前由少先隊大隊部選出各年級的一等獎交到縣教育局參賽。（九月份）

　�。�12）四、五年級學(xué)生開(kāi)展“綠色環(huán)�！笨苹美L畫(huà)活動(dòng)。利用美術(shù)課的時(shí)間或美術(shù)興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，每班推薦3篇優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，優(yōu)秀作品進(jìn)行頒獎?wù)故�。（十月份�?/p>

　�。�13）利用科技課的時(shí)間，全校開(kāi)展變廢為寶環(huán)保創(chuàng )意制作活動(dòng)。利用身邊的廢舊物品如：報紙、牛奶盒、月餅盒、包裝袋、塑料瓶、易拉罐等創(chuàng )造生活中的美，讓“資源綜合利用、循環(huán)利用”的理念成為我們看得見(jiàn)、做得到的事情。要求作品每班上次三件到少先隊大隊部。（十一月份）

　　七、活動(dòng)要求

　　所有的活動(dòng)負責教師要負責搜集學(xué)生參加活動(dòng)的照片、錄像、活動(dòng)感受等材料，活動(dòng)結束要對材料進(jìn)行整理，形成活動(dòng)總結或者活動(dòng)報道。

　　xxx鎮中心小學(xué)少先隊大隊部

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題：

　　“濕地關(guān)乎我們的未來(lái)：可持續的生計”

　　二、活動(dòng)意義

　　20xx年2月2日是第20個(gè)“世界濕地日”，為了認真貫徹執行國務(wù)院辦公廳、吉林省林業(yè)局及大安市嫩江灣濕地保護開(kāi)發(fā)管理辦公室(濕地辦)有關(guān)加強濕地保護管理工作的通知精神，結合此次主題活動(dòng)，向廣大大安市市民宣傳嫩江灣國家濕地公園濕地生態(tài)建設，濕地生物多樣性保護的成就與吉林省濕地保護法規條例。旨在提高廣大市民自覺(jué)參加到維護嫩江灣國家濕地公園的濕地環(huán)境與濕地生物多樣性的保護當中，減少碳排放，應對氣候變化，實(shí)現大安市濕地的保護與可持續發(fā)展。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　**國家濕地公園

　　四、活動(dòng)形式

　　1、懸掛橫幅，內容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”。

　　2、禮儀小姐發(fā)放國際濕地日張貼畫(huà)和濕地宣傳冊。

　　3、布設宣傳展示臺，放置電腦，播放世界濕地日活動(dòng)片與嫩江灣濕地宣傳片。

　　4、布設宣傳展板，展示嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設和濕地生物多樣性保護方面所取得的成就。

　　5、現場(chǎng)征集市民對嫩江灣國家濕地公園生態(tài)建設、生物多樣性保護與氣候變化方面的一句感言或祝福語(yǔ)。簽字布置于展臺，現場(chǎng)簽寫(xiě)。對參加此次活動(dòng)的市民贈送游船代金券和部分小禮物。

　　6、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)濕地、減少排放、保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)”相關(guān)主題的有獎?wù)魑幕顒?dòng)，征文對象為廣大學(xué)生與市民，凡參與者均可獲贈濕地公園游園折價(jià)票。

　　另外將隨機抽出20名參加投稿學(xué)生，可獲“嫩江灣濕地愛(ài)鳥(niǎo)使者”稱(chēng)號和證書(shū);并將作為特邀嘉賓參加20xx年吉林省“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式;在嫩江灣國家濕地公園候鳥(niǎo)遷徙期期間參加觀(guān)鳥(niǎo)、拍鳥(niǎo)、識鳥(niǎo)活動(dòng);在愛(ài)鳥(niǎo)周啟動(dòng)現場(chǎng)發(fā)閱海愛(ài)鳥(niǎo)使者證。

　　五、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年2月2日

　　六、活動(dòng)流程

　　1、邀請濕地辦領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導參加儀式。

　　2、邀請大安市電視臺，市內各大報社等新聞媒體參與活動(dòng)。

　　3、時(shí)間流程：

　　9：30主持人(濕地辦主任)講話(huà)：內容為“濕地、生物多樣性與氣候變化”主題發(fā)言。

　　9：35受邀領(lǐng)導講話(huà)，并宣布儀式啟動(dòng)。

　　9：36播放音樂(lè )和世界濕地日主題活動(dòng)片、濕地風(fēng)光宣傳片。

　　9：40受邀領(lǐng)導在簽字布上簽寫(xiě)一句主題標語(yǔ)(禮儀小姐在簽字布前引領(lǐng))。

　　9：45各代表在簽字布上簽寫(xiě)一句主題標語(yǔ)。

　　9：50活動(dòng)展示(群眾簽字、發(fā)放國際濕地宣傳畫(huà)、濕地宣傳彩頁(yè)、游船代金券、有獎?wù)魑男麄鲉?。

　　11：00活動(dòng)結束。

設計方案 篇4

　　下面給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請大家認真閱讀教材，看書(shū)時(shí)用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書(shū)之后，我會(huì )要求大家合上書(shū)本，回顧你記憶中的本課內容。

　　〔合書(shū)布點(diǎn)〕(約10分鐘)

　　△采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后，先指定二、三名同學(xué)講述教材內容，然后由其他學(xué)生補充。強調當有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，不得隨便插話(huà)，如有不同意見(jiàn)，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據學(xué)生講述的內容采點(diǎn)、布點(diǎn)(板書(shū))。

　　傳說(shuō)：結繩記事 倉頡造字許慎《說(shuō)文解字》

　　萌芽：刻畫(huà)符號 六書(shū)(假借、轉注)

　　甲骨文：定義、發(fā)現、地位、構字四法(象形、指事、會(huì )意、形聲)

　　金文→小篆→隸書(shū)→行書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)

　　漢字的作用 智慧的創(chuàng )造和結晶 維系中華民族的根

　　(說(shuō)明：學(xué)生述點(diǎn)情況較好，都能認識到甲骨文的重要性，但對漢字作用的理解存在問(wèn)題。有位同學(xué)把“倉頡造字”說(shuō)成“許慎造字”。)

　　△布點(diǎn)小結

　　東漢時(shí)，文字學(xué)家許慎編寫(xiě)了一部《說(shuō)文解字》，它是我國第一部系統分析字形和考究字源的文字學(xué)專(zhuān)著(zhù)，也是現存最早的字典。這里同學(xué)們注意漢字構字和使用的“六書(shū)”與構字方法的區別，也就是說(shuō)：構字四法(也有人稱(chēng)為“四象”，沒(méi)有為學(xué)生引入這個(gè)概念)有：象形、指事、會(huì )意、形聲，另外兩個(gè)假借、轉注是漢字的使用方法。

　　文字是人類(lèi)文明的標志，漢字是我們的母語(yǔ)，她是我們祖先智慧的創(chuàng )造和結晶。當然，這一點(diǎn)是所有文字的共同點(diǎn)。作為文字，漢字還有不同于其他文字的地方。世界上有些古老的文字隨著(zhù)所在國家的滅亡而消亡了，多數文字都由象形逐漸走向拼音，只有漢字形聲表意，歷千年而不衰。即使在電腦時(shí)代，漢字仍是當今輸入最為快捷的文字之一。我國幅員遼闊，各地方言不同、語(yǔ)音不通，南方人講的話(huà)北方人很難聽(tīng)得懂，北方說(shuō)的南方人有可能也不知是啥意思，但當這些話(huà)語(yǔ)成為文字時(shí)，形聲表意的方塊字，卻人人都能心領(lǐng)神會(huì )，彼此溝通。因此，漢字不僅是一種傳情達意的'工具，還是聯(lián)結和維系中華民族的根。我們前面說(shuō)統一是中國歷史發(fā)展的主流，我們所使用的漢字在這方面也做出了不可磨滅的貢獻。

　　(由于學(xué)生在述點(diǎn)時(shí)，漢字的作用講的不夠，我在總結時(shí)，把這部分內容放在前面講了)

　　〔分層推進(jìn)〕(約20分鐘)

　　△再讀教材

　　△快速提問(wèn)

　�、僦袊�古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說(shuō)?(結繩記事、倉頡造字)

　　師：引導學(xué)生看“結繩記事示意圖”及小字內容：“古者無(wú)文字。其有誓之事，事大，大其繩;事小，小其繩�！睆娬{其“只是一種記事方法，中國文字是通過(guò)另一種途徑逐漸形成的�！�

　　“倉頡造字”這個(gè)傳說(shuō)：注意兩個(gè)時(shí)間概念“戰國時(shí)期”、“黃帝時(shí)代”。相傳他“龍顏侈侈，四目靈光，實(shí)有睿德，生而能書(shū)。于是窮天地之變，仰觀(guān)奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥(niǎo)羽山川，指掌而創(chuàng )文字，天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏�！�

　�、跒槭裁磿�(huì )有倉頡造字引起“天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏�！边@樣的傳說(shuō)?

　　第二課時(shí)

　�、偬釂�(wèn)：上節課布置的問(wèn)題。

　　學(xué)生回答集中于解釋這個(gè)傳說(shuō)，也有同學(xué)說(shuō)倉頡聰明、人們掌握了文字引起萬(wàn)物的害怕等各種答案，但沒(méi)有同學(xué)從古人對文字的態(tài)度這個(gè)方面來(lái)回答問(wèn)題

　�、谖覈�文字是由什么逐漸演變而來(lái)的?(刻畫(huà)符號)

　　指導學(xué)生看書(shū)，要求學(xué)生標出半坡、姜寨、大汶口遺址。

　　畫(huà)出符號，請學(xué)生猜測

　�、奂坠俏�

　�、攀裁唇屑坠俏�?(學(xué)生讀課文)

　�、萍坠俏氖窃鯓影l(fā)現的?(強調：王懿榮)

　�、羌坠俏脑谖淖盅葑冎械牡匚�?(強調：比較成熟的文字，與今天的漢字一脈相承)

　�、仁裁词菢嬜炙姆�?(回憶上節所說(shuō)的“六書(shū)”)

　　要求學(xué)生到黑板前完成“閱讀與思考”：山(象形)、刃(指事)、林(會(huì )意)、渭(形聲)。二班和五班，一次OK。六班找了兩個(gè)學(xué)生都沒(méi)有做對。(好班里的南郭)

　�、芗坠俏暮笙嗬^出現哪些字形?(金文→小篆→隸書(shū)→行書(shū)、草書(shū)、楷書(shū))

　　引導學(xué)生回憶小篆、隸書(shū)的有關(guān)知識。

　　指導學(xué)生看“漢字字形圖”

　　介紹有關(guān)“虢季子白盤(pán)”的資料。(唇亡齒寒、劉銘傳)

　　〔貫通評價(jià)〕

　　本課我們學(xué)生了“漢字演變”，我們知道：結繩記事和倉頡造字是文字起源的傳說(shuō)。我國文字是由刻畫(huà)符號逐漸演變而來(lái)的。甲骨文是一種比較成熟的上古文字，與我們今天的漢字一脈相承。甲骨文后字形發(fā)生了很大變化，但基本結構仍沒(méi)有變。漢字是先民們智慧的結晶，同時(shí)還是聯(lián)結和維系中華民族的根。

　　下節課我們將學(xué)習第20課“青銅鑄鼎”，請同學(xué)們完成《基礎訓練》上的題目后，閱讀第20課的內容，下節課，就不專(zhuān)門(mén)留時(shí)間讓同學(xué)們閱讀了。

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