【實(shí)用】設計方案模板匯編六篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　3月9日，是一年一度的保護母親河日，而白鰭豚，是長(cháng)江孕育的孩子，被譽(yù)為“長(cháng)江女神”。然而，大量的為江造田，水質(zhì)下降，嚴重影響了白鰭豚的生存。據觀(guān)測，長(cháng)江內白鱀豚數量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長(cháng)江上觀(guān)察8天卻沒(méi)能發(fā)現一只白鱀豚。社會(huì )對白鱀豚的關(guān)注和保護都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，我們應該開(kāi)展保護白鱀豚知識的宣傳活動(dòng)，增強人們保護野生動(dòng)物的意識。

　　【活動(dòng)目的】：

　　1. 喚起廣大學(xué)生和市民關(guān)注白鱀豚的熱情，共同保護長(cháng)江環(huán)境，拯救白鱀豚。

　　2. 增強學(xué)生和居民的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。

　　【活動(dòng)時(shí)間】：

　　20xx年3月9日

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】：

　　~~~~小區

　　【參與人員】：

　　江蘇大學(xué)青年志愿者與社區居民

　　【活動(dòng)準備】：

　　1.制作展板海報以及相關(guān)資料的傳單

　　2.邀請一些學(xué)院（環(huán)境學(xué)院 醫學(xué)院等）具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的同學(xué)

　　3.聯(lián)系市內及省級媒體

　　【活動(dòng)流程】：

　　1.分發(fā)宣傳資料，講解給居民聽(tīng)，并且張貼海報。

　　2.在社區邀請具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的同學(xué)給居民做關(guān)于保護長(cháng)江，保護白鰭豚的專(zhuān)業(yè)講座。

　　3.可在講座中表演一些與主題有關(guān)的小品，歌舞等節目

　　4.在大面積范圍內做一次募捐活動(dòng)，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護基金會(huì )

　　【注意事項】

　　大家齊心協(xié)力，做好自己所能做的一切。

設計方案 篇2

　　一個(gè)好的電視背景墻設計，不但能夠起到裝飾家庭整體環(huán)境的作用，也能讓人在看電視時(shí)得到很好的放松。那么怎么設計電視背景墻比較好呢？小編整理了一下今年流行的幾種設計方案，下面大家就一起來(lái)了解一下吧。

　　電視背景墻設計一

　　由于兩個(gè)大飄窗的限制，電視機的擺放就顯得尤為尷尬，作出隨機應變的改動(dòng)，就能避免這一問(wèn)題，將電視柜斜放于墻角，背后以畫(huà)框作為背景，巧妙之舉。這個(gè)客廳空間較為狹長(cháng)，電視背景墻那側以線(xiàn)條手法打造，墻壁上端，為四層長(cháng)形擱板，而下端較寬空間嵌入電視，整個(gè)區域線(xiàn)條流暢，制造出寬敞的視覺(jué)效果。

　　電視背景墻設計二

　　在臥室中的電視背景墻，也要巧裝扮一番，這個(gè)小臥室，電視與電腦位于同一區域，采用同一背景墻，網(wǎng)格狀的擱板上放上了多個(gè)橢圓狀的白色花瓶作為裝飾，與深褐色背景墻體形成強烈反差，頗具立體感。

　　電視背景墻設計三

　　此款電視背景墻主體是咖啡與奶白色交融的電視單元組合，電視背后區域是簡(jiǎn)單的矩形板，顏色為奶白色，背景板上方是一塊長(cháng)形藝術(shù)裝飾畫(huà)，填補了電視組合單元空間部分，而背景墻的內側，是一個(gè)單元中的展示柜，展示部分與收納部分交叉設計，絲毫不顯單調。若是去掉背景墻的裝飾，便是以往最為傳統的電視背景，而石膏裝飾品的點(diǎn)綴，給電視背景墻予以簡(jiǎn)單改造，不同花紋、不同大小的石膏裝飾品，錯落張貼于電視背景墻區域，使整個(gè)電視背景墻得到品質(zhì)級的改觀(guān)。

　　電視背景墻設計四

　　緊靠著(zhù)墻角的電視背景墻設計，整個(gè)區域為簡(jiǎn)約風(fēng)的橡木電視單元，電視背景擋板一直延伸到墻尾，多出部分被設計成了擱板，下方加以抽屜小柜，十分簡(jiǎn)易時(shí)尚的一款。將整個(gè)個(gè)墻面都作為電視背景墻，使之與原有墻面合二為一，擯棄突兀感，整個(gè)電視單元柜為書(shū)架設計，電視背景部分是嵌入式設計，下端設計成火爐，靠窗側設計為書(shū)架。

設計方案 篇3

　　一、建立健全學(xué)校組織機構，確保管理機制有效運行。

　　通過(guò)民主測評，組織考察推薦方式，盡快把作風(fēng)好、能力強、群眾擁護的同志推選到學(xué)校中層崗位上來(lái)，加強對中層干部的培訓，制定崗位職責，在工作中放手使用鍛煉，讓中層干部勝任相應管理工作，確保層級管理機制的有效運行。

　　二、加強目標管理，制定切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規劃。

　　先組織校級班子學(xué)習、了解目標管理工作的原則、方法和措施，再到實(shí)行目標管理方法管理學(xué)校取得較好成效的學(xué)校實(shí)地考察，學(xué)習目標管理的具體操作步驟，然后結合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的目標管理方案，分步、分層實(shí)施，在實(shí)踐中嘗試，摸索、總結經(jīng)驗，使之成為學(xué)校管理的有效方式，提高管理的規范化、科學(xué)化水平。

　　對學(xué)校的發(fā)展規劃，準備發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行廣泛地討論，集思廣益， 重點(diǎn)制定教師隊伍建設和學(xué)校管理工作的目標規劃，以此來(lái)統一教師的思想和認識，激勵和引導教師為實(shí)現規劃作堅持不懈的努力。

　　三、建立健全各項規章制度，依法治校，按章辦事。

　　對已制定實(shí)行并在實(shí)踐中被教師認可的規章制度，盡快確定并張貼上墻，對尚未制定的各項規章制度，組織專(zhuān)人利用暑假拿出草案，下學(xué)期試行。各項規章制度將于明年的教代會(huì )上提交全體老師討論通過(guò)，并編制成冊，以后即按章辦事，提高效率，實(shí)現學(xué)校的制度化管理。

　　四、積極開(kāi)展校本教研行動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　進(jìn)一步建立和完善校本教研制度，嘗試開(kāi)展豐富多采而又行之有效的校本教研活動(dòng)，使新課改實(shí)驗得以有效推進(jìn)。根據學(xué)校實(shí)際，擬開(kāi)展“在常規教學(xué)手段下如何提高課堂教學(xué)效率”的專(zhuān)題研究，聘請校外專(zhuān)家指導。組織教師成立研究小組，以此來(lái)帶動(dòng)教師教研工作的開(kāi)展，提高教師的教學(xué)水平，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　五、加強學(xué)習，提高財務(wù)管理能力，規范財務(wù)管理。

　　校長(cháng)帶頭學(xué)習財務(wù)基礎知識和相關(guān)財務(wù)工作規章制度，熟悉政策和法律，并嚴格執行，努力提高財務(wù)管理能力，規范財務(wù)管理。相關(guān)財會(huì )人員要加強學(xué)習、提高財會(huì )業(yè)務(wù)能力，按上級要求盡快健全現金日記帳、銀行日記帳、固定資產(chǎn)明細帳，財政專(zhuān)戶(hù)明細帳，并確保帳目規范。

　　學(xué)校工作主要亮點(diǎn)

　　1、年段教育教學(xué)工作競爭氛圍已形成。從年段分管領(lǐng)導到班主任、教師工作責任意識，教學(xué)質(zhì)量意識已全面樹(shù)立，為此多年來(lái)，我校初中教學(xué)質(zhì)量能連續躋身全縣學(xué)校先進(jìn)單位行列。

　　2、注重校園綠化、美化、文化建設。環(huán)境育人、環(huán)境教育、綠化教育初見(jiàn)成效，已初步建成環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適的校園。

　　3、常抓校紀校規教育，學(xué)生日常行為習慣教育常態(tài)化。經(jīng)多年努力，已形成良好校風(fēng)，一定程度提升了學(xué)校的影響力。

　　4、校級領(lǐng)導巡校值日工作發(fā)揮功效。全天候掌控學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。主要職責：⑴監督并指導值日教師開(kāi)展值日工作。

　�、粕舷挛绮欢ㄆ谘惨曊n堂教學(xué)3至4次，傾聽(tīng)并征集教師工作建議和信息。 ⑶參與當日學(xué)科教研活動(dòng)。

　�、葻崆榻哟�當日訪(fǎng)校人員，協(xié)助處理相關(guān)事宜。

　�、擅咳丈衔缭谛ｉT(mén)口迎送學(xué)生上放學(xué)，監督指導學(xué)校保安、門(mén)衛工作。 ⑹負責當日校園環(huán)境安全檢查，如實(shí)填寫(xiě)值日日記，及時(shí)反饋值班工作情況。

　　存在問(wèn)題

　　1、校園水電設施老化嚴重。

　　2、教學(xué)樓木質(zhì)門(mén)窗，經(jīng)多年風(fēng)吹雨打日曬，陳舊并伴隨著(zhù)一定量的破損，教室室內墻面多年重復張貼，墻體粉刷層脫落嚴重。

　　3、教學(xué)研討氣氛欠濃厚。單打獨斗思想還較普遍存在。 整改措施1、設施維修方面。堅持安全因素、輕重緩急為工作思路；本著(zhù)實(shí)效原則安排維修工作。資金來(lái)源：學(xué)校節儉開(kāi)支、籌措資金解決急需的費用小的維修工程，費用大的維修請求上級予以適當補助的辦法分期解決。

　　2、加強教師教學(xué)研討工作的管理。從抓教師工作思想引導、工作態(tài)度端正入手，重申并明確工作職責，督促落實(shí)工作任務(wù)。目前通過(guò)多開(kāi)展校級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，如：教學(xué)開(kāi)放日，校際集備活動(dòng)，送教下鄉，“三級”隨堂聽(tīng)課、評課，聘請專(zhuān)家講課，出校培訓等方式，促進(jìn)教師教研意識的提升，端正教師教學(xué)研討態(tài)度，以期達到習慣性的開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，讓教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化。

設計方案 篇4

　　設計意圖：大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話(huà)題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長(cháng)大后相當什么？”×××小朋友就會(huì )很神氣地說(shuō)：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學(xué)家”、“我要當老師”……當我聽(tīng)到這些遠大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：“那你們是怎樣去實(shí)現這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì )告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題――你們怎樣去實(shí)現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫(huà)的形式表達自己的夢(mèng)想及其實(shí)現的方法。

　　2、能根據圖畫(huà)的內容，創(chuàng )編故事。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫(huà)紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現了幾個(gè)夢(mèng)想？

　�。ㄔu：以談話(huà)的形式導入，幼兒會(huì )感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話(huà)可說(shuō)。討論會(huì )很激烈的。）

　　二、導入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

　�。ㄔu：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對這種故事會(huì )很感興趣的，一定會(huì )認真的傾聽(tīng)。）

　　三、閱讀活動(dòng)：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：

　　1、狗狗的夢(mèng)想是什么？

　　2、它是怎樣實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想的？

　　3、狗狗會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？

　�。ㄔu：由于故事小冊里畫(huà)面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì )編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng )造了合作的平臺。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng )編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）

　　四、小小故事會(huì )：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì )活動(dòng)，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(cháng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽(tīng)。）

　　五、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？

　�。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢？

　�。ㄓ卯�(huà)畫(huà)、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)吧！

　�。ㄔu：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫(huà)畫(huà)的形式，可以課后有更多的交流。）

　　六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。

　�。ㄔu：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說(shuō)、多交流，以達到預期目的。）

設計方案 篇5

教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程；體會(huì )建立統一長(cháng)度單位的重要性；

　　2、認識厘米，會(huì )用厘米作長(cháng)度單位，測量物體的長(cháng)度，體會(huì )厘米的含義。

　　3、在測量、交流等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，體會(huì )測量在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，能估計較短的物體，培養初步的估測意識，。

　　教學(xué)準備：雙面膠，直尺、同樣長(cháng)的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入揭示課題測量

　　二、自主探索交流體驗

　　1、估計鉛筆和蠟筆的長(cháng)度，

　　2、用蠟筆量出鉛筆的長(cháng)度，驗證自己的估計。

　　3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生用實(shí)物測量桌面的長(cháng)度的興趣，引導學(xué)生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會(huì )不一樣，體會(huì )統一單位的必要性。

　　最后引導學(xué)生用統一的工具（小棒）去測量。

　　5、教師談話(huà)引出直尺。

　　6、認識長(cháng)度單位：厘米。

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察直尺。

　�。�2）引導學(xué)生認識長(cháng)度單位：厘米（cm）

　　引導幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀(guān)念。

　�。�3）引導學(xué)生學(xué)習用厘米作單位進(jìn)行測量的方法，并測量物品的長(cháng)度。 ①測量橡皮的長(cháng)度。掌握測量的方法。

　�、跍y量新鉛筆的長(cháng)度，學(xué)會(huì )估計、測量，進(jìn)一步建立1厘米的空間觀(guān)念。

　　三、綜合實(shí)踐拓展應用

　　1、小組合作，完成練一練第2題自選幾種學(xué)習用品，先估計，再測量，把結果都填在統計表中。

　　2、“個(gè)人特別小檔案”活動(dòng)。

　　從生活實(shí)踐引入，溝通數學(xué)與相識生活的練習，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。 讓學(xué)生經(jīng)歷估計——驗證——交流——歸納的全過(guò)程，培養學(xué)生估測意識，提高學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的積極性。在交流過(guò)程中引導學(xué)生歸納出測量的方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷用身邊的物品做工具（單位）去測量另一物品長(cháng)度的過(guò)程。親自參與測量活動(dòng)，通過(guò)匯報交流，促使學(xué)生體會(huì )到統一單位的必要性。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式和工具測量物體長(cháng)度的過(guò)程，理解測量方法多樣化，提高操作能力。

　　教師一步一步地引導學(xué)生操作、思考、交流、研討、匯報，激發(fā)學(xué)生參與測量活動(dòng)的興趣，始終保持積極主動(dòng)地參與測量、思考、匯報、交流等活動(dòng)。 讓學(xué)生始終經(jīng)歷反復發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探究解決問(wèn)題的方法。培養學(xué)生的問(wèn)題意識、主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略。感受解決問(wèn)題的成功體驗。

　　通過(guò)不同的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生了解直尺，認識厘米，體會(huì )厘米的含義。測量、劃線(xiàn)、用手比劃、舉出實(shí)例等不同的形式和手段，幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀(guān)念。

　　在應用厘米做單位測量物體長(cháng)度的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗測量在日常生活中的應用，讓學(xué)生嘗試估計，學(xué)會(huì )測量。

　　讓學(xué)生應用所學(xué)知識，與同伴共同解決有價(jià)值的問(wèn)題，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組中取長(cháng)補短，進(jìn)一步嘗試估測和學(xué)會(huì )測量，而且充分體驗與同學(xué)合作解決測量問(wèn)題，感受成功的喜悅。

　　學(xué)習測量，感受測量與生活的密切聯(lián)系，讓測量延伸到課外。

　　教師談話(huà)：（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）要知道這支鉛筆的長(cháng)度，我們怎么辦？要知道這支臘筆的長(cháng)度我們怎么辦？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？分別引導學(xué)生回答。

　　教師歸納，揭示課題

　　我們都要進(jìn)行測量。本學(xué)期第一節數學(xué)課我們就學(xué)習測量。

　　教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請同學(xué)們先估計一下這支鉛筆的長(cháng)度大約等于幾根蠟筆的'長(cháng)度？

　　學(xué)生估計后發(fā)言。

　　要知道估計的是否準確，就要測量。

　　下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來(lái)量一量，看你估計得準不準。

　　學(xué)生試量后交流。（可能出現不同的量法）

　　首先教師通過(guò)談話(huà)過(guò)渡引出用身邊的物品作工具，同桌合作，測量課桌面的長(cháng)度。 教師提示參與活動(dòng)的方法：先估計課桌面的長(cháng)度有幾個(gè)測量物體那么長(cháng)，然后再測量，

　　預設交流測量方法和結果：

　�、儆勉U筆來(lái)量的課桌的長(cháng)度，有4根鉛筆那么長(cháng)；

　�、谟梦木吆辛康恼n桌的長(cháng)度，有3個(gè)文具盒那么長(cháng)；

　�、畚覀兪怯脪�量的，大約有6拃。

　　教師談話(huà)和學(xué)生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會(huì )不一樣。 引導學(xué)生思考得出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；┅┅測量的工具不一樣，所以測量結果不同。

　　教師引導：要是我們測量的課桌的長(cháng)度結果一樣，我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長(cháng)的來(lái)測量。下面我們就都用小棒去量，看結果是多少？請學(xué)生用一樣長(cháng)的小棒再測量一下課桌面的長(cháng)度。（學(xué)生按照要求去操作，然后匯報交流） 教師：今后測量長(cháng)度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎？（讓學(xué)生質(zhì)疑）別人沒(méi)有這樣的小棒怎么辦？

　　看來(lái)要知道物品的長(cháng)度，就要使用統一的工具和長(cháng)度單位來(lái)測量。那現在都用什么工具呢？（尺子）

　　教師：請大家都拿出直尺，認真觀(guān)察一下，然后用說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？ 學(xué)生觀(guān)察后交流匯報：

　　直尺上有“厘米”；有小格；有數字0、1、2、3、4??；還有cm等。

　　尺子上的“厘米”就是國際上統一使用的一個(gè)長(cháng)度單位�！袄迕住庇米帜浮癱m”來(lái)表示。

　　請大家找到1厘米，從“0”到“1”就是1厘米長(cháng)。

　　請學(xué)生用在直尺上找一找、用

　　手比一比、在練習本上畫(huà)一畫(huà)1厘米的線(xiàn)。然后進(jìn)行比較，結果都一樣長(cháng)。 學(xué)生自由找出幾種約長(cháng)1厘米的物品。如：手指的寬度、圖釘的長(cháng)度、訂書(shū)釘長(cháng)度等。

　　教師引導：同學(xué)們，我們又認識了一位新朋友——厘米，你能用它正確測量物品的長(cháng)度嗎？請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長(cháng)度，測量、交流、匯報，同時(shí)展示他們的測量方法。 重點(diǎn)讓學(xué)生展示要從“0”開(kāi)始量。

　　教師引導學(xué)生測量新鉛筆的長(cháng)度：要求先估計，再測量。然后交流、匯報，說(shuō)出是如何測量的，和測量的結果。

　　教師引導學(xué)生參加測量活動(dòng)：然后展示各組的測量成果，表?yè)P合作出色，測量正確的小組同學(xué)，并以發(fā)“合作優(yōu)秀”卡獎勵。

　　學(xué)生在測量前往往不喜歡先估計，教師應給與重視：可讓學(xué)生比一比誰(shuí)估計的最準確，這樣也有利于學(xué)生估測意識的培養。為了使小組合作學(xué)習順利有效的進(jìn)行，可以這樣安排：學(xué)生前后桌4人一組，分工測量文具長(cháng)度，測量前每個(gè)人都要估計，填在估計表格中，然后一人用直尺測量，一人監督，一人讀書(shū)，一人記錄。如此輪換分工，比一比誰(shuí)估計的最接近，誰(shuí)測量、讀數不出現錯誤。 教師深入到各組參與，指導。學(xué)生隨便測量自己的身體各部位，然后填“個(gè)人特別小檔案”表。

設計方案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。

　　2.能聽(tīng)到信號后快速做出反應。

　　3.能積極參與游戲活動(dòng)，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能掌握行進(jìn)間跳的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)到信號后快速做出反應

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：小椅子、大樹(shù)頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼

　　經(jīng)驗準備：兒歌《抱樹(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師和幼兒隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)

　　二、基本部分

　　1.教師請出樹(shù)朋友，引出活動(dòng)主題

　　師："小朋友們現在是什么季節"（春天）師："春天會(huì )有哪些我們身邊的朋友會(huì )發(fā)生變化啊"（樹(shù)、花、小鳥(niǎo)、小蝴蝶等等）師："今天火老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)朋友，小朋友們看看是誰(shuí)��？"（大樹(shù)）"小朋友們喜不喜歡樹(shù)��！"（喜歡）"我們前幾天學(xué)過(guò)一個(gè)關(guān)于抱樹(shù)的兒歌，現在請小朋友們給客人老師讀一下。

　　2.玩游戲《抱樹(shù)》

　�。�1）教師示范怎樣抱樹(shù)師：小朋友我們的前面有許多的樹(shù)朋友，現在老師先給小朋友們示范一遍抱樹(shù)的過(guò)程游戲玩法：教師將小椅子（樹(shù)）圍成一個(gè)圓圈，根據樹(shù)的棵樹(shù)確定參與幼兒的數量，每組幼兒要比樹(shù)多一個(gè)。游戲開(kāi)始，教師讓參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)入圓圈內，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹(shù)，沒(méi)有抱到樹(shù)的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會(huì )。

　　游戲規則：

　　a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹(shù)。

　　b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。

　�。�2）分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來(lái)跟著(zhù)兒歌抱樹(shù)。

　　教師總結

　　三、結束活動(dòng)

　　幼兒和教師隨音樂(lè )做放松運動(dòng)，將幼兒帶離游戲場(chǎng)地。

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